SlideShare a Scribd company logo

SEJARAHXa

•Download as DOCX, PDF•
•
M
Munirul Ikhwan

monggo

Education
1 of 45
Sejarah Xa (Peminatan) 1
SEJARAH Xa (PEMINATAN) KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur. 1.2 Menghargai keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam. 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif, serta proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungan. 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas- tugas dari pembelajaran sejarah. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Manusia dan Sejarah 3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu. 3.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan. 3.3 Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini. Sejarah sebagai Ilmu 3.4 Menganalisis ilmu sejarah. Berpikir Sejarah 3.5 Menganalisis dan menerapkan cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah. Sumber Sejarah 3.6 Menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber sejarah. Penelitian dan Penulisan Sejarah 3.7 Menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah. Historiografi 3.8 Menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan modern. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. 4.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu dalam berbagai bentuk komunikasi. 4.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan dalam berbagai bentuk komunikasi. 4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini. 4.4 Menyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan. 4.5 Menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi. 4.6 Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber, dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah dalam berbagai bentuk presentasi. 4.7 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian. 4.8 Menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru dalam berbagai bentuk presentasi. 2 Sejarah Xa (Peminatan)
Sekolah : M A N P A R O N Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan) Kelas/Semester : : X/1 No. Materi Pokok/Submateri Pokok Alokasi Waktu (JP) Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. BAB 1 MANUSIA DAN SEJARAH A. Pengertian Sejarah B. Manusia Hidup dalam Ruang, Waktu, Perubahan,dan Berkelanjutan C. Manf aat Belajar Sejarah 3 3 3 3 3 3 2. ULANGAN HARIAN 1 3 3 3. BAB 2 CARA BERPIKIR SEJARAH DALAM MEMPELAJARI PERISTIWA- PERISTIWA BERSEJARAH A. Ruang Lingkup Sejarah B. Berpikir Sejarah C. Sumber, Bukti, dan Fakta Sejarah 3 3 3 3 3 3 4. ULANGAN HARIAN 2 3 3 5. ULANGAN TENGAH SEMESTER 3 3 6. BAB 3 PENELITIAN DAN PENULISAN SEJARAH A. Langkah-Langkah Penelitian dan Bentuk Penelitian Sejarah B. Prinsip-Prinsip Dasar dalam Penelitian Sejarah Lisan C. Perkembangan Penulisan Sejarah di Indonesia dan Jenis-Jenis Sejarah 6 9 6 3 3 3 3 3 3 3 7. ULANGAN HARIAN 3 3 3 8. ULANGAN AKHIR SEMESTER 3 3 Jumlah Jam 54 Keterangan: JP : Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 45 menit) : Perkiraan libur semester genap : Perkiraan libur hari raya ldulfitri : Perkiraan kegiatan ulangan tengah semester : Perkiraan ulangan akhir semester gasal : Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB) : Perkiraan libur semester gasal 3
4SejarahXa(Peminatan) Nama Sekolah : Kelas/Semester : X/1 Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan) Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jaw ab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan w awasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur. 1.2 Menghargai keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya. Pembelajaran pada Kompetensi Inti 1 dan Kompetensi Inti 2 terintergrasi dalam pembelajaran pada Kompetensi Inti 3 dan Kompetensi Inti 4 melalui indirect teaching. 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jaw ab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam. 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif, serta proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungan.
5SejarahXa(Peminatan) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung jaw ab dalammengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. 3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan w aktu. 3.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan. 3.3 Menganalisis keterkaitan peristiw a sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini. 4.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan w aktu dalam berbagai bentuk komunikasi. 4.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahw a manusia hidup dalam per- ubahan dan keberlanjutan dalam berbagai bentuk komunikasi. 4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu dan kehidupan masa kini. Manusia dan Sejarah • Pengertian Sejarah • Manusia Hidup dalam Ruang, Waktu, Perubahan, dan Berkelanjutan • Manfaat Belajar Sejarah Mengamati: • Membaca buku teks tentang pengertian sejarah. • Membaca buku teks tentang aktivitas manusia yang terbatasdalamruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dimasa kini. • Membaca buku teks tentang manfaat belajar sejarah. Menanya: • Menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan klasifikasi dan pendalaman pemahaman tentang pengertian sejarah. • Menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan klasifikasi dan pendalaman pemahaman tentang aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan w aktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia. • Menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan klasifikasi dan pendalaman pemahaman bahw a dengan belajar sejarah dapat memberikan pelajaran yang baik. Mengumpulkan lnformasi: • Mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan mengenai pengertian sejarah. • Mengumpulkan informasilanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai aktivitas manusia yang terbatas dalamruang dan w aktu dalamkesinambungan dan perubahan, serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini, darisumber tertulis, dan sumber-sumber lainnya yang mendukung sesuai dengan pertanyaan yang diajukan peserta didik yang bersangkutan. • Mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan mengenaimanfaat belajar sejarah. Pengetahuan: • Membuat laporan hasil diskusi tentang pengertian sejarah. • Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan w aktu dalam kesinambungan dan perubahan, serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini. Peserta didik boleh memilih topik yang sesuai dengan minatnya. • Mendiskusikan tentang manfaat belajar sejarah. Observasi: • Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses pengumpulan data, analisis data, dan pembuatan laporan. Tertulis: • Pilihan ganda dan uraian. 12 JP - Buku Paket Sejarah Kelas X SMA - Buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Ke/as X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARIND0 - Buku pelajaran sejarah yang relevan - Buku-buku lain yang relevan - Media massa cetak atau elektronik
6SejarahXa(Peminatan) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengasosiasi: • Menganalisis informasi yang didapat dari berbagai sumber mengenai pengertian sejarah. • Menganalisis informasiyang didapat dari berbagaisumber mengenaiketerkaitan antara aktivitas manusia yang terbatas dalamruang dan w aktu dalamkesinambungan dan perubahan, serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dimasa kini. • Menganalisis informasi yang didapat dari berbagai sumber mengenai manfaat belajar sejarah. Mengomunikasikan: • Membuat hasil kajian dalam bentuk laporan diskusi mengenai pengertian sejarah. • Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai keterkaitan antara aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan w aktu, dalam kesinambungan dan perubahan, serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini. • Membuat hasil kajian dalam bentuk laporan diskusi mengenai manfaat belajar sejarah. 3.4 Menganalisis ilmu sejarah. 3.5 Menganalisis dan menerapkan cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah. 3.6 Menganalisis berbagai bentuk/ jenis sumber sejarah. 4.4 Menyajikan hasil telaah tentang peristiw a sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan. 4.5 Menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiw a-peristiwa yang dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi. Cara Berpikir Sejarah dalam Mempelajari Peristiwa-Peristiwa Bersejarah • Ruang Lingkup Sejarah • Berpikir Sejarah • Sumber, Bukti, dan Fakta Sejarah Mengamati: • Mengamati buku teks tentang sejarah sebagai ilmu. • Membaca buku teks dan sumber lain mengenai berpikir sejarah secara diakronis, sinkronis, kausalita, interpretasi, dan periodisasi sejarah serta contoh- contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks, atau sumber lainnya. • Membaca buku teks dan sumber lain mengenai pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah. Menanya: • Menanya untuk mendapatkan klasifikasi dan pendalaman pemahaman tentang sejarah sebagai ilmu, baik melalui diskusi maupun langsung di kelas. Pengetahuan: • Membuat hasil penelaahan dalam bentuk tulisan tentang sejarah sebagai ilmu. Observasi: • Mengamati kegiatan peserta didikdalam proses pengumpulan data, analisis data, dan pembuatan laporan. Tes Tertulis: • Pilihan ganda dan uraian. 15 JP - Buku Paket Sejarah Kelas X SMA - Buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Ke/as X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO - Buku pelajaran sejarah yang relevan - Buku-buku lain yang relevan - Media massa cetak atau elektronik
7SejarahXa(Peminatan) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.6 Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber, dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah dalam berbagai bentuk presentasi. • Mengajukan pertanyaan untuk memperdalam pemahaman mengenai pengertian berpikir sejarah diakronis, sinkronis, kausalita, interpretasi, dan periodisasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks, atau sumber lainnya. • Menanya untuk mendapatkan pemahaman lebih mendalam berkaitan tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah. Mengumpulkan lnformasi: • Mengumpulkan informasi dan data terkait dengan pernyataan mengenai sejarah sebagai ilmu, dari sumber tertulis dan/atau internet, serta sumber lainnya sesuai dengan pertanyaan yang diajukan. • Mengumpulkan informasi mengenai pengertian berpikir sejarah diakronis, sinkronis, kausalita, interpretasi, dan periodisasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalamtulisan, buku teks, atau sumber lainnya darisumber tertulisdan/atau internet, serta sumber lainnya. • Mengumpulkan informasi berdasarkan bacaan atau referensiyang tersedia terkait tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalamilmu sejarah, melaluibacaan dan sumber lain yang mendukung. Mengasosiasi: • Menganalisis informasi dan data yang didapat mengenai sejarah sebagai ilmu. • Melatih cara berpikir diakronis, sinkronis, kausalita, interpretasi, dan menetapkan periodisasi sejarah melalui kajian terhadap beberapa peristiw a sejarah dari sumber seperti buku, jurnal, atau sumber lainnya. • Menganalisis untuk menentukan keterkaitan antara pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah. Mengomunikasikan: • Membuat hasilpenelaahan dalam bentuk tulisan mengenaicontoh sejarah sebagaiilmu. Keterampilan: • Membuat analisis dalam bentuk tulisan tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber alam ilmu sejarah. Observasi: • Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data, dan pembagian laporan.
8SejarahXa(Peminatan) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • Membuat hasilkajian dalam berbagaibentuk presentasi mengenai penerapan kemampuan cara berpikir diakronis, sinkronis, kausalita, interpretasi, dan membuat periodisasi sejarah, menyajikannya dalam berbagai bentuk presentasi. • Membuat hasil analisis dalam bentuk tulisan mengenai pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah. 3.7 Menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah. 3.8 Menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan modern. 4.7 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian. 4.8 Menyajikan hasilmeng- klasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern darisumber yang ditentukan guru dalamber- bagai bentuk presentasi. Penelitian dan Penulisan Sejarah • Langkah- Langkah Penelitian dan Bentuk Penelitian Sejarah • Prinsip-Prinsip Dasar dalam Penelitian Sejarah Lisan • Perkembangan Penulisan Sejarah di Indonesia dan Jenis-Jenis Sejarah Mengamati: • Membaca buku teks tentang langkah- langkah penelitian sejarah. • Membaca buku teks tentang prinsip-prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan. • Membaca buku teks tentang perkembangan penulisan sejarah di Indonesia dan jenis- jenis sejarah. Menanya: • Menanya untuk mendapatkan pemahaman lebih mendalam tentang langkah-langkah penelitian sejarah. • Menanya untuk mendapatkan pemahaman lebih mendalam tentang prinsip-prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan. • Menanya untuk mendapatkan pemahaman lebih mendalam tentang perkembangan penulisan sejarah di Indonesia dan jenis- jenis sejarah. Mengumpulkan lnformasi: • Mengumpulkan informasi terkait dengan langkah-langkah penelitian sejarah melalui bacaan dan referensi lain yang tersedia. • Mengumpulkan informasi terkait tentang prinsip-prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan. • Mengumpulkan informasi terkait tentang perkembangan penulisan sejarah di Indonesia dan jenis-jenis sejarah. Mengasosiasi: • Menganalisis beberapa tulisan dan referensi mengenai langkah-langkah penelitian sejarah. Pengetahuan: • Membuat tulisan secara sederhana salah satu peristiw a sejarah, baik sejarah nasional maupun lokal. Observasi: • Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data, dan pembuatan laporan. Tertulis: • Pilihan ganda dan uraian. 27 JP - Buku Paket Sejarah Kelas x SMA - Buku Kreatit Sejarah (Peminatan) Ke/as X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO - Buku pelajaran sejarah yang relevan - Buku-buku lain yang relevan - Media massa cetak atau elektronik
9SejarahXa(Peminatan) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • Menganalisis beberapa tulisan dan referensi mengenai prinsip-prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan. • Menganalisis beberapa tulisan dan referensi mengenai perkembangan penulisan sejarah di Indonesia dan jenis-jenis sejarah. Mengomunikasikan: • Menyajikan laporan hasil diskusi mengenai membuat tulisan secara sederhana mengenai salah satu peristiw a sejarah di Indonesia sesuai dengan langkah-langkah penelitian sejarah. • Menyajikan laporan hasil penelitian sejarah secara sederhana dalam bentuk tulisan mengenai salah satu peristiw a sejarah berdirinya sekolah. • Menyajikan laporan mengenai klasifikasi jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, historiografi kolonial, dan historiografi modern.
Sekolah : ______ Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan) Kelas/Semester : X/1 Materi Pokok : Manusia dan Sejarah Alokasi Waktu : 4 pertemuan (12 JP) A. Kompetensi lnti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi Kl Kompetensi Dasar lndikato r Pencap aian Kompetensi 1. 1.1 Menghay ati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersy ukur. Mengucapk an rasa sy ukur atas proses kelahi ran manusia Indonesia melalui doa. 2. 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil buday a zaman praaksa ra, Hindu- B uddha, dan Islam . 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembel aj ara n sejarah. 1. Menunjukkan sikap tanggung jawab dan peduli terhadap berbagai hasil ke- buday aan. 2. Menunjukkan perilaku jujur dan ber- tanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tuga s dari pembel aj aran sejarah. 3. 3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu. 3.2 Mengan ali si s konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan. 3.3 Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini. 1. Menjel as ka n pengerti an sejarah. 2. Menjelaskan manusi a hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. 3. Menjel as ka n manf aat belajar sejarah. 4. 4.1 Meny ajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu dalam berbagai bentuk komunikasi. 4.2 Menyaji kan hasil telaah tentang konsep bahwa manusi a hidup dalam perubahan dan berkel anj uta n dalam berbagai bentuk komunikasi. 4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini. 1. Menyajikan laporan hasil diskusi mengenai identif ikasi pengertian sejarah. 2. Menyajikan laporan hasil diskusi mengenai peran manusia dalam peristiwa sejarah. 3. Meny ajikan laporan hasil diskusi bahwa dengan belajar sejarah dapat memberikan pelajaran y ang baik. C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama Pengertian Sejarah 2. Pertemuan Kedua Manusia Hidup dalam Ruang, Waktu, Perubahan, dan Berkelanjutan 3. Pertemuan Ketiga Manfaat Belajar Sejarah 4. Pertemuan Keempat Ulangan Harian 1 1o Sejarah Xa (Peminatan)
D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang pengertian sejarah. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkaitdengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari tentang pengertian sejarah. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pengertiansejarah. 2. Kegiatan Inti Kegiatan 1 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan melihat gambar Herodotus. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang arti kata sejarah berdasarkan asal usul katanya. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai Herodotus yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang Herodotus dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik mengkaji arti kata sejarah berdasarkan asal usul katanya dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang pengertian sejarah. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik melakukan tanya jawab dan mendiskusikan tentang arti kata sejarahberdasarkan asal usul katanya. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang arti kata sejarah berdasarkan asal usul katanya. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang arti kata sejarah berdasarkan asal usul katanya di depan kelas. 2) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Kegiatan 2 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca materi pengertian sejarah menurutpara ahli sejarah. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dan memperhatikan hal penting tentang pengertian sejarah menurut ahli sejarah. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pengertian sejarah menurut para ahli sejarah. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. Sejarah Xa (Peminatan) 11
c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang pengertian sejarah menurut para ahli sejarah. 2) Peserta didik mengkaji pengertian sejarah menurut para ahli sejarah dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang pengertian sejarah menurut para ahli sejarah. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik melakukan tanya jawab dan mendiskusikan tentang pengertian sejarah menurut para ahli sejarah. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang pengertian sejarah menurut para ahli sejarah. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusunbahan paparan tentang pengertian sejarah menurutpara ahli sejarah. 2) Peserta didik mempresentasikan hasilkegiatantentangpengertiansejarahmenurutpara ahlisejarah. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Kegiatan 3 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca materi pengertian sejarah. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang pengertian sejarah menurut peserta didik. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai identifikasi pengertian sejarah yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang identifikasi pengertian sejarah dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik mengkaji identifikasi pengertian sejarah. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik bertanya jawab dan mendiskusikan tentang identifikasi pengertian sejarah menurut peserta didik. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang identifikasi pengertian sejarah. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparantentang identifikasipengertian sejarah menurutpeserta didik. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang identifikasi pengertian sejarah. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1. Pertemuan Kedua (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkaitdengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari tentang manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. 12 Sejarah Xa (Peminatan)
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. 2. Kegiatan lnti Kegiatan 1 a. Mengamati 1) Guru membukasecaraluas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbingpeserta didik untuk menggali dan mengumpulkaninformasitentang manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. 2) Peserta didik mengkaji manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik melakukan tanya jawab dan mendiskusikan tentang manusiahidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan informasi tentang manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Kegiatan 2 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca peran manusia dalam peristiwa sejarah. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang peran manusia dalam peristiwa sejarah. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai peran manusia dan peristiwa sejarah. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang peran manusia dalam sejarah. 2) Peserta didik mengkaji peran manusia dalam sejarah dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendeskripsikan tentang peran manusia dalam sejarah. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik melakukan tanya jawab dan mendiskusikan tentang peran manusia dalam sejarah. 2) Peserta didik mengkaji dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang peran manusia dalam sejarah. Sejarah Xa (Peminatan) 13
e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang peran manusia dalam sejarah. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang peran manusia dalam sejarah di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan Ketiga (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang manfaat belajar sejarah. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan mempelajari tentang manfaat belajar sejarah. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang manfaat belajar sejarah. 2. Kegiatan Inti Kegiatan 1 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan melihat gambar Gajah Mada. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang arti pentingnya mempelajari sejarah. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai arti pentingnya mempelajari sejarah yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang arti pentingnya mempelajari sejarah. 2) Peserta didik mengkaji arti pentingnya mempelajari sejarah dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang arti pentingnya mempelajari sejarah. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik bertanya jawab dan mendiskusikan tentang arti pentingnya mempelajari sejarah. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang arti pentingnya mempelajari sejarah. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang arti pentingnya mempelajari sejarah. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang arti pentingya mempelajari sejarah. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Kegiatan 2 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca manfaat belajar sejarah. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan halpenting tentang manfaatbelajar sejarah dapatmemberikan pelajaran yang baik. 14 Sejarah Xa (Peminatan)
b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai manfaat belajar sejarah dapat memberikan pelajaran yang baik. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan Data 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang manfaat belajar sejarah dapat memberikan pelajaran yang baik. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok,tiap kelompok terdiri dari lima orang mengkaji tentang manfaatbelajar sejarah dapat memberikan pelajaran yang baik dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang belajar sejarah memberikan pelajaran yang baik. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik bertanya jawab dan mendiskusikan tentang manfaat belajar sejarah dapat memberikan pelajaran yang baik. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang manfaat belajar sejarah dapat memberikan pelajaran yang baik. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang arti pentingnya mempelajari sejarah. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang arti pentingnya mempelajari sejarah. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2. Pertemuan Keempat (3 JP) 1. Ulangan Harian 1 Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 1 berupa pilihan ganda sejumlah 15 butir soal dan soal uraian sejumlah 10 butir soal. 2. Pembahasan/Refleksi Pembahasansoal-soal ulangan harian 1 ataumelakukan refleksi terhadapindikator pencapaian kompetensi. E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan 1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Keempat) a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen 1. Mensy ukuri 2. Memelihara lnstrumen: lihat lampiran 1 2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Keempat) a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial c. Kisi-kisi No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen 1. Peduli 1 2. Jujur 2 3. Tanggung jawab 3 4. Kedisiplinan 4 lnstrumen: lihat lampiran 1 Sejarah Xa (Peminatan) 15
3. Pengetahuan (Pertemuan Keempat) a. Teknik penilaian : tes tertulis b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian c. Kisi-kisi No. lndikator Butir lnstrumen 1. Menjel as k an pengerti an sejarah. 1 2. Menjel as k an manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. 2 3. Menjel as k an manf aat belajar sejarah. 3 lnstrumen: lihat lampiran 2 4. Keterampilan (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Ketiga) a. Teknik penilaian : diskusi kelompok b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi kelompok c. Kisi-kisi No. Keter am pilan Butir lnstrumen 1. Mengikuti diskusi kelompok dengan baik. 1 2. Berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi kelompok. 2 3. Wawasan 3 4. Mampu mengem uka kan pendapat pada saat diskusi. 4 5. Bekerja sama dengan anggota kelompok pada saat diskusi. 5 lnstrumen: lihat lampiran 3 5. Pembelajaran Remedi dan Pengayaan Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pemelajaran remedi dan pengayaan yang ditetapkan guru. F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat a. Gambar Herodotus dalam buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 3 b. Gambar Gajah Mada dalam buku KreatifSejarah (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 10 c. Laptop d. OHP e. Media/alat lain yang relevan 2. Bahan Bahan yang relevan 3. Sumber Belajar a. Buku paket Sejarah Kelas X SMA b. Buku KreatifSejarah(Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CVVIVA PAKARINDO,halaman:3 s.d. 18 c. Buku pelajaran sejarah yang relevan d. Buku-buku lain yang relevan e. Media massa cetak atau elektronik -----------, ------------------ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, ------------------------- ------------------------- NIP --------------------- NIP --------------------- 16 Sejarah Xa (Peminatan)
Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif 76-100 SB Sangat Baik 51-75 B Baik 26-50 c cukup d 25 K Kurang Lampiran 1 Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial LAMPIRAN Lembar Observasi Sikap Spritual No. Perilaku yang Dihar apkan Skor 1. Mensy ukuri proses kelahiran manusia Indonesia. 2. Mem eli hara hubungan baik dengan sesama teman. Jumlah skor maksimal = 8 Nilai sikap spiritual = Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal x 100 Lembar Observasi Sikap Sosial No. Perilaku yang Dihar apkan Skor 1. Peduli terhadap berbagai hasil buday a pada zaman praaksara, Hindu-B uddha, dan Islam. 2. Jujur dalam mengerj ak an tugas-tu gas dari pembel aj ara n sejarah. 3. Bertanggu ng jawab dalam mengerj ak an tugas-tugas dari pembel aj aran sejarah. 4. Menaati peraturan dalam mengi k uti pelajaran. Jumlah skor maksimal = 16 Nilai sikap sosial = Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal x 100 Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Rubrik Penilaian SikapSpiritual dan Sosial Skor Nilai Kualitatif 4 Sangat Baik 3 Baik 2 Cukup 1 Kurang Sejarah Xa (Peminatan) 17
Lampiran 2 Penilaian Pengetahuan Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Uraian No. lndikato r Butir Soal 1. lndikator 1 = 11 soal 7 soal pilihan ganda 4 soal uraian Pilihan ganda: A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7 Uraian: 81, 82, 86, 87 2. lndikator 2 = 5 soal 4 soal pilihan ganda 1 soal uraian Pilihan ganda: A8, A9, A10, A11 Uraian: 83 3. lndikator 3 = 9 soal 4 soal pilihan ganda 5 soal uraian Pilihan ganda: A12, A13, A14, A15 Uraian: 84, 85, 88, 89, 810 Petunjuk PenilaianSoal Pilihan Ganda Nomor Soal Bobot Soal 1-15 5 Jumlah skor maksimal = 75 Jumlah skor perolehan Nilai pilihan ganda = Jumlah skor maksimal x 100 Petunjuk Penilaian Soal Uraian No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriter ia Skor 0 5 10 15 1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 1 10 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 1 5 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 1 10 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 1 5 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 1 10 6. Soal uraian nomor 6 Ulangan Harian 1 10 7. Soal uraian nomor 7 Ulangan Harian 1 15 8. Soal uraian nomor 8 Ulangan Harian 1 15 9. Soal uraian nomor 9 Ulangan Harian 1 10 10. Soal uraian nomor 10 Ulangan Harian 1 10 Jumlah skor maksimal 100 Nilai uraian = Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal x 100 Nilai akhir = (Nilai pilihan ganda + nilai uraian) 2 18 Sejarah Xa (Peminatan)
Lampiran 3 Penilaian Keterampilan Lembar Penilaian Diskusi Kelompok No. Nama Peserta Didik Aspek Penilaian Skor1 2 3 4 5 Sikap (1-4) Keaktifan (1-4) Wawasan (1-4) Kemamp uan Meng em ukakan Pendapat (1-4) Kerja Sama (1-4) 1. 2. 3. dst. Jumlah skor maksimal = 20 Jumlah skor perolehan Nilai keterampilan = Jumlah skor maksimal x 100 Petunjuk Penilaian Diskusi Kelompok Skor Nilai Kualitatif 4 Sangat Baik 3 Baik 2 Cukup 1 Kurang Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif 76-100 SB Sangat Baik 51-75 B Baik 26-50 C Cukup d 25 K Kurang Sejarah Xa (Peminatan) 19
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ---------------- Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan) Kelas/Semester : X/1 Materi Pokok : Cara Berpikir Sejarah dalam Mempelajari Peristiwa-Peristiwa Bersejarah Alokasi Waktu : 5 pertemuan (15 JP) A. Kompetensi lnti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.1 Menghay ati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersy ukur. Menguc apk an r as a s y uk ur at as pros es kelahi ran manusia Indonesia melalui doa. 2. 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil buday a zaman praaksa ra, Hindu- B uddha, dan Islam. 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif , serta proaktif y ang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungan. 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembel aj ara n sejarah. 1. Menunjukkan sikap tanggung jawab dan pandai terhadap berbagai hasil buday a. 2. Menunjukkan sikap dan tindakan cinta damai, responsif, dan proaktif seperti y ang ditunjukkan oleh tokoh sejarah. 3. Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembel aj ara n sejarah. 3. 3.4 Menganali si s ilmu sejarah. 3.5 Menganalisis dan menerapkan cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristi wa- peri sti w a sejarah. 3.6 Menganali si s berbagai bentuk/j eni s sumber sejarah. 1. Mendes kri psi k an ilmu sejarah. 2. Menerapkan cara berpikir sejarah dalam mempel aj ari peristi w a-peri sti wa sejarah. 3. Menjelask an berbagai bentuk/jeni s sumber sejarah. 4. 4.4 Meny ajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai kary a sejarah, mitos, dan f iksi dalam bentuk tulisan. 4.5 Menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa y ang dipelaj ari ny a dalam berbagai bentuk presentasi. 4.6 Meny ajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber, dan keterkaitanny a dengan kejadian sejarah dalam berbagai bentuk presentasi. 1. Meny ajikan laporan tentang peristiwa sebagai kary a sejarah, mitos, dan f iksi dalam bentuk tulisan. 2. Menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajari- ny a. 3. Meny ajikan laporan tentang jenis sumber, peran sumber, dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah dalam berbagai presentasi. C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama Ruang Lingkup Sejarah 2. Pertemuan Kedua Berpikir Sejarah 3. Pertemuan Ketiga Sumber,Bukti, dan Fakta Sejarah 4. Pertemuan Keempat Ulangan Harian 2 5. Pertemuan Kelima Ulangan Tengah Semester 20 Sejarah Xa (Peminatan)
D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang ruang lingkup sejarah. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkaitdengan materi yang dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi ruang lingkup sejarah. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang contoh-contoh sejarah sebagai peristiwa, sejarah sebagai kisah, sejarah sebagai ilmu, dan sejarah sebagai seni. 2. Kegiatan Inti Kegiatan 1 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca sejarah sebagai peristiwa dan sejarah sebagai kisah. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan halpenting tentang sejarahsebagai peristiwa dan sejarah sebagai kisah. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai sejarah sebagai peristiwa dan sejarah sebagai kisah yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar. 4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkaninformasi tentang sejarah sebagai peristiwa dan sejarah sebagai kisah dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik mengkaji sejarah sebagai peristiwa dan sejarah sebagai kisah dan mengumpul- kan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang sejarah sebagai peristiwa dan sejarah sebagai kisah. d. Mengasosiasi 1) Mendiskusikan tentang sejarah sebagai peristiwa dan sejarah sebagai kisah. 2) Menyimpulkan tentang sejarah sebagai peristiwa dan sejarah sebagai kisah. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusunbahanpaparan tentang sejarah sebagai peristiwa dansejarahsebagai kisah. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang sejarah sebagai peristiwa dan sejarah sebagai kisah di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Kegiatan 2 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca sejarah sebagai ilmu dan sejarah sebagai seni. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang sejarah sebagai ilmu dan sejarah sebagai seni. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai sejarah sebagai seni yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. Sejarah Xa (Peminatan) 21
c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkaninformasi tentang sejarah sebagai ilmu dan sejarah sebagai seni dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok,setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji sejarah sebagai ilmu dan sejarah sebagai seni dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang sejarah sebagai ilmu dan sejarah sebagai seni. d. Mengasosiasi 1) Mendiskusikan tentang sejarah sebagai ilmu dan sejarah sebagai seni. 2) Menyimpulkan tentang sejarah sebagai ilmu dan sejarah sebagai seni. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang sejarah sebagai ilmu dan sejarah sebagai seni. 2) Peserta didik mempresentasikankesimpulan tentang sejarah sebagai ilmudan sejarah sebagai seni di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Kegiatan 3 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan mencari contoh-contoh sejarah sebagai peristiwa, sejarah sebagai kisah, sejarah sebagai ilmu, dan sejarah sebagai seni. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang contoh-contoh sejarah sebagai peristiwa, sejarah sebagai kisah, sejarah sebagai ilmu, dan sejarah sebagai seni. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai contoh-contoh sejarah sebagai peristiwa, sejarah sebagai kisah, sejarah sebagai ilmu, dan sejarah sebagai seni yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar. 4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang contoh sejarah sebagai peristiwa,sejarah sebagai kisah,sejarah sebagai ilmu, dan sejarah sebagai seni dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok,setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji contoh-contoh sejarah bagi peristiwa,sejarah sebagai kisah, sejarah sebagai ilmu, dan sejarah sebagai seni dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang contoh sejarah sebagai peristiwa,sejarah sebagai kisah,sejarah sebagai ilmu, dan sejarah sebagai seni. d. Mengasosiasi 1) Mendiskusikan tentang contoh sejarah sebagai peristiwa, sejarah sebagai kisah, sejarah sebagai ilmu, dan sejarah sebagai seni. 2) Menyimpulkan tentang contoh sejarah sebagai peristiwa, sejarah sebagai kisah, sejarah sebagai ilmu, dan sejarah sebagai seni. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang contoh sejarah sebagai peristiwa, sejarah sebagai kisah, sejarah sebagai ilmu, dan sejarah sebagai seni. 2) Peserta didik mempresentasikankesimpulantentang contoh sejarah sebagaiperistiwa, sejarah sebagai kisah, sejarah sebagai ilmu, dan sejarah sebagai seni. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 22 Sejarah Xa (Peminatan)
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1. Pertemuan Kedua (2 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang berpikir sejarah. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkaitdengan materi yang dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi berpikir sejarah. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. f. Guru m enyampaikan garis bes ar cakupan m ateri dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang berpikir s ejarah. 2. Kegiatan Inti Kegiatan 1 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca konsep berpikir sinkronis dan kronologis (diakronis) dalam mempelajari sejarah. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang konsep berpikir sinkronis dan kronologis (diakronis) dalam mempelajari sejarah. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai konsep berpikir sinkronis dan kronologis (diakronis) dalam mempelajari sejarah yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang konsep berpikir sinkronis dan kronologis (diakronis) dalam mempelajari sejarah dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji konsep berpikir sinkronis dan kronologis (diakronis) dalam mempelajari sejarah dan mengumpulkaninformasi dari berbagai sumber danmendiskusikan tentang konsep berpikir sinkronis dan kronologis (diakronis) dalam mempelajari sejarah. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikan tentang konsep berpikir sinkronis dan kronologis (diakronis) dalam mempelajari sejarah. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang konsep berpikir sinkronis dan kronologis (diakronis) dalam mempelajari sejarah. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang konsep berpikir sinkronis dan kronologis (diakronis) dalam mempelajari sejarah. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang konsep berpikir sinkronis dan kronologis (diakronis) dalam mempelajari sejarah di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Sejarah Xa (Peminatan) 23
Kegiatan 2 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca periodisasi dan kronik. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang periodisasi dan kronik. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai periodisasi dan kronik yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbingpeserta didik untuk menggalidan mengumpulkaninformasi tentang periodisasi dan kronik dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkajiperiodisasi dankronik dan mengumpulkaninformasi dariberbagai sumber dan mendiskusikan tentang periodisasi dan kronik. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikan tentang periodisasi dan kronik. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang periodisasi dan kronik. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang periodisasi dan kronik. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiaan tentang periodisasi dan kronik. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Kegiatan 3 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan melihat gambar pembacaan teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia 17 Agustus 1945. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam m emperhatikan hal penting tentang kronologi terjadinya peris tiwa proklam as i kemerdekaan. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai kronologi terjadinya peristiwa proklamasi kemerdekaan yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kronologi terjadinya peristiwa proklamasi kemerdekaan dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk m engkaji kronologi terjadinya peris tiwa proklam as i kem erdekaan dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang kronologi terjadinya peristiwa proklamasi kemerdekaan. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikan tentang kronologi terjadinya peristiwa proklamasi kemerdekaan. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang kronologi terjadinya peristiwa proklamasi kemerdekaan. 24 Sejarah Xa (Peminatan)
e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang kronologi terjadinya peristiwa proklamasi kemerdekaan. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang kronologi terjadinya peristiwa proklamasi kemerdekaan di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2. Pertemuan Ketiga (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara pikis dan fisik untuk mengikut proses pembelajaran tentang sumber, bukti, dan fakta sejarah. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi sumber, bukti, dan fakta sejarah. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang sumber, bukti, dan fakta sejarah. 2. Kegiatan Inti Kegiatan 1 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan melihat gambar Prasasti Ciaruteun Kerajaan Tarumanegara. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang sumber, bukti, dan fakta sejarah. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai sumber, bukti, dan fakta sejarah yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang sumber, bukti, dan fakta sejarah dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik mengkaji sumber, bukti, dan fakta sejarah dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang sumber, bukti, dan fakta sejarah. d. Mengasosiasi 1) Mendiskusikan tentang sumber, bukti, dan fakta sejarah. 2) Menyimpulkan tentang sumber, bukti, dan fakta sejarah. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang sumber, bukti, dan fakta sejarah. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang sumber,bukti,dan fakta sejarahdi depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Sejarah Xa (Peminatan) 25
Kegiatan 2 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan melihat gambar penyalinan naskah-naskah kuno. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang sumber sejarah. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai penyalinan manuskrip-manuskrip kuno yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbingpesertadidik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang penyalinan manuskrip kuno dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji penyalinan manuskrip kuno dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang penyalinan manuskrip kuno. d. Mengasosiasi 1) Mendiskusikan tentang penyalinan manuskrip kuno. 2) Menyimpulkan tentang penyalinan manuskrip kuno. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang penyalinan manuskrip kuno. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang penyalinan manuskrip kuno di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegaitantindak lanjutdalam bentuk pembelajaran remedi,program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 3 dan proyek. Pertemuan Keempat (3 JP) 1. Ulangan Harian 2 Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 2 berupa pilihan ganda sejumlah 20 butir soal dan soal uraian sejumlah 10 butir soal. 2. Pembahasan/Refleksi Membahas soal-soal ulangan harian 2 atau melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi. Pertemuan Kelima (3 JP) 1. Ulangan Tengah Semester Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan tengah semester berupa pilihan ganda sejumlah 40 butir soal dan soal uraian sejumlah 10 butir soal. 2. Pembahasan/Refleksi Membahas soal-soalulangan harian 2 atau melakukan refleksi terhadapindikator pencapaiankompetensi. 26 Sejarah Xa (Peminatan)
E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan 1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. PertemuanKelima) a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen 1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran. 1 2. Mensy ukuri 2 lnstrumen: lihat lampiran 1 2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kelima) a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial c. Kisi-kisi No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen 1. Peduli 1 2. Jujur 2 3. Tanggung jawab 3 4. Kedisiplinan 4 lnstrumen: lihat lampiran 1 3. Pengetahuan (Pengetahuan Keempat) a. Teknik penilaian : tes tertulis b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian c. Kisi-kisi No. lndikator Butir lnstrumen 1. Mendes kri psi k an ilmu sejarah. 1 2. Menerapk an cara berpikir sejarah dalam mempel aj ari peristi w a-peri sti wa sejarah. 2 3. Menjel as k an berbagai bentuk/j eni s sumber sejarah. 3 lnstrumen: lihat lampiran 2 4. Keterampilan (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Ketiga) a. Teknik penilaian : diskusi kelompok b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi c. Kisi-kisi No. Keter am pilan Butir lnstrumen 1. Mengikuti diskusi kelompok y ang baik. 1 2. Berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi kelompok. 2 3. Wawasan 3 4. Mampu mengem uka kan pendapat pada saat diskusi. 4 5. Bekerja sama dengan anggota kelompok pada saat diskusi. 5 lnstrumen: lihat lampiran 3 5. Pembelajaran Remedi dan Pengayaan Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan yang ditetapkan guru. F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat a. Gambar deklarasi ASEAN tanggal 8 Agustus 1967 di Bangkok dalam Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 19 b. Gambar proklamasi kemerdekaan dalam Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 30 c. Gambar Prasasti Ciaruteun dalam buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 32 Sejarah Xa (Peminatan) 27
d. Laptop e. OHP f. Media/alat lain yang relevan. 2. Bahan Bahan yang relevan 3. Sumber Belajar a. Buku paket Sejarah Kelas X SMA b. Buku KreatifSejarah (Peminatan) Ke/as X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 19 s.d. 40 c. Buku pelajaran sejarah yang relevan d. Buku-buku lain yang relevan e. Media massa cetak atau elektronik -----------, ------------------ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, ------------------------- ------------------------- NIP --------------------- NIP --------------------- 28 Sejarah Xa (Peminatan)
Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif 76-100 SB Sangat Baik 51-75 B Baik 26-50 C Cukup d 25 K Kurang Lampiran 1 Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial LAMPIRAN Lembar Observasi Sikap Spiritual dan Sosial No. Perilaku yang Dihar apkan Skor 1. Mensy ukuri proses kelahiran manusia Indonesia. 2. Melakuka n doa sebelum dan sesudah pelajaran. Jumlah skor maksimal = 8 Nilai sikap spiritual = Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal x 100 Lembar Observasi Sikap Sosial No. Perilaku yang Dihar apkan Skor 1. Peduli terhadap berbagai hasil buday a pada zaman praaksara, Hindu-B uddha, dan Islam. 2. Jujur dalam mengerj ak an tugas-tu gas dari pembel aj ara n sejarah. 3. Bertanggu ng jawab dalam mengerj ak an tugas-tugas dari pembel aj aran sejarah. 4. Menaati peraturan dalam mengi k uti pelajaran. Jumlah skor maksimal = 16 Nilai sikap sosial = Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal x 100 Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Rubrik Penilaian SikapSpiritual dan Sosial Skor Nilai Kualitatif 4 Sangat Baik 3 Baik 2 Cukup 1 Kurang Sejarah Xa (Peminatan) 29
Lampiran 2 Penilaian Pengetahuan Lembar Penilian Soal Pilihan Ganda dan Uraian No. lndikato r Butir Soal 1. lndikator 1 = 15 soal 9 soal pilihan ganda 5 soal uraian Pilihan ganda: A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9 Uraian: 81, 82, 83, 86, 88 2. lndikator 2 = 8 soal 4 soal pilihan ganda 4 soal uraian Pilihan ganda: A10, A11, A12, A13 Uraian: 84, 87, 89, 810 3. lndikator 3 = 8 soal 7 soal pilihan ganda 1 soal uraian Pilihan ganda: A14, A15, A16, A17, A18, A19, A20, Uraian: 85 Petunjuk PenilaianSoal Pilihan Ganda Nomor Soal Bobot Soal 1-20 5 Jumlah skor maksimal = 100 Jumlah skor perolehan Nilai pilihan ganda = Jumlah skor maksimal x 100 Petunjuk Penilaian Soal Uraian No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriter ia Skor 0 5 10 15 1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 2 10 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 2 5 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 2 10 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 2 5 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 2 10 6. Soal uraian nomor 6 Ulangan Harian 2 10 7. Soal uraian nomor 7 Ulangan Harian 2 15 8. Soal uraian nomor 8 Ulangan Harian 2 15 9. Soal uraian nomor 9 Ulangan Harian 2 10 10. Soal uraian nomor 10 Ulangan Harian 2 10 Jumlah skor maksimal 100 Nilai uraian = Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal x 100 Nilai akhir = (Nilai pilihan ganda + nilai uraian) 2 30 Sejarah Xa (Peminatan)
Lampiran 3 Penilaian Keterampilan Lembar Penilaian Diskusi Kelompok No. Nama Peserta Didik Aspek Penilaian Skor1 2 3 4 5 Sikap (1-4) Keaktifan (1-4) Wawasan (1-4) Kemamp ua n mengem ukaka n pendapat (1-4) Kerja Sama (1-4) 1. 2. 3. dst. Jumlah skor maksimal = 20 Jumlah skor perolehan Nilai keterampilan = Jumlah skor maksimal x 100 Petunjuk Penilaian Diskusi Kelompok Skor Nilai Kualitatif 4 Sangat Baik 3 Baik 2 Cukup 1 Kurang Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif 76-100 SB Sangat Baik 51-75 B Baik 26-50 C Cukup d 25 K Kurang Sejarah Xa (Peminatan) 31
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ---------------- Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan) Kelas/Semester : XI/1 Materi Pokok : Penelitian dan Penulisan Sejarah Alokasi Waktu : 9 pertemuan (27 JP) A. Kompetensi lnti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.1 Menghay ati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersy ukur. Menguc apk an ras a s y ukur at as pros es kelahi ran manusia Indonesia melalui doa. 2. 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil buday a zaman praaksa ra, Hindu- B uddha, dan Islam. 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembel aj ara n sejarah. 1. Menunjukkan sikap tanggung jawab dan peduli terhadap berbagai hasil buday a. 2. Menunjukkan perilaku jujur dan ber- tanggung jawab dalam mengerjakan tugas- tugas dari pembel aj a ran sejarah. 3. 3.7 Menganali si s keterkai tan dan menerapka n langkah-l angk ah peneliti a n sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah. 3.8 Menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiograf i tradisional, kolonial, dan modern. 1. Menjelaskan keterkaitan dan menerapkan langk ah-langkah penelitian s ejarah terhadap berbagai peristi wa sejarah. 2. Menjelaskan keterkaitan perbedaan ciri- ciri dari historiograf i tradisional, kolonial, dan modern. 4. 4.7 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan meny ajikanny a dalam bentuk laporan penelitian. 4.8 Meny ajikan hasil mengklasif ikasi ciri-ciri historiograf i tradisional, kolonial, dan modern dari sumber y ang ditentukan guru dalam berbagai bentuk presentasi. 1. Meny ajikan laporan penelitian sejarah secara sederhana dalam bentuk laporan penelitian. 2. Meny ajikan laporan hasil klasif ikasi ciri- ciri historiograf i tradisional, kolonial, dan m odern dalam berbagai bent uk presentasi. C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama Langkah-Langkah Penelitian Sejarah 2. Pertemuan Kedua Bentuk-Bentuk Penelitian Sejarah 3. Pertemuan Ketiga Pengumpulan Data dengan Wawancara 4. Pertemuan Keempat Penggunaan Sejarah Lisan dalam Penulisan Sejarah 32 Sejarah Xa (Peminatan)
5. Pertemuan Kelima Sikap Kritis terhadap Narasumber dalam Penelitian 6. Pertemuan Keenam Perkembangan Penulisan Sejarah di Indonesia 7. Pertemuan Ketujuh Jenis-Jenis Sejarah 8. Pertemuan Kedelapan Ulangan Harian 3 9. Pertemuan Kesembilan Ulangan Akhir Semester D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang langkah-langkah penelitian sejarah. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi langkah-langkah penelitian sejarah. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang langkah-langkah penelitian sejarah. 2. Kegiatan Inti a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca tentang pemilihan topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan historiografi. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang pemilihan topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan historiografi. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pemilihan topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan historiografi yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang pemilihan topik,heuristik,verifikasi,interpretasi,dan historiografi dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji pemilihan topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan historiografi dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang pemilihan topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan historiografi. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikan tentang pemilihan topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan historiografi. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang pemilihan topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan historiografi. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang pemilihantopik,heuristik,verifikasi,interpretasi, dan historiografi. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang pemilihan topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan historiografi. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Sejarah Xa (Peminatan) 33
3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan Kedua (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik scara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang bentuk-bentuk penelitian sejarah. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkaitdengan materi yang dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi bentuk-bentuk penelitian sejarah. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang bentuk-bentuk penelitian sejarah. 2. Kegiatan Inti Kegiatan 1 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca bentuk-bentuk penelitian sejarah. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang bentuk-bentuk penelitian sejarah. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai bentuk-bentuk penelitian sejarah yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang bentuk- bentuk penelitian sejarah dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji bentuk-bentuk penelitian sejarah dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang bentuk-bentuk penelitian sejarah. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikan tentang bentuk-bentuk penelitian sejarah. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang bentuk-bentuk penelitian sejarah. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang bentuk-bentuk penelitian sejarah. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang bentuk-bentuk penelitian sejarah di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Kegiatan 2 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membuat tulisan sederhana mengenai salah satu peristiwa sejarah di Indonesia berdasarkan langkah-langkah penelitian sejarah. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang langkah-langkah penelitian sejarah. 34 Sejarah Xa (Peminatan)
b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pembuatan tulisansederhana salah satu peristiwa sejarah di Indonesia yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkaninformasitentangpembuatan tulisan sederhana salah satu peristiwa sejarah di Indonesia dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji pembuatan tulisan sederhana salah satu peristiwa sejarah di Indonesia dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang pembuatan tulisan sederhana salah satu peristiwa sejarah di Indonesia. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikan tentangpembuatan tulisan sederhanasalahsatu peristiwasejarah di Indonesia. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang pembuatantulisan sederhana salahsatu peristiwa sejarah di Indonesia. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang pembuatan tulisan sederhana salah satu peristiwa sejarah di Indonesia. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang pembuatan tulisan sederhana salah satu peristiwa sejarah di Indonesia di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1. Pertemuan Ketiga (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang prinsip-prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi prinsip-prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang prinsip-prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan. 2. Kegiatan lnti a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca pengumpulan data dengan wawancara. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang pengumpulan data dengan wawancara. Sejarah Xa (Peminatan) 35
b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pengumpulan data dengan wawancara yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang pengumpulan data dengan wawancara dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji pengumpulan data dengan wawancara dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang pengumpulan data dengan wawancara. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikan tentang pengumpulan data dengan wawancara. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang pengumpulan data dengan wawancara. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang pengumpulan data dengan wawancara. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang pengumpulan data dengan wawancara di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan Keempat (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah. 2. Kegiatan lnti a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang penggunaan sejarahlisan dalam penulisan sejarah. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. 36 Sejarah Xa (Peminatan)
c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing pesertadidik untuk menggali danmengumpulkan informasitentang penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikan tentang penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan Kelima (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian. c. Guru mengajukan pertanyaan tentangmateri yangsudah dipelajari danterkaitdengan materi yang dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikanpermasalahanatau tugas tentang sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian. 2. Kegiatan lnti Kegiatan 1 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok,setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji sikapkritis terhadap narasumber dalam penelitian dan mengumpulkaninformasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian. Sejarah Xa (Peminatan) 37
d. Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikan tentang sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Kegiatan 2 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan penelitian sejarah lisan mengenai berdirinya sekolah. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang penelitian sejarah lisan mengenai berdirinya sekolah. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai penelitian sejarah lisan mengenai berdirinya sekolah yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang penelitian sejarah lisan mengenai berdirinya sekolah dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok,setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji penelitiansejarahlisanmengenai berdirinya sekolahdanmengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang penelitian sejarah lisan mengenai berdirinya sekolah. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikan tentang penelitian sejarah lisan mengenai berdirinya sekolah. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang penelitian sejarah lisan mengenai berdirinya sekolah. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang penelitian sejarah lisan mengenai berdirinya sekolah. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang penelitian sejarah lisan mengenai berdirinya sekolah di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2. Pertemuan Keenam (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang perkembangan penulisan sejarah di Indonesia. c. Guru mengajukan pertanyaan tentangmateri yangsudah dipelajari danterkaitdengan materi yang dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi perkembangan penulisan sejarah di Indonesia. 38 Sejarah Xa (Peminatan)
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang perkembangan penulisan sejarah di Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca historiografi tradisional, historiografi kolonial, historiografi modern, dan historiografi nasional. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang historiografi tradisional, historiografi kolonial, historiografi modern, dan historiografi nasional. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai historiografi tradisional,historiografi kolonial, historiografi modern, dan historiografi nasional yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentanghistoriografi tradisional, historiografi kolonial, historiografi modern,dan historiografi nasional dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok,setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji historiografi tradisional,historiografi kolonial,historiografi modern,danhistoriografi nasional dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang historiografi tradisional, historiografi kolonial, historiografi modern, dan historiografi nasional. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikantentang historiografi tradisional, historiografi kolonial, historiografi modern, dan historiografi nasional. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang historiografi tradisional,historiografi kolonial,historiografi modern, dan historiografi nasional. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang historiografi tradisional,historiografi kolonial, historiografi modern, dan historiografi nasional. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang historiografi tradisional, historiografi kolonial, historiografi modern, dan historiografi nasional di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. PertemuanKetujuh (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang jenis-jenis sejarah. c. Guru mengajukan pertanyaan tentangmateri yangsudah dipelajari danterkaitdengan materi yang dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi jenis-jenis sejarah. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang jenis-jenis sejarah. Sejarah Xa (Peminatan) 39
SEJARAHXa
SEJARAHXa
SEJARAHXa
SEJARAHXa
SEJARAHXa
SEJARAHXa

Recommended

Sjrp x
Sjrp xSjrp x
Sjrp xyuni buniwangi
 
RPP Sejarah Peminatan SMA Kelas X
RPP Sejarah Peminatan SMA Kelas XRPP Sejarah Peminatan SMA Kelas X
RPP Sejarah Peminatan SMA Kelas XDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 10 smaRpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 10 smaDiva Pendidikan
 
RPP Sejarah kelas X
RPP Sejarah kelas X RPP Sejarah kelas X
RPP Sejarah kelas X Ressa
 
Rpp smp ips
Rpp smp ipsRpp smp ips
Rpp smp ipsendra200731
 
Rpp sejarah x khairina
Rpp sejarah x khairinaRpp sejarah x khairina
Rpp sejarah x khairinaeli priyatna laidan
 
Rpp kls vii 2016 2017 genap
Rpp kls vii 2016 2017 genapRpp kls vii 2016 2017 genap
Rpp kls vii 2016 2017 genapagus adi
 
Rpp sejarah kelas xi peminatan ilmu sosial kurikulum 2013 revisi 2016
Rpp sejarah kelas xi peminatan ilmu sosial kurikulum 2013 revisi 2016Rpp sejarah kelas xi peminatan ilmu sosial kurikulum 2013 revisi 2016
Rpp sejarah kelas xi peminatan ilmu sosial kurikulum 2013 revisi 2016uing
 

Recommended

Sjrp x
Sjrp xSjrp x
Sjrp xyuni buniwangi
 
RPP Sejarah Peminatan SMA Kelas X
RPP Sejarah Peminatan SMA Kelas XRPP Sejarah Peminatan SMA Kelas X
RPP Sejarah Peminatan SMA Kelas XDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 10 smaRpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 10 smaDiva Pendidikan
 
RPP Sejarah kelas X
RPP Sejarah kelas X RPP Sejarah kelas X
RPP Sejarah kelas X Ressa
 
Rpp smp ips
Rpp smp ipsRpp smp ips
Rpp smp ipsendra200731
 
Rpp sejarah x khairina
Rpp sejarah x khairinaRpp sejarah x khairina
Rpp sejarah x khairinaeli priyatna laidan
 
Rpp kls vii 2016 2017 genap
Rpp kls vii 2016 2017 genapRpp kls vii 2016 2017 genap
Rpp kls vii 2016 2017 genapagus adi
 
Rpp sejarah kelas xi peminatan ilmu sosial kurikulum 2013 revisi 2016
Rpp sejarah kelas xi peminatan ilmu sosial kurikulum 2013 revisi 2016Rpp sejarah kelas xi peminatan ilmu sosial kurikulum 2013 revisi 2016
Rpp sejarah kelas xi peminatan ilmu sosial kurikulum 2013 revisi 2016uing
 
Rpp 3 awal kehidupan manusia purba
Rpp 3 awal kehidupan manusia purbaRpp 3 awal kehidupan manusia purba
Rpp 3 awal kehidupan manusia purbaRessa
 
Rpp 4 jenis manusia purba
Rpp 4 jenis manusia purbaRpp 4 jenis manusia purba
Rpp 4 jenis manusia purbaRessa
 
Rpp 1 konsep berpikir sejarah
Rpp 1 konsep berpikir sejarahRpp 1 konsep berpikir sejarah
Rpp 1 konsep berpikir sejarahRessa
 
RPP SMP IPS Kelas VII
RPP SMP IPS Kelas VIIRPP SMP IPS Kelas VII
RPP SMP IPS Kelas VIIDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 biologi kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 biologi kelas 11 smaRpp revisi 2017 biologi kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 biologi kelas 11 smaDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 11 smaRpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 11 smaDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 pak & bp kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 pak & bp kelas 10 smaRpp revisi 2017 pak & bp kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 pak & bp kelas 10 smaDiva Pendidikan
 
RPP Sejarah kelas X 29
RPP Sejarah kelas X 29RPP Sejarah kelas X 29
RPP Sejarah kelas X 29Ressa
 
RPP Sejarah Peminatan SMA Kelas XI
RPP Sejarah Peminatan SMA Kelas XIRPP Sejarah Peminatan SMA Kelas XI
RPP Sejarah Peminatan SMA Kelas XIDiva Pendidikan
 
RPP 1 ST 1 IPS IX K13 - RPP Diva Pendidikan
RPP 1 ST 1 IPS IX K13 - RPP Diva PendidikanRPP 1 ST 1 IPS IX K13 - RPP Diva Pendidikan
RPP 1 ST 1 IPS IX K13 - RPP Diva PendidikanDiva Pendidikan
 
Rpp IPS Terpadu SMP 2013
Rpp IPS Terpadu SMP 2013Rpp IPS Terpadu SMP 2013
Rpp IPS Terpadu SMP 2013Luluk Wulandari Hariyanto
 
Rpp revisi 2017 ppkn kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 ppkn kelas 11 smaRpp revisi 2017 ppkn kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 ppkn kelas 11 smaDiva Pendidikan
 
Rpp 6 kehidupan zaman bercocok tanam
Rpp 6 kehidupan zaman bercocok tanamRpp 6 kehidupan zaman bercocok tanam
Rpp 6 kehidupan zaman bercocok tanamRessa
 
Rpp 2 terbentuknya kep. indon
Rpp 2 terbentuknya kep. indonRpp 2 terbentuknya kep. indon
Rpp 2 terbentuknya kep. indonRessa
 
Rpp revisi 2017 pai & bp kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 pai & bp kelas 11 smaRpp revisi 2017 pai & bp kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 pai & bp kelas 11 smaDiva Pendidikan
 
Contoh RPP SMP
Contoh RPP SMPContoh RPP SMP
Contoh RPP SMPAdy Setiawan
 
Rpp 5 perkembangan teknologi pra aksara
Rpp 5 perkembangan teknologi pra aksaraRpp 5 perkembangan teknologi pra aksara
Rpp 5 perkembangan teknologi pra aksaraRessa
 
Rpp 4, 5, 6, 7 dan 8
Rpp 4, 5, 6, 7 dan 8Rpp 4, 5, 6, 7 dan 8
Rpp 4, 5, 6, 7 dan 8husna farhana
 
RPP IPS Kelas 7 Kurtilas Semester I TP. 2014/2015
RPP IPS Kelas 7 Kurtilas Semester I TP. 2014/2015RPP IPS Kelas 7 Kurtilas Semester I TP. 2014/2015
RPP IPS Kelas 7 Kurtilas Semester I TP. 2014/2015kreasi_cerdik
 
Rpp sejarah
Rpp sejarah Rpp sejarah
Rpp sejarah ISTAFIANI AMBARWATI
 
2 sejarah (1)
2 sejarah (1)2 sejarah (1)
2 sejarah (1)rustiniefa
 
2 sejarah
2 sejarah2 sejarah
2 sejarahhikmatullah aja
 

More Related Content

What's hot

Rpp 3 awal kehidupan manusia purba
Rpp 3 awal kehidupan manusia purbaRpp 3 awal kehidupan manusia purba
Rpp 3 awal kehidupan manusia purbaRessa
 
Rpp 4 jenis manusia purba
Rpp 4 jenis manusia purbaRpp 4 jenis manusia purba
Rpp 4 jenis manusia purbaRessa
 
Rpp 1 konsep berpikir sejarah
Rpp 1 konsep berpikir sejarahRpp 1 konsep berpikir sejarah
Rpp 1 konsep berpikir sejarahRessa
 
Rpp revisi 2017 biologi kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 biologi kelas 11 smaRpp revisi 2017 biologi kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 biologi kelas 11 smaDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 11 smaRpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 11 smaDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 pak & bp kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 pak & bp kelas 10 smaRpp revisi 2017 pak & bp kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 pak & bp kelas 10 smaDiva Pendidikan
 
RPP Sejarah kelas X 29
RPP Sejarah kelas X 29RPP Sejarah kelas X 29
RPP Sejarah kelas X 29Ressa
 
RPP Sejarah Peminatan SMA Kelas XI
RPP Sejarah Peminatan SMA Kelas XIRPP Sejarah Peminatan SMA Kelas XI
RPP Sejarah Peminatan SMA Kelas XIDiva Pendidikan
 
RPP 1 ST 1 IPS IX K13 - RPP Diva Pendidikan
RPP 1 ST 1 IPS IX K13 - RPP Diva PendidikanRPP 1 ST 1 IPS IX K13 - RPP Diva Pendidikan
RPP 1 ST 1 IPS IX K13 - RPP Diva PendidikanDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 ppkn kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 ppkn kelas 11 smaRpp revisi 2017 ppkn kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 ppkn kelas 11 smaDiva Pendidikan
 
Rpp 6 kehidupan zaman bercocok tanam
Rpp 6 kehidupan zaman bercocok tanamRpp 6 kehidupan zaman bercocok tanam
Rpp 6 kehidupan zaman bercocok tanamRessa
 
Rpp 2 terbentuknya kep. indon
Rpp 2 terbentuknya kep. indonRpp 2 terbentuknya kep. indon
Rpp 2 terbentuknya kep. indonRessa
 
Rpp revisi 2017 pai & bp kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 pai & bp kelas 11 smaRpp revisi 2017 pai & bp kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 pai & bp kelas 11 smaDiva Pendidikan
 
Rpp 5 perkembangan teknologi pra aksara
Rpp 5 perkembangan teknologi pra aksaraRpp 5 perkembangan teknologi pra aksara
Rpp 5 perkembangan teknologi pra aksaraRessa
 
Rpp 4, 5, 6, 7 dan 8
Rpp 4, 5, 6, 7 dan 8Rpp 4, 5, 6, 7 dan 8
Rpp 4, 5, 6, 7 dan 8husna farhana
 
RPP IPS Kelas 7 Kurtilas Semester I TP. 2014/2015
RPP IPS Kelas 7 Kurtilas Semester I TP. 2014/2015RPP IPS Kelas 7 Kurtilas Semester I TP. 2014/2015
RPP IPS Kelas 7 Kurtilas Semester I TP. 2014/2015kreasi_cerdik
 

What's hot (20)

Rpp 3 awal kehidupan manusia purba
Rpp 3 awal kehidupan manusia purbaRpp 3 awal kehidupan manusia purba
Rpp 3 awal kehidupan manusia purba
 
Rpp 4 jenis manusia purba
Rpp 4 jenis manusia purbaRpp 4 jenis manusia purba
Rpp 4 jenis manusia purba
 
Rpp 1 konsep berpikir sejarah
Rpp 1 konsep berpikir sejarahRpp 1 konsep berpikir sejarah
Rpp 1 konsep berpikir sejarah
 
RPP SMP IPS Kelas VII
RPP SMP IPS Kelas VIIRPP SMP IPS Kelas VII
RPP SMP IPS Kelas VII
 
Rpp revisi 2017 biologi kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 biologi kelas 11 smaRpp revisi 2017 biologi kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 biologi kelas 11 sma
 
Rpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 11 smaRpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 11 sma
 
Rpp revisi 2017 pak & bp kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 pak & bp kelas 10 smaRpp revisi 2017 pak & bp kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 pak & bp kelas 10 sma
 
RPP Sejarah kelas X 29
RPP Sejarah kelas X 29RPP Sejarah kelas X 29
RPP Sejarah kelas X 29
 
RPP Sejarah Peminatan SMA Kelas XI
RPP Sejarah Peminatan SMA Kelas XIRPP Sejarah Peminatan SMA Kelas XI
RPP Sejarah Peminatan SMA Kelas XI
 
RPP 1 ST 1 IPS IX K13 - RPP Diva Pendidikan
RPP 1 ST 1 IPS IX K13 - RPP Diva PendidikanRPP 1 ST 1 IPS IX K13 - RPP Diva Pendidikan
RPP 1 ST 1 IPS IX K13 - RPP Diva Pendidikan
 
Rpp IPS Terpadu SMP 2013
Rpp IPS Terpadu SMP 2013Rpp IPS Terpadu SMP 2013
Rpp IPS Terpadu SMP 2013
 
Rpp revisi 2017 ppkn kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 ppkn kelas 11 smaRpp revisi 2017 ppkn kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 ppkn kelas 11 sma
 
Rpp 6 kehidupan zaman bercocok tanam
Rpp 6 kehidupan zaman bercocok tanamRpp 6 kehidupan zaman bercocok tanam
Rpp 6 kehidupan zaman bercocok tanam
 
Rpp 2 terbentuknya kep. indon
Rpp 2 terbentuknya kep. indonRpp 2 terbentuknya kep. indon
Rpp 2 terbentuknya kep. indon
 
Rpp revisi 2017 pai & bp kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 pai & bp kelas 11 smaRpp revisi 2017 pai & bp kelas 11 sma
Rpp revisi 2017 pai & bp kelas 11 sma
 
Contoh RPP SMP
Contoh RPP SMPContoh RPP SMP
Contoh RPP SMP
 
Rpp 5 perkembangan teknologi pra aksara
Rpp 5 perkembangan teknologi pra aksaraRpp 5 perkembangan teknologi pra aksara
Rpp 5 perkembangan teknologi pra aksara
 
Rpp 4, 5, 6, 7 dan 8
Rpp 4, 5, 6, 7 dan 8Rpp 4, 5, 6, 7 dan 8
Rpp 4, 5, 6, 7 dan 8
 
RPP IPS Kelas 7 Kurtilas Semester I TP. 2014/2015
RPP IPS Kelas 7 Kurtilas Semester I TP. 2014/2015RPP IPS Kelas 7 Kurtilas Semester I TP. 2014/2015
RPP IPS Kelas 7 Kurtilas Semester I TP. 2014/2015
 
Rpp sejarah
Rpp sejarah Rpp sejarah
Rpp sejarah
 

Similar to SEJARAHXa

Kisi x peminatan
Kisi x peminatanKisi x peminatan
Kisi x peminatandgsdg2websd
 
Silabus sejarah-indonesia-wajib allson-1-4-mei-2013-revisi
Silabus sejarah-indonesia-wajib allson-1-4-mei-2013-revisiSilabus sejarah-indonesia-wajib allson-1-4-mei-2013-revisi
Silabus sejarah-indonesia-wajib allson-1-4-mei-2013-revisiHenny Octaviany
 
Rpp sejarah-kelasx-peminatan
Rpp sejarah-kelasx-peminatanRpp sejarah-kelasx-peminatan
Rpp sejarah-kelasx-peminatanDzulfadhli SPd
 
Rpp revisi 2017 sejarah indonesia kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 sejarah indonesia kelas 10 smaRpp revisi 2017 sejarah indonesia kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 sejarah indonesia kelas 10 smaDiva Pendidikan
 
Silabus sejarah indonesia wajib allson 1 4 mei 2013 (revisi)
Silabus sejarah indonesia wajib allson 1 4 mei 2013 (revisi)Silabus sejarah indonesia wajib allson 1 4 mei 2013 (revisi)
Silabus sejarah indonesia wajib allson 1 4 mei 2013 (revisi)Suaidin -Dompu
 
5. silabus sejind smk
5. silabus sejind smk5. silabus sejind smk
5. silabus sejind smkEKO SUPRIYADI
 
Silabus sejarah Indonesia X,XI dan XII.pdf
Silabus sejarah Indonesia X,XI dan XII.pdfSilabus sejarah Indonesia X,XI dan XII.pdf
Silabus sejarah Indonesia X,XI dan XII.pdfShoviasulistianaa
 
SILABUS.docx
SILABUS.docxSILABUS.docx
SILABUS.docxisembel
 
silabus-sejarah-indonesia-2013-revisi.docx
silabus-sejarah-indonesia-2013-revisi.docxsilabus-sejarah-indonesia-2013-revisi.docx
silabus-sejarah-indonesia-2013-revisi.docxEkaNurvitaSari1
 
silabus-sejarah-indonesia-2013-revisi.docx
silabus-sejarah-indonesia-2013-revisi.docxsilabus-sejarah-indonesia-2013-revisi.docx
silabus-sejarah-indonesia-2013-revisi.docxEkaNurvitaSari1
 
Kd sejarah wajib final jayakarta 11-13 mei 2013
Kd sejarah wajib final jayakarta 11-13 mei 2013Kd sejarah wajib final jayakarta 11-13 mei 2013
Kd sejarah wajib final jayakarta 11-13 mei 2013Suaidin -Dompu
 
Silabus antropologi kls 10 peminatan bahasa
Silabus antropologi kls 10 peminatan bahasaSilabus antropologi kls 10 peminatan bahasa
Silabus antropologi kls 10 peminatan bahasaSMA Negeri 9 KERINCI
 
Silabus mata-pelajaran-antropologi-x-1-5-mei-2013
Silabus mata-pelajaran-antropologi-x-1-5-mei-2013Silabus mata-pelajaran-antropologi-x-1-5-mei-2013
Silabus mata-pelajaran-antropologi-x-1-5-mei-2013mudhek song
 
2. silabus sejarah smk
2. silabus sejarah smk2. silabus sejarah smk
2. silabus sejarah smkDeni Rozali
 

Similar to SEJARAHXa (20)

2 sejarah (1)
2 sejarah (1)2 sejarah (1)
2 sejarah (1)
 
2 sejarah
2 sejarah2 sejarah
2 sejarah
 
2 sejarah (1)
2 sejarah (1)2 sejarah (1)
2 sejarah (1)
 
Kisi x peminatan
Kisi x peminatanKisi x peminatan
Kisi x peminatan
 
Silabus sejarah-indonesia-wajib allson-1-4-mei-2013-revisi
Silabus sejarah-indonesia-wajib allson-1-4-mei-2013-revisiSilabus sejarah-indonesia-wajib allson-1-4-mei-2013-revisi
Silabus sejarah-indonesia-wajib allson-1-4-mei-2013-revisi
 
silabus sejarah peminatan
silabus sejarah peminatansilabus sejarah peminatan
silabus sejarah peminatan
 
Rpp sejarah-kelasx-peminatan
Rpp sejarah-kelasx-peminatanRpp sejarah-kelasx-peminatan
Rpp sejarah-kelasx-peminatan
 
Rpp revisi 2017 sejarah indonesia kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 sejarah indonesia kelas 10 smaRpp revisi 2017 sejarah indonesia kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 sejarah indonesia kelas 10 sma
 
Silabus sejarah indonesia wajib allson 1 4 mei 2013 (revisi)
Silabus sejarah indonesia wajib allson 1 4 mei 2013 (revisi)Silabus sejarah indonesia wajib allson 1 4 mei 2013 (revisi)
Silabus sejarah indonesia wajib allson 1 4 mei 2013 (revisi)
 
5. silabus sejind smk
5. silabus sejind smk5. silabus sejind smk
5. silabus sejind smk
 
Silabus sejarah Indonesia X,XI dan XII.pdf
Silabus sejarah Indonesia X,XI dan XII.pdfSilabus sejarah Indonesia X,XI dan XII.pdf
Silabus sejarah Indonesia X,XI dan XII.pdf
 
SILABUS.docx
SILABUS.docxSILABUS.docx
SILABUS.docx
 
Silabus sejarah x
Silabus sejarah xSilabus sejarah x
Silabus sejarah x
 
silabus-sejarah-indonesia-2013-revisi.docx
silabus-sejarah-indonesia-2013-revisi.docxsilabus-sejarah-indonesia-2013-revisi.docx
silabus-sejarah-indonesia-2013-revisi.docx
 
silabus-sejarah-indonesia-2013-revisi.docx
silabus-sejarah-indonesia-2013-revisi.docxsilabus-sejarah-indonesia-2013-revisi.docx
silabus-sejarah-indonesia-2013-revisi.docx
 
Ki kd sejarah pemintaan
Ki kd sejarah pemintaanKi kd sejarah pemintaan
Ki kd sejarah pemintaan
 
Kd sejarah wajib final jayakarta 11-13 mei 2013
Kd sejarah wajib final jayakarta 11-13 mei 2013Kd sejarah wajib final jayakarta 11-13 mei 2013
Kd sejarah wajib final jayakarta 11-13 mei 2013
 
Silabus antropologi kls 10 peminatan bahasa
Silabus antropologi kls 10 peminatan bahasaSilabus antropologi kls 10 peminatan bahasa
Silabus antropologi kls 10 peminatan bahasa
 
Silabus mata-pelajaran-antropologi-x-1-5-mei-2013
Silabus mata-pelajaran-antropologi-x-1-5-mei-2013Silabus mata-pelajaran-antropologi-x-1-5-mei-2013
Silabus mata-pelajaran-antropologi-x-1-5-mei-2013
 
2. silabus sejarah smk
2. silabus sejarah smk2. silabus sejarah smk
2. silabus sejarah smk
 

Recently uploaded

AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxAKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxWirionSembiring2
 
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptxHendryJulistiyanto
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfCandraMegawati
 
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfBab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfbibizaenab
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...Kanaidi ken
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxmawan5982
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxRezaWahyuni6
 
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptxAksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptxsdn3jatiblora
 
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)3HerisaSintia
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMmulyadia43
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDmawan5982
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfSitiJulaeha820399
 
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfAksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfDimanWr1
 
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptxMiftahunnajahTVIBS
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxIgitNuryana13
 
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxPPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxnerow98
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...Kanaidi ken
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CAbdiera
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAAndiCoc
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKirwan461475
 

Recently uploaded (20)

AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxAKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
 
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
 
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfBab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
 
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptxAksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
 
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
 
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfAksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
 
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
 
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxPPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
 

SEJARAHXa

  • 2. SEJARAH Xa (PEMINATAN) KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur. 1.2 Menghargai keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam. 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif, serta proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungan. 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas- tugas dari pembelajaran sejarah. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Manusia dan Sejarah 3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu. 3.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan. 3.3 Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini. Sejarah sebagai Ilmu 3.4 Menganalisis ilmu sejarah. Berpikir Sejarah 3.5 Menganalisis dan menerapkan cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah. Sumber Sejarah 3.6 Menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber sejarah. Penelitian dan Penulisan Sejarah 3.7 Menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah. Historiografi 3.8 Menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan modern. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. 4.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu dalam berbagai bentuk komunikasi. 4.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan dalam berbagai bentuk komunikasi. 4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini. 4.4 Menyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan. 4.5 Menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi. 4.6 Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber, dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah dalam berbagai bentuk presentasi. 4.7 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian. 4.8 Menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru dalam berbagai bentuk presentasi. 2 Sejarah Xa (Peminatan)
  • 3. Sekolah : M A N P A R O N Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan) Kelas/Semester : : X/1 No. Materi Pokok/Submateri Pokok Alokasi Waktu (JP) Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. BAB 1 MANUSIA DAN SEJARAH A. Pengertian Sejarah B. Manusia Hidup dalam Ruang, Waktu, Perubahan,dan Berkelanjutan C. Manf aat Belajar Sejarah 3 3 3 3 3 3 2. ULANGAN HARIAN 1 3 3 3. BAB 2 CARA BERPIKIR SEJARAH DALAM MEMPELAJARI PERISTIWA- PERISTIWA BERSEJARAH A. Ruang Lingkup Sejarah B. Berpikir Sejarah C. Sumber, Bukti, dan Fakta Sejarah 3 3 3 3 3 3 4. ULANGAN HARIAN 2 3 3 5. ULANGAN TENGAH SEMESTER 3 3 6. BAB 3 PENELITIAN DAN PENULISAN SEJARAH A. Langkah-Langkah Penelitian dan Bentuk Penelitian Sejarah B. Prinsip-Prinsip Dasar dalam Penelitian Sejarah Lisan C. Perkembangan Penulisan Sejarah di Indonesia dan Jenis-Jenis Sejarah 6 9 6 3 3 3 3 3 3 3 7. ULANGAN HARIAN 3 3 3 8. ULANGAN AKHIR SEMESTER 3 3 Jumlah Jam 54 Keterangan: JP : Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 45 menit) : Perkiraan libur semester genap : Perkiraan libur hari raya ldulfitri : Perkiraan kegiatan ulangan tengah semester : Perkiraan ulangan akhir semester gasal : Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB) : Perkiraan libur semester gasal 3
  • 4. 4SejarahXa(Peminatan) Nama Sekolah : Kelas/Semester : X/1 Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan) Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jaw ab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan w awasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur. 1.2 Menghargai keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya. Pembelajaran pada Kompetensi Inti 1 dan Kompetensi Inti 2 terintergrasi dalam pembelajaran pada Kompetensi Inti 3 dan Kompetensi Inti 4 melalui indirect teaching. 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jaw ab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam. 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif, serta proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungan.
  • 5. 5SejarahXa(Peminatan) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung jaw ab dalammengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah. 3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan w aktu. 3.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan. 3.3 Menganalisis keterkaitan peristiw a sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini. 4.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan w aktu dalam berbagai bentuk komunikasi. 4.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahw a manusia hidup dalam per- ubahan dan keberlanjutan dalam berbagai bentuk komunikasi. 4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu dan kehidupan masa kini. Manusia dan Sejarah • Pengertian Sejarah • Manusia Hidup dalam Ruang, Waktu, Perubahan, dan Berkelanjutan • Manfaat Belajar Sejarah Mengamati: • Membaca buku teks tentang pengertian sejarah. • Membaca buku teks tentang aktivitas manusia yang terbatasdalamruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dimasa kini. • Membaca buku teks tentang manfaat belajar sejarah. Menanya: • Menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan klasifikasi dan pendalaman pemahaman tentang pengertian sejarah. • Menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan klasifikasi dan pendalaman pemahaman tentang aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan w aktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia. • Menanya melalui kegiatan diskusi untuk mendapatkan klasifikasi dan pendalaman pemahaman bahw a dengan belajar sejarah dapat memberikan pelajaran yang baik. Mengumpulkan lnformasi: • Mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan mengenai pengertian sejarah. • Mengumpulkan informasilanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai aktivitas manusia yang terbatas dalamruang dan w aktu dalamkesinambungan dan perubahan, serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini, darisumber tertulis, dan sumber-sumber lainnya yang mendukung sesuai dengan pertanyaan yang diajukan peserta didik yang bersangkutan. • Mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan mengenaimanfaat belajar sejarah. Pengetahuan: • Membuat laporan hasil diskusi tentang pengertian sejarah. • Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan w aktu dalam kesinambungan dan perubahan, serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini. Peserta didik boleh memilih topik yang sesuai dengan minatnya. • Mendiskusikan tentang manfaat belajar sejarah. Observasi: • Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses pengumpulan data, analisis data, dan pembuatan laporan. Tertulis: • Pilihan ganda dan uraian. 12 JP - Buku Paket Sejarah Kelas X SMA - Buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Ke/as X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARIND0 - Buku pelajaran sejarah yang relevan - Buku-buku lain yang relevan - Media massa cetak atau elektronik
  • 6. 6SejarahXa(Peminatan) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengasosiasi: • Menganalisis informasi yang didapat dari berbagai sumber mengenai pengertian sejarah. • Menganalisis informasiyang didapat dari berbagaisumber mengenaiketerkaitan antara aktivitas manusia yang terbatas dalamruang dan w aktu dalamkesinambungan dan perubahan, serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dimasa kini. • Menganalisis informasi yang didapat dari berbagai sumber mengenai manfaat belajar sejarah. Mengomunikasikan: • Membuat hasil kajian dalam bentuk laporan diskusi mengenai pengertian sejarah. • Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai keterkaitan antara aktivitas manusia yang terbatas dalam ruang dan w aktu, dalam kesinambungan dan perubahan, serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini. • Membuat hasil kajian dalam bentuk laporan diskusi mengenai manfaat belajar sejarah. 3.4 Menganalisis ilmu sejarah. 3.5 Menganalisis dan menerapkan cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah. 3.6 Menganalisis berbagai bentuk/ jenis sumber sejarah. 4.4 Menyajikan hasil telaah tentang peristiw a sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan. 4.5 Menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiw a-peristiwa yang dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi. Cara Berpikir Sejarah dalam Mempelajari Peristiwa-Peristiwa Bersejarah • Ruang Lingkup Sejarah • Berpikir Sejarah • Sumber, Bukti, dan Fakta Sejarah Mengamati: • Mengamati buku teks tentang sejarah sebagai ilmu. • Membaca buku teks dan sumber lain mengenai berpikir sejarah secara diakronis, sinkronis, kausalita, interpretasi, dan periodisasi sejarah serta contoh- contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks, atau sumber lainnya. • Membaca buku teks dan sumber lain mengenai pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah. Menanya: • Menanya untuk mendapatkan klasifikasi dan pendalaman pemahaman tentang sejarah sebagai ilmu, baik melalui diskusi maupun langsung di kelas. Pengetahuan: • Membuat hasil penelaahan dalam bentuk tulisan tentang sejarah sebagai ilmu. Observasi: • Mengamati kegiatan peserta didikdalam proses pengumpulan data, analisis data, dan pembuatan laporan. Tes Tertulis: • Pilihan ganda dan uraian. 15 JP - Buku Paket Sejarah Kelas X SMA - Buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Ke/as X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO - Buku pelajaran sejarah yang relevan - Buku-buku lain yang relevan - Media massa cetak atau elektronik
  • 7. 7SejarahXa(Peminatan) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.6 Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber, dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah dalam berbagai bentuk presentasi. • Mengajukan pertanyaan untuk memperdalam pemahaman mengenai pengertian berpikir sejarah diakronis, sinkronis, kausalita, interpretasi, dan periodisasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks, atau sumber lainnya. • Menanya untuk mendapatkan pemahaman lebih mendalam berkaitan tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah. Mengumpulkan lnformasi: • Mengumpulkan informasi dan data terkait dengan pernyataan mengenai sejarah sebagai ilmu, dari sumber tertulis dan/atau internet, serta sumber lainnya sesuai dengan pertanyaan yang diajukan. • Mengumpulkan informasi mengenai pengertian berpikir sejarah diakronis, sinkronis, kausalita, interpretasi, dan periodisasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalamtulisan, buku teks, atau sumber lainnya darisumber tertulisdan/atau internet, serta sumber lainnya. • Mengumpulkan informasi berdasarkan bacaan atau referensiyang tersedia terkait tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalamilmu sejarah, melaluibacaan dan sumber lain yang mendukung. Mengasosiasi: • Menganalisis informasi dan data yang didapat mengenai sejarah sebagai ilmu. • Melatih cara berpikir diakronis, sinkronis, kausalita, interpretasi, dan menetapkan periodisasi sejarah melalui kajian terhadap beberapa peristiw a sejarah dari sumber seperti buku, jurnal, atau sumber lainnya. • Menganalisis untuk menentukan keterkaitan antara pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah. Mengomunikasikan: • Membuat hasilpenelaahan dalam bentuk tulisan mengenaicontoh sejarah sebagaiilmu. Keterampilan: • Membuat analisis dalam bentuk tulisan tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber alam ilmu sejarah. Observasi: • Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data, dan pembagian laporan.
  • 8. 8SejarahXa(Peminatan) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • Membuat hasilkajian dalam berbagaibentuk presentasi mengenai penerapan kemampuan cara berpikir diakronis, sinkronis, kausalita, interpretasi, dan membuat periodisasi sejarah, menyajikannya dalam berbagai bentuk presentasi. • Membuat hasil analisis dalam bentuk tulisan mengenai pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah. 3.7 Menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah. 3.8 Menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan modern. 4.7 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian. 4.8 Menyajikan hasilmeng- klasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern darisumber yang ditentukan guru dalamber- bagai bentuk presentasi. Penelitian dan Penulisan Sejarah • Langkah- Langkah Penelitian dan Bentuk Penelitian Sejarah • Prinsip-Prinsip Dasar dalam Penelitian Sejarah Lisan • Perkembangan Penulisan Sejarah di Indonesia dan Jenis-Jenis Sejarah Mengamati: • Membaca buku teks tentang langkah- langkah penelitian sejarah. • Membaca buku teks tentang prinsip-prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan. • Membaca buku teks tentang perkembangan penulisan sejarah di Indonesia dan jenis- jenis sejarah. Menanya: • Menanya untuk mendapatkan pemahaman lebih mendalam tentang langkah-langkah penelitian sejarah. • Menanya untuk mendapatkan pemahaman lebih mendalam tentang prinsip-prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan. • Menanya untuk mendapatkan pemahaman lebih mendalam tentang perkembangan penulisan sejarah di Indonesia dan jenis- jenis sejarah. Mengumpulkan lnformasi: • Mengumpulkan informasi terkait dengan langkah-langkah penelitian sejarah melalui bacaan dan referensi lain yang tersedia. • Mengumpulkan informasi terkait tentang prinsip-prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan. • Mengumpulkan informasi terkait tentang perkembangan penulisan sejarah di Indonesia dan jenis-jenis sejarah. Mengasosiasi: • Menganalisis beberapa tulisan dan referensi mengenai langkah-langkah penelitian sejarah. Pengetahuan: • Membuat tulisan secara sederhana salah satu peristiw a sejarah, baik sejarah nasional maupun lokal. Observasi: • Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data, dan pembuatan laporan. Tertulis: • Pilihan ganda dan uraian. 27 JP - Buku Paket Sejarah Kelas x SMA - Buku Kreatit Sejarah (Peminatan) Ke/as X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO - Buku pelajaran sejarah yang relevan - Buku-buku lain yang relevan - Media massa cetak atau elektronik
  • 9. 9SejarahXa(Peminatan) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • Menganalisis beberapa tulisan dan referensi mengenai prinsip-prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan. • Menganalisis beberapa tulisan dan referensi mengenai perkembangan penulisan sejarah di Indonesia dan jenis-jenis sejarah. Mengomunikasikan: • Menyajikan laporan hasil diskusi mengenai membuat tulisan secara sederhana mengenai salah satu peristiw a sejarah di Indonesia sesuai dengan langkah-langkah penelitian sejarah. • Menyajikan laporan hasil penelitian sejarah secara sederhana dalam bentuk tulisan mengenai salah satu peristiw a sejarah berdirinya sekolah. • Menyajikan laporan mengenai klasifikasi jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, historiografi kolonial, dan historiografi modern.
  • 10. Sekolah : ______ Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan) Kelas/Semester : X/1 Materi Pokok : Manusia dan Sejarah Alokasi Waktu : 4 pertemuan (12 JP) A. Kompetensi lnti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi Kl Kompetensi Dasar lndikato r Pencap aian Kompetensi 1. 1.1 Menghay ati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersy ukur. Mengucapk an rasa sy ukur atas proses kelahi ran manusia Indonesia melalui doa. 2. 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil buday a zaman praaksa ra, Hindu- B uddha, dan Islam . 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembel aj ara n sejarah. 1. Menunjukkan sikap tanggung jawab dan peduli terhadap berbagai hasil ke- buday aan. 2. Menunjukkan perilaku jujur dan ber- tanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tuga s dari pembel aj aran sejarah. 3. 3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu. 3.2 Mengan ali si s konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan. 3.3 Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini. 1. Menjel as ka n pengerti an sejarah. 2. Menjelaskan manusi a hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. 3. Menjel as ka n manf aat belajar sejarah. 4. 4.1 Meny ajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu dalam berbagai bentuk komunikasi. 4.2 Menyaji kan hasil telaah tentang konsep bahwa manusi a hidup dalam perubahan dan berkel anj uta n dalam berbagai bentuk komunikasi. 4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini. 1. Menyajikan laporan hasil diskusi mengenai identif ikasi pengertian sejarah. 2. Menyajikan laporan hasil diskusi mengenai peran manusia dalam peristiwa sejarah. 3. Meny ajikan laporan hasil diskusi bahwa dengan belajar sejarah dapat memberikan pelajaran y ang baik. C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama Pengertian Sejarah 2. Pertemuan Kedua Manusia Hidup dalam Ruang, Waktu, Perubahan, dan Berkelanjutan 3. Pertemuan Ketiga Manfaat Belajar Sejarah 4. Pertemuan Keempat Ulangan Harian 1 1o Sejarah Xa (Peminatan)
  • 11. D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang pengertian sejarah. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkaitdengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari tentang pengertian sejarah. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pengertiansejarah. 2. Kegiatan Inti Kegiatan 1 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan melihat gambar Herodotus. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang arti kata sejarah berdasarkan asal usul katanya. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai Herodotus yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang Herodotus dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik mengkaji arti kata sejarah berdasarkan asal usul katanya dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang pengertian sejarah. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik melakukan tanya jawab dan mendiskusikan tentang arti kata sejarahberdasarkan asal usul katanya. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang arti kata sejarah berdasarkan asal usul katanya. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang arti kata sejarah berdasarkan asal usul katanya di depan kelas. 2) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Kegiatan 2 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca materi pengertian sejarah menurutpara ahli sejarah. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dan memperhatikan hal penting tentang pengertian sejarah menurut ahli sejarah. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pengertian sejarah menurut para ahli sejarah. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. Sejarah Xa (Peminatan) 11
  • 12. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang pengertian sejarah menurut para ahli sejarah. 2) Peserta didik mengkaji pengertian sejarah menurut para ahli sejarah dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang pengertian sejarah menurut para ahli sejarah. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik melakukan tanya jawab dan mendiskusikan tentang pengertian sejarah menurut para ahli sejarah. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang pengertian sejarah menurut para ahli sejarah. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusunbahan paparan tentang pengertian sejarah menurutpara ahli sejarah. 2) Peserta didik mempresentasikan hasilkegiatantentangpengertiansejarahmenurutpara ahlisejarah. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Kegiatan 3 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca materi pengertian sejarah. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang pengertian sejarah menurut peserta didik. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai identifikasi pengertian sejarah yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang identifikasi pengertian sejarah dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik mengkaji identifikasi pengertian sejarah. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik bertanya jawab dan mendiskusikan tentang identifikasi pengertian sejarah menurut peserta didik. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang identifikasi pengertian sejarah. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparantentang identifikasipengertian sejarah menurutpeserta didik. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang identifikasi pengertian sejarah. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1. Pertemuan Kedua (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkaitdengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari tentang manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. 12 Sejarah Xa (Peminatan)
  • 13. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. 2. Kegiatan lnti Kegiatan 1 a. Mengamati 1) Guru membukasecaraluas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbingpeserta didik untuk menggali dan mengumpulkaninformasitentang manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. 2) Peserta didik mengkaji manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik melakukan tanya jawab dan mendiskusikan tentang manusiahidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan informasi tentang manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Kegiatan 2 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca peran manusia dalam peristiwa sejarah. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang peran manusia dalam peristiwa sejarah. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai peran manusia dan peristiwa sejarah. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang peran manusia dalam sejarah. 2) Peserta didik mengkaji peran manusia dalam sejarah dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendeskripsikan tentang peran manusia dalam sejarah. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik melakukan tanya jawab dan mendiskusikan tentang peran manusia dalam sejarah. 2) Peserta didik mengkaji dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang peran manusia dalam sejarah. Sejarah Xa (Peminatan) 13
  • 14. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang peran manusia dalam sejarah. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang peran manusia dalam sejarah di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan Ketiga (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang manfaat belajar sejarah. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan mempelajari tentang manfaat belajar sejarah. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang manfaat belajar sejarah. 2. Kegiatan Inti Kegiatan 1 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan melihat gambar Gajah Mada. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang arti pentingnya mempelajari sejarah. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai arti pentingnya mempelajari sejarah yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang arti pentingnya mempelajari sejarah. 2) Peserta didik mengkaji arti pentingnya mempelajari sejarah dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang arti pentingnya mempelajari sejarah. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik bertanya jawab dan mendiskusikan tentang arti pentingnya mempelajari sejarah. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang arti pentingnya mempelajari sejarah. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang arti pentingnya mempelajari sejarah. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang arti pentingya mempelajari sejarah. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Kegiatan 2 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca manfaat belajar sejarah. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan halpenting tentang manfaatbelajar sejarah dapatmemberikan pelajaran yang baik. 14 Sejarah Xa (Peminatan)
  • 15. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai manfaat belajar sejarah dapat memberikan pelajaran yang baik. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan Data 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang manfaat belajar sejarah dapat memberikan pelajaran yang baik. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok,tiap kelompok terdiri dari lima orang mengkaji tentang manfaatbelajar sejarah dapat memberikan pelajaran yang baik dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang belajar sejarah memberikan pelajaran yang baik. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik bertanya jawab dan mendiskusikan tentang manfaat belajar sejarah dapat memberikan pelajaran yang baik. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang manfaat belajar sejarah dapat memberikan pelajaran yang baik. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang arti pentingnya mempelajari sejarah. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang arti pentingnya mempelajari sejarah. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2. Pertemuan Keempat (3 JP) 1. Ulangan Harian 1 Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 1 berupa pilihan ganda sejumlah 15 butir soal dan soal uraian sejumlah 10 butir soal. 2. Pembahasan/Refleksi Pembahasansoal-soal ulangan harian 1 ataumelakukan refleksi terhadapindikator pencapaian kompetensi. E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan 1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Keempat) a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen 1. Mensy ukuri 2. Memelihara lnstrumen: lihat lampiran 1 2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Keempat) a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial c. Kisi-kisi No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen 1. Peduli 1 2. Jujur 2 3. Tanggung jawab 3 4. Kedisiplinan 4 lnstrumen: lihat lampiran 1 Sejarah Xa (Peminatan) 15
  • 16. 3. Pengetahuan (Pertemuan Keempat) a. Teknik penilaian : tes tertulis b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian c. Kisi-kisi No. lndikator Butir lnstrumen 1. Menjel as k an pengerti an sejarah. 1 2. Menjel as k an manusia hidup dalam ruang, waktu, perubahan, dan berkelanjutan. 2 3. Menjel as k an manf aat belajar sejarah. 3 lnstrumen: lihat lampiran 2 4. Keterampilan (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Ketiga) a. Teknik penilaian : diskusi kelompok b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi kelompok c. Kisi-kisi No. Keter am pilan Butir lnstrumen 1. Mengikuti diskusi kelompok dengan baik. 1 2. Berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi kelompok. 2 3. Wawasan 3 4. Mampu mengem uka kan pendapat pada saat diskusi. 4 5. Bekerja sama dengan anggota kelompok pada saat diskusi. 5 lnstrumen: lihat lampiran 3 5. Pembelajaran Remedi dan Pengayaan Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pemelajaran remedi dan pengayaan yang ditetapkan guru. F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat a. Gambar Herodotus dalam buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 3 b. Gambar Gajah Mada dalam buku KreatifSejarah (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 10 c. Laptop d. OHP e. Media/alat lain yang relevan 2. Bahan Bahan yang relevan 3. Sumber Belajar a. Buku paket Sejarah Kelas X SMA b. Buku KreatifSejarah(Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CVVIVA PAKARINDO,halaman:3 s.d. 18 c. Buku pelajaran sejarah yang relevan d. Buku-buku lain yang relevan e. Media massa cetak atau elektronik -----------, ------------------ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, ------------------------- ------------------------- NIP --------------------- NIP --------------------- 16 Sejarah Xa (Peminatan)
  • 17. Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif 76-100 SB Sangat Baik 51-75 B Baik 26-50 c cukup d 25 K Kurang Lampiran 1 Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial LAMPIRAN Lembar Observasi Sikap Spritual No. Perilaku yang Dihar apkan Skor 1. Mensy ukuri proses kelahiran manusia Indonesia. 2. Mem eli hara hubungan baik dengan sesama teman. Jumlah skor maksimal = 8 Nilai sikap spiritual = Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal x 100 Lembar Observasi Sikap Sosial No. Perilaku yang Dihar apkan Skor 1. Peduli terhadap berbagai hasil buday a pada zaman praaksara, Hindu-B uddha, dan Islam. 2. Jujur dalam mengerj ak an tugas-tu gas dari pembel aj ara n sejarah. 3. Bertanggu ng jawab dalam mengerj ak an tugas-tugas dari pembel aj aran sejarah. 4. Menaati peraturan dalam mengi k uti pelajaran. Jumlah skor maksimal = 16 Nilai sikap sosial = Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal x 100 Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Rubrik Penilaian SikapSpiritual dan Sosial Skor Nilai Kualitatif 4 Sangat Baik 3 Baik 2 Cukup 1 Kurang Sejarah Xa (Peminatan) 17
  • 18. Lampiran 2 Penilaian Pengetahuan Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Uraian No. lndikato r Butir Soal 1. lndikator 1 = 11 soal 7 soal pilihan ganda 4 soal uraian Pilihan ganda: A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7 Uraian: 81, 82, 86, 87 2. lndikator 2 = 5 soal 4 soal pilihan ganda 1 soal uraian Pilihan ganda: A8, A9, A10, A11 Uraian: 83 3. lndikator 3 = 9 soal 4 soal pilihan ganda 5 soal uraian Pilihan ganda: A12, A13, A14, A15 Uraian: 84, 85, 88, 89, 810 Petunjuk PenilaianSoal Pilihan Ganda Nomor Soal Bobot Soal 1-15 5 Jumlah skor maksimal = 75 Jumlah skor perolehan Nilai pilihan ganda = Jumlah skor maksimal x 100 Petunjuk Penilaian Soal Uraian No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriter ia Skor 0 5 10 15 1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 1 10 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 1 5 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 1 10 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 1 5 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 1 10 6. Soal uraian nomor 6 Ulangan Harian 1 10 7. Soal uraian nomor 7 Ulangan Harian 1 15 8. Soal uraian nomor 8 Ulangan Harian 1 15 9. Soal uraian nomor 9 Ulangan Harian 1 10 10. Soal uraian nomor 10 Ulangan Harian 1 10 Jumlah skor maksimal 100 Nilai uraian = Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal x 100 Nilai akhir = (Nilai pilihan ganda + nilai uraian) 2 18 Sejarah Xa (Peminatan)
  • 19. Lampiran 3 Penilaian Keterampilan Lembar Penilaian Diskusi Kelompok No. Nama Peserta Didik Aspek Penilaian Skor1 2 3 4 5 Sikap (1-4) Keaktifan (1-4) Wawasan (1-4) Kemamp uan Meng em ukakan Pendapat (1-4) Kerja Sama (1-4) 1. 2. 3. dst. Jumlah skor maksimal = 20 Jumlah skor perolehan Nilai keterampilan = Jumlah skor maksimal x 100 Petunjuk Penilaian Diskusi Kelompok Skor Nilai Kualitatif 4 Sangat Baik 3 Baik 2 Cukup 1 Kurang Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif 76-100 SB Sangat Baik 51-75 B Baik 26-50 C Cukup d 25 K Kurang Sejarah Xa (Peminatan) 19
  • 20. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ---------------- Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan) Kelas/Semester : X/1 Materi Pokok : Cara Berpikir Sejarah dalam Mempelajari Peristiwa-Peristiwa Bersejarah Alokasi Waktu : 5 pertemuan (15 JP) A. Kompetensi lnti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.1 Menghay ati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersy ukur. Menguc apk an r as a s y uk ur at as pros es kelahi ran manusia Indonesia melalui doa. 2. 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil buday a zaman praaksa ra, Hindu- B uddha, dan Islam. 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif , serta proaktif y ang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungan. 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembel aj ara n sejarah. 1. Menunjukkan sikap tanggung jawab dan pandai terhadap berbagai hasil buday a. 2. Menunjukkan sikap dan tindakan cinta damai, responsif, dan proaktif seperti y ang ditunjukkan oleh tokoh sejarah. 3. Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembel aj ara n sejarah. 3. 3.4 Menganali si s ilmu sejarah. 3.5 Menganalisis dan menerapkan cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristi wa- peri sti w a sejarah. 3.6 Menganali si s berbagai bentuk/j eni s sumber sejarah. 1. Mendes kri psi k an ilmu sejarah. 2. Menerapkan cara berpikir sejarah dalam mempel aj ari peristi w a-peri sti wa sejarah. 3. Menjelask an berbagai bentuk/jeni s sumber sejarah. 4. 4.4 Meny ajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai kary a sejarah, mitos, dan f iksi dalam bentuk tulisan. 4.5 Menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa y ang dipelaj ari ny a dalam berbagai bentuk presentasi. 4.6 Meny ajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber, dan keterkaitanny a dengan kejadian sejarah dalam berbagai bentuk presentasi. 1. Meny ajikan laporan tentang peristiwa sebagai kary a sejarah, mitos, dan f iksi dalam bentuk tulisan. 2. Menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajari- ny a. 3. Meny ajikan laporan tentang jenis sumber, peran sumber, dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah dalam berbagai presentasi. C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama Ruang Lingkup Sejarah 2. Pertemuan Kedua Berpikir Sejarah 3. Pertemuan Ketiga Sumber,Bukti, dan Fakta Sejarah 4. Pertemuan Keempat Ulangan Harian 2 5. Pertemuan Kelima Ulangan Tengah Semester 20 Sejarah Xa (Peminatan)
  • 21. D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang ruang lingkup sejarah. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkaitdengan materi yang dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi ruang lingkup sejarah. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang contoh-contoh sejarah sebagai peristiwa, sejarah sebagai kisah, sejarah sebagai ilmu, dan sejarah sebagai seni. 2. Kegiatan Inti Kegiatan 1 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca sejarah sebagai peristiwa dan sejarah sebagai kisah. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan halpenting tentang sejarahsebagai peristiwa dan sejarah sebagai kisah. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai sejarah sebagai peristiwa dan sejarah sebagai kisah yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar. 4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkaninformasi tentang sejarah sebagai peristiwa dan sejarah sebagai kisah dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik mengkaji sejarah sebagai peristiwa dan sejarah sebagai kisah dan mengumpul- kan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang sejarah sebagai peristiwa dan sejarah sebagai kisah. d. Mengasosiasi 1) Mendiskusikan tentang sejarah sebagai peristiwa dan sejarah sebagai kisah. 2) Menyimpulkan tentang sejarah sebagai peristiwa dan sejarah sebagai kisah. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusunbahanpaparan tentang sejarah sebagai peristiwa dansejarahsebagai kisah. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang sejarah sebagai peristiwa dan sejarah sebagai kisah di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Kegiatan 2 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca sejarah sebagai ilmu dan sejarah sebagai seni. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang sejarah sebagai ilmu dan sejarah sebagai seni. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai sejarah sebagai seni yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. Sejarah Xa (Peminatan) 21
  • 22. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkaninformasi tentang sejarah sebagai ilmu dan sejarah sebagai seni dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok,setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji sejarah sebagai ilmu dan sejarah sebagai seni dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang sejarah sebagai ilmu dan sejarah sebagai seni. d. Mengasosiasi 1) Mendiskusikan tentang sejarah sebagai ilmu dan sejarah sebagai seni. 2) Menyimpulkan tentang sejarah sebagai ilmu dan sejarah sebagai seni. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang sejarah sebagai ilmu dan sejarah sebagai seni. 2) Peserta didik mempresentasikankesimpulan tentang sejarah sebagai ilmudan sejarah sebagai seni di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Kegiatan 3 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan mencari contoh-contoh sejarah sebagai peristiwa, sejarah sebagai kisah, sejarah sebagai ilmu, dan sejarah sebagai seni. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang contoh-contoh sejarah sebagai peristiwa, sejarah sebagai kisah, sejarah sebagai ilmu, dan sejarah sebagai seni. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai contoh-contoh sejarah sebagai peristiwa, sejarah sebagai kisah, sejarah sebagai ilmu, dan sejarah sebagai seni yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar. 4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang contoh sejarah sebagai peristiwa,sejarah sebagai kisah,sejarah sebagai ilmu, dan sejarah sebagai seni dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok,setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji contoh-contoh sejarah bagi peristiwa,sejarah sebagai kisah, sejarah sebagai ilmu, dan sejarah sebagai seni dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang contoh sejarah sebagai peristiwa,sejarah sebagai kisah,sejarah sebagai ilmu, dan sejarah sebagai seni. d. Mengasosiasi 1) Mendiskusikan tentang contoh sejarah sebagai peristiwa, sejarah sebagai kisah, sejarah sebagai ilmu, dan sejarah sebagai seni. 2) Menyimpulkan tentang contoh sejarah sebagai peristiwa, sejarah sebagai kisah, sejarah sebagai ilmu, dan sejarah sebagai seni. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang contoh sejarah sebagai peristiwa, sejarah sebagai kisah, sejarah sebagai ilmu, dan sejarah sebagai seni. 2) Peserta didik mempresentasikankesimpulantentang contoh sejarah sebagaiperistiwa, sejarah sebagai kisah, sejarah sebagai ilmu, dan sejarah sebagai seni. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 22 Sejarah Xa (Peminatan)
  • 23. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1. Pertemuan Kedua (2 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang berpikir sejarah. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkaitdengan materi yang dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi berpikir sejarah. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. f. Guru m enyampaikan garis bes ar cakupan m ateri dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang berpikir s ejarah. 2. Kegiatan Inti Kegiatan 1 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca konsep berpikir sinkronis dan kronologis (diakronis) dalam mempelajari sejarah. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang konsep berpikir sinkronis dan kronologis (diakronis) dalam mempelajari sejarah. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai konsep berpikir sinkronis dan kronologis (diakronis) dalam mempelajari sejarah yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang konsep berpikir sinkronis dan kronologis (diakronis) dalam mempelajari sejarah dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji konsep berpikir sinkronis dan kronologis (diakronis) dalam mempelajari sejarah dan mengumpulkaninformasi dari berbagai sumber danmendiskusikan tentang konsep berpikir sinkronis dan kronologis (diakronis) dalam mempelajari sejarah. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikan tentang konsep berpikir sinkronis dan kronologis (diakronis) dalam mempelajari sejarah. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang konsep berpikir sinkronis dan kronologis (diakronis) dalam mempelajari sejarah. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang konsep berpikir sinkronis dan kronologis (diakronis) dalam mempelajari sejarah. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang konsep berpikir sinkronis dan kronologis (diakronis) dalam mempelajari sejarah di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Sejarah Xa (Peminatan) 23
  • 24. Kegiatan 2 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca periodisasi dan kronik. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang periodisasi dan kronik. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai periodisasi dan kronik yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbingpeserta didik untuk menggalidan mengumpulkaninformasi tentang periodisasi dan kronik dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkajiperiodisasi dankronik dan mengumpulkaninformasi dariberbagai sumber dan mendiskusikan tentang periodisasi dan kronik. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikan tentang periodisasi dan kronik. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang periodisasi dan kronik. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang periodisasi dan kronik. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiaan tentang periodisasi dan kronik. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Kegiatan 3 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan melihat gambar pembacaan teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia 17 Agustus 1945. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam m emperhatikan hal penting tentang kronologi terjadinya peris tiwa proklam as i kemerdekaan. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai kronologi terjadinya peristiwa proklamasi kemerdekaan yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kronologi terjadinya peristiwa proklamasi kemerdekaan dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk m engkaji kronologi terjadinya peris tiwa proklam as i kem erdekaan dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang kronologi terjadinya peristiwa proklamasi kemerdekaan. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikan tentang kronologi terjadinya peristiwa proklamasi kemerdekaan. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang kronologi terjadinya peristiwa proklamasi kemerdekaan. 24 Sejarah Xa (Peminatan)
  • 25. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang kronologi terjadinya peristiwa proklamasi kemerdekaan. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang kronologi terjadinya peristiwa proklamasi kemerdekaan di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2. Pertemuan Ketiga (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara pikis dan fisik untuk mengikut proses pembelajaran tentang sumber, bukti, dan fakta sejarah. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi sumber, bukti, dan fakta sejarah. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang sumber, bukti, dan fakta sejarah. 2. Kegiatan Inti Kegiatan 1 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan melihat gambar Prasasti Ciaruteun Kerajaan Tarumanegara. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang sumber, bukti, dan fakta sejarah. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai sumber, bukti, dan fakta sejarah yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang sumber, bukti, dan fakta sejarah dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik mengkaji sumber, bukti, dan fakta sejarah dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang sumber, bukti, dan fakta sejarah. d. Mengasosiasi 1) Mendiskusikan tentang sumber, bukti, dan fakta sejarah. 2) Menyimpulkan tentang sumber, bukti, dan fakta sejarah. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang sumber, bukti, dan fakta sejarah. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang sumber,bukti,dan fakta sejarahdi depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Sejarah Xa (Peminatan) 25
  • 26. Kegiatan 2 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan melihat gambar penyalinan naskah-naskah kuno. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang sumber sejarah. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai penyalinan manuskrip-manuskrip kuno yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbingpesertadidik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang penyalinan manuskrip kuno dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji penyalinan manuskrip kuno dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang penyalinan manuskrip kuno. d. Mengasosiasi 1) Mendiskusikan tentang penyalinan manuskrip kuno. 2) Menyimpulkan tentang penyalinan manuskrip kuno. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang penyalinan manuskrip kuno. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang penyalinan manuskrip kuno di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegaitantindak lanjutdalam bentuk pembelajaran remedi,program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 3 dan proyek. Pertemuan Keempat (3 JP) 1. Ulangan Harian 2 Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 2 berupa pilihan ganda sejumlah 20 butir soal dan soal uraian sejumlah 10 butir soal. 2. Pembahasan/Refleksi Membahas soal-soal ulangan harian 2 atau melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi. Pertemuan Kelima (3 JP) 1. Ulangan Tengah Semester Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan tengah semester berupa pilihan ganda sejumlah 40 butir soal dan soal uraian sejumlah 10 butir soal. 2. Pembahasan/Refleksi Membahas soal-soalulangan harian 2 atau melakukan refleksi terhadapindikator pencapaiankompetensi. 26 Sejarah Xa (Peminatan)
  • 27. E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan 1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. PertemuanKelima) a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen 1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran. 1 2. Mensy ukuri 2 lnstrumen: lihat lampiran 1 2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kelima) a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial c. Kisi-kisi No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen 1. Peduli 1 2. Jujur 2 3. Tanggung jawab 3 4. Kedisiplinan 4 lnstrumen: lihat lampiran 1 3. Pengetahuan (Pengetahuan Keempat) a. Teknik penilaian : tes tertulis b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian c. Kisi-kisi No. lndikator Butir lnstrumen 1. Mendes kri psi k an ilmu sejarah. 1 2. Menerapk an cara berpikir sejarah dalam mempel aj ari peristi w a-peri sti wa sejarah. 2 3. Menjel as k an berbagai bentuk/j eni s sumber sejarah. 3 lnstrumen: lihat lampiran 2 4. Keterampilan (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Ketiga) a. Teknik penilaian : diskusi kelompok b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi c. Kisi-kisi No. Keter am pilan Butir lnstrumen 1. Mengikuti diskusi kelompok y ang baik. 1 2. Berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi kelompok. 2 3. Wawasan 3 4. Mampu mengem uka kan pendapat pada saat diskusi. 4 5. Bekerja sama dengan anggota kelompok pada saat diskusi. 5 lnstrumen: lihat lampiran 3 5. Pembelajaran Remedi dan Pengayaan Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan yang ditetapkan guru. F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat a. Gambar deklarasi ASEAN tanggal 8 Agustus 1967 di Bangkok dalam Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 19 b. Gambar proklamasi kemerdekaan dalam Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 30 c. Gambar Prasasti Ciaruteun dalam buku Kreatif Sejarah (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 32 Sejarah Xa (Peminatan) 27
  • 28. d. Laptop e. OHP f. Media/alat lain yang relevan. 2. Bahan Bahan yang relevan 3. Sumber Belajar a. Buku paket Sejarah Kelas X SMA b. Buku KreatifSejarah (Peminatan) Ke/as X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 19 s.d. 40 c. Buku pelajaran sejarah yang relevan d. Buku-buku lain yang relevan e. Media massa cetak atau elektronik -----------, ------------------ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, ------------------------- ------------------------- NIP --------------------- NIP --------------------- 28 Sejarah Xa (Peminatan)
  • 29. Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif 76-100 SB Sangat Baik 51-75 B Baik 26-50 C Cukup d 25 K Kurang Lampiran 1 Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial LAMPIRAN Lembar Observasi Sikap Spiritual dan Sosial No. Perilaku yang Dihar apkan Skor 1. Mensy ukuri proses kelahiran manusia Indonesia. 2. Melakuka n doa sebelum dan sesudah pelajaran. Jumlah skor maksimal = 8 Nilai sikap spiritual = Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal x 100 Lembar Observasi Sikap Sosial No. Perilaku yang Dihar apkan Skor 1. Peduli terhadap berbagai hasil buday a pada zaman praaksara, Hindu-B uddha, dan Islam. 2. Jujur dalam mengerj ak an tugas-tu gas dari pembel aj ara n sejarah. 3. Bertanggu ng jawab dalam mengerj ak an tugas-tugas dari pembel aj aran sejarah. 4. Menaati peraturan dalam mengi k uti pelajaran. Jumlah skor maksimal = 16 Nilai sikap sosial = Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal x 100 Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Rubrik Penilaian SikapSpiritual dan Sosial Skor Nilai Kualitatif 4 Sangat Baik 3 Baik 2 Cukup 1 Kurang Sejarah Xa (Peminatan) 29
  • 30. Lampiran 2 Penilaian Pengetahuan Lembar Penilian Soal Pilihan Ganda dan Uraian No. lndikato r Butir Soal 1. lndikator 1 = 15 soal 9 soal pilihan ganda 5 soal uraian Pilihan ganda: A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9 Uraian: 81, 82, 83, 86, 88 2. lndikator 2 = 8 soal 4 soal pilihan ganda 4 soal uraian Pilihan ganda: A10, A11, A12, A13 Uraian: 84, 87, 89, 810 3. lndikator 3 = 8 soal 7 soal pilihan ganda 1 soal uraian Pilihan ganda: A14, A15, A16, A17, A18, A19, A20, Uraian: 85 Petunjuk PenilaianSoal Pilihan Ganda Nomor Soal Bobot Soal 1-20 5 Jumlah skor maksimal = 100 Jumlah skor perolehan Nilai pilihan ganda = Jumlah skor maksimal x 100 Petunjuk Penilaian Soal Uraian No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriter ia Skor 0 5 10 15 1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 2 10 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 2 5 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 2 10 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 2 5 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 2 10 6. Soal uraian nomor 6 Ulangan Harian 2 10 7. Soal uraian nomor 7 Ulangan Harian 2 15 8. Soal uraian nomor 8 Ulangan Harian 2 15 9. Soal uraian nomor 9 Ulangan Harian 2 10 10. Soal uraian nomor 10 Ulangan Harian 2 10 Jumlah skor maksimal 100 Nilai uraian = Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal x 100 Nilai akhir = (Nilai pilihan ganda + nilai uraian) 2 30 Sejarah Xa (Peminatan)
  • 31. Lampiran 3 Penilaian Keterampilan Lembar Penilaian Diskusi Kelompok No. Nama Peserta Didik Aspek Penilaian Skor1 2 3 4 5 Sikap (1-4) Keaktifan (1-4) Wawasan (1-4) Kemamp ua n mengem ukaka n pendapat (1-4) Kerja Sama (1-4) 1. 2. 3. dst. Jumlah skor maksimal = 20 Jumlah skor perolehan Nilai keterampilan = Jumlah skor maksimal x 100 Petunjuk Penilaian Diskusi Kelompok Skor Nilai Kualitatif 4 Sangat Baik 3 Baik 2 Cukup 1 Kurang Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif 76-100 SB Sangat Baik 51-75 B Baik 26-50 C Cukup d 25 K Kurang Sejarah Xa (Peminatan) 31
  • 32. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ---------------- Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan) Kelas/Semester : XI/1 Materi Pokok : Penelitian dan Penulisan Sejarah Alokasi Waktu : 9 pertemuan (27 JP) A. Kompetensi lnti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.1 Menghay ati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersy ukur. Menguc apk an ras a s y ukur at as pros es kelahi ran manusia Indonesia melalui doa. 2. 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil buday a zaman praaksa ra, Hindu- B uddha, dan Islam. 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembel aj ara n sejarah. 1. Menunjukkan sikap tanggung jawab dan peduli terhadap berbagai hasil buday a. 2. Menunjukkan perilaku jujur dan ber- tanggung jawab dalam mengerjakan tugas- tugas dari pembel aj a ran sejarah. 3. 3.7 Menganali si s keterkai tan dan menerapka n langkah-l angk ah peneliti a n sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah. 3.8 Menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiograf i tradisional, kolonial, dan modern. 1. Menjelaskan keterkaitan dan menerapkan langk ah-langkah penelitian s ejarah terhadap berbagai peristi wa sejarah. 2. Menjelaskan keterkaitan perbedaan ciri- ciri dari historiograf i tradisional, kolonial, dan modern. 4. 4.7 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan meny ajikanny a dalam bentuk laporan penelitian. 4.8 Meny ajikan hasil mengklasif ikasi ciri-ciri historiograf i tradisional, kolonial, dan modern dari sumber y ang ditentukan guru dalam berbagai bentuk presentasi. 1. Meny ajikan laporan penelitian sejarah secara sederhana dalam bentuk laporan penelitian. 2. Meny ajikan laporan hasil klasif ikasi ciri- ciri historiograf i tradisional, kolonial, dan m odern dalam berbagai bent uk presentasi. C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama Langkah-Langkah Penelitian Sejarah 2. Pertemuan Kedua Bentuk-Bentuk Penelitian Sejarah 3. Pertemuan Ketiga Pengumpulan Data dengan Wawancara 4. Pertemuan Keempat Penggunaan Sejarah Lisan dalam Penulisan Sejarah 32 Sejarah Xa (Peminatan)
  • 33. 5. Pertemuan Kelima Sikap Kritis terhadap Narasumber dalam Penelitian 6. Pertemuan Keenam Perkembangan Penulisan Sejarah di Indonesia 7. Pertemuan Ketujuh Jenis-Jenis Sejarah 8. Pertemuan Kedelapan Ulangan Harian 3 9. Pertemuan Kesembilan Ulangan Akhir Semester D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang langkah-langkah penelitian sejarah. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi langkah-langkah penelitian sejarah. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang langkah-langkah penelitian sejarah. 2. Kegiatan Inti a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca tentang pemilihan topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan historiografi. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang pemilihan topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan historiografi. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pemilihan topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan historiografi yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang pemilihan topik,heuristik,verifikasi,interpretasi,dan historiografi dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji pemilihan topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan historiografi dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang pemilihan topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan historiografi. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikan tentang pemilihan topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan historiografi. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang pemilihan topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan historiografi. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang pemilihantopik,heuristik,verifikasi,interpretasi, dan historiografi. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang pemilihan topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan historiografi. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Sejarah Xa (Peminatan) 33
  • 34. 3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan Kedua (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik scara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang bentuk-bentuk penelitian sejarah. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkaitdengan materi yang dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi bentuk-bentuk penelitian sejarah. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang bentuk-bentuk penelitian sejarah. 2. Kegiatan Inti Kegiatan 1 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca bentuk-bentuk penelitian sejarah. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang bentuk-bentuk penelitian sejarah. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai bentuk-bentuk penelitian sejarah yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang bentuk- bentuk penelitian sejarah dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji bentuk-bentuk penelitian sejarah dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang bentuk-bentuk penelitian sejarah. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikan tentang bentuk-bentuk penelitian sejarah. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang bentuk-bentuk penelitian sejarah. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang bentuk-bentuk penelitian sejarah. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang bentuk-bentuk penelitian sejarah di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Kegiatan 2 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membuat tulisan sederhana mengenai salah satu peristiwa sejarah di Indonesia berdasarkan langkah-langkah penelitian sejarah. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang langkah-langkah penelitian sejarah. 34 Sejarah Xa (Peminatan)
  • 35. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pembuatan tulisansederhana salah satu peristiwa sejarah di Indonesia yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkaninformasitentangpembuatan tulisan sederhana salah satu peristiwa sejarah di Indonesia dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji pembuatan tulisan sederhana salah satu peristiwa sejarah di Indonesia dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang pembuatan tulisan sederhana salah satu peristiwa sejarah di Indonesia. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikan tentangpembuatan tulisan sederhanasalahsatu peristiwasejarah di Indonesia. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang pembuatantulisan sederhana salahsatu peristiwa sejarah di Indonesia. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang pembuatan tulisan sederhana salah satu peristiwa sejarah di Indonesia. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang pembuatan tulisan sederhana salah satu peristiwa sejarah di Indonesia di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1. Pertemuan Ketiga (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang prinsip-prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi prinsip-prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang prinsip-prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan. 2. Kegiatan lnti a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca pengumpulan data dengan wawancara. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang pengumpulan data dengan wawancara. Sejarah Xa (Peminatan) 35
  • 36. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pengumpulan data dengan wawancara yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang pengumpulan data dengan wawancara dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji pengumpulan data dengan wawancara dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang pengumpulan data dengan wawancara. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikan tentang pengumpulan data dengan wawancara. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang pengumpulan data dengan wawancara. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang pengumpulan data dengan wawancara. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang pengumpulan data dengan wawancara di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan Keempat (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah. 2. Kegiatan lnti a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang penggunaan sejarahlisan dalam penulisan sejarah. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. 36 Sejarah Xa (Peminatan)
  • 37. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing pesertadidik untuk menggali danmengumpulkan informasitentang penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikan tentang penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang penggunaan sejarah lisan dalam penulisan sejarah di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan Kelima (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian. c. Guru mengajukan pertanyaan tentangmateri yangsudah dipelajari danterkaitdengan materi yang dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikanpermasalahanatau tugas tentang sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian. 2. Kegiatan lnti Kegiatan 1 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok,setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji sikapkritis terhadap narasumber dalam penelitian dan mengumpulkaninformasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian. Sejarah Xa (Peminatan) 37
  • 38. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikan tentang sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang sikap kritis terhadap narasumber dalam penelitian. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Kegiatan 2 a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan penelitian sejarah lisan mengenai berdirinya sekolah. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang penelitian sejarah lisan mengenai berdirinya sekolah. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai penelitian sejarah lisan mengenai berdirinya sekolah yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang penelitian sejarah lisan mengenai berdirinya sekolah dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok,setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji penelitiansejarahlisanmengenai berdirinya sekolahdanmengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang penelitian sejarah lisan mengenai berdirinya sekolah. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikan tentang penelitian sejarah lisan mengenai berdirinya sekolah. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang penelitian sejarah lisan mengenai berdirinya sekolah. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang penelitian sejarah lisan mengenai berdirinya sekolah. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang penelitian sejarah lisan mengenai berdirinya sekolah di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2. Pertemuan Keenam (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang perkembangan penulisan sejarah di Indonesia. c. Guru mengajukan pertanyaan tentangmateri yangsudah dipelajari danterkaitdengan materi yang dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi perkembangan penulisan sejarah di Indonesia. 38 Sejarah Xa (Peminatan)
  • 39. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang perkembangan penulisan sejarah di Indonesia. 2. Kegiatan Inti a. Mengamati 1) Guru membuka secara luas dan memberi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca historiografi tradisional, historiografi kolonial, historiografi modern, dan historiografi nasional. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang historiografi tradisional, historiografi kolonial, historiografi modern, dan historiografi nasional. b. Menanya 1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai historiografi tradisional,historiografi kolonial, historiografi modern, dan historiografi nasional yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi 1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentanghistoriografi tradisional, historiografi kolonial, historiografi modern,dan historiografi nasional dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok,setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk mengkaji historiografi tradisional,historiografi kolonial,historiografi modern,danhistoriografi nasional dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang historiografi tradisional, historiografi kolonial, historiografi modern, dan historiografi nasional. d. Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikantentang historiografi tradisional, historiografi kolonial, historiografi modern, dan historiografi nasional. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang historiografi tradisional,historiografi kolonial,historiografi modern, dan historiografi nasional. e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang historiografi tradisional,historiografi kolonial, historiografi modern, dan historiografi nasional. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang historiografi tradisional, historiografi kolonial, historiografi modern, dan historiografi nasional di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. PertemuanKetujuh (3 JP) 1. Pendahuluan a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang jenis-jenis sejarah. c. Guru mengajukan pertanyaan tentangmateri yangsudah dipelajari danterkaitdengan materi yang dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi jenis-jenis sejarah. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang jenis-jenis sejarah. Sejarah Xa (Peminatan) 39