SlideShare a Scribd company logo
1 of 21
DOSSIER D'APRENENTATGE Miquel M. Llop Díaz-Cano
1. Un bon model d'ensenyament és... Aquell que permeta satisfer totes les necessitats educatives de l'alumnat. Que compte amb  1. Un sistema educatiu actualitzat i eficaç. 2. Una bona preparació del professorat. 3. Que oferisca llocs docents humanitzats i amb un nombre d'alumnes controlat. 4. Que tinga al seua abast materials d'última generació.
2. Els aspectes més importants en el procés d'aprenentatge són 1. Un sistema educatiu raonat, que reflectisca la realitat i que s'adapte a ella o que permeta adaptar-se ràpidament segons les necessitats canviants.
2. Un professorat preparat amb instruments teòrics d'última generació, capaços d'aplicar la metodologia de forma correcta, que fomente la motivació.
3. Fàcil accés a mitjans i material audiovisual per tal que els alumnes puguen practicar les quatre destreses de forma natural.
4. Un lloc docent sense massificar que faça la tasca d'aprendre i ensenyar agradable.
3. Com preveus organitzar-te com a docent. ,[object Object]
4. Quin valor té l'avaluació en el procés d'aprenentatge.  ,[object Object],1. Convé avaluar el procés i controlar que s'ajuste a la programació.
2. Convé premiar els encerts més que punir els errors.
3. Convé llevar importància a l'avaluació sumativa i centrar-se en el procés d'aprenentatge.
4. Cal donar a l'alumne el protagonisme en el procés d'aprenentatge.
5. Quin valor té la pràctica reflexiva del dossier d'aprenentatge ,[object Object]
6. Quins valors t'ha aportat fer MEL. ,[object Object],1. Reconsiderar la meua tasca de docent i la posició real que ocupe en el context.
2. Reconsiderar aspectes com ara la importància de la motivació o l'avaluació.
3. Valorar fins a quin punt la motivació dels meus alumnes depén de mi.
4. Augment de la flexibilitat mental i eixamplament de la perspectiva a l'hora de treballar amb companys de distintes edats.
5. Comprendre que la docència de llengües és un món complex i valorar els punt de vista dels meus companys.
6. Maneig de bibliografia i webografia que no coneixia.
7. Conéixer de primera mà alguns aspectes de la metodologia  de llengües i TIC.
8. Valorar en la justa mesura la importància de les seqüències didàctiques.
Què et falta per aprendre? ,[object Object]

More Related Content

Similar to Dossier4

[Grup d'Altes Capacitats] Tractament i gestió d'alumnes d'altes capacitats
[Grup d'Altes Capacitats] Tractament i gestió d'alumnes d'altes capacitats[Grup d'Altes Capacitats] Tractament i gestió d'alumnes d'altes capacitats
[Grup d'Altes Capacitats] Tractament i gestió d'alumnes d'altes capacitatsGrup d'Altes Capacitats - ICE UB
 
Taller "Possibilitats metodològiques a l'entorn Moodle": presentació inicial
Taller "Possibilitats metodològiques a l'entorn Moodle": presentació inicialTaller "Possibilitats metodològiques a l'entorn Moodle": presentació inicial
Taller "Possibilitats metodològiques a l'entorn Moodle": presentació inicialJoan Simon
 
Reforç a l’aprenentatge
Reforç a l’aprenentatgeReforç a l’aprenentatge
Reforç a l’aprenentatgeelisabetrios
 
El meu portafoli docent. Marisol Teva
El meu portafoli docent. Marisol TevaEl meu portafoli docent. Marisol Teva
El meu portafoli docent. Marisol Tevarteixidol
 
Accés a la informació
Accés a la informacióAccés a la informació
Accés a la informacióhospitaletcrp
 
21model didactic
21model didactic21model didactic
21model didacticformaciobcn
 
4 pilares para conseguir ser un buen profesor
4 pilares para conseguir ser un buen profesor4 pilares para conseguir ser un buen profesor
4 pilares para conseguir ser un buen profesorpereiro17
 
Sessio3.3 mesures datenció a la diversitat
Sessio3.3 mesures datenció a la diversitatSessio3.3 mesures datenció a la diversitat
Sessio3.3 mesures datenció a la diversitatElisabet Jansà
 
Les seqüències didàctiques (Grup 1)
Les seqüències didàctiques (Grup 1)Les seqüències didàctiques (Grup 1)
Les seqüències didàctiques (Grup 1)Carme Bové
 
Seleccio preguntes iris
Seleccio preguntes irisSeleccio preguntes iris
Seleccio preguntes irisfrancescconesa
 
Dossier curs de formació de formadors usuaris biblioteques pas ub novembre ...
Dossier curs de formació  de formadors usuaris biblioteques  pas ub novembre ...Dossier curs de formació  de formadors usuaris biblioteques  pas ub novembre ...
Dossier curs de formació de formadors usuaris biblioteques pas ub novembre ...formacio97
 
Dossier curs de formació de formadors usuaris biblioteques pas ub novembre ...
Dossier curs de formació  de formadors usuaris biblioteques  pas ub novembre ...Dossier curs de formació  de formadors usuaris biblioteques  pas ub novembre ...
Dossier curs de formació de formadors usuaris biblioteques pas ub novembre ...dolorsll
 
Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012Nuria Alart
 
Pla d'Innovació Pedagògica CEIP Can Misses
Pla d'Innovació Pedagògica CEIP Can MissesPla d'Innovació Pedagògica CEIP Can Misses
Pla d'Innovació Pedagògica CEIP Can Missescanmisses
 

Similar to Dossier4 (20)

[Grup d'Altes Capacitats] Tractament i gestió d'alumnes d'altes capacitats
[Grup d'Altes Capacitats] Tractament i gestió d'alumnes d'altes capacitats[Grup d'Altes Capacitats] Tractament i gestió d'alumnes d'altes capacitats
[Grup d'Altes Capacitats] Tractament i gestió d'alumnes d'altes capacitats
 
Taller "Possibilitats metodològiques a l'entorn Moodle": presentació inicial
Taller "Possibilitats metodològiques a l'entorn Moodle": presentació inicialTaller "Possibilitats metodològiques a l'entorn Moodle": presentació inicial
Taller "Possibilitats metodològiques a l'entorn Moodle": presentació inicial
 
Reforç a l’aprenentatge
Reforç a l’aprenentatgeReforç a l’aprenentatge
Reforç a l’aprenentatge
 
El meu portafoli docent. Marisol Teva
El meu portafoli docent. Marisol TevaEl meu portafoli docent. Marisol Teva
El meu portafoli docent. Marisol Teva
 
[Grup d'Altes Capacitats] Treball altes capacitats
[Grup d'Altes Capacitats] Treball altes capacitats[Grup d'Altes Capacitats] Treball altes capacitats
[Grup d'Altes Capacitats] Treball altes capacitats
 
Accés a la informació
Accés a la informacióAccés a la informació
Accés a la informació
 
21model didactic
21model didactic21model didactic
21model didactic
 
4 pilares para conseguir ser un buen profesor
4 pilares para conseguir ser un buen profesor4 pilares para conseguir ser un buen profesor
4 pilares para conseguir ser un buen profesor
 
Presentació reunió de pares mariluz
Presentació reunió de pares mariluzPresentació reunió de pares mariluz
Presentació reunió de pares mariluz
 
INTERVENCIÓ
INTERVENCIÓINTERVENCIÓ
INTERVENCIÓ
 
Sessio3.3 mesures datenció a la diversitat
Sessio3.3 mesures datenció a la diversitatSessio3.3 mesures datenció a la diversitat
Sessio3.3 mesures datenció a la diversitat
 
Les seqüències didàctiques (Grup 1)
Les seqüències didàctiques (Grup 1)Les seqüències didàctiques (Grup 1)
Les seqüències didàctiques (Grup 1)
 
La programació
La programacióLa programació
La programació
 
Seleccio preguntes iris
Seleccio preguntes irisSeleccio preguntes iris
Seleccio preguntes iris
 
Dossier curs de formació de formadors usuaris biblioteques pas ub novembre ...
Dossier curs de formació  de formadors usuaris biblioteques  pas ub novembre ...Dossier curs de formació  de formadors usuaris biblioteques  pas ub novembre ...
Dossier curs de formació de formadors usuaris biblioteques pas ub novembre ...
 
Dossier curs de formació de formadors usuaris biblioteques pas ub novembre ...
Dossier curs de formació  de formadors usuaris biblioteques  pas ub novembre ...Dossier curs de formació  de formadors usuaris biblioteques  pas ub novembre ...
Dossier curs de formació de formadors usuaris biblioteques pas ub novembre ...
 
Escola inclusiva
Escola inclusivaEscola inclusiva
Escola inclusiva
 
Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012
 
NCB/JP
NCB/JPNCB/JP
NCB/JP
 
Pla d'Innovació Pedagògica CEIP Can Misses
Pla d'Innovació Pedagògica CEIP Can MissesPla d'Innovació Pedagògica CEIP Can Misses
Pla d'Innovació Pedagògica CEIP Can Misses
 

More from Carme Bové

Mel dossier pac4
Mel dossier pac4Mel dossier pac4
Mel dossier pac4Carme Bové
 
Dossier d'aprenentatge PAC 4
Dossier d'aprenentatge PAC 4Dossier d'aprenentatge PAC 4
Dossier d'aprenentatge PAC 4Carme Bové
 
Valoració Textos Grup2 (Grup5)
Valoració Textos Grup2 (Grup5)Valoració Textos Grup2 (Grup5)
Valoració Textos Grup2 (Grup5)Carme Bové
 
Rúbrica Sobre Grup 2 (Grup 5)
Rúbrica Sobre Grup 2  (Grup 5)Rúbrica Sobre Grup 2  (Grup 5)
Rúbrica Sobre Grup 2 (Grup 5)Carme Bové
 
Rubrica grup 3, avalua grup 5
Rubrica grup 3, avalua grup 5Rubrica grup 3, avalua grup 5
Rubrica grup 3, avalua grup 5Carme Bové
 
Dossier d’aprenentatge 4
Dossier d’aprenentatge 4Dossier d’aprenentatge 4
Dossier d’aprenentatge 4Carme Bové
 
Dossier d’aprenentatge 4
Dossier d’aprenentatge 4Dossier d’aprenentatge 4
Dossier d’aprenentatge 4Carme Bové
 
Conclusions de metodologia de l'enseyament de la llengua
Conclusions de metodologia de l'enseyament de la llenguaConclusions de metodologia de l'enseyament de la llengua
Conclusions de metodologia de l'enseyament de la llenguaCarme Bové
 
Pac 4 s panisello
Pac 4 s paniselloPac 4 s panisello
Pac 4 s paniselloCarme Bové
 
cnasarre PAC4_dossier aprenentatge MEL
cnasarre PAC4_dossier aprenentatge MELcnasarre PAC4_dossier aprenentatge MEL
cnasarre PAC4_dossier aprenentatge MELCarme Bové
 
Ammarti dossier final d_aprenentatge
Ammarti dossier final d_aprenentatgeAmmarti dossier final d_aprenentatge
Ammarti dossier final d_aprenentatgeCarme Bové
 
La seqüència didàctica - Text (Grup 5)
La seqüència didàctica - Text (Grup 5)La seqüència didàctica - Text (Grup 5)
La seqüència didàctica - Text (Grup 5)Carme Bové
 
Notícies del món
Notícies del mónNotícies del món
Notícies del mónCarme Bové
 
Grup3_Presentació SD
Grup3_Presentació SDGrup3_Presentació SD
Grup3_Presentació SDCarme Bové
 
Grup3_Presentació SD
Grup3_Presentació SDGrup3_Presentació SD
Grup3_Presentació SDCarme Bové
 
Grup3_Seqüència didàctica
Grup3_Seqüència didàcticaGrup3_Seqüència didàctica
Grup3_Seqüència didàcticaCarme Bové
 

More from Carme Bové (20)

Mel dossier pac4
Mel dossier pac4Mel dossier pac4
Mel dossier pac4
 
Dossier d'aprenentatge PAC 4
Dossier d'aprenentatge PAC 4Dossier d'aprenentatge PAC 4
Dossier d'aprenentatge PAC 4
 
Valoració Textos Grup2 (Grup5)
Valoració Textos Grup2 (Grup5)Valoració Textos Grup2 (Grup5)
Valoració Textos Grup2 (Grup5)
 
Rúbrica Sobre Grup 2 (Grup 5)
Rúbrica Sobre Grup 2  (Grup 5)Rúbrica Sobre Grup 2  (Grup 5)
Rúbrica Sobre Grup 2 (Grup 5)
 
Rubrica grup 3, avalua grup 5
Rubrica grup 3, avalua grup 5Rubrica grup 3, avalua grup 5
Rubrica grup 3, avalua grup 5
 
Dossier d’aprenentatge 4
Dossier d’aprenentatge 4Dossier d’aprenentatge 4
Dossier d’aprenentatge 4
 
Rúbriques pac4
Rúbriques pac4Rúbriques pac4
Rúbriques pac4
 
Dossier d’aprenentatge 4
Dossier d’aprenentatge 4Dossier d’aprenentatge 4
Dossier d’aprenentatge 4
 
Conclusions de metodologia de l'enseyament de la llengua
Conclusions de metodologia de l'enseyament de la llenguaConclusions de metodologia de l'enseyament de la llengua
Conclusions de metodologia de l'enseyament de la llengua
 
Rubriquesgrup1
Rubriquesgrup1Rubriquesgrup1
Rubriquesgrup1
 
Rubriquesgrup1
Rubriquesgrup1Rubriquesgrup1
Rubriquesgrup1
 
Pac 4 s panisello
Pac 4 s paniselloPac 4 s panisello
Pac 4 s panisello
 
cnasarre PAC4_dossier aprenentatge MEL
cnasarre PAC4_dossier aprenentatge MELcnasarre PAC4_dossier aprenentatge MEL
cnasarre PAC4_dossier aprenentatge MEL
 
Rúbrica PAC 3
Rúbrica PAC 3Rúbrica PAC 3
Rúbrica PAC 3
 
Ammarti dossier final d_aprenentatge
Ammarti dossier final d_aprenentatgeAmmarti dossier final d_aprenentatge
Ammarti dossier final d_aprenentatge
 
La seqüència didàctica - Text (Grup 5)
La seqüència didàctica - Text (Grup 5)La seqüència didàctica - Text (Grup 5)
La seqüència didàctica - Text (Grup 5)
 
Notícies del món
Notícies del mónNotícies del món
Notícies del món
 
Grup3_Presentació SD
Grup3_Presentació SDGrup3_Presentació SD
Grup3_Presentació SD
 
Grup3_Presentació SD
Grup3_Presentació SDGrup3_Presentació SD
Grup3_Presentació SD
 
Grup3_Seqüència didàctica
Grup3_Seqüència didàcticaGrup3_Seqüència didàctica
Grup3_Seqüència didàctica
 

Dossier4

  • 1. DOSSIER D'APRENENTATGE Miquel M. Llop Díaz-Cano
  • 2. 1. Un bon model d'ensenyament és... Aquell que permeta satisfer totes les necessitats educatives de l'alumnat. Que compte amb 1. Un sistema educatiu actualitzat i eficaç. 2. Una bona preparació del professorat. 3. Que oferisca llocs docents humanitzats i amb un nombre d'alumnes controlat. 4. Que tinga al seua abast materials d'última generació.
  • 3. 2. Els aspectes més importants en el procés d'aprenentatge són 1. Un sistema educatiu raonat, que reflectisca la realitat i que s'adapte a ella o que permeta adaptar-se ràpidament segons les necessitats canviants.
  • 4. 2. Un professorat preparat amb instruments teòrics d'última generació, capaços d'aplicar la metodologia de forma correcta, que fomente la motivació.
  • 5. 3. Fàcil accés a mitjans i material audiovisual per tal que els alumnes puguen practicar les quatre destreses de forma natural.
  • 6. 4. Un lloc docent sense massificar que faça la tasca d'aprendre i ensenyar agradable.
  • 7.
  • 8.
  • 9. 2. Convé premiar els encerts més que punir els errors.
  • 10. 3. Convé llevar importància a l'avaluació sumativa i centrar-se en el procés d'aprenentatge.
  • 11. 4. Cal donar a l'alumne el protagonisme en el procés d'aprenentatge.
  • 12.
  • 13.
  • 14. 2. Reconsiderar aspectes com ara la importància de la motivació o l'avaluació.
  • 15. 3. Valorar fins a quin punt la motivació dels meus alumnes depén de mi.
  • 16. 4. Augment de la flexibilitat mental i eixamplament de la perspectiva a l'hora de treballar amb companys de distintes edats.
  • 17. 5. Comprendre que la docència de llengües és un món complex i valorar els punt de vista dels meus companys.
  • 18. 6. Maneig de bibliografia i webografia que no coneixia.
  • 19. 7. Conéixer de primera mà alguns aspectes de la metodologia de llengües i TIC.
  • 20. 8. Valorar en la justa mesura la importància de les seqüències didàctiques.
  • 21.