CPIT100E

1. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫اإللكترو‬ ‫والتعليم‬ ‫التواصل‬ ‫وسائل‬‫ني‬
Means of communication
and e-learning
KING ABDULAZIZ UNIVERSITY
1

2. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
2

3. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬(E-learning)
3
‫إن‬‫مفهوم‬‫التعليم‬‫هو‬‫من‬‫أكثر‬‫المفاهيم‬‫التي‬‫تأثرت‬‫ا‬ً‫تأثر‬‫ا‬ً‫كبير‬‫بالتطور‬‫الحادث‬
‫في‬‫تقنية‬‫المعلومات‬‫واالتصاالت؛‬‫حيث‬‫برزت‬‫مجموعة‬‫كبيرة‬‫من‬
‫المصطلحات‬‫الخاصة‬‫بالتعليم‬‫اإللكتروني‬‫منها‬:
•‫التعليم‬‫عبر‬‫الشبكة‬(online education)
•‫التعلم‬‫مدى‬‫الحياة‬(long life learning)
•‫التعليم‬‫الرقمي‬(digital education)

4. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
4
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تعريف‬:
‫التعليم‬‫اإللكتروني‬(E-learning)‫هو‬‫استخدام‬‫وسائط‬‫التقنية‬‫اإللكترونية‬‫الحديثة‬‫ب‬‫جميع‬
‫أنواعها‬‫في‬‫إيصال‬‫المعلومة‬‫للمتعلم‬‫بأقصر‬،‫وقت‬‫وأقل‬،‫جهد‬‫وأكبر‬‫فائدة‬.
‫ومن‬‫أنواع‬‫وسائط‬‫التقنية‬‫اإللكترونية‬:‫الحاسوب‬،‫وشبكاته‬‫ووسائطه‬‫المتع‬‫ددة‬‫من‬
‫صوت‬‫وصورة‬‫ونصوص‬،‫ورسومات‬‫وآليات‬‫بحث‬‫ومكتبات‬،‫إلكترونية‬‫وكذلك‬
‫بوابات‬‫اإلنترنت‬.
•‫وبعبارة‬،‫أخرى‬‫فالتعليم‬‫اإللكتروني‬‫هو‬‫التعليم‬‫أو‬‫التدريب‬‫الذي‬‫يتم‬‫تق‬‫ديمه‬‫وإدارته‬
‫باستخدام‬‫تقنيات‬،‫التعلم‬‫والذي‬‫يمكن‬‫بثه‬‫ًا‬‫ي‬‫محل‬‫أو‬‫نقله‬‫من‬‫موضعه‬‫في‬‫ح‬‫رم‬‫مؤسسة‬
‫تعليمية‬‫إلى‬‫أماكن‬‫متفرقة‬،‫ًا‬‫ي‬‫جغراف‬‫ويهدف‬‫إلى‬‫جذب‬‫طالب‬‫ال‬‫يستطيعو‬‫ن‬‫االستمرار‬
‫في‬‫برنامج‬‫تعليمي‬‫تقليدي‬‫تحت‬‫الظروف‬‫العادية‬.

5. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أهداف‬
5
•‫سد‬‫النقص‬‫في‬‫عدد‬‫أعضاء‬‫هيئة‬‫التدريس‬‫والمدربين‬‫المؤهلين‬‫في‬‫بعض‬
،‫المجاالت‬‫كما‬‫يعمل‬‫على‬‫تالفي‬‫ضعف‬‫اإلمكانيات‬.
•‫جعل‬‫التدريب‬‫أكثر‬‫مرونة‬‫وتحريره‬‫من‬‫القيود‬‫المعقدة‬‫ودون‬‫وجود‬‫ع‬‫وائق‬
‫زمانية‬‫ومكانية‬‫تضطر‬‫الطالب‬‫للسفر‬.
•‫تحقيق‬‫العدالة‬‫في‬‫فرص‬،‫التدريب‬‫وجعل‬‫التدريب‬‫ا‬ً‫ق‬‫ح‬ً‫ع‬‫مشرو‬‫ا‬‫للجميع‬.
•‫اإلسهام‬‫في‬‫رفع‬‫المستوى‬‫الثقافي‬‫والعلمي‬‫واالجتماعي‬‫لدى‬‫أفراد‬‫المجتمع‬.

6. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
6
•‫خفض‬‫كلفة‬،‫التدريب‬‫وجعله‬‫في‬‫متناول‬‫كل‬‫فرد‬‫من‬‫أفراد‬‫المجت‬‫مع‬‫بما‬
‫يتناسب‬،‫وقدراته‬‫ويتماشى‬‫مع‬‫استعداداته‬.
•‫العمل‬‫على‬‫التدريب‬‫والتعليم‬‫المستم‬‫ر‬.
•‫العمل‬‫على‬‫توفير‬‫مصادر‬‫تعليمية‬‫متنوعة‬‫ومتعددة‬‫مما‬‫يساعد‬‫عل‬‫ى‬‫تقليل‬
‫الفروق‬‫الفردية‬‫بين‬،‫المتدربين‬‫وذلك‬‫من‬‫خالل‬‫دعم‬‫المؤسسات‬‫ب‬‫وسائط‬
‫وتقنيات‬‫تعليم‬‫متنوعة‬‫وتفاعلية‬.

7. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مزايا‬
7
•‫تجاوز‬‫قيود‬‫الزمان‬‫والمكان‬‫في‬‫العملية‬‫التعليمية‬.
•‫توسيع‬‫فرص‬‫القبول‬‫في‬‫التعليم‬‫العالي‬‫بتجاوز‬‫عقبات‬‫محدودية‬‫م‬‫قاعد‬‫الدراسة‬.
•‫إتاحة‬‫الفرصة‬‫للمتعلمين‬‫للتفاعل‬‫الفوري‬ً‫ا‬‫إلكتروني‬‫فيما‬‫بينه‬‫م‬‫من‬‫جهة‬‫وبينهم‬
‫وبين‬‫المعلم‬‫من‬‫جهة‬‫أخرى‬‫من‬‫رسائل‬‫البريد‬‫اإللكتروني‬‫ومجموعات‬‫النق‬‫اش‬
‫وغرف‬‫الحوار‬‫و‬‫نحوها‬.
•‫نشر‬‫ثقافة‬‫التعلم‬‫والتدرب‬‫الذاتيين‬‫في‬،‫المجتمع‬‫والتي‬‫ن‬ِّ‫ك‬‫تم‬‫م‬‫ن‬‫تحسين‬‫وتنمية‬
‫قدرات‬‫المتعلمين‬‫والمتدربين‬‫بأقل‬‫تكلفة‬‫وبأقل‬‫مجهود‬‫ممكن‬.
•‫سهولة‬‫الوصول‬‫إلى‬‫م‬ِّ‫ل‬‫المع‬ً‫ا‬‫إلكتروني‬‫حتى‬‫خارج‬‫أوقات‬‫العمل‬‫الرس‬‫مية‬.

8. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
8
•‫تخفيض‬‫األعباء‬‫اإلدارية‬‫للمقررات‬‫الدراسية‬‫من‬‫خالل‬‫استغالل‬‫الوسائل‬
‫واألدوات‬‫اإللكترونية‬‫في‬‫إيصال‬‫المعلومات‬‫والواجبات‬‫للمتعلمين‬‫وتق‬‫ييم‬‫أدائهم‬.
•‫استخدام‬‫أساليب‬‫متنوعة‬‫ومختلفة‬‫أكثر‬‫دقة‬‫وعدالة‬‫في‬‫تقييم‬‫أداء‬‫المت‬‫علمين‬.
•‫تمكين‬‫الطالب‬‫من‬‫تلقي‬‫المادة‬‫العلمية‬‫باألسلوب‬‫الذي‬‫يتناسب‬‫مع‬‫قدر‬‫اته‬‫من‬
‫خالل‬‫الطريقة‬‫المرئية‬‫أو‬‫المسموعة‬‫أو‬‫المقروءة‬‫و‬‫نحوها‬.
•‫توفير‬‫رصيد‬‫ضخم‬‫ومتجدد‬‫من‬‫المحتوى‬‫العلمي‬‫واالختبارات‬‫لكل‬‫مقرر‬ِّ‫ك‬‫يم‬‫ن‬
‫من‬‫تطويره‬‫وتحسين‬‫وزيادة‬‫فعالية‬‫طرق‬‫تدريسه‬.
•‫عدم‬‫االعتماد‬‫على‬‫الحضور‬‫الفعلي‬.

9. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
9
‫التعلي‬‫في‬‫االتصال‬‫أنواع‬‫م‬
‫اإللكتروني‬
‫المباش‬ ‫غير‬ ‫االتصال‬‫ر‬
(‫المتزامن‬ ‫غير‬)
‫حضو‬ ‫التزام‬ ‫دون‬ ‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫األشخاص‬ ‫يتصل‬‫رهم‬
‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬
‫مثال‬:‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫استخدام‬(E-mail)
‫الصوتي‬ ‫والبريد‬(Voice-mail)
‫المباشر‬ ‫االتصال‬
(‫المتزامن‬)
‫الكتابي‬ ‫التخاطب‬
‫يريد‬ ‫ما‬ ‫الشخص‬ ‫يكتب‬،
‫يكت‬ ‫ما‬ ‫يرى‬ ‫المقابل‬ ‫والشخص‬‫به‬
‫وير‬ ،‫نفسها‬ ‫اللحظة‬ ‫في‬ ‫األول‬‫د‬
‫بشكل‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ً‫ا‬‫كتابي‬ ‫عليه‬‫مباشر‬
‫الكتابة‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫انتهاء‬ ‫فور‬.
‫الصوتي‬ ‫التخاطب‬‫ا‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫صوتي‬ ‫التخاطب‬ ‫يتم‬‫للحظة‬
‫اإلنترنت‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫نفسها‬.
‫والصورة‬ ‫بالصوت‬ ‫التخاطب‬
(‫المرئية‬ ‫المؤتمرات‬)
‫بالصوت‬ ‫التخاطب‬ ‫يتم‬
‫والصورة‬.
‫تتم‬‫طريقة‬‫االتصال‬‫المبا‬‫شر‬
‫عندما‬‫يقوم‬‫المدرس‬‫بتحديد‬
‫ساعات‬‫معينة‬‫يجتمع‬‫فيها‬‫ع‬‫لى‬
‫الخط‬‫المباشر‬‫مع‬‫طالبه‬.

10. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
10

11. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
11
‫الطالب‬:‫يتسم‬‫طالب‬‫التعليم‬‫اإللكتروني‬‫بعدة‬‫سمات‬‫من‬‫أهمها‬‫ما‬‫يلي‬:
•‫معظمهم‬‫من‬‫كبار‬،‫السن‬‫ولهم‬‫وظائف‬‫يباشرونها‬‫وعائالت‬‫يرعونها‬.
•‫تتنوع‬‫أسباب‬‫التحاقهم‬‫ببرامج‬‫التعليم‬‫اإللكتروني‬.
•‫يعتبرون‬‫منعزلين‬،ً‫ا‬‫نسبي‬‫وتغيب‬‫عن‬‫كثير‬‫منهم‬‫بعض‬‫العوامل‬‫األساسية‬‫في‬‫التعليم‬‫م‬‫ثل‬‫الدافعية‬‫النابعة‬
‫من‬‫االتصال‬‫والتفاعل‬‫مع‬‫االخرين‬.
•‫يواجه‬‫الطالب‬-‫وخاصة‬‫المبتدئون‬‫منهم‬-‫بعض‬‫الصعوبات‬‫المتمثلة‬‫في‬‫تحديد‬‫أنسب‬‫البرامج‬‫المقدم‬‫ة‬،‫لهم‬
‫وكيفية‬‫الحصول‬‫على‬‫مساندة‬‫زمالئهم‬‫من‬‫الطالب‬.
•‫يجب‬‫أن‬‫يكتسب‬‫بعض‬‫المهارات‬‫األساسية‬‫للتعامل‬‫مع‬‫بعض‬‫برمجيات‬‫الحاسوب‬.
‫مثل‬:‫برامج‬‫معالجة‬‫النصوص‬،‫ومتصفحات‬،‫اإلنترنت‬‫والبريد‬‫اإللكتروني‬(E-mail)،‫وأساسيات‬‫إدارة‬
‫الملفات‬.
•‫يجب‬‫على‬‫الطالب‬‫أن‬‫يدرك‬‫أن‬‫المعلم‬‫هو‬‫موجه‬‫أو‬،‫مرشد‬‫وأن‬‫الدور‬‫األكبر‬‫في‬‫نجاح‬‫الطالب‬‫ُلق‬‫ي‬‫ى‬‫على‬
‫عاتقه‬‫هو‬‫كما‬‫تقدم‬‫بيانه‬.

12. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
12
‫الهيئة‬‫التدريسية‬:‫ينبغي‬‫أن‬‫يكون‬‫لدى‬‫القائمين‬‫على‬‫التدريس‬‫عن‬ُ‫ب‬،‫عد‬‫مجموعة‬‫من‬
‫المهارات‬‫األساسية‬‫منها‬:
•‫مهارة‬‫التعامل‬‫مع‬‫برنامج‬‫الوورد‬‫أو‬‫ما‬‫يعرف‬‫بمعالج‬‫النصوص‬(Microsoft Word)‫؛‬‫وذلك‬‫في‬
‫تصميم‬‫الدروس‬.
•‫االستفادة‬‫من‬‫المعلومات‬‫التي‬‫تم‬‫تطويرها‬ً‫ق‬‫مسب‬‫ا‬‫من‬‫أجل‬‫إنجاز‬‫دروس‬‫جديدة‬،‫لمعرفة‬‫ما‬‫الذي‬‫أ‬‫نتج‬
‫اآلخرون‬‫في‬،‫ذلك‬‫ومن‬‫ثم‬‫العمل‬‫على‬‫التطوير‬.
•‫عدم‬‫اإلفراط‬‫في‬‫االستعمال‬‫غير‬‫الضروري‬‫للرسومات‬‫البيانية‬‫كبيرة‬،‫الحجم‬‫أو‬‫إضافة‬‫مقاطع‬‫مرئية‬
(‫فيديو‬)‫أو‬‫صوتية‬‫غير‬‫مناسبة‬‫للعرض‬.
•‫الحرص‬‫على‬‫زيادة‬‫أو‬‫تغيير‬‫المعلومات‬‫حسب‬،‫الحاجة‬‫مع‬‫مراعاة‬‫أهمية‬‫التوقيت‬‫الزمني‬‫والتأكد‬‫بشكل‬
‫دوري‬‫من‬‫استمرارية‬‫الموقع‬‫ومفاتيحه‬‫الرئيسية‬.
•‫مطالبة‬‫المتعلم‬‫بالقيام‬‫بواجبات‬‫ووظائف‬‫منزلية‬(homeworks)‫وإرسالها‬،ً‫ا‬‫إلكتروني‬‫وكذلك‬‫تقديم‬
‫أمثلة‬‫قصيرة‬‫للتوجيه‬‫والمساعدة‬‫على‬‫الحل‬.
•‫عرض‬‫وتغطية‬‫المادة‬‫كصفحة‬‫على‬،‫الشبكة‬‫أو‬‫كملف‬‫قابل‬‫للتنزيل‬‫بأشكال‬‫مختلفة‬.

13. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
13
‫المساعدون‬:
‫قد‬‫يستعين‬‫عضو‬‫هيئة‬‫التدريس‬‫بمساعدين‬‫ليقوموا‬‫بدور‬‫الوسيط‬‫بينه‬‫وبين‬‫الطالب؛‬‫لذلك‬‫ي‬‫نبغي‬‫ان‬‫ِم‬‫ل‬ُ‫ي‬
‫المساعد‬‫بخصائص‬‫الطالب‬‫وخلفياتهم‬‫حتى‬‫يمكنه‬‫مساعدتهم‬ً‫ا‬‫وفق‬‫لتوجيهات‬‫وتكليفات‬‫المدر‬‫س‬،‫وعليه‬ً‫ا‬‫أيض‬
‫أن‬‫يكون‬‫ًا‬‫م‬ِ‫ل‬ُ‫م‬‫بأخالقيات‬‫التدريس‬.
‫الفنيون‬:
‫م‬ِ‫ُسه‬‫ي‬‫الفنيون‬‫بدور‬‫كبير‬‫في‬‫التعليم‬‫اإللكتروني؛‬‫فمن‬‫خاللهم‬‫يتم‬‫التخطيط‬‫والتصمي‬‫م‬‫واإلمداد‬‫بالبرامج‬
‫والمقررات‬‫الدراسية‬‫ومواد‬‫التعليم‬،‫وتوفير‬‫المساندة‬‫والخدمات‬‫الفنية‬‫لبرامج‬‫التعليم‬‫بصفة‬‫م‬‫ستمرة‬.
‫اإلداريون‬:
‫على‬‫الرغم‬‫من‬‫أن‬‫اإلداريين‬‫يؤثرون‬‫بدرجة‬‫كبيرة‬‫في‬‫تخطيط‬‫وتنفيذ‬‫برامج‬‫التعليم‬‫اإللكتر‬‫وني‬،‫إال‬‫أنهم‬
‫يتخلون‬‫عن‬‫الرقابة‬‫والمتابعة‬‫على‬‫هذه‬‫المشروعات‬‫إلى‬‫الفنيين‬‫بمجرد‬‫تشغيلها‬.

14. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
14
‫التعل‬ ‫وسائل‬‫يم‬
‫اإللكتروني‬
‫التلفزيو‬‫ن‬
‫التعليمي‬ ‫مؤتمرات‬
‫الفيديو‬
‫المواد‬
‫المطبوعة‬
‫قواعد‬
‫البيانات‬
‫شبكة‬
‫اإلنترنت‬
‫الفصول‬
‫االفتراض‬‫ية‬

15. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
15
‫التلفزيون‬‫التعليمي‬:
•‫ُعتبر‬‫ي‬‫وسيلة‬‫مألوفة‬‫وشائعة‬‫لدى‬‫أغلبية‬‫البشر‬.
•‫يجمع‬‫التلفزيون‬‫بين‬‫كل‬‫من‬‫األصوات‬‫والحركة‬،‫والمرئيات‬‫ويساعد‬‫على‬‫توضيح‬‫المفاهيم‬‫ا‬‫لمعقدة‬
‫والمجردة‬.
•‫يربط‬‫الجوانب‬‫النظرية‬‫بالجوانب‬‫التطبيقية‬‫والعملية‬‫والعروض‬‫التوضيحية‬‫والزيارات‬‫ال‬‫ميدانية‬‫بما‬‫يزيد‬
‫من‬‫فاعلية‬‫البرامج‬‫التعليمية‬‫المقدمة‬.
•‫يعتبر‬‫وسيلة‬‫سمعية‬‫بصرية‬‫فعالة‬‫تنقل‬‫إلى‬‫الطالب‬‫بيئات‬‫جديدة‬‫غير‬‫تقليدية‬‫مثل‬(‫س‬‫طح‬‫القمر‬–
‫الكواكب‬–‫الدول‬‫االجنبية‬).
•‫يساعد‬‫في‬‫التقاط‬‫األحداث‬‫وعرضها‬‫أثناء‬‫حدوثها‬.
•‫يتسم‬‫بإتاحة‬‫تلخيص‬‫المفاهيم‬‫ومراجعتها‬.
‫يعاب‬‫على‬‫التلفزيون‬‫التعليمي‬‫كونه‬‫وسيلة‬‫اتصال‬‫من‬‫طرف‬‫؛‬‫واحد‬‫بحيث‬‫ال‬‫يتاح‬‫للطا‬‫لب‬‫أن‬‫يسأل‬‫وال‬
‫أن‬،‫يناقش‬‫كما‬‫ذ‬‫يؤخ‬‫عليه‬‫عدم‬‫مراعاة‬‫الفروق‬‫الفردية‬‫بين‬‫الطالب‬.

16. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
16
‫مؤتمرات‬‫الفيديو‬:
•‫يسمح‬‫باالتصال‬‫المرئي‬‫في‬‫الوقت‬‫الحقيقي‬‫بين‬‫الطالب‬‫والمعلم‬.
•‫إمكانية‬‫مساندة‬‫استخدام‬‫وسائل‬‫تكنولوجية‬‫أخرى‬،‫متعددة‬‫مثل‬‫السبورة‬‫والوث‬‫ائق‬‫الخطية‬
‫والفيديو‬.
•‫إمكانية‬‫الربط‬‫بين‬‫الخبراء‬‫الموجودين‬‫في‬‫مواقع‬‫جغرافية‬‫متفرقة‬.
•‫توفير‬‫تغذية‬‫راجعة‬‫فورية‬(feedback)‫للطالب‬‫بالتواصل‬‫المباشر‬‫مع‬‫المعلم‬
‫والطالب‬‫اآلخرين‬.
‫على‬‫الرغم‬‫من‬‫هذه‬‫المزايا‬‫إال‬‫أنها‬‫تتطلب‬‫أجهزة‬‫عالية‬‫التكلفة‬،‫إلى‬‫جانب‬‫بذل‬‫م‬‫زيد‬
‫من‬‫الجهد‬‫من‬‫طرف‬‫م‬ِّ‫ل‬‫المع‬‫حتى‬‫ال‬‫يبتعد‬‫الطالب‬‫عن‬‫االتصال‬‫المباشر‬.

17. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
17
‫المواد‬‫المطبوعة‬:
•‫ر‬‫عتب‬ُ‫ت‬ً‫ا‬‫مكون‬ً‫ا‬‫أساسي‬‫لبرامج‬‫التعليم‬‫اإللكتروني‬‫رغم‬‫التطورات‬‫التقنية‬‫ال‬‫حديثة‬‫للتعليم‬
‫اإللكتروني‬.
•‫يمكن‬‫تزويد‬‫الطالب‬‫بالمواد‬‫المطبوعة‬‫مباشرة‬‫أو‬‫تحمليها‬،ً‫ا‬‫إلكتروني‬‫ثم‬‫تحويلها‬‫إ‬‫لى‬‫شكل‬
‫مطبوع‬.
•‫تمتاز‬‫بسهولة‬‫العرض‬‫وتلقائية‬‫وسهولة‬‫االستخدام‬.
•‫من‬‫أمثلة‬‫المواد‬‫المطبوعة‬:‫الكتب‬،‫الدراسية‬‫التي‬‫تشتمل‬‫على‬‫محتوى‬‫المقررات‬.
‫قواعد‬‫البيانات‬:
•‫هي‬‫مجموعة‬‫من‬‫السجالت‬‫المرتبة‬‫والمنظمة‬‫بطريقة‬‫يسهل‬‫معها‬‫استرجاعها‬‫بشكل‬‫فعال‬.
•‫عادة‬‫يكون‬‫لكل‬‫قاعدة‬‫حدود‬‫تغطية‬‫معينة‬‫سواء‬‫كانت‬‫موضوعية‬‫أو‬‫زمنية‬‫أو‬‫شكلية‬.
•‫من‬‫أمثلتها‬:‫قواعد‬‫البيانات‬‫التي‬‫تشتمل‬‫على‬‫ملخصات‬‫للكتب‬‫والدوريات‬.

18. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
18
‫شبكة‬‫اإلنترنت‬:
•‫تسهم‬‫شبكة‬‫اإلنترنت‬‫في‬‫تعزيز‬‫وتحسين‬‫التعليم‬‫اإللكتروني‬‫من‬‫خالل‬‫استخدام‬‫البريد‬‫اإللكتروني‬
(E-mail)‫الذي‬‫يسمح‬‫بتبادل‬‫الرسائل‬‫والمعلومات‬.
•‫يمكن‬‫من‬‫خالل‬‫شبكة‬‫اإلنترنت‬‫تقديم‬‫التغذية‬‫الراجعة‬(feedback)‫من‬‫قبل‬،‫الطالب‬‫وكذلك‬‫إنشاء‬
‫السبورة‬‫البيضاء‬(white board)‫التي‬‫تشجع‬‫على‬‫التفاعلية‬‫بين‬‫الطالب‬.
•‫إمكانية‬‫إنشاء‬‫صفحة‬‫ويب‬‫أو‬‫موقع‬‫للفصل‬،‫االفتراضي‬‫ويتضمن‬‫الموقع‬‫المعلومات‬‫المختل‬‫فة‬‫عن‬
،‫الفصل‬‫مثل‬‫المقررات‬‫المدرسية‬،‫المقدمة‬‫والتمارين‬‫والواجبات‬،‫والمراجع‬‫ونبذة‬‫عن‬‫المدرس‬‫ال‬‫مساعد‬.
‫الفصول‬‫االفتراضية‬:
‫الفصول‬‫االفتراضية‬‫هي‬‫فصول‬‫شبيهة‬‫بال‬‫فصول‬
‫التقليدية‬‫من‬‫حيث‬‫وجود‬‫المعلم‬،‫والطالب‬‫ولك‬‫نها‬
‫ام‬‫ق‬ُ‫ت‬‫على‬‫الشبكة‬‫العالمية‬‫حيث‬‫ال‬‫تتقي‬‫د‬‫بزمان‬‫أو‬
،‫مكان‬‫وعن‬‫طريقها‬‫يتم‬‫استخدام‬‫بيئات‬‫تعلي‬‫مية‬
‫افتراضية‬‫بحيث‬‫يستطيع‬‫الطلبة‬‫التجمع‬‫بواسطة‬
‫الشبكات‬‫للمشاركة‬‫في‬‫حاالت‬‫تعلم‬‫تعاونية‬.
‫االفتراض‬ ‫الفصول‬‫ية‬
‫بال‬ ‫عالم‬
‫أوراق‬
‫بال‬ ‫جامعات‬
‫أسوار‬
‫مؤسسات‬
‫التعليم‬
‫للمستقب‬‫ل‬
‫المدارس‬
‫والجامعات‬
‫اإللكترون‬‫ية‬
‫بيئات‬
‫التعليم‬
‫االفتراض‬‫ي‬
‫الجامعات‬
‫االفتراضي‬‫ة‬
‫المنهج‬
‫الرقمي‬
‫الفصول‬
‫الذكية‬
‫واالفتراضي‬‫ة‬
‫اإللكترون‬ ‫أو‬‫ية‬

19. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬
19
‫أنواع‬‫أنظمة‬‫إدارة‬‫التعليم‬‫وخصائصها‬(LCMS،LMS)
‫نظام‬‫إدارة‬‫التعليم‬LMS:
•LMS‫هو‬‫اختصار‬‫لعبارة‬(Learning Management System).
•‫نظام‬‫إدارة‬‫التعليم‬.‫وهو‬‫برنامج‬‫صمم‬‫للمساعدة‬‫في‬‫إدارة‬‫ومتابعة‬‫وتقييم‬‫ال‬‫تدريب‬
‫والتعليم‬‫اإللكتروني‬‫وجميع‬‫أنشطة‬‫التعلم‬‫في‬‫المنشآت‬.
•‫إن‬LMS‫ال‬‫يركز‬ً‫ا‬‫كثير‬‫على‬،‫المحتوى‬‫ال‬‫من‬‫حيث‬‫تكوينه‬‫وال‬‫إعادة‬‫استخ‬،‫دامه‬
‫وال‬‫حتى‬‫من‬‫حيث‬‫تطوير‬‫المحتوى‬.

20. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
20
‫نظام‬‫إدارة‬‫المحتوى‬‫التعليمي‬LCMS:
•LCMS‫هو‬‫اختصار‬‫لعبارة‬(Learning Content Management
System).
•‫يركز‬LCMS‫على‬‫المحتوى‬‫التعليمي‬.
•‫يمنح‬‫المؤلفين‬‫والمصممين‬‫التعليميين‬‫ومختصي‬،‫المواد‬‫القدرة‬‫على‬‫إنشاء‬‫و‬‫تطوير‬
‫وتعديل‬‫المحتوى‬‫التعليمي‬‫بشكل‬‫أكثر‬‫فاعلية‬.‫ويكون‬‫ذلك‬‫بوضع‬‫مستود‬‫ع‬
(repository)‫يحوي‬‫العناصر‬‫التعليمية‬‫للمحتوى‬،‫العلمي‬‫بحيث‬‫يسهل‬‫الت‬‫حكم‬‫فيها‬
‫وتجمعيها‬‫وتوزيعها‬‫وإعادة‬‫استخدامها‬‫بما‬‫يناسب‬‫العملية‬‫التدريسية‬‫من‬‫مدرب‬‫و‬‫متدرب‬
‫ومصمم‬‫تعليمي‬‫وخبير‬.

21. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
21
‫التجارية‬ ‫اإللكترونية‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫ألنظمة‬ ‫أمثلة‬
•‫نظام‬”‫تي‬ ‫سي‬ ‫ويب‬“‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إلدارة‬(WebCT.)
•‫نظام‬”‫بورد‬ ‫بالك‬“‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إلدارة‬(Blackboard Academic Suite.)
•‫نظام‬”‫تدارس‬“‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إلدارة‬.
•‫نظام‬”‫مجد‬“‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إلدارة‬.
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫ألنظمة‬ ‫أمثلة‬‫اإللكتروني‬‫المصدر‬ ‫مفتوحة‬ ‫ة‬
•‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫إلدارة‬ ‫مودل‬ ‫نظام‬(MOODLE1.5.2).
•‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫إلدارة‬ ‫دوكيوز‬ ‫نظام‬(DOKEOS.)
•‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫إلدارة‬ ‫اتوتر‬ ‫نظام‬(ATUTOR.)

22. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المعيارية‬ ‫أهمية‬
22
‫للمعيارية‬‫في‬‫التعليم‬‫اإللكتروني‬‫أهمية‬‫كبيرة‬‫في‬‫إنتاج‬‫تعلي‬‫م‬‫إلكتروني‬
‫متميز‬.
•‫كلمة‬"‫سكورم‬"–(SCORM)‫هي‬‫اختصار‬‫للعبارة‬‫من‬‫اللغة‬‫االنجليزية‬
(Sharable Content Object Referent Model‫وتعني‬:(‫النموذج‬
‫المرجعي‬‫لمكونات‬‫المحتوى‬‫القابل‬‫للمشاركة‬).
•‫سكورم‬(SCORM)‫وهي‬‫عدة‬‫معايير‬‫ومواصفات‬‫ِّن‬‫س‬‫تح‬‫من‬‫مستوى‬‫التعليم‬
‫اإللكتروني‬‫وتجعله‬ً‫ا‬‫متاح‬‫للجميع‬‫بأعلى‬‫جودة‬‫وكفاءة‬‫مع‬‫توفير‬‫الوقت‬‫وال‬‫مال‬.
•‫من‬‫الميزات‬‫المهمة‬‫لمعايير‬‫سكورم‬‫أنها‬‫تعتمد‬‫على‬‫تجزئة‬‫المحتوى‬‫الرقمي‬‫الت‬‫عليمي‬
‫الذي‬‫تم‬‫تصميمه‬‫إلى‬‫مكوناته‬،‫األصلية‬‫وجعلها‬‫قابلة‬‫للتشارك‬‫من‬‫خالل‬‫التج‬‫ميع‬
‫والتكوين‬‫وفق‬‫متطلبات‬‫العملية‬‫التعليمية‬.

23. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
23
•‫يمكن‬‫القول‬‫بأن‬‫نموذج‬‫سكورم‬(SCORM)‫هو‬‫حلقة‬‫الوصل‬‫التي‬‫تربط‬‫بين‬‫نظام‬
‫إدارة‬‫التعلم‬(LMS)‫والمحتوى‬‫التعليمي‬.
•‫يتألف‬‫المحتوى‬‫الرقمي‬‫التعليمي‬‫الذي‬‫يمكن‬‫ه‬ُ‫ت‬‫مشارك‬ً‫ا‬‫طبق‬‫لمعايير‬‫سك‬‫ورم‬‫من‬:
‫نصوص‬،‫مكتوبة‬‫ورسوم‬،‫لإليضاح‬،‫وصور‬،‫وصوتيات‬،‫وخرائط‬‫ورسوم‬‫متحر‬،‫كة‬
‫وفيديو‬.
•‫ّل‬‫ه‬‫تس‬(SCORM)‫إمكانية‬‫نشر‬‫المحتوى‬‫على‬‫أية‬‫بيئة‬‫لنظام‬‫إدارة‬‫التعلم‬(LMS)،
‫وتتيح‬‫استخدام‬‫المحتوى‬‫عدة‬‫مرات‬‫وبأشكال‬‫متعددة‬‫إلنتاج‬‫محتوى‬،‫جديد‬‫كما‬‫ت‬‫سمح‬
‫بمتابعة‬‫أداء‬‫المتعلم‬‫وتحسن‬‫مستواه‬‫التعليمي‬.

24. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫معايير‬
24
‫من‬‫أبرز‬‫معايير‬‫الجودة‬‫في‬‫التعليم‬:
.‫استخدام‬ 1‫وسائل‬‫التواصل‬‫المباشر‬‫وغير‬‫المباشر‬
.‫تحقيق‬ 2‫التعاون‬‫في‬‫التعليم‬
.‫توفير‬ 3‫وسائل‬‫التقييم‬‫من‬‫مهمات‬‫واختبارات‬
.‫تحقيق‬ 4‫المواءمة‬‫مع‬‫ميول‬‫الطالب‬‫واحتياجاته‬.

25. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫الموائم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬(Adaptive E-learning)
25
•‫هو‬‫التعليم‬‫اإللكتروني‬‫الذي‬‫يلبي‬‫االحتياجات‬‫الفردية‬‫لكل‬‫طالب‬‫ويتكيف‬‫مع‬‫ميوله‬‫ف‬‫ي‬‫التعلم‬.
•‫كل‬‫طالب‬‫يتميز‬‫عن‬‫اآلخر‬‫بخصائص‬‫شخصية‬‫تجعله‬‫يتبع‬‫نمط‬‫تعلم‬‫مستقل‬.
•‫ال‬‫يقتصر‬‫في‬‫تركيزه‬‫على‬‫المحتوى‬‫والعملية‬‫التعليمية‬‫نفسها‬،‫بل‬‫توجه‬ً‫ا‬‫طبق‬‫لن‬‫ظريات‬‫التعلم‬‫الحديثة‬
‫إلى‬‫التركيز‬‫على‬‫التعاونية‬‫المتكيفة‬‫مع‬‫احتياجات‬‫الطالب‬‫وميوله‬(‫المواءمة‬).
‫آليات‬‫تحقيق‬‫المواءمة‬‫المنشودة‬‫في‬‫التعليم‬‫هي‬:
•‫المواءمة‬‫في‬‫تقديم‬‫المحتوى‬‫التعليمي‬:‫أن‬‫يكون‬‫المحتوى‬‫التعليمي‬ً‫ا‬‫متناسب‬‫مع‬‫االحتياج‬‫ات‬‫الفردية‬
‫للطالب‬‫في‬‫أي‬‫وقت‬.
•‫المواءمة‬‫في‬‫تقديم‬‫المناشط‬‫التربوية‬:‫أن‬‫تكون‬‫األنشطة‬‫التعليمية‬‫متناسبة‬‫مع‬‫االحتياجات‬‫الفردية‬
‫للطالب‬.
•‫المواءمة‬‫في‬‫دعم‬‫التواصل‬:‫كتحديد‬‫أي‬‫من‬‫أقرانه‬‫المتعلمين‬‫يكون‬ً‫ا‬‫مناسب‬‫لمساعدة‬‫الطالب‬‫نفسه‬
‫والتواصل‬‫معه‬.
•‫المواءمة‬‫في‬‫التقويم‬:‫كتحديد‬‫أي‬‫أساليب‬‫التقويم‬‫هي‬‫األمثل‬‫في‬‫حالة‬‫الطالب‬‫نفسه‬.
•‫المواءمة‬‫في‬‫دعم‬‫حل‬‫المسائل‬:‫تقديم‬‫التغذية‬‫الراجعة‬‫المالئمة‬‫للطالب‬‫نفسه‬‫في‬‫حل‬‫المسائل‬.

26. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫بورد‬ ‫بالك‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬
(Blackboard)
26
•‫نظام‬‫بالك‬‫بورد‬(Blackboard)‫هو‬‫أحد‬‫نظم‬‫إدارة‬‫التعلم‬‫اإللكتروني‬
‫المتكاملة‬.
•‫يقوم‬‫بإدارة‬‫العملية‬‫التعليمية‬‫بطريقة‬‫تزامنية‬‫وغير‬‫متزامنة‬.
•‫يتيح‬‫بيئة‬‫تعلم‬‫آمنة‬‫يقدم‬‫المعلمون‬‫فيها‬‫مقرراتهم‬‫ومحاضراتهم‬‫من‬‫خال‬‫ل‬‫إضافة‬
‫الوسائط‬‫المتعددة‬(،‫نص‬،‫صور‬،‫صوت‬،‫فيديو‬‫رسوم‬).
•‫يجتمع‬‫فيها‬‫المتعلمون‬‫ليتصفحوا‬‫المحتوى‬-‫كل‬‫بحسب‬‫حاجته‬-‫وي‬‫تواصلون‬‫فيما‬
‫بينهم‬‫عبر‬‫أدوات‬‫االتصال‬‫المتعددة‬(‫البريد‬‫اإللكتروني‬‫والمنتديات‬).

27. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫بورد‬ ‫البالك‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫مميزات‬
(Blackboard)
27
‫تقديم‬‫المادة‬‫العلمية‬(‫المنهج‬)‫للطالب‬‫عن‬‫طريق‬‫اإلنترنت‬.
‫تقديم‬‫أدوات‬‫تواصل‬‫متعددة‬‫ليتواصل‬‫الطالب‬‫مع‬‫عضو‬‫هيئة‬‫التدريس‬‫أو‬‫مع‬‫الطالب‬‫اآلخ‬‫رين‬.
‫تخفيف‬‫العبء‬‫على‬‫المعلم‬‫من‬‫المراجعات‬‫والتصحيح‬‫ورصد‬،‫الدرجات‬‫وإتاحة‬‫الفرصة‬‫لل‬‫تفرغ‬
‫لمهام‬‫التعليم‬‫والتدريس‬.
‫السهولة‬‫في‬‫تصفح‬‫المحتوى‬‫التعليمي‬‫بطرق‬‫مختلفة‬‫باستخدام‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬.
‫توفير‬‫األمان‬‫من‬‫خالل‬‫بيئة‬‫آمنة‬‫إلجراء‬‫التجارب‬،‫الخطيرة‬‫والمحاكاة‬.
‫إصدار‬‫التقارير‬‫لمتابعة‬‫كافة‬‫المستجدات‬‫دون‬‫عبء‬‫إداري‬.
‫تقديم‬‫أدوات‬‫لتقييم‬‫الطالب‬‫وتحديد‬‫مستوياتهم‬‫ومدى‬‫تقدمهم‬‫التحصيلي‬.
‫توزيع‬‫الواجبات‬‫واستطالعات‬،‫الرأي‬‫واستالم‬‫اإلجابات‬‫والتعليقات‬‫عليها‬.
‫تقديم‬‫التغذية‬‫الراجعة‬‫والتعزيز‬‫الفوري‬‫وغير‬‫الفوري‬‫للطالب‬.

28. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫النظام‬ ‫إلى‬ ‫الدخول‬
28
‫يمكن‬‫الدخول‬‫إلى‬‫نظام‬‫إدارة‬‫التعلم‬‫اإللكتروني‬Blackboard‫عن‬‫طريق‬‫تنفيذ‬‫إحدى‬‫الخطوات‬‫التالية‬:
.‫كتابة‬ 1‫رابط‬‫الدخول‬‫مباشرة‬‫في‬‫شريط‬‫عنوا‬‫ن‬
‫متصفح‬‫اإلنترنت‬‫الخاص‬،‫بك‬‫وهو‬‫كالتالي‬:
http://lms.kau.edu.sa/
.‫الدخول‬ 2‫على‬‫بوابة‬‫الجامعة‬،‫اإللكترونية‬‫ثم‬‫ا‬‫لنقر‬
‫على‬‫قسم‬"‫الخدمات‬‫اإللكترونية‬".

29. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
29
.‫بعد‬ 3‫الدخول‬‫على‬‫الخدمات‬‫اإللكترونية‬
‫ستظهر‬‫لك‬‫صفحة‬،‫جديدة‬‫اختر‬‫منها‬
"‫الدخول‬‫الموحد‬‫لألنظمة‬‫الجامعية‬".
.‫قم‬ 4‫بكتابة‬‫اسم‬‫المستخدم‬(‫الرقم‬‫الجامعي‬)
‫وكلمة‬‫المرور‬‫في‬‫المكان‬،‫المخصص‬‫ثم‬‫ان‬‫قر‬
‫على‬‫أيقونة‬"‫دخول‬"‫أو‬‫اضغط‬‫على‬‫مفتاح‬
‫اإلدخال‬(Enter)‫من‬‫لوحة‬‫المفاتيح‬.

30. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
30
•‫رابط‬ ‫على‬ ‫بالنقر‬ ‫نقوم‬ ‫ثم‬"‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬
‫اإللكتروني‬Blackboard."
•‫ستظهر‬‫لك‬‫شاشة‬‫الواجهة‬‫الرئيسية‬‫للنظام‬.

31. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫للنظام‬ ‫الرئيسية‬ ‫الواجهة‬
31
•‫يتيح‬‫نظام‬‫إدارة‬‫التعلم‬‫اإللكتروني‬‫شاشة‬‫ر‬‫ئيسية‬
‫منظمة‬‫تتميز‬‫بسرعة‬‫الوصول‬‫والسهولة‬‫في‬
،‫التعامل‬‫والمواءمة‬.
•‫يحتوي‬‫الجزء‬‫العلوي‬‫على‬"‫قائمة‬‫التنقل‬‫الع‬‫امة‬"،
‫والتي‬‫يظهر‬‫فيها‬‫اسم‬‫الطالب‬‫وبجانبه‬‫مربع‬
‫التنبيهات‬‫باللون‬،‫األحمر‬‫وبه‬‫عدد‬‫التنبيها‬‫ت‬‫التي‬
‫يجب‬‫متابعتها‬.

32. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
32
•‫للخروج‬‫من‬‫النظام‬‫ننقر‬‫على‬‫زر‬‫تسجيل‬‫الخر‬‫وج‬.
•‫ويحتوي‬‫الجزء‬‫العلوي‬‫على‬‫التبويبات‬‫الرئ‬‫يسية‬
‫للنظام؛‬‫كالصحفة‬،‫الرئيسية‬‫المقررات‬‫الدر‬،‫اسية‬
‫الدعم‬‫الفني‬‫الدروس‬‫التعليمية‬.

33. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
33
•‫التبويب‬‫األول‬‫هو‬‫الصفحة‬،‫الرئيسية‬‫حيث‬‫ت‬‫حتوي‬
‫على‬‫شريط‬،‫التخصيص‬‫ومنه‬‫يمكنك‬‫اإلضاف‬‫ة‬
‫والحذف‬‫في‬‫الوحدات‬،‫النمطية‬‫كما‬‫يحتوي‬‫على‬
‫زر‬"‫تخصيص‬‫صفحة‬"‫الختيار‬‫شكل‬‫جديد‬
‫لصفحتك‬.
•"‫قائمة‬‫األدوات‬"‫تحتوي‬‫على‬‫األدوات‬،‫العامة‬‫مث‬‫ل‬
"‫رسائل‬‫اإلعالم‬"‫و‬"‫التقويم‬"‫و‬"‫المهام‬".
‫رسائل‬‫اإلعالم‬:‫تعرض‬‫إعالنات‬‫الجامعة‬‫ورسائل‬
‫المقررات‬‫الدراسية‬‫الخاصة‬‫بالطالب‬.
‫وحدة‬‫المهام‬:‫تعرض‬‫مهام‬‫الطالب‬‫الشخصية‬.

34. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
34
•‫التبويب‬‫الثاني‬‫هو‬‫المقررات‬‫الدراسية‬‫حيث‬
‫يحتوي‬‫على‬‫قائمة‬‫بكل‬‫المقررات‬‫المتاح‬‫لك‬
‫دراستها‬،‫اآلن‬‫باإلضافة‬‫إلى‬‫البحث‬‫عن‬‫المقر‬‫رات‬
‫الدراسية‬‫الخاصة‬‫بك‬‫من‬‫خالل‬"‫مربع‬‫البحث‬"
‫الموجود‬‫يمين‬‫الشاشة‬.

35. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫العامة‬ ‫التنقل‬ ‫قائمة‬
35
•‫يتيح‬‫نظام‬‫إدارة‬‫التعلم‬‫اإللكتروني‬‫هذه‬‫القائ‬‫مة‬
‫للوصول‬‫السريع‬‫وفي‬‫الوقت‬‫المناسب‬‫للمعل‬‫ومات‬
‫التي‬‫تخص‬‫الجامعة‬‫والمقررات‬‫الدراسية‬‫ومتاب‬‫عة‬
‫التقييم‬.
•‫لفتح‬‫قائمة‬‫التنقل‬‫العامة‬‫ننقر‬‫على‬‫السهم‬‫ا‬‫لصغير‬
‫بجوار‬‫اإلسم‬.

36. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
36
•‫بعد‬‫النقر‬‫على‬‫السهم‬‫الصغير‬‫في‬‫قائمة‬‫التنقل‬‫العامة‬‫ستنسدل‬‫لك‬‫قائمة‬‫مقسمة‬‫إلى‬‫جزأين‬:(‫جزء‬،‫أيمن‬
‫وجزء‬‫أيسر‬).
‫الجزء‬‫األيسر‬:‫يوجد‬‫فيه‬‫قائمة‬‫بالمقررات‬‫الدراسية‬‫التي‬‫تمت‬‫زيارتها‬ً‫ا‬‫مؤخر‬،‫باإلضافة‬‫إلى‬‫ز‬‫ر‬‫اإلعدادات‬
،‫الشخصية‬‫وزر‬‫المساعدة‬.

37. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
37
•‫الجزء‬‫األيمن‬:‫يحتوي‬‫على‬‫شريط‬‫زر‬‫النشرات‬
‫والمحدد‬‫بالمستطيل‬‫األحمر‬‫الصغير‬.
•‫عند‬‫النقر‬‫عليه‬‫يتم‬‫عرض‬‫آخر‬‫النشرات‬‫في‬‫ج‬‫ميع‬
‫المقررات‬‫الدراسية‬.

38. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
38
•‫اختر‬‫النشرة‬‫التي‬‫تريد‬‫استعراضها‬‫من‬‫الجه‬‫ة‬
‫اليمنى‬‫من‬،‫اإلطار‬‫وباستطاعتك‬‫الرد‬‫على‬‫هذه‬
‫النشرة‬‫من‬‫خالل‬‫النقرعلى‬‫زر‬"‫رد‬".
•‫ستظهر‬‫شاشة‬‫بها‬‫عنوان‬‫الرد‬.‫أدخل‬‫نص‬‫الرد‬
‫على‬‫النشرة‬‫في‬‫مربع‬،‫الرسالة‬‫كما‬‫يمكن‬‫إض‬‫افة‬
‫ملف‬‫مرفق‬‫مع‬‫الرد‬.‫وبعد‬‫االنتهاء‬‫من‬‫الرد‬‫انقر‬
‫زر‬"‫إرسال‬".

39. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫الشخصية‬ ‫البيانات‬ ‫تحديث‬
39
•‫لتحرير‬‫لبعض‬‫المعلومات‬‫الشخصية‬‫مثل‬‫االسم‬‫والبريد‬‫اإللكتروني‬‫المس‬‫تخدم‬‫ورقم‬
،‫الهاتف‬‫نتتبع‬‫الخطوات‬‫التالية‬:
.‫من‬ 1‫الصفحة‬‫الرئيسية‬‫للنظام‬‫نقوم‬‫باختي‬‫ار‬
"‫المعلومات‬‫الشخصية‬".

40. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
40
.‫نقوم‬ 2‫باختيار‬"‫تحرير‬‫المعلومات‬‫الشخصية‬".
.‫ستظهر‬ 3‫لنا‬‫شاشة‬‫من‬‫خاللها‬‫يمكن‬‫تحديث‬
‫المعلومات‬‫المتاح‬‫تغييرها‬.

41. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
41
.‫بعد‬ 4‫االنتهاء‬‫من‬‫التحديث‬‫ننقر‬‫على‬"‫إرسال‬"
‫لالنتهاء‬‫من‬‫عملية‬‫التحديث‬.
.‫ستظهر‬ 5‫الشاشة‬‫التي‬‫تخبرك‬‫بأنه‬‫قد‬‫تم‬‫ت‬‫حديث‬
‫بياناتك‬‫بنجاح‬.

42. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫التقويم‬ ‫أداة‬
42
•‫يتيح‬‫نظام‬‫إدارة‬‫التعلم‬‫اإللكتروني‬‫أداة‬‫التقويم؛‬‫الستعراض‬‫األحداث‬‫حسب‬‫اليوم‬‫أو‬
‫األسبوع‬‫أو‬،‫الشهر‬‫ويمكنك‬‫استعراض‬‫األحداث‬‫حسب‬‫الفئات‬.‫ولفتح‬‫أداة‬‫الت‬‫قويم‬‫علينا‬
‫تطبيق‬‫الخطوات‬‫التالية‬:
.‫من‬ 1‫الشاشة‬‫الرئيسية‬‫للنظام‬‫ننقر‬‫على‬"‫الت‬‫قويم‬"
‫من‬‫قائمة‬‫األدوات‬

43. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
43
•‫أو‬‫من‬‫خالل‬‫قائمة‬‫التنقل‬‫العامة‬‫ننقر‬‫على‬‫الس‬‫هم‬
‫الصغير‬‫بجانب‬‫اسم‬‫الطالب‬‫لتنسدل‬‫القائمة‬،‫ثم‬
‫ننقر‬‫على‬‫أيقونة‬‫التقويم‬.
.‫ستفتح‬ 2‫شاشة‬‫التقويم‬‫لعرض‬‫األحداث‬‫الخ‬‫اصة‬
‫بالجامعة‬‫ولجميع‬‫المقررات‬،‫الدراسية‬‫وأحداث‬‫ك‬
‫الشخصية‬‫المسجلة‬
‫وباستخدام‬‫األزرار‬‫المحددة‬‫بالمستطيالت‬
‫الحمراء‬‫يمكنك‬‫عرض‬‫األحداث‬‫حسب‬‫اليوم‬‫أو‬
‫حسب‬‫االسبوع‬‫أو‬‫حسب‬‫الشهر‬.

44. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
44
.‫كما‬ 3‫يمكن‬‫التحكم‬‫في‬‫إظهار‬‫وإخفاء‬‫الفئات‬‫ال‬‫تي‬
‫ستظهر‬‫في‬‫هذا‬‫التقويم‬‫بالنقر‬‫على‬‫مربع‬‫ا‬‫لتحديد‬
‫أمام‬‫كل‬‫فئة‬‫بحيث‬‫تظهر‬‫عالمة‬()‫أو‬،‫ف‬‫حذ‬ُ‫ت‬
‫وستالحظ‬‫أن‬‫كل‬‫فئة‬‫ستظهر‬‫بلون‬‫مختلف‬.
.‫يمكن‬ 4‫استخدام‬‫األسهم‬‫للتنقل‬‫بين‬‫التوار‬‫يخ‬
‫الماضية‬‫والقادمة‬.

45. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
45
.‫الستعراض‬ 5‫ومشاهدة‬‫تفاصيل‬‫أي‬،‫حدث‬‫نقوم‬‫بالنقر‬‫على‬‫مربع‬‫الحدث‬‫لتظهر‬‫شاشة‬‫صغيرة‬‫ت‬‫حتوي‬
‫على‬‫التفاصيل؛‬‫حيث‬‫إنه‬‫عندما‬‫تشاهد‬‫تفاصيل‬‫حدث‬‫ما‬‫متعلق‬‫بتاريخ‬‫استحقاق‬‫واجب‬‫أو‬‫اختبار‬ً‫ال‬‫مث‬..
‫تستطيع‬‫أن‬‫تنتقل‬‫مباشرة‬‫إلى‬‫الواجب‬‫أو‬‫االختبار‬‫من‬‫خالل‬‫النقر‬‫على‬‫رابط‬‫النقل‬‫إلى‬‫الو‬‫اجب‬‫أو‬
‫االختبار‬‫لتنتقل‬‫مباشرة‬‫إلى‬‫الشاشة‬‫المطلوبة‬.
.‫وإلنشاء‬ 6‫حدث‬‫جديد‬‫يتم‬‫النقر‬‫على‬‫أيقونة‬
‫عالمة‬( )‫في‬‫أعلى‬‫يسار‬،‫الشاشة‬‫أو‬
‫بالنقر‬‫مباشرة‬‫على‬‫اليوم‬‫المراد‬‫إنشاء‬‫الح‬‫دث‬
‫فيه‬.

46. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
46
.‫تفتح‬ 7‫شاشة‬‫نكتب‬‫فيها‬‫اسم‬،‫الحدث‬‫ثم‬‫نحدد‬‫مدة‬‫الحدث‬‫من‬‫خالل‬‫تحديد‬‫اليوم‬،‫والساعة‬‫أو‬‫ج‬‫عله‬
ً‫ا‬‫مستمر‬‫طوال‬،‫اليوم‬‫كما‬‫يمكنك‬‫جعل‬‫هذا‬‫الحدث‬ً‫ا‬‫متكرر‬‫من‬‫خالل‬‫التفاصيل‬‫التي‬‫ستظهر‬‫ل‬،‫ك‬‫بعد‬‫ذلك‬
‫قم‬‫بكتابة‬"‫وصف‬‫الحدث‬"‫في‬‫المستطيل‬‫الخاص‬‫به‬‫ثم‬‫نقوم‬‫بالنقر‬‫على‬‫زر‬"‫حفظ‬".

47. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
47
.‫كما‬ 8‫يمكن‬‫نقل‬‫أي‬‫حدث‬‫شخصي‬‫من‬‫يوم‬‫آلخر‬
‫عن‬‫طريق‬‫سحب‬‫الحدث‬‫من‬‫موقعه‬‫في‬‫التقوي‬‫م‬
‫وإفالته‬‫في‬‫اليوم‬‫المحدد‬‫باستخدام‬‫زر‬‫الفأ‬‫رة‬
‫األيسر‬.
.‫ويمكن‬ 9ً‫ا‬‫أيض‬‫نقل‬‫الحدث‬‫من‬‫شهر‬‫آلخر‬‫عن‬
‫طريق‬‫االنتقال‬‫إلى‬‫الشهر‬‫التالي‬ً‫ال‬‫مث‬‫باس‬‫تخدام‬
‫الزر‬()،‫ثم‬‫سحب‬‫الحدث‬‫من‬‫موقعه‬
‫وإفالته‬‫في‬‫اليوم‬‫المراد‬‫نقل‬‫الحدث‬‫فيه‬.

48. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
48
.‫يمكن‬ 01‫مشاهدة‬‫األحداث‬‫عن‬‫طريق‬‫تقويم‬‫خارجي‬
‫مثل‬‫تقويم‬‫جوجل‬‫عن‬‫طريق‬‫النقر‬‫على‬‫زر‬
"‫الحصول‬‫على‬‫ارتباط‬‫تقويم‬‫خارجي‬".
.‫ستظهر‬ 11‫لك‬‫شاشة‬‫صغيرة‬‫تحتوي‬‫على‬‫رابط‬،‫قم‬
‫بنسخ‬‫هذا‬‫الرابط‬‫ووضعه‬‫في‬‫شاشة‬‫تقويم‬
‫جوجل‬.

49. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫المحاضرات‬ ‫عرض‬/‫المقرر‬ ‫واجهة‬
49
•‫سيتم‬‫استعراض‬‫واجهة‬‫المقرر‬‫الدراسي‬،‫حيث‬
‫تحتوي‬‫الصفحة‬‫الرئيسية‬‫للمقرر‬‫على‬‫الت‬‫الي‬:
.‫عنوان‬ 1‫المقرر‬‫الدراسي‬:‫والذي‬‫يحتوي‬‫على‬‫اس‬‫م‬
‫الصفحة‬،‫المعروضة‬‫وأيقونة‬‫الصفحة‬‫الرئي‬‫سية‬.

50. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
50
.‫قائمة‬ 2‫المقرر‬‫الدراسي‬:‫يمكن‬‫من‬‫خاللها‬
‫الوصول‬‫لجميع‬‫أدوات‬‫ومحتويات‬‫المقرر‬
‫الدراسي‬.
•‫فيما‬‫يلي‬‫شرح‬‫مفصل‬‫لمحتويات‬‫القائمة‬‫حيث‬‫إنها‬‫تحتوي‬‫على‬‫اآلتي‬:
.‫معلومات‬ 1‫أستاذ‬‫المقرر‬:‫تعرض‬‫هذه‬‫الصفحة‬
‫معلومات‬‫عن‬‫أستاذ‬‫المقرر‬،‫الدراسي‬‫نش‬ُ‫ت‬‫و‬‫أ‬‫من‬
‫قبل‬‫أستاذ‬‫المادة‬.

51. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
51
.‫المقرر‬ ‫معلومات‬ 2:‫معلومات‬ ‫الصفحة‬ ‫هذه‬ ‫تعرض‬
‫أس‬ ‫ل‬‫ِب‬‫ق‬ ‫من‬ ‫أ‬‫نش‬ُ‫ت‬‫و‬ ،‫الدراسي‬ ‫المقرر‬ ‫عن‬‫المادة‬ ‫تاذ‬.
.‫رسائل‬ 3‫اإلعالم‬:‫تحتوي‬‫على‬‫اإلعالنات‬‫المرسلة‬‫من‬‫ل‬‫ِب‬‫ق‬‫أعضاء‬‫هيئة‬‫التدريس‬:(‫إعالن‬‫عن‬‫ت‬‫أجيل‬
‫محاضرة‬-‫اختبار‬-‫نشاط‬-...).

52. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
52
.‫لوحة‬ 4‫المناقشات‬:‫تعرض‬‫هذه‬‫الصفحة‬‫قائمة‬
‫المنتديات‬‫في‬‫المقرر‬‫الدراسي‬.
.‫محتوى‬ 5‫المقرر‬:‫من‬‫خاللها‬‫يتم‬‫استعراض‬
‫المحاضرات‬‫والدروس‬‫المتاح‬‫عرضها‬‫للطالب‬
‫اآلن‬.

53. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
53
.‫الواجبات‬ 6:‫تشمل‬‫جميع‬‫الواجبات‬‫للمقرر‬
،‫الدراسي‬‫ويمكن‬‫من‬‫خاللها‬‫االطالع‬‫على‬
‫الواجبات‬‫وتقديمها‬.
.‫األنشطة‬ 7:‫تحتوي‬‫على‬‫جميع‬‫األنشطة‬‫المرس‬‫لة‬
‫من‬‫ل‬‫ِب‬‫ق‬‫أعضاء‬‫هيئة‬‫التدريس‬

54. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
54
.‫رسائل‬ 8‫المقرر‬:‫رسائل‬‫المقرر‬‫الدراسي‬‫عبار‬‫ة‬
‫عن‬‫وسيلة‬‫اتصال‬‫خاصة‬‫وآمنة‬‫تعتمد‬‫على‬
‫النصوص‬‫التي‬‫يتم‬‫تبادلها‬‫بين‬‫أعضاء‬‫ال‬‫مقرر‬
‫الدراسي‬.
.‫درجاتي‬ 9:‫تحتوي‬‫على‬‫معلومات‬‫تفصيلية‬‫ع‬‫ن‬
‫الدرجات‬‫الممنوحة‬‫للطالب‬‫في‬‫الواجبات‬‫أو‬
‫األنشطة‬.

55. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
55
10.‫أدوات‬:‫تحتوي‬‫على‬‫أدوات‬‫إضافية‬‫يمكن‬‫للطالب‬‫استخدامها‬.

56. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫االفتراضية‬ ‫الفصول‬(Virtual Classrooms)
56
‫فتح‬‫الفصول‬‫االفتراضية‬:‫يوفر‬‫نظام‬‫إدارة‬‫التعلم‬‫اإللكتروني‬Blackboard
Collaborate‫مجموعة‬‫فعالة‬‫من‬‫األدوات‬‫تسمح‬‫للطالب‬‫بالتفاعل‬‫مع‬‫االستاذ‬
‫والطالب‬‫باستخدام‬‫قدرات‬‫الصوت‬‫والفيديو‬‫والتسجيل‬.
‫االفتراضي‬ ‫الفصول‬ ‫على‬ ‫الدخول‬ ‫كيفية‬‫ة‬:
.‫بعد‬ 1‫الدخول‬‫إلى‬‫نظام‬‫إدارة‬‫التعلم‬.
.‫الدخول‬ 2‫إلى‬‫المقرر‬‫الدراسي‬.
.‫النقر‬ 3‫على‬‫رابط‬"‫الفصول‬‫االفتراضية‬"‫من‬‫قا‬‫ئمة‬
‫المقرر‬‫الدراسي‬.
.‫النقر‬ 4‫على‬‫أيقونة‬"‫بدء‬‫تشغيل‬‫الغرفة‬".
.‫تشغيل‬ 5‫برنامج‬‫الجافا‬‫بالنقر‬‫على‬‫أيقونة‬‫ت‬‫شغيل‬
"Run".

57. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
57
•‫وفي‬‫حال‬‫لم‬‫يكن‬‫برنامج‬‫الجافا‬ً‫ا‬‫مثبت‬‫عل‬‫ى‬‫جهاز‬
‫الحاسوب‬‫ستظهر‬‫نافذة‬‫فتح‬‫لتشغيل‬‫الغر‬‫فة‬‫كما‬
‫في‬‫الشكل‬.
•‫ثم‬‫يتم‬‫النقر‬‫على‬"Run".
‫مالحظة‬:‫يجب‬‫التأكد‬‫من‬‫توفر‬‫نسخة‬‫محدثة‬‫من‬‫برنامج‬‫جافا‬(Java)‫على‬‫جهاز‬‫الحاسوب‬‫ليتمكن‬‫الطالب‬
‫من‬‫الدخول‬‫إلى‬‫جلسات‬‫الفصول‬‫االفتراضية‬.

58. KING ABDULAZIZ UNIVERSITY ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬KING ABDULAZIZ UNIVERSITY
‫الثان‬ ‫الفصل‬ ‫نهاية‬‫ي‬
58