Mengetahui faktor mempengaruhi kinerja guru

1. FAKTOR MEMPENGARUHI
KINERJA GURU
MULYONO
next

2. next
FAKTOR KEMAMPUAN (ABILITY)
• Kemampuan potensi (IQ).
• Kemampuan reality (knowledge +
skill).

3. next
PENEMPATAN GURU
• Guru perlu ditetapkan pada pekerjaan yang
sesuai dengan keahliannya.
• Guru sesuai dengan kompetensi bidangnya
akan dapat membantu dalam efetivitas suatu
pembelajaran.

4. next
KEMAMPUAN
REALITY(KNOWLEDGE+SKILL
)
• Guru yang memiliki latar belakang pendidikan
yg tinggi dan sesuai dengan bidang
kompetensinya serta terampil dalam
mengerjakan pekerjaan sehari-hari, maka ia
akan lebih mudah mencapai kinerja yang
diharapkan.

5. next
FAKTOR MOTIVASI
(MOTIVISION)
• Motivasi terbentuk dari sikap seorang guru dalam
menghadapi situasi kerja.
• Motivasi merupakan kondisi yang menggerakkan
seseorang yang terarah untuk mencapai tujuan
pendidikan.

6. MOTIF BERPRETASI DENGAN PENCAPAIAN
next
KINERJA
• Guru sebagai pendidik memiliki tugas dan tanggung
jawab yang berat.
• Guru berprestasi dengan pencapaian kinerja.
• Guru harus menyadari bahwa ia harus mengerjakan
tugasnya tersebut dengan sungguh-sungguh,
bertanggung jawab, ikhlas dan tidak asal-asalan.
• Guru dapat dengan mudah menjelaskan apa saja
yang akan diterima siswa.
• Guru akan memiliki tingkat kinerja yang tinggi akan
tercapai.

7. 6 KARAKTERISTIK GURU YANG
MEMILIKI MOTIF BERPRESTASI
next
TINGGI
1. Memiliki tanggung jawab pribadi tinggi
2. Berani mengambil resiko
3. Memiliki tujuan yang realistis
4. Memanfaatkan rencana kerja yang menyeluruh dan
berjuang untuk merealisasi tujuannya.
5. Memanfaatkan umpan balik yang konkret dalam seluruh
kegiatan kerja dilakukannya.
6. Mencari kesempatan untuk merealisasikan rencana yang
telah diprogramkan.

8. next
FAKTOR MENDUKUNG
KINERJA GURU
• Faktor dari dalam sendiri
(internal )
• Faktor dari luar sendiri
(eksternal)

9. next
KECERDASAN
• Kecerdasan memegang peranan penting
dalam keberhasilan pelaksanaan tugas-tugas.
• Semakin rumit dan makmur tugas yang
diemban makin tinggi kecerdasan yang
diperlukan.
• Guru yang cerdas jika diberikan tugas yang
sederhana dan monoton mungkin akan
terasa jenuh dan akan berakibat pada

10. next
KETERAMPILAN DAN
KECAKAPAN
• Keterampilan dan kecakapan
orang berbeda-beda.
• Perbedaan diperoleh dari
berbagai pengalaman dan
latihan.

11. next
BAKAT
• Penyesuaian antara bakat dan pilihan
pekerjaan dapat menjadikan
seseorang bekerja dengan pilihan
dan keahliannya.

12. next
KEMAMPUAN DAN MINAT
• Syarat untuk mendapatkan ketenangan kerja
bagi seseorang adalah tugas dan jabatan
yang sesuai dengan kemampuannya.
• Kemampuan disertai dengan minat yang
tinggi yang dapat menunjang pekerjaan yang
telah ditekuni.

13. next
MOTIF
• Motif yang dimiliki dapat mendorong
meningkatkannya kerja seseorang.

14. next
KESEHATAN
• Kesehatan dapat membantu proses
bekerja seseorang sampai selesai.
• Kesehatan terganggu maka pekerjaan
terganggu pula.

15. next
KEPRIBADIAN
• Guru yang mempunyai kepribadian kuat dan
integral tinggi ada kemungkinan tidak akan
banyak mengalami kesulitan dan
menyesuaikan diri dengan lingkungan kerja.
• Interaksi dengan rekan kerja akan
meningkatkan kerjanya.

16. next
CITA-CITA DAN TUJUAN DALAM
BEKERJA
• Jika pekerjaan yang diemban seorang guru
sesuai dengan cita-cita maka tujuan yang
hendak dicapai dapat terlaksanakan karena
ia bekerja secara sungguh-sungguh, rajin,
dan bekerja dengan sepenuh hati.

17. next
FAKTOR DARI LUAR DIRI
SENDIRI (EKSTERN)
(LINGKUNGAN KELUARGA)
• Keadaan lingkungan keluarga dapat
mempengaruhi kinerja seseorang.
• Ketegangan dalam kehidupan keluarga dapat
menurunkan gairah kerja.

18. next
LINGKUNGAN KERJA
• Situasi kerja yang menyenangkan dapat
mendorong seseorang bekerja secara
optimal.
• Kekecewaan dan kegagalan dialami
seseorang di tempat ia bekerja.
• Situasi kerja, rasa aman, gaji yang
memadai, kesempatan untuk
mengembangan karir, dan rekan kerja yang

19. KOMUNIKASI DENGAN KEPALA
next
SEKOLAH
• Komunikasi yang baik di sekolah adalah
komunikasi yang efektif.
• Tidak adanya komunikasi yang efektif dapat
mengakibatkan timbulnya salah pengertian.

20. next
SARANA DAN PRASARANA
• Sarana dan prasarana yang
memadai membantu guru dalam
meningkatkan kinerjanya
terutama kinerja dalam proses
mengajar.

21. next
KEGIATAN GURU DI KELAS
• Peningkatan dan perbaikan pendidikan harus dilakukan
secara bertahap.
• Dinamika guru dalam pengembangan program pembelajaran
tidak akan bermakna bagi perbaikan proses dan hasil belajar
siswa, jika manajemen sekolahnya tidak memberi peluang
tumbuh dan berkembangnya kreatifitas guru.
• Penambahan sumber belajar berupa perpustakaan dan
laboratorium tidak akan bermakna jika manajemen
sekolahnya tidak memberikan perhatian serius dalam
mengoptimalkan pemanfaatan sumber belajar tersebut dalam
proses belajar mengajar.

22. next
KEGIATAN GURU DALAM
KELAS
a) Guru harus menyusun perencanaan
pembelajaran yang bijak
b) Guru harus mampu berkomunikasi secara efektif
dengan siswa-siswanya
c) Guru harus mengembangkan strategi
pembelajaran yang membelajarkan
d) Guru harus menguasai kelas
e) Guru harus melakukan evaluasi secara benar.

23. next
KEGIATAN GURU DI SEKOLAH
• Berpartisipasi dalam bidang administrasi,
di mana dalam bidang administrasi.
• Guru memiliki kesempatan yang
banyak untuk ikut serta dalam kegiatan
sekolah.

24. next
BIDANG ADMINISTRASI DI
DALAM SEKOLAH
a) Mengembangkan filsafat pendidikan.
b) Memperbaiki dan menyesuaikan kurikulum.
c) Merencanakan program supervise.
d) Merencanakan kebijakan kepegawaian.

25. KEMAMPUAN MERENCANAKAN
next
BELAJAR
MENGAJAR
a. Menguasai garis besar penyelenggaraan
pendidikan.
b. Menyesuaikan analisa materi pelajaran.
c. Menyusun program semester.
d. Menyusun program atau pembelajaran.

26. KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
next
KEGIATAN
BELAJAR MENGAJAR
a. Tahap pra instruksional
b. Tahap instruksional
c. Tahap evaluasi dan tidak
lanjut

27. KEMAMPUAN MENGEVALUASI
next
a. Evaluasi normatif
b. Evaluasi formatif
c. Laporan hasil evaluasi
d. Pelakanaan program perbaikan dan
pengayaan.

28. next
INDIKATOR POSITIF DARI
KINERJA GURU
• Kinerja mengajar guru tidak dapat
dipisahkan faktor-faktor pendukung.
• Pemecah masalah yang menyebabkan
terhambatnya pembelajaran secara baik
dan benar dalam rangka pencapaian tujuan
yang diharapkan guru dalam mengajar.

29. next
KINERJA GURU YANG
BERSIFAT NEGATIF
• Guru belum menguasai penyusunan
program semester.
• Guru belum melaksanakan pra
instruksional.
• Guru tidak memperhatikan evaluasi
yang bersifat normatif.

30. next
SASARAN DAN EVALUASI
GURU/KARYAWAN
• Membuat analisa kinerja dari waktu yang lalu secara
berkesinambungan dan periodik, baik kinerja guru/karyawan
maupun kinerja organisasi.
• Membuat evaluasi kebutuhan pelatihan dari para karyawan
melalui audit keterampilan
dan pengetahuan sehingga dapat mengembangkan
kemampuan dirinya.
• Menentukan sasaran dari kinerja yang akan datang dan
memberikan tanggung jawab
• Perorangan sehingga untuk periode selanjutnya jelas apa
yang harus diperbuat oleh guru/karyawan, mutu dan baku
yang harus dicapai.

31. MENEMUKAN POTENSI GURU
YANG MEMPEROLEH PROMOSI
• Didasarkan hasil diskusi antara karyawan dengan
pimpinannya itu untuk menyusun suatu proposal
lainnya, seperti imbalan.
• Evaluasi kinerja merupakan sarana untuk
memperbaiki mereka yang tidak melakukan tugasnya
dengan baik di dalam organisasi.
• Banyak organisasi berusaha mencapai sasaran suatu
kedudukan yang terbaik dan terpercaya dalam
bidangnya.
next
• Sangat tergantung dari para pelaksanaannya, yaitu

32. next
TUJUH LANGKAH
PENINGKATAN KINERJA
a. Mengetahui Adanya kekurangan dalam kinerja.
b. Mengenai kekurangan dan tingkat keseriusan.
c. Mengidentifikasikan hal-hal yang mungkin menjadi penyebab
kekurangan baik yang berhubungan
dengan pegawai itu sendiri.
d. Mengembangkan rencana tindakan.
e. Melakukan evaluasi apakah masalah tersebut sudah teratasi atau belum.
f. Mulai dari awal, apabila perlu.
g. Peningkatan kinerja ini mempunyai hasil dalam peningkatan karena
semuanya mempunyai
kekurangan dan kelebihan.

33. next
DEFINISI KINERJA GURU
• Kemampuan guru untuk melaksanakan
tugasnya yang menghasilkan hasil yang
memuaskan guna tercapainya tujuan
organisasi kelompok dalam suatu unit kerja.

34. 4 INDIKATOR KINERJA GURU
next
• Kinerja guru dalam perencanaan
pembelajaran,
• Kinerja guru dalam pelaksanaan
pembelajaran,
• Kinerja guru dalam evaluasi
pembelajaran,
• Kinerja guru dalam disiplin dan tugas.

35. next
DEFINISI KINERJA GURU
• Segala sesuatu yang dicapai, prestasi yang
diperlihatkan, dan kemampuan kerja.
• Kinerja atau unjuk kerja selalu dihubungkan dengan
kemampuan memberikan pelayanan dan memuaskan
pihak yang berkepentingan dalam ruang lingkup kerja.

36. next
KRITERIA KINERJA GURU
• Keberhasilan guru bisa dilihat apabila kriteria yang ada telah tercapai secara
keseluruhan.
• Kriteria telah tercapai berarti pekerjaan seseorang telah dianggap memiliki
kualitas kerja yang baik.

37. PENGERTIAN KINERJA GURU
next
• Hasil kerja yang terlihat dari serangkaian
kemampuan yang dimiliki oleh seorang yang
berprofesi guru.
• Kemampuan yang harus dimiliki guru telah
disebutkan dalam peraturan pemerintah RI No. 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan pasal 28 ayat 3.

38. PENILAIAN DAN HASIL KERJA
• Evaluasimerupakan tahapan terpenting dalam satuan
next
kegiatan.
• Evaluasi merupakan suatu rangkaian kegiatan yang
dilakukan dengan sengaja untuk melihat tingkat
keberhasilan serta faktor yang mendukung atau
menghambat keberhasilan
• Tingkat keberhasilan kerja diukur dengan
membandingkan hasil dengan target yang
dirumuskan dalam rencana.
Guru perlu mengadakan penilaian dan hasil kerja.

39. next
KINERJA GURU
• Kinerja guru berasal dari kata job performance/actual
permance (prestasi kerja atau prestasi sesungguhnya
yang dicapai oleh seseorang).
• Kinerja bisa diartikan sebagai prestasi yang nampak
sebagai bentuk keberhasilan kerja pada diri
seseorang.
• Keberhasilan kinerja juga ditentukan dengan
pekerjaan serta kemampuan seseorang pada bidang
tersebut.
• Keberhasilan kerja juga berkaitan dengan kepuasan

40. next
PRESTASI KERJA
• Prestasi bukan berarti banyaknya kejuaraan yang diperoleh guru tetapi
suatu keberhasilan yang salah satunya nampak dari suatu proses
belajar mengajar.
• Untuk mencapai kinerja (prestasi kerja) maksimal, guru harus berusaha
mengembangkan seluruh kompetensi yang dimilikinya dan juga
memanfaatkan serta menciptakan situasi yang ada dilingkungan sekolah
sesuai dengan aturan yang berlaku.
• Kinerja (prestasi kerja) sebagai hasil kerja secara kualitas dan kuantitas
yang dicapai oleh seorang pegawai dalam melaksanakan tugasnya
sesuai dengan tanggung jawab yang diberikan.
• Seseorang untuk melaksanakan tugasnya yang baik untuk
menghasilkan hasil yang memuaskan, guna tercapainya tujuan sebuah
organisasi atau kelompok dalam suatu unit kerja.
• Kinerja karyawan merupakan hasil kerja di mana para guru mencapai
persyaratan pekerjaan.

41. next
FAKTOR-FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI KINERJA
• Faktor kemampuan (ability).
• Faktor motivasi (motivision).

42. next
FAKTOR KEMAMPUAN
• Kemampuan guru terdiri dari kemampuan
potensi (IQ).
• Kemampuan reality (knowledge + skill).
• Guru perlu ditetapkan pada pekerjaan
yang sesuai dengan keahliannya.
• Penempatan guru yang sesuai dengan
bidangnya akan dapat membantu dalam

43. next
KEMAMPUAN REALITY
(KNOWLEDGE + SKILL)
• Guru yang memiliki latar belakang pendidikan
yang tinggi dan sesuai dengan bidangnya
serta terampil dalam mengerjakan pekerjaan
sehari-hari, maka ia akan lebih mudah
mencapai kinerja yang diharapkan.

44. DEFINISI FAKTOR MOTIVASI
next
• Motivasi terbentuk dari sikap seorang guru
dalam menghadapi situasi kerja.
• Motivasi merupakan kondisi yang
menggerakkan seseorang yang terarah untuk
mencapai tujuan pendidikan.

45. GURU SEBAGAI PENDIDIK
next
• Guru memiliki tugas dan tanggung jawab yang
berat.
• Guru berprestasi dengan pencapaian kinerja.
• Guru sebagai pendidik memiliki tugas dan
tanggung jawab yang berat.
• Guru harus menyadari bahwa ia hars
mengerjakan tugasnya tersebut dengan sungguh-sungguh,
bertanggung jawab, ikhlas dan tidak
asal-asalan, sehingga siswa dapat dengan mudah
menerima apa saja yang disampaikan oleh
gurunya.
• Guru akan memiliki tingkat kinerja yang tinggi jika

46. next
6 KARAKTERISTIK GURU
MEMILIKI MOTIF BERPRESTASI
TINGGI
1. Memiliki tanggung jawab pribadi tinggi.
2. Berani mengambil resiko.
3. Memiliki tujuan yang realistis.
4. Memanfaatkan rencana kerja yang menyeluruh
dan berjuang untuk merealisasi
tujuannya.
5. Memanfaatkan umpan balik yang kongkret dalam
seluruh kegiatan kerja yang
dilakukannya.
6. Mencari kesempatan untuk merealisasikan
rencana yang telah diprogramkan.

47. next
FAKTOR PENDUKUNG
KINERJA GURU
a. Faktor dari dalam sendiri (intern)
1) Kecerdasan
2) Keterampilan dan kecakapan
3) Bakat
4) Kemampuan dan minat
5) Motif
6) Kesehatan
7) Kepribadian
8) Cita-cita dan tujuan dalam
bekerja
b. Faktor dari luar diri sendiri
(ekstern)
1) Lingkungan keluarga
2) Lingkungan kerja
3) Komunikasi dengan
Kepala Sekolah
4) Sarana Prasarana Sekolah
5) Kegiatan Guru Di Kelas
6) Kegiatan Guru Di sekolah

48. next
KECERDASAN
• Kecerdasan memegang peranan penting dalam
keberhasilan pelaksanaan tugas-tugas.
• Semakin rumit dan makmur tugas-tugas yang
diemban makin tinggi kecerdasan yang
diperlukan.
• Guru yang cerdas jika diberikan tugas yang
sederhana dan monoton mungkin akan terasa
jenuh dan akan berakibat pada penurunan
kinerjanya.

49. next
KETERAMPILANG DAN
KECAKAPAN
• Keterampilan dan kecakapan orang
berbeda-beda.
• Adanya perbedaan dari berbagai
pengalaman dan latihan.

50. next
BAKAT
• Penyesuaian antara bakat dan pilihan
pekerjaan dapat menjadikan
seseorang bekerja dengan pilihan
dan keahliannya.

51. next
4) Kemampuan dan minat
• Syarat untuk mendapatkan ketenangan kerja
bagi seseorang adalah tugas dan jabatan
yang sesuai dengan kemampuannya.
• Kemampuan yang disertai dengan minat yang
tinggi dapat menunjang pekerjaan yang telah
ditekuni.

52. next
5) Motif
• Motif yang dimiliki dapat mendorong
meningkatkannya kerja seseorang.

53. next
6) Kesehatan
• Kesehatan dapat membantu proses
bekerja seseorang sampai selesai.
• Jika kesehatan terganggu maka
pekerjaan terganggu.

54. next
KEPRIBADIAN
• Guru yang mempunyai kepribadian kuat dan
integral yang tinggi kemungkinan tidak akan
banyak mengalami kesulitan.
• Guru menyesuaikan diri dengan lingkungan
kerja dan interaksi lingkungan kerja dengan
rekan kerja akan meningkatkan kerjanya.

55. CITA-CITA DAN TUJUAN DALAM
next
BEKERJA
• Pekerjaan yang diemban guru sesuai dengan cita-cita
maka tujuan yang hendak dicapai dapat
terlaksanakan karena ia bekerja secara sungguh-sungguh,
rajin, dan bekerja dengan sepenuh hati.

56. Faktor dari luar diri sendiri (ekstern)
next
(LINGKUNGAN KELUARGA)
• Keadaan lingkungan keluarga dapat
mempengaruhi kinerja seseorang.
• Ketegangan dalam kehidupan keluarga dapat
menurunkan gairah kerja.

57. next
LINGKUNGAN KERJA
• Situasi kerja yang menyenangkan dapat mendorong
seseorang bekerja secara Optimal.
• Tidak jarang kekecewaan dan kegagalan dialami
seseorang di tempat ia bekerja.
• Situasi kerja, rasa aman, gaji yang memadai,
kesempatan untuk mengembangan karir, dan rekan
kerja yang kologial.

58. next
KOMUNIKASI DENGAN
KEPALA SEKOLAH
• Komunikasi yang baik di sekolah adalah
komunikasi yang efektif.
• Tidak adanya komunikasi yang efektif dapat
mengakibatkan timbulnya salah pengertian.

59. SARANA DAN PRASARANA
next
• Adanya sarana dan prasarana yang
memadai membantu guru dalam
meningkatkan kinerjanya terutama
kinerja dalam proses mengajar.

60. PENINGKATAN DAN PERBAIKAN
next
PENDIDIKAN
• Dinamika guru dalam pengembangan
program pembelajaran tidak akan
bermakna bagi perbaikan proses dan hasil
belajar siswa, jika manajemen sekolahnya
tidak memberi peluang tumbuh dan
berkembangnya kreatifitas guru.

61. next
PENAMBAHAN SUMBER
BELAJAR
• Berupa perpustakaan dan laboratorium tidak
akan bermakna jika manajemen sekolahnya
tidak memberikan perhatian serius dalam
mengoptimalkan pemanfaatan sumber
belajar tersebut dalam proses belajar
mengajar.

62. KEGIATAN GURU DI DALAM
next
KELAS
a) Guru harus menyusun perencanaan
pembelajaran yang bijak
b) Guru harus mampu berkomunikasi secara efektif
dengan siswa-siswanya
c) Guru harus mengembangkan strategi
pembelajaran yang membelajarkan.
d) Guru harus menguasai kelas
e) Guru harus melakukan evaluasi secara benar.

63. next
KEGIATAN GURU DI
SEKOLAH
a) Mengembangkan filsafat pendidikan
b) Memperbaiki dan menyesuaikan kurikulum
c) Merencanakan program supervisi
d) Merencanakan kebijakan-kebijakan
kepegawaian.

64. GURU BERPARTISIPASI DALAM
next
BIDANG ADMINISTRASI
• Guru memiliki kesempatan yang banyak
untuk ikut serta dalam kegiatan sekolah.
• Semua pekerjaan itu harus dikerjakan
bersama-sama antara guru yang satu
dengan yang
lainnya yaitu dengan cara bermusyawarah.
• Untuk meningkatkan kinerja, para guru harus
melihat pada keadaan pemimpinnya
(kepsek).
• Proses belajar mengajar dipengaruhi oleh
beberapa faktor salah satunya adalah
supervisor dalam melaksanakan
pengawasan atau supervisi terhadap
kemampuan (kinerja guru).

65. INDIKATOR KINERJA GURU
next
• Dapat dilihat dari peran guru
dalam meningkatkan
kemampuan dalam proses
belajar-mengajar.

66. next
INDIKATOR KINERJA
(KEMAMPUAN MERENCANAKAN
BELAJAR MENGAJAR)
a. Menguasai garis-garis besar
penyelenggaraan pendidikan.
b. Menyesuaikan analisa materi pelajaran
c. Menyusun program semester
d. Menyusun program atau pembelajaran

67. KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
next
a. Tahap pra instruksional
b. Tahap instruksional
c. Tahap evaluasi dan tindak lanjut

68. KEMAMPUAN MENGEVALUASI
next
a. Evaluasi normatif
b. Evaluasi formatif
c. Laporan hasil evaluasi
d. Pelakanaan program perbaikan dan
pengayaan.

69. next
EVALUASI KINERJA
• Membuat analisa kinerja dari waktu yang lalu
secara berkesinambungan dan periodik, baik
kinerja karyawan maupun kinerja organisasi.
• Membuat evaluasi kebutuhan pelatihan dari
para karyawan/guru melalui audit
keterampilan dan pengetahuan sehingga
dapat mengembangkan kemampuan dirinya.

70. MENENTUKAN SASARAN DARI
KINERJA YANG AKAN DATANG
next
• Memberikan tanggung jawab perorangan
sehingga untuk periode selanjutnya jelas apa yang
harus dipertanggung jawab perorangan sehingga
untuk periode selanjutnya jelas apa yang harus
diperbuat oleh guru/karyawan, terdapat mutu dan
baku yang harus dicapai.

71. next
LANGKAH-LANGKAH
PENINGKATAN KERJA
a. Mengetahui Adanya kekurangan dalam kinerja
b. Mengenai kekurangan dan tingkat keseriusan.
c. Mengidentifikasikan hal-hal yang mungkin menjadi
penyebab kekurangan baik yang
berhubungan dengan pegawai/guru itu sendiri.
d. Mengembangkan rencana tindakan.
e. Melakukan evaluasi apakah masalah tersebut sudah
teratasi atau belum.
f. Mulai dari awal, apabila perlu.

72. next
4 FUNGSI UMUM YANG
MERUPAKAN CIRI PEKERJA
SEORANG GURU
a. Merencanakan yaitu pekerjaan seorang guru menyusun
tujuan belajar.
b. Mengorgasisasikan yaitu pekerjaan seorang guru untuk
mengatur dan
menghubungkan sumber belajar sehingga dapat
mewujudkan tujuan belajar
dengan cara yang paling efektif, efisien, dan
ekonomis.
c. Memimpin yaitu pekerjaan seorang guru untuk
memotivasikan, mendorong,
dan menstimulasikan murid-muridnya, sehingga mereka
siap mewujudkan
tujuan belajar.

73. next
MENGAWASI
1. Pekerjaan seorang guru untuk menentukan
apakah fungsinya dalam mengorganisasikan
dan memimpin di atas telah berhasil dalam
mewujudkan tujuan yang telah dirumuskan.
2. Jika tujuan belum dapat diwujudkan, maka guru
harus menilai dan mengatur kembali
situasinya dan bukunya mengubah tujuan.

74. PENGERTIAN KINERJA GURU
• Kemampuan seorang guru untuk
melaksanakan tugasnya yang menghasilkan
hasil yang memuaskan, guna tercapainya
tujuan organisasi kelompok dalam suatu unit
kerja.
next

75. DEFINISI KINERJA (PRESTASI
next
KERJA)
•Hasil kerja secara kualitas dan
kuantitas yang dicapai seorang
pegawai/guru dalam melaksanakan
tugasnya sesuai dengan tanggung
jawab yang di berikan.

76. next
McCloy et.al. yang di kutip dari
buku Khaerul umam,
• Kinerja berarti perilaku-perilaku atau
tindakan-tindakan yang relevan terhadap
tercapainya tujuan organisasi.

77. next
Staner dan Freeman
• Kinerja adalah kunci yang harus berhasil, oleh
karena itu kinerja
baik dalam bentuk individu maupun dalam
bentuk organisasi
selayaknya terus dievaluasi untuk mendapat
standar keberhasilan
(Staner,Freeman dan Gillent,h. 11).

78. next
Carver and Sergiovanni (dalam
Rahardja, 2004)
• Kinerja merupakan tindakan yang menunjukkan
bahwa dia adalah anggota kelompok.
• Pernyataan tersebut menunjukan bahwa kinerja
menunjuk (mengacu) pada perbuatan atau
tingkah laku seseorang di dalam suatu kelompok
(organisasi).

79. next
Brown (dlm Rahardja, 2004)
• Kinerja adalah manifestasi konkrit dan
dapat diobservasi secara terbuka atau
realisasi suatu kompetensi.
• Kinerja adalah unjuk kerja seseorang
dalam melak-sanakan tugas sebagai
realisasi konkret dari kompetensi
berdasarkan kecakapan, pengalaman dan

80. next
IIlyas (1999: 112),
•Kinerja adalah penampilan hasil karya
personel baik
kuantitas maupun kualitas dalam suatu
organisasi
dan merupakan penampilan individu
maupun kelompok
kerja personil.
Yuliani Indrawati ( Jurnal Manajemen & Bisnis Sriwijaya Vol. 4, No 7 Juni 2006).

81. next
Gibson et.al. (1996:118),
• Kinerja adalah tingkat
keberhasilan dalam
melaksanakan tugas dan
kemampuan untuk
mencapai tujuan yang telah
ditetapkan.

82. next
Hasibuan (2001:94)
• Kinerja sebagai prestasi kerja
mengungkapkan bahwa “prestasi kerja
adalah suatu hasil kerja yang dicapai
seseorang dalam melaksanakan tugas-tugas
yang dibebankan kepadanya yang
disandarkan atas kecakapan, pengalaman
dan kesungguhan serta waktu”.

83. KINERJA GURU DALAM PROSES
next
BELAJAR
MENGAJAR
• Kemampuan guru dalam melaksanakan
tugasnya sebagai pengajar yang memiliki
keahlian mendidik anak didik dalam rangka
pembinaan peserta didik untuk tercapainya
institusi pendidikan.

84. next
GURU BERHADAPAN
DENGAN SISWA
• Pada saat proses belajar mengajar
berlangsung.
• Guru harus memiliki kinerja yang baik
terutama pada saat
• belajar berlangsung.
• Guru diharapkan memiliki ilmu yang cukup
sesuai bidangnya, pandai berkomunikasi
dalam mengasuh dan menjadi pendidik yang
baik bagi siswanya untuk tubuh dan
berkembang menjadi dewasa.

85. GURU PROFESIONAL MEMILIKI
next
TUGAS POKOK
• Merencanakan pembelajaran,
• Pelaksanaan pembelajaran,
• Evaluasi pembelajaran,
• Menindak lanjuti hasil pembelajaran,
• Melakukan bimbingan dan konseling.

86. PELAKSANAAN KEGIATAN
next
PEMBELAJARAN
• Seorang guru dituntut membuat
perencanaan pembelajaran,

87. next
FUNGSI PERENCANAAN
PEMBELAJARAN
• Mempermudah guru dalam
melaksanakan tugas selanjutnya.
• Proses belajar mengajar akan benar-benar
terskenario dengan baik,
efektif dan efisien.

88. next
BENTUK PERSIAPAN
PEMBELAJARAN
1. Analisi materi pelajaran.
2. Program tahunan/program semester
3. Silabus/satuan pelajaran
4. Rencana pembelajaran
5. Program perbaikan dan pengayaan

89. next
REKANAN GURU
• Membuat lima rencana tersebut biasanya
guru di bantu oleh kepala sekolah juga
rekannya yang biasanya dimusyawarahkan
dalam Musyawarah Guru Mata Pelajaran.
• Organisasi guru semacam ini biasanya
disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing
sekolah.

90. next
GURU MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN
• Merupakan salah satu aktivitas inti di sekolah.
• Guru harus menunjukkan penampilan yang terbaik bagi
para guru dan siswanya.
• Guru memberi penjelasannya mudah di pahami,
• Guru dapat penguasaan keilmuannya benar,
• Guru dapat menguasai metodologi, dan seni
pengendalian siswa.

91. next
• Guru juga harus bisa menjadi teman belajar yang baik
bagi para siswanya sehingga siswa merasa senang dan
termotivasi belajar bersamanya.
• Mengoptimalkan bakat dan minat kemampuan para
siswa.
• Guru dapat membuat didaktik.
• Guru juga pandai menggunakan teknologi pembelajaran
sehingga menarik bagi para siswa.

92. next
KEGIATAN GURU DALAM
MENGEVALUASI
• Guru dapatPmEengMevBaluEasLi hAasJil ApemRbAelaNjaran.
• Sesuatu yang terencana harus di evaluasi agar dapat di
ketahui.
• Evaluasi sudah direncanakan telah sesuai dengan
realisasinya.
• Mengetahui tujuan evaluasi belajar yang ingin dicapai.
• Siswa mencapai standar kompetensi yang ditetapkan.
• Guru dapat mengetahui metode ajarannya telah tepat
sasaran.

93. next
GURU MELAKUKAN
KEGIATAN EVALUASI
• Guru harus memperhatikan tujuan pembelajaran
yang telah ditetapkan.
• Guru juga harus memperhatikan soal evaluasi
yang digunakan.
• Soal evaluasi yang telah dibuat hendaknya dapat
mengukur kemampuan siswa.

94. next
GURU MEMPUNYAI
KEMAMPUAN MENGEVALUASI
1. Melaksanakan tes
2. Mengelola hasil penilaian
3. Melaporkan hasil penelitian
4. Melaksanakan program remedial/perbaikan
pengajaran.

95. next
KETAATAN GURU PADA
DISIPLIN DAN TUGAS
• Pada lembaga pendidikan telah dibuat aturan yang
harus diindahkan oleh para guru maupun tenaga
pendidikan lainnya.
• Sebagai pegawai negeri harus dapat aturan telah
dibakukan menjadi aturan kepegawaian.
• Kelancaran jalannya proses belajar mengajar maupun
citra baik dari masyarakat yang ingin memanfaatkan jasa
lembaga tersebut.

96. next
KEBERHASILAN GURU
• Seorang guru bisa dilihat apabila kriteria yang ada telah
mencapai secara keseluruhan.
• Kriteria telah tercapai berarti pekerjaan seorang guru
telah dianggap memiliki kualitas kerja yang baik.
• Pekerjaan itu harus dikerjakan bersama-sama antara
guru yang satu dengan yang lainnya yaitu dengan cara
bermusyawarah.

97. next
PENINGKATAN KINERJA
GURU
• Para guru harus melihat pada keadaan
pemimpinnya (kepsek).
• Baik dan buruknya guru dalam proses
belajar mengajar dipengaruhi oleh beberapa
faktor salah satunya adalah supervisor
dalam melaksanakan pengawasan atau
supervisi terhadap kemampuan (kinerja
guru).

98. next
PENGERTIAN KINERJA
• Hasil kerja yang terlihat dari
serangkaian kemampuan yang
dimiliki oleh seseorang yang
berprofesi guru.

99. KEMAMPUAN YANG HARUS
next
DIMILIKI GURU
• Peraturan pemerintah RI No. 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan pasal
28 ayat 3 yang berbunyi:
“Kompetensi sebagai agen pembelajaran
pada jenjang
pendidikan dasar dan menengah serta
pendidikan anak
usia dini”.

100. next
Lorem ipsum
• Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer
adipiscing elit, sed diam nonummy nibh
euismod tincidunt ut laoreet dolore magna
aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim
veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper
suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo
consequat.

101. next
Lorem ipsum
• Lorem ipsum dolor sit
amet, consectetuer
adipiscing elit, sed diam
nonummy nibh euismod
tincidunt ut laoreet
dolore magna aliquam
erat volutpat. Ut wisi
enim ad minim veniam,
quis nostrud exerci tation
ullamcorper suscipit
lobortis nisl ut aliquip ex
ea commodo consequat.
• Lorem ipsum dolor sit
amet, consectetuer
adipiscing elit, sed diam
nonummy nibh euismod
tincidunt ut laoreet
dolore magna aliquam
erat volutpat. Ut wisi
enim ad minim veniam,
quis nostrud exerci tation

102. next
Lorem ipsum
Lorem ipsum
• Lorem ipsum dolor sit amet,
consectetuer adipiscing elit,
• sed diam nonummy nibh
euismod tincidunt ut
laoreet dolore magna
aliquam erat volutpat.
• Ut wisi enim ad minim
veniam,
Lorem ipsum
• Lorem ipsum dolor sit amet,
consectetuer adipiscing elit,
• sed diam nonummy nibh
euismod tincidunt ut
laoreet dolore magna
aliquam erat volutpat.
• Ut wisi enim ad minim
veniam,