Silabus mata pelajaran Bahasa Indonesia (Peminatan) SMA kelas X ini memuat 4 Kompetensi Inti dan 13 Kompetensi Dasar yang mencakup materi pokok pembelajaran tentang hakikat bahasa, perkembangan bahasa Indonesia, kedudukan bahasa, karakteristik puisi lama dan baru beserta penilaian dan sumber belajarnya.

1. SILABUS MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
(PEMINATAN)
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayatidanmengamalkanajaranagamayangdianutnyadenganmematuhinorma-normabahasaIndonesiasertamensyukuridanmengapresiasi keberadaan bahasa
dan sastra Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
KI 2 : Menghayatidanmengamalkanperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan menunjukkan sikap pro-
aktif sebagaibagiandarisolusi atas berbagai permasalahan dalam kehidupan sosial secara efektif dengan memiliki sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia
serta mempromosikan penggunaan bahasa Indonesia dan mengapresiasi sastra Indonesia.
KI 3 : Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,proseduralberdasarkanrasaingin tahutentang bahasadansastra Indonesiaserta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian bahasa dan sastra yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni (ipteks).
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak untuk mengembangkanilmu bahasa dan sastra Indonesia secara mandiri dengan
menggunakan metode ilmiah sesuai kaidah keilmuan terkait.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Mematuhi norma-
normabahasa
Indonesiasebagai
anugerahTuhan
Yang MahaEsa
yang memiliki
kemantapan
kedudukan,fungsi,
dankaidahbahasa
untuk
mempersatukan
bangsaIndonesiadi
tengahpercaturan
danperadabandunia
-
2.1 Memiliki sikappositif
terhadapbahasa
Indonesiadengan
menggunakan
bahasaIndonesia
sebagai bahasayang

2. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
memiliki kemantapan
kedudukan,fungsi,
dankaidah.
1.2 Mensyukuri dan
tundukatas
keberadaanbahasa
Indonesiasebagai
anugerahTuhan
Yang MahaEsa
yang memiliki
kemantapan
kedudukan,fungsi,
dankaidahbahasa
untuk
mempersatukan
bangsaIndonesiadi
tengahpercaturan
danperadabandunia
-
2.2 Meningkatkan
perilakujujur,
tanggungjawab,dan
disiplindalam
menggunakan
bahasaIndonesia
sesuai dengan
kedudukan,fungsi,
dankaidah-
kaidahnya.
1.3 Mengetahui dan
memahami definisi
dankarakteristik
sastra, jenis-jenisdan
struktur sastra, serta
memahami sastra
sebagai karya seni
danbidangilmuyang
dekat dengankita.
-

3. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
2.3 Mengembangkan
sikapingintahu dalam
memahami kaidah
bahasaIndonesia
-
2.4 Mengembangkan
sikapapresiatif
dalam menghayati
karya sastra
3.1 Memahami hakikat
bahasadanbunyi
bahasasebagai
sistem simbol yang
dijadikanwahana
interaksi sosial
manusia.
 Hakikatbahasa dan
bunyi sebagaisistem
simbol
Mengamati:
 membacatekstentang hakikat
bahasadanbunyi bahasa
sebagaisistem simbolyang
dijadikanwahanainteraksisosial
manusia.
 mencermatiuraianyang
berkaitandengan hakikat
bahasadanbunyi bahasa
sebagaisistem simbol
Menanya:
 bertanya jawab tentang hal-hal yang
berhubungan dengan isi bacaan.
Mengeksplorasi:
 Mencari dari berbagai sumber
informasi tentang hakikat bahasa dan
bunyi bahasa sebagai sistem simbol
yang dijadikan wahana interaksi
sosial manusia.
Mengasosiasikan:
 mendiskusikantentang hakikat
bahasadanbunyi bahasa
sebagaisistem simbolyang
dijadikanwahanainteraksisosial
manusia.
 menyimpulkanhal-halterpenting
dalam hakikatbahasa danbunyi
Tugas:
 para siswa diminta
berdiskusi untuk
memahami hakikat bahasa
dan bunyi bahasa sebagai
sistem simbol yang
dijadikan wahana interaksi
sosial manusia.
 secara individual peserta
didik diminta
menginterpretasikan
hakikat bahasa dan bunyi
bahasa sebagai sistem
simbol yang dijadikan
wahana interaksi sosial
manusia.
Observasi,:mengamati
kegiatanpesertadidikdalam
prosesmengumpulkandata,
analisisdatadan pembuatan
laporan.
Portofolio : menilailaporan
pesertadidik tentang hakikat
bahasadanbunyi bahasa
sebagaisistem simbolyang
dijadikanwahana interaksi
sosialmanusia.
Testertulis: menilai
kemampuanpesertadidik
3 Mg x 4 jp BUKU SISWA BAHASA INDONESIA
SMA KELAS X (PEMINATAN),
KEMDIKBUD
Buku referensi lainyang menunjang
materi hakikatbahasa dan bunyi bahasa
sebagaisistem simbolyangdijadikan
wahanainteraksisosialmanusia.
4.1 Menginterpretasi
hakikatbahasadan
bunyi bahasasebagai
sistem simbol yang
dijadikanwahana
interaksi sosia

4. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
bahasasebagaisistem simbol
Mengomunikasikan :
 menuliskanlaporankerja
kelompoktentang menyimpulkan
hal-halterpentingdalam hakikat
bahasadanbunyi bahasa
sebagaisistem simbol
 membacakan hasil kerja
kelompokdidepankelas,siswa
lainmemberikantanggapan
 menginterpretasikan hakikat
bahasadanbunyi bahasa
sebagaisistem simbolyang
dijadikanwahanainteraksisosial
manusia.
dalam memahami,
menerapkan,dan
menginterpretasikan hakikat
bahasadanbunyi bahasa
sebagaisistem simbolyang
dijadikanwahanainteraksi
sosialmanusia.
3.2 Memahami bahasa
Indonesiasebagai
bahasapersatuan
danbahasanegara.
 SejarahBahasa
Indonesia
 LinguaFranca
 Bahasanegara
 BahasaPersatuan
Mengamati:
 membacatekstentang fungsi
dankedudukan bahasa
Indonesiasebagaibahasa
persatuandanbahasanegara.
 mencermatiuraianyang
berkaitandengan fungsidan
kedudukan bahasaIndonesia
Menanya:
 bertanya jawabtentang hal-hal
yang berhubungandenganisi
bacaan.
Mengeksplorasi:
 Mencari dari berbagai sumber
informasi tentang fungsi dan
kedudukan bahasa Indonesia
sebagai bahasa persatuan dan
bahasa negara.
Mengasosiasikan:
 mendiskusikantentang fungsi
Tugas:
 para siswa diminta
berdiskusi untuk
memahami fungsi dan
kedudukan bahasa
Indonesia sebagai bahasa
persatuan dan bahasa
negara.
 secara individual peserta
didik diminta
mengabstraksi
perkembangan bahasa
Indonesiasebagai
bahasapersatuandan
bahasanegara.
Observasi,:mengamati
kegiatanpesertadidikdalam
prosesmengumpulkandata,
analisisdatadan pembuatan
laporan.
Portofolio : menilailaporan
pesertadidik tentang fungsi
3 Mg x 4 jp BUKU SISWA BAHASA INDONESIA
SMA KELAS X (PEMINATAN),
KEMDIKBUD
Buku referensi lainyang menunjang
materi hakikatbahasa dan bunyi bahasa
sebagaisistem simbolyangdijadikan
wahanainteraksisosialmanusia.
4.2 Mengabstraksikan
perkembanganbahasa
Indonesiasebagai
bahasapersatuandan
bahasanegara.

5. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dankedudukan bahasa
Indonesiasebagaibahasa
persatuandanbahasanegara.
 menyimpulkanhal-halterpenting
yang berhubungandengan
fungsidan kedudukan bahasa
Indonesiasebagaibahasa
persatuandanbahasanegara.
 Mengabstraksi perkembangan
bahasaIndonesiasebagai
bahasapersatuandanbahasa
negara.
Mengomunikasikan :
 menuliskanlaporankerja
kelompoktentang fungsidan
kedudukan bahasaIndonesia
sebagaibahasapersatuandan
bahasanegara.
 membacakanhasil kerja
kelompokdidepankelas,siswa
lainmemberikantanggapan
dankedudukan bahasa
Indonesiasebagaibahasa
persatuandanbahasa
negara.
Testertulis: menilai
kemampuanpesertadidik
dalam memahami,
menerapkan,dan
mengabstraksi fungsi dan
kedudukan bahasa
Indonesiasebagaibahasa
persatuandanbahasa
negara.
3.3 Membandingkan
kedudukandan
fungsi bahasa
Indonesia,bahasa
daerah,dan bahasa
asingdi Indonesia.
 Kedudukandan
FungsiBahasa
 BahasaNasionaldan
BahasaNegara
 BahasaDaerah
 BahasaAsing
Mengamati:
 membacatekstentang
kedudukandanfungsibahasa
Indonesia,bahasadaerah,dan
bahasaasingdi Indonesia.
 mencermatiuraianyang
berkaitandengan kedudukan
danfungsi bahasa
Menanya:
 bertanya jawabtentanghal-hal
yang berhubungandenganisi
bacaan.
Mengeksplorasi:
 Mencari dari berbagai sumber
informasi tentang kedudukan dan
Tugas:
 para siswa diminta
berdiskusi untuk
memahami kedudukan dan
fungsi bahasa Indonesia,
bahasa daerah, dan
bahasa asing di Indonesia.
 secara individual peserta
didik diminta untuk
mengabstraksi kedudukan
dan fungsi bahasa
Indonesia, bahasa daerah,
dan bahasa asing di
Indonesia.
Observasi,:mengamati
kegiatanpesertadidikdalam
prosesmengumpulkandata,
3 Mg x 4 jp BUKU SISWA BAHASA INDONESIA
SMA KELAS X (PEMINATAN),
KEMDIKBUD
Buku referensi lainyang menunjang
materi hakikatbahasa dan bunyi bahasa
sebagaisistem simbolyangdijadikan
wahanainteraksisosialmanusia.4.3 Mengabstraksikan
kedudukandanfungsi
bahasaIndonesia,
bahasadaerah,dan
bahasaasingdi
Indonesia.

6. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
fungsi bahasa Indonesia, bahasa
daerah, dan bahasa asing di
Indonesia.
Mengasosiasikan:
 mendiskusikantentang
kedudukandanfungsibahasa
Indonesia,bahasadaerah,dan
bahasaasingdi Indonesia.
 menyimpulkanhal-halterpenting
dalam kedudukandanfungsi
bahasaIndonesia,bahasa
daerah,dan bahasaasingdi
Indonesia.
Mengomunikasikan :
 menuliskanlaporankerja
kelompoktentang kedudukan
danfungsi bahasaIndonesia,
bahasadaerah,danbahasa
asingdi Indonesia.
 membacakanhasil kerja
kelompokdidepankelas,siswa
lainmemberikantanggapan
 mengabstraksi kedudukandan
fungsibahasaIndonesia,bahasa
daerah,dan bahasaasingdi
Indonesia.
analisisdatadan pembuatan
laporan.
Portofolio : menilailaporan
pesertadidik tentang
kedudukandanfungsi
bahasaIndonesia,bahasa
daerah,dan bahasaasingdi
Indonesia.
Testertulis: menilai
kemampuan pesertadidik
dalam memahami,
menerapkan,dan
mengabstraksi kedudukan
danfungsi bahasaIndonesia,
bahasadaerah,danbahasa
asingdi Indonesia.
3.4 Membandingkan
karakteristik puisi lama
danpuisi barusecara
memadai serta
mengapresiasinya.
 Karakteristik Puisi
Lama
 Karakteristik Puisi
Baru
Mengamati:
 membacatekstentang
karakteristik puisilamadanpuisi
barusecaramemadai serta
mengapresiasinya.
 mencermatiuraianyang
Tugas:
 para siswa diminta
berdiskusi untuk
memahami karakteristik
puisi lama dan puisi baru
secara memadai serta
mengapresiasinya.
3 Mg x 4 jp BUKU SISWA BAHASA INDONESIA
SMA KELAS X (PEMINATAN),
KEMDIKBUD
Buku referensi lainyang menunjang
materi hakikatbahasa dan bunyi bahasa

7. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
4.4 Menulispuisi lamadan
baru
berkaitandengan karakteristik
puisilamadanpuisibaru
Menanya:
 bertanya jawabtentanghal-hal
yang berhubungandenganisi
bacaan.
Mengeksplorasi:
 Mencari dari berbagai sumber
informasi tentang karakteristik puisi
lama dan puisi baru
Mengasosiasikan:
 mendiskusikantentang
karakteristik puisilamadanpuisi
baru
 menyimpulkanhal-halterpenting
dalam karakteristikpuisilama
danpuisi baru
Mengomunikasikan :
 menuliskanlaporankerja
kelompoktentang karakteristik
puisilamadan puisibaru
 membacakanhasil kerja
kelompokdidepankelas,siswa
lainmemberikantanggapa
 menulis puisilamadanpuisi
baru
 secara individual peserta
didik diminta menulis puisi
lamadanbaru
Observasi,:mengamati
kegiatanpesertadidikdalam
prosesmengumpulkandata,
analisisdatadan pembuatan
laporan.
Portofolio : menilailaporan
pesertadidik tentang
karakteristik puisi lamadan
puisibaru secaramemadai
serta mengapresiasinya.
Testertulis: menilai
kemampuanpesertadidik
dalam memahami,
menerapkan,danmenulis
karakteristik puisilamadan
puisibaru secaramemadai
serta mengapresiasinya.
sebagaisistem simbolyangdijadikan
wahanainteraksisosialmanusia.
3.5 Membandingkan
karakteristik prosa
lamadanbaruserta
mengapresiasinya
 Karakteristik Prosa
Lama(hikayat,
sejarah/tambo,kisah,
dongengfabel,mite,
legenda,sage,
parabel,dongeng
jenaka,dancerita
berbingkai)
 Karakteristik Prosa
Baru(roman,novel,
Mengamati:
 membacatekstentang
karakteristik prosalamadanbaru
serta mengapresiasinya
 mencermatiuraianyang
berkaitandengan karakteristik
prosalamadanbaru
Menanya:
 bertanya jawabtentanghal-hal
Tugas:
 para siswa diminta
berdiskusi untuk
memahami karakteristik
prosa lama dan baru serta
mengapresiasinya
 secara individual peserta
didik diminta
menginterpretasi isi prosa
lamadanbaru.
3 Mg x 4 jp BUKU SISWA BAHASA INDONESIA
SMA KELAS X (PEMINATAN),
KEMDIKBUD
Buku referensi lainyang menunjang
materi hakikatbahasa dan bunyi bahasa
sebagaisistem simbolyangdijadikan
wahanainteraksisosialmanusia.
4.5 Menginterpretasi isi
prosalamadanbaru.

8. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
cerpen,biografi,dan
prosapopuler)
 StrukturCeritaProsa
(tema,faktacerita
[alur,penokohan,
latar],saranasastra[
pusatpengisahan,
konflik)
yang berhubungandenganisi
bacaan.
Mengeksplorasi:
 Mencari dari berbagai sumber
informasi tentang karakteristik prosa
lama dan baru serta
mengapresiasinya
Mengasosiasikan:
 mendiskusikantentang
karakteristik prosalamadanbaru
 menyimpulkanhal-halterpenting
dalam karakteristikprosalama
danbaru
Mengomunikasikan :
 menuliskanlaporankerja
kelompoktentang karakteristik
prosalamadan baru
 membacakanhasil kerja
kelompokdidepankelas,siswa
lainmemberikantanggapa
 menginterpretasikanisi prosa
lamadanbaru
Observasi,:mengamati
kegiatanpesertadidikdalam
prosesmengumpulkandata,
analisisdatadan pembuatan
laporan.
Portofolio : menilailaporan
pesertadidik tentang
karakteristik prosalama dan
baruserta mengapresiasinya
Testertulis: menilai
kemampuanpesertadidik
dalam memahami,
menerapkan,dan
menginterpretasi
karakteristik prosalamadan
baruserta mengapresiasinya

9. SILABUS MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
(PEMINATAN)
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester : X/Genap
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayatidanmengamalkanajaranagamayangdianutnyadenganmematuhinorma-normabahasaIndonesiasertamensyukuridanmengapresiasi keberadaan bahasa
dan sastra Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
KI 2 : Menghayatidanmengamalkanperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan menunjukkan sikap pro-
aktif sebagaibagiandari solusi atas berbagai permasalahan dalam kehidupan sosial secara efektif dengan memiliki sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia
serta mempromosikan penggunaan bahasa Indonesia dan mengapresiasi sastra Indonesia.
KI 3 : Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,proseduralberdasarkanrasaingin tahutentang bahasadansastra Indonesiaserta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian bahasa dan sastra yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni (ipteks).
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak untuk mengembangkanilmu bahasa dan sastra Indonesia secara mandiri dengan
menggunakan metode ilmiah sesuai kaidah keilmuan terkait.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Mematuhi norma-
normabahasa
Indonesiasebagai
anugerahTuhan
Yang MahaEsa
yang memiliki
kemantapan
kedudukan,fungsi,
dankaidahbahasa
untuk
mempersatukan
bangsaIndonesiadi
tengahpercaturan
danperadabandunia
-
2.1 Memiliki sikappositif
terhadapbahasa
Indonesiadengan
menggunakan
bahasaIndonesia
sebagai bahasayang
memiliki kemantapan

10. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kedudukan,fungsi,
dankaidah.
1.2 Mensyukuri dan
tundukatas
keberadaanbahasa
Indonesiasebagai
anugerahTuhan
Yang MahaEsa
yang memiliki
kemantapan
kedudukan,fungsi,
dankaidahbahasa
untuk
mempersatukan
bangsaIndonesiadi
tengahpercaturan
danperadabandunia
-
2.2 Meningkatkan
perilakujujur,
tanggungjawab,dan
disiplindalam
menggunakan
bahasaIndonesia
sesuai dengan
kedudukan,fungsi,
dankaidah-
kaidahnya.
1.3 Mengetahui dan
memahami definisi
dankarakteristik
sastra, jenis-jenisdan
struktur sastra, serta
memahami sastra
sebagai karya seni
danbidangilmuyang
dekat dengankita.
-

11. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
2.3 Mengembangkan
sikapingintahu dalam
memahami kaidah
bahasaIndonesia
-
2.4 Mengembangkan
sikapapresiatif dalam
menghayati karya
sastra
3.1 Memahami prinsip
bahasaIndonesia
bakuserta kaidah
dasartentang kata,
frasa, klausa, dan
kalimatbahasa
Indonesia.
 Prinsip bahasa
Indonesia baku
 Kaidah penyusunan
kata
 Kaidah penyusunan
frasa
 Kaidah penyusunan
klausa
 Kaidah penyusunan
kalimat
Mengamati:
 membacatekstentang prinsip
bahasaIndonesiabakuserta
kaidahdasartentang kata, frasa,
klausa,dan kalimatbahasa
Indonesia.
 mencermatiuraianyang
berkaitandengan konsepdasar
bahasaIndonesiabakuserta
kaidahdasartentang kata, frasa,
klausa,dan kalimat.
Menanya:
 bertanya jawabtentanghal-hal
yang berhubungandengan
bahasaIndonesiabakuserta
kaidahdasartentang kata, frasa,
klausa,dan kalimat.
Mengeksplorasi:
 Mencari dari berbagai sumber
informasi tentang bahasa Indonesia
baku serta kaidah dasar tentang
kata, frasa, klausa, dan kalimat
bahasa Indonesia.
 mendiskusikantentang prinsip
bahasaIndonesiabakuserta
kaidahdasartentang kata, frasa,
klausa,dan kalimatbahasa
Indonesia.
Tugas:parasiswa diminta
berdiskusiuntukmemahami
prinsipbahasaIndonesia
bakuserta kaidahdasar
tentangkata, frasa, klausa,
dankalimatbahasa
Indonesia.
Observasi,:mengamati
kegiatanpesertadidikdalam
prosesmengumpulkandata,
analisisdatadan pembuatan
laporan.
Portofolio : menilailaporan
pesertadidik tentang prinsip
bahasaIndonesiabakuserta
kaidahdasartentang kata,
frasa, klausa, dankalimat
bahasaIndonesia.
Testertulis:
 menilai kemampuan
peserta didik dalam
memahami dan
menerapkan prinsip
bahasa Indonesia baku
serta kaidah dasar tentang
kata, frasa, klausa, dan
4 Mg x 4 jp BUKU SISWA BAHASA INDONESIA
SMAKELAS X (PEMINATAN)
Buku referensi lainyang menunjang
materiupaya peningkatan fungsibahasa
IndonesiasebagaibahasaIiternasional.
4.1 Menyuntingkata,
frasa, klausa, dan
kalimatsesuai
dengankaidah
bahasaIndonesia
baku.

12. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasikan:
 menyimpulkantentang prinsip
bahasaIndonesiabakuserta
kaidahdasartentang kata, frasa,
klausa,dan kalimatbahasa
Indonesia.
 menyimpulkanhal-halterpenting
yang berhubungandengan
bahasaIndonesiabakuserta
kaidahdasartentang kata, frasa,
klausa,dan kalimatbahasa
Indonesia.
 Mengevaluasihasil analisis
bahasaIndonesiabakuserta
kaidahdasartentang kata, frasa,
klausa,dan kalimatbahasa
Indonesia.
Mengomunikasikan :
 menuliskanlaporankerja
kelompoktentang maknadan
relasimaknaantarkatabahasa
Indonesia
 membacakanhasil kerja
kelompokdidepankelas,siswa
lainmemberikantanggapan
kalimat bahasa Indonesia.
 secara individual peserta
didik diminta menyunting
penulisan kata, frasa,
klausa,dan kalimat
sesuaidengankaidah
bahasaIndonesiabaku
yang ditulis oleh temannya.
3.2 Membandingkan
relasi makna
antarkata dalam
bahasaIndonesia.
 Makna kata
 Relasi makna kata
Mengamati:
 membacatekstentang prinsip
relasimaknaantarkatadalam
bahasaIndonesia.
 mencermatiuraianyang
berkaitandengan penggunaan
maknakata danrelasimakna
dalam komunikasi lisandantulis.
Menanya:
 bertanya jawabtentanghal-hal
Tugas:
 para siswa diminta
berdiskusi untuk
memahami penggunaan
maknakata danrelasi
maknadalam
komunikasilisandan
tulis.
 secara individual peserta
didik diminta mengevaluasi
penggunaanmaknakata
danrelasi maknadalam
4 Mg x 4 jp BUKU SISWA BAHASA INDONESIA
SMAKELAS X (PEMINATAN)
Buku referensi lainyang menunjang
materiupaya peningkatanfungsibahasa
IndonesiasebagaibahasaIiternasional.
4.2 Mengevaluasi
penggunaanmakna
kata dan relasi
maknadalam
komunikasi lisan

13. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dantulis. yang berhubungandengan
penggunaanmaknakatadan
relasimaknadalam komunikasi
lisandan tulis.
Mengeksplorasi:
 Mencari dari berbagai sumber
informasi tentang penggunaan
maknakata danrelasimakna
dalam komunikasi lisandantulis.
 mendiskusikantentang prinsip
penggunaanmaknakatadan
relasimaknadalam komunikasi
lisandan tulis.
Mengasosiasikan:
 menyimpulkantentang prinsip
penggunaanmaknakatadan
relasimaknadalam komunikasi
lisandan tulis.
 Mengevaluasi penggunaan
maknakata danrelasimakna
dalam komunikasi lisandantulis.
Mengomunikasikan :
 menuliskanlaporankerja
kelompoktentang penggunaan
maknakata danrelasimakna
dalam komunikasi lisandantulis.
 membacakanhasil kerja
kelompokdidepankelas,siswa
lainmemberikantanggapan
komunikasilisan dan
tulis yang ditbuat oleh
temannya.
Observasi,:mengamati
kegiatanpesertadidikdalam
prosesmengumpulkandata,
analisisdatadan pembuatan
laporan.
Portofolio : menilailaporan
pesertadidik tentang
penggunaanmaknakatadan
relasimaknadalam
komunikasilisandantulis.
Testertulis: menilai
kemampuanpesertadidik
dalam memahami,
menerapkan,dan
mengevaluasi penggunaan
maknakata danrelasimakna
dalam komunikasi lisandan
tulis.
3.3 Menganalisis
karakteristik, jenis-
jenis,dan
perkembangan
dramadanteater.
 Karakteristis drama dan
teater
 Jenis-jenis drama dan
teater
 Perkembangan drama
dan teater
Mengamati:
 membacatekstentang
karakteristik, jenis-jenis,dan
perkembangandramadan teater.
 mencermatiuraianyang
berkaitandengan karakteristik,
Tugas:
 para siswa diminta
berdiskusi untuk
memahami karakteristik,
jenis-jenis, dan
perkembangan drama dan
teater.
4 Mg x 4 jp BUKU SISWA BAHASA INDONESIA
SMAKELAS X (PEMINATAN)
Buku referensi lainyang menunjang
materiupaya peningkatanfungsibahasa
IndonesiasebagaibahasaIiternasional.

14. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
4.3 Mengevaluasi hasil
analisis
karakteristik, jenis-
jenis,dan
perkembangan
dramadanteater.
jenis-jenis,danperkembangan
dramadanteater.
Menanya:
 bertanya jawabtentanghal-hal
yang berhubungandengan
karakteristik, jenis-jenis,dan
perkembangandramadanteater.
Mengeksplorasi:
 Mencari dari berbagai sumber
informasi tentang karakteristik,
jenis-jenis, dan perkembangan
drama dan teater.
 mendiskusikantentang prinsip
karakteristik, jenis-jenis,dan
perkembangandramadanteater.
Mengasosiasikan:
 menyimpulkantentang prinsip
karakteristik, jenis-jenis,dan
perkembangandramadanteater.
 Mengevaluasi hasilanalisis
karakteristik, jenis-jenis,dan
perkembangandramadanteater.
Mengomunikasikan :
 menuliskanlaporankerja
kelompoktentang karakteristik,
jenis-jenis,danperkembangan
dramadanteater.
 membacakanhasil kerja
kelompokdidepankelas,siswa
lainmemberikantanggapan
 secara kelompok peserta
didik diminta mengevaluasi
hasilanalisis
karakteristik, jenis-jenis,
danperkembangan
dramadanteater yang
dibuatolehkelompok
lain.
Observasi,:mengamati
kegiatanpesertadidikdalam
prosesmengumpulkandata,
analisisdatadan pembuatan
laporan.
Portofolio : menilailaporan
pesertadidik karakteristik,
jenis-jenis,dan
perkembangandramadan
teater.
Testertulis: menilai
kemampuanpesertadidik
dalam memahami,
menerapkan,dan
mengevaluasi hasilanalisis
karakteristik, jenis-jenis,dan
perkembangandramadan
teater.
3.4 Membandingkan
perbedaandrama
denganteater serta
mengapresiasinya.
Mengamati:
 membacatekstentang drama
danteater.
 mencermatiuraianyang
Tugas:
 para siswa diminta
berdiskusi untuk
membandingkan
4 Mg x 4 jp BUKU SISWA BAHASA INDONESIA
SMAKELAS X (PEMINATAN)
Buku referensi lainyang menunjang

15. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
4.4 Mengalihwahanakan
(mengonversi)
cerpenkedalam
naskahdrama
sederhana.
berkaitandengan perbedaan
dramadenganteater
Menanya:
 bertanya jawabtentanghal-hal
yang berhubungandengan
perbedaandramadenganteater
serta apresiasinya..
Mengeksplorasi:
 Mencari dari berbagai sumber
informasi tentang perbedaan drama
dengan teater serta apresiasinya.
 mendiskusikantentang prinsip
perbedaandramadenganteater
serta apresiasinya.
Mengasosiasikan:
 menyimpulkantentang prinsip
perbedaandramadenganteater
serta apresiasinya.
 Mengalihwahanakan
(mengonversi)cerpenkedalam
naskahdramasederhana.
Mengomunikasikan :
 menuliskanlaporankerja
kelompoktentang perbedaan
dramadenganteaterserta
apresiasinya.
 membacakanhasil kerja
kelompokdidepankelas,siswa
lainmemberikantanggapan
perbedaan drama dengan
teater serta
mengapresiasinya.
 secara kelompok peserta
didik diminta
mengalihwahanakan
(mengonversi) cerpenke
dalam naskahdrama
sederhana.
Observasi,:mengamati
kegiatanpesertadidikdalam
prosesmengumpulkandata,
analisisdatadan pembuatan
laporan.
Portofolio : menilailaporan
pesertadidik tentang hasil
perbandingan perbedaan
dramadenganteater.
Testertulis: menilai
kemampuanpesertadidik
dalam memahami perbedaan
dramadenganteaterserta
mengalihwahanakan
(mengonversi)cerpenke
dalam naskahdrama
sederhana.
materiupaya peningkatanfungsibahasa
IndonesiasebagaibahasaIiternasional.