SlideShare a Scribd company logo
1 of 25
Download to read offline
Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015
Μαθηματικά θετικής και
τεχνολογικής κατεύθυνσης
από τη lisari team
# Αναλυτικές λύσεις #
Κυριακή 24 – 05 – 2015
lisari.blogspot.gr
Ομάδα Α΄
εργασιών:
Νίκος
Σπλήνης
Παύλος
Σταυρόπουλος
Σταύρος
Σταυρόπουλος
Ομάδα Β΄
εργασιών:
Νίκος
Αντωνόπουλος
Αντώνης
Σπυριδάκης
Περικλής
Παντούλας
Συντονιστής
Παύλος
Τρύφων
ΠΡΟΛΟΓΟΣ
Το διαγώνισμα που περιλαμβάνεται στην παρούσα ανάρτηση αντιστοιχεί στο
μάθημα Μαθηματικά θετικής και τεχνολογικής κατεύθυνσης και ακολουθεί τις
προδιαγραφές που αναφέρονται στο αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών της Γ΄ τάξης του
Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2014-2015.
Το διαγώνισμα είναι αποτέλεσμα σύνθεσης δυνάμεων της lisari team. Η πρώτη
διστακτική απόπειρα προσομοιωτικών διαγωνισμάτων ξεκινά από τη φετινή χρονιά
(2015). Δεν ξέρουμε αν η ομάδα μας θα προσφέρει κάτι διαφορετικό από τα έως τώρα
αναρτηθέντα διαγωνίσματα , αλλά πρόκειται για μια προσπάθεια να παρουσιαστεί –
όσο είναι δυνατόν- ένα πλήρες διαγώνισμα.
Η lisari team δεν επιθυμεί, δε φιλοδοξεί ούτε δύναται τα προτεινόμενα θέματά της να
γίνουν τα μελλοντικά θέματα των εξετάσεων. Ωστόσο, θα επιχειρήσει
να προετοιμάσει, να ελέγξει και να δώσει την ευκαιρία στο μαθητή να εξασκηθεί.
Αν παράλληλα καταφέρει να προβληματίσει και τον καθηγητή, τότε θα έχει πετύχει το
σκοπό της στο μέγιστο.
Δεν έχουμε σκοπό, ούτε διεκδικούμε να ανεβάσουμε τον «πήχη» δυσκολίας, δε
θέλουμε να φοβίσουμε ή να απογοητεύσουμε τους μαθητές μας. Εντούτοις, όταν
χαρακτηρίζεις ένα διαγώνισμα «προσομοιωτικό» οφείλεις να προσομοιάζεις, όσο
είναι δυνατόν, το στυλ, το επίπεδο και τη μορφή των θεμάτων με εκείνα που
προτείνονται στις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Η ενασχόληση των μαθητών με το
διαγώνισμα προσομοίωσης της lisari team προϋποθέτει τη γνώση της θεωρίας, την
επίλυση όλων των σχολικών ασκήσεων, καθώς και όλων των προηγούμενων
θεμάτων από τις κανονικές και επαναληπτικές εξετάσεις (‘00 – ‘14).
Μην ξεχνάτε ότι το διαγώνισμα, με το οποίο θα ασχοληθείτε, είναι ανθρώπινο
δημιούργημα, οπότε εξ’ ορισμού δεν είναι τέλειο. Γι’ αυτό το λόγο, η συγγραφική
ομάδα που το επιμελήθηκε με ιδιαίτερη ικανοποίηση θα δέχεται στην παρούσα
ανάρτηση τα σχόλια και τις παρατηρήσεις από οποιονδήποτε συνάδελφο, μαθητή ή
πολίτη που ασχολείται με θέματα παιδείας.
Με εκτίμηση,
lisari team
“verba volant, scripta manent” = τα λόγια πετούν-χάνονται, τα γραπτά μένουν
Πρόσφεραν θέματα – Τράπεζα Θεμάτων
1. Αντωνόπουλος Νίκος
2. Αυγερινός Βασίλης
3. Βελαώρας Γιάννης
4. Βοσκάκης Σήφης
5. Γιαννόπουλος Μιχάλης
6. Γκριμπαβιώτης Πάνος
7. Κάκανος Γιάννης
8. Κανάβης Χρήστος
9. Κοπάδης Θανάσης
10. Παντούλας Περικλής
11. Παπαμικρούλης Δημήτρης
12. Σκομπρής Νίκος
13. Σπλήνης Νίκος
14. Σπυριδάκης Αντώνης
15. Σταυρόπουλος Σταύρος
16. Τηλέγραφος Κώστας
17. Τρύφων Παύλος
18. Φιλιππίδης Χαράλαμπος
19. Χατζόπουλος Μάκης
Ομάδα Α΄ (επιλογή και επεξεργασία των θεμάτων):
α) Νίκος Σπλήνης β) Παύλος Σταυρόπουλος γ) Σταύρος Σταυρόπουλος
Ομάδα Β΄ (επιλογή και επεξεργασία των θεμάτων):
α) Νίκος Αντωνόπουλος β) Περικλής Παντούλας γ) Αντώνης Σπυριδάκης
Επιμέλεια: Παύλος Τρύφων
Γενικός Συντονιστής: Παύλος Τρύφων
Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου
Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team
EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 1
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ
ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ΄ ΤΑΞΗΣ
από τη lisari team
ΘΕΜΑ Α
Α1. Σχολικό βιβλίο σελ. 167
Α2. Σχολικό βιβλίο σελ. 195
Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου
Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team
EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 2
Α3. Σχολικό βιβλίο θεώρημα σελ. 218
Α4. 1) Σωστό
2) Σωστό
Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου
Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team
EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 3
3) Λάθος
4) Λάθος
5) Σωστό
Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου
Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team
EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 4
Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου
Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team
EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 5
ΘΕΜΑ Β
Β1. Έστω z w τότε η δοσμένη γράφεται ισοδύναμα,
2 2 2
z z z 0    2
3z 0 z 0  
που είναι άτοπο.
Άρα z w
Ακόμη,
 z w 0
2 2
z zw w 0
  
      2 2
z w z zw w 0     3 3
z w 0 
B2. Αρκεί να δείξουμε, z w
Από το Β1 έχουμε,
3 3 3 3
z w 0 z w   
οπότε,
3 33 3
z w z w   z w 
Β3. i. 1ος
τρόπος
Έχουμε,
OA ρ z ρ

   και OΒ ρ w ρ

  
Οπότε,
 
 
2 2 2 2 2
2 2 2
z zw w 0 zw w z w z w z
w z w z w z w z w z w
           
               
Επίσης,
         
_______ _______
2 2
z w z w z w z w z w z w z w z w z w z w
zz zw
   
                  
   
 wz ww zz zw   wz
2 2 2 2 2
ww 2 z 2 w 2ρ 2ρ 4ρ     
άρα
z w ρ
2 2 2
z w z w 4ρ
 
    
2 22 2 2 z w
ρ z w 4ρ z w 3ρ z w 3ρ ρ
3

          
Άρα πράγματι ισχύει η σχέση
z w
z w
3

   
2ος
τρόπος
Έχουμε,
Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου
Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team
EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 6
 zw
2 2 2 2
z zw w 0 z 2zw w zw

        
2
z w zw  
οπότε,
 
22
z w zw z w z w    
2 2
z w z w       
Ακόμη,
 3zw
2 2 2 2
z zw w 0 z 2zw w 3zw

         
2
z w 3zw   
οπότε,
 
22
z w 3zw z w 3 z w     
2 2 z w
z w 3 z w 3
3

          
επομένως,
z w
z w
3

   
3ος
τρόπος
Η δοσμένη σχέση αν διαιρεθεί με zw 0 γίνεται
z w
1 0
w z
  
και με την αντικατάσταση
z
u
w
 παίρνουμε
21
u 1 0 u u 1 0
u
      
η οποία (με επίλυση τριωνύμου) έχει ρίζες τους μιγαδικούς
1 3
u i
2 2
  
Άρα
1 3 1 3
z w i z w i w
2 2 2 2
 
          
 
δηλαδή
1 3 3 3
z w w i w w i 3 w
2 2 2 2
 
           
 
και
1 3 1 3
z w w i w w i w
2 2 2 2
 
          
 
άρα
Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου
Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team
EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 7
z w
z w
3

   
ii. 1ος
τρόπος
Έχουμε ότι
z w
ρ z w ρ 3 (1)
3

   
Όμως,
z w ΑΒ

  .
Άρα η σχέση (1) γράφεται
 
ο
2 2
2
2
2 2
2
2 2
2
2 2 2
0 φ 180
ο
ΑΒ ρ 3 ΟΒ ΟΑ ρ 3 ΟΒ ΟΑ ρ 3 ΟΒ ΟΑ 3ρ
ΟΒ 2ΟΑ ΟΒ ΟΑ 3ρ
ΟΒ 2 ΟΑ ΟΒ συνφ ΟΑ 3ρ
ρ 2 ρ ρ συνφ ρ 3ρ
1
2συνφ 1 συνφ φ 120
2
      
   
   
 
 
          
 
   
       
   
     
      
       
2ος
τρόπος
Εστω Δ η εικόνα του μιγαδικού w (δηλαδή Δ το συμμετρικό του Β ως προς το Ο).
Έχουμε,
 z w z w ό 60 120
 
 
                 
Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου
Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team
EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 8
3ος
τρόπος
Ονομάζουμε Γ την εικόνα του μιγαδικού z w (προσδιορίζεται με τον κανόνα του
παραλληλογράμμου με αρχικά διανύσματα OA , OB
 
).
Επειδή    OA    , προκύπτει ότι το παραλληλόγραμμο  είναι ρόμβος, οπότε
οι διαγώνιοι ,  διχοτομούνται κάθετα και η διαγώνιος  διχοτομεί τη γωνία


Από το προηγούμενο ερώτημα έχουμε,
  z w 3     και   z w    
άρα
 
  3
2 2
 
   και  
 
2 2
 
  
Οπότε,
 
 
3
2 3 60 2 120
2

 


           

4ος
τρόπος
Στο τρίγωνο OAB έχουμε
   OA OB z w     και  AB z w 3   
Ας ονομάσουμε   , τότε από νόμο συνημιτόνων στο
τρίγωνο  έχουμε,
        
2 2 2
AB OA OB 2 OA OB    
 
2
2 2
3 2      
0 180
2 2 2 01
2 2 3 120
2


           
Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου
Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team
EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 9
ΘΕΜΑ Γ
Γ1. 1ος
τρόπος
Θεωρούμε 0y 0 τυχαίο και σταθερό. Ορίζουμε τη συνάρτηση  k : 0, R  με
       0 0 0k x f xy x f y y f x , x>0    
Παρατηρούμε ότι,
       
 f 1 0
0 0 0k 1 f y f y y f 1 0

    
Οπότε η σχέση της υπόθεσης      0 0 0f xy x f y y f x    γράφεται:
   k x k 1 , για κάθε x > 0
Άρα :
 Η συνάρτηση k στο ox 1 παρουσιάζει τοπικό μέγιστο,
 To ox 1 είναι εσωτερικό σημείο του  kD 0,  ,
 Η k είναι παραγωγίσιμη στο R (άρα και στο 1),
[ με παράγωγο        0 0 0 0k' x f ' xy y f y y f ' x     , για κάθε x>0 ]
Σύμφωνα με το θεώρημα Fermat θα ισχύει :
           
   2
0:y 0
0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 2
0 0
f ' y y f y 1
k' 1 0 f ' y y f y y f ' 1 0 f ' y y f y y
y y
  
            
αφού ισχύει για οποιοδήποτε y0 > 0 τότε ισχύει και για κάθε y > 0 , δηλαδή
     
 2
f ' y y f y f y1
ln y
y y y
       
 
, για κάθε y > 0
Άρα θα υπάρχει σταθερά c τέτοια, ώστε :
 f y
ln y c
y
  , για κάθε y > 0
Για y =1 η παραπάνω σχέση γίνεται :
 f 1
ln1 c c 0
1
   
Τελικά έχουμε,
 
 
f y
ln y f y y ln y , y >0
y
   
δηλαδή,  f x x ln x , x> 0 
Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου
Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team
EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 10
Προσοχή: Τα βήματα εύρεσης της συνάρτησης f δεν ήταν ισοδύναμα. Γι αυτό είναι
απαραίτητο ο τύπος της f που βρέθηκε, να επαληθευτεί στις αρχικές σχέσεις
     f xy xf y yf x  ,  f 1 0 και  f 1 1. 
2ος
τρόπος
Αρχικά έχουμε ότι
 
       f 1 0
h 1 h 1
f h f 1 f h
1 f 1 lim lim
h 1 h 1

 

  
 
και
 
   
w x
f w f x
f x lim
w x

 

Θέτουμε
w
h w hx
x
  
Τότε,
w x καθώς h 1
Άρα,
 
   
h 1
f hx f x
f x lim (x 0)
hx x

  

 Για h 1 έχουμε,
               
 : hx x 0
f hx f x hf x xf h f x h 1 f x xf h
 
       
             f hx f x h 1 f x xf h f x f h
hx x hx x x h 1
  
   
  
     
 
 
h 1
f hx f x f x
lim 1
hx x x
f x
f x 1
x



  

  
 Παρόμοια για h 1 παίρνουμε
 
 f x
f x 1
x
  
άρα
 
   
 
f x f x
f x 1 ln x , x 0
x x
        
 
και συνεχίζουμε όμοια με τον 1ο
τρόπο επίλυσης…
Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου
Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team
EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 11
Γ2. 1ος
τρόπος
Πλάγιες-οριζόντιες στο  :
 
 
 
 
x
x
x
2 2x x x x
ln 1 e
x 2 ln 1 eh x 2 2 1xlim lim lim 1 lim 1 ln 1 e
x x x x x x
1 0 0 ln1 1 λ,



   

     
              
     
  
 
 
x
x
x x x
ln 1 e 1
lim h x αx lim 2 lim 2 ln 1 e 2 0 ln1 2 β
x x


  
                   
Άρα η ευθεία y λx β  , δηλαδή η y x 2  είναι πλάγια ασύμπτωτη της h στο 
Πλάγιες-οριζόντιες στο  :
   x
2x x
ln 1 eh x 2
lim lim 1 1 0 0 1 λ ,
x x x

 
 
        
 
 
(διότι,
    
 
x
xx
x x
2x x x x2
e 1
ln 1 eln 1 e 11 e 1 elim lim lim lim 0
x 2x 2xx

 
  
  
   
         
 
)
  
 x
x x
ln 1 e
lim h x γx lim 2 2 1 1 β
x

 
 
       
 
 
(διότι
    
 
xx x
x xx x x x
ln 1 eln 1 e e 1 1
lim lim lim lim 1
x 1 e 1 e 1x
 
    
   

  
         
   
)
Άρα η ευθεία y λ x β   , δηλαδή η y x 1  είναι πλάγια ασύμπτωτη της h στο 
Επειδή η γραφική παράσταση της συνάρτησης h έχει πλάγιες ασύμπτωτες στο  και
είναι προφανές ότι δεν θα έχει και οριζόντιες ασύμπτωτες.
2ος
τρόπος
Έχουμε,
 
 
   
 
 
x x
ln 1 e ln 1 e
h x x 2 h x x 2 ,x 0 1
x x
 
 
       
Οπότε,
Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου
Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team
EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 12
   
 
 
x
(1)
x
x x x
ln 1 e 1 0
lim h x x 2 lim lim ln 1 e 0
x x


        
  
             
Άρα η ευθεία y x 2  είναι πλάγια ασύμπτωτη της fC στο  .
Παρόμοια,
   
      xx1
x x D.L.H. x
x
x xx x
ln 1 eln 1 e
lim h x x 2 lim lim
x x
e 1
lim lim 1
1 e 1 e
  
    
        

     


      
 
      
  
Άρα,
           x x x
lim h x x 2 1 lim h x x 2 1 0 lim h x x 1 0
        
                      
.
Άρα η ευθεία y x 1  είναι πλάγια ασύμπτωτη της fC στο   .
Γ3. 1ος
τρόπος
Τα κοινά σημεία της γραφικής παράστασης της g και της ευθείας y = x +1 έχουν
τετμημένες τις λύσεις της εξίσωσης
   g x x 1 f x ln x x 1 xln x ln x x 1 , x> 0         
Η εξίσωση ισοδύναμα γράφεται :
 xln x ln x x 1 ln x x 1 x 1       
και επειδή δεν έχει λύση την x =1 (αφού για x =1 δεν επαληθεύεται) τότε ισοδύναμα
γράφεται :
x 1 x 1
ln x ln x 0
x 1 x 1
 
   
 
Θεωρούμε τη συνάρτηση    q : 0,1 1, R  με τύπο
 
x 1
q x ln x
x 1

 

H q είναι παραγωγίσιμη στο    0,1 1, , με παράγωγο
 
   
2 2
1 x 1 x 1 1 2
q' x 0
x xx 1 x 1
  
    
 
Άρα η q είναι γνησίως αύξουσα στο Α1 =(0,1) και γνησίως αύξουσα στο Α2= (1,+).
Είναι :
Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου
Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team
EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 13
 x 0 x 0
x 1
lim q x lim ln x
x 1 
 
 
    
 
και
   x 1 x 1
1
lim q x lim ln x x 1
x 1 
 
 
     
 
Aφού η q στο Α1 είναι γνησίως αύξουσα και συνεχής, το αντίστοιχο σύνολο τιμών είναι:
        1
x 0 x 1
q A lim q x , lim q x , 
 
    
Επειδή  10 q A και η q είναι γνησίως μονότονη στο Α1 , θα υπάρχει μοναδικός αριθμός
 1 1 1x A :q x 0 
Επίσης :
   x 1 x 1
1
lim q x lim ln x x 1
x 1 
 
 
     
 
και
 x x
x 1
lim q x lim ln x
x 1 
 
    
 
Αφού η q στο Α2 είναι γνησίως αύξουσα και συνεχής , το αντίστοιχο σύνολο τιμών θα
είναι:
        2
xx 1
q A lim q x , lim q x , 
    
Επειδή  20 q A και η q είναι γνησίως μονότονη στο Α2 , θα υπάρχει μοναδικός αριθμός
 2 2 2x A :q x 0 
Άρα η εξίσωση q(x) = 0 έχει ακριβώς δύο ρίζες 1 2x ,x . Παρατηρούμε ότι:
 
1
1 1 1 1
1 1 1 1
11 1 1 1
1 1
1 x1
1
x x 1 x 1 x1 1
q ln ln x ln x ln x q x 0
1 1 xx x 1 x x 11
x x


   
                   
Άρα ο αριθμός
1
1
x
είναι ρίζα της q . Kαι επειδή η εξίσωση q(x) = 0 έχει ακριβώς δύο ρίζες
τις 1 2x ,x 1 , τότε υποχρεωτικά
2 1 2
1
1
x x x 1
x
  
Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου
Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team
EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 14
2ος
τρόπος
Τα κοινά σημεία της gC και της ευθείας y x 1  έχουν τετμημένες τις λύσεις της
εξίσωσης
   g x x 1 f x ln x x 1 xln x ln x x 1 0,x 0           
Θεωρούμε τη συνάρτηση
 φ x xln x ln x x 1 0,x 0     
Η φ είναι παραγωγίσιμη στο  0, , με παράγωγο
 
1
φ x ln x
x
  
Η φ είναι παραγωγίσιμη στο  0, , με παράγωγο
  2
1 1
φ x 0
x x
    ,για κάθε x 0
Άρα η φ είναι γνησίως αύξουσα στο  0, .
Επίσης,
     
e 1
φ 1 φ e 1 0
e

     
Άρα από το θεώρημα Bolzano, υπάρχει    o ox 1,e :φ x 0 
Έχουμε τώρα ότι
     
     
φ
o o
φ
o o
φ x 0 φ x φ x x x
φ x 0 φ x φ x 0 x x


 
       
 
         
1
1
Κατά συνέπεια, η φ παρουσιάζει ολικό ελάχιστο στο ox
Θα βρούμε τα σύνολα τιμών      o oφ 0,x , φ x ,
 Στο  o0,x η φ είναι συνεχής και γνησίως φθίνουσα, άρα
         o o o
x 0
φ 0,x φ x , lim φ x φ x ,

  
(διότι  
 
   x 0 x 0 x 0 x 0 x 0
ln xln x
lim xln x lim lim lim x 0 lim φ x
1
1
x
x
    
 
 
 
    

       
 
 
 
)
Επίσης,
 
        
oφ στο 0,x
o o o ox 1 φ x φ 1 2 0 φ x 0 0 φ 0,x          
2
υπάρχει    1 o 1x 0,x :φ x 0 
Το 1x είναι μοναδικό, διότι η φ είναι γνησίως φθίνουσα στο  o0,x
Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου
Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team
EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 15
 Με παρόμοιο τρόπο δείχνουμε ότι      o oφ x , φ x ,   , άρα υπάρχει
μοναδικό    2 o 2x x , :φ x 0  
Παρατηρούμε ότι,
 
 
 
1
1 1
1
1 1 1 1 1 1 1
11 1 1 1 1
1
1 1 1 1 1
ln x1 1 1 1 1 1
φ ln ln 1 ln x 1
x x x x x x x
φ xln x ln x x ln x 1 x1 0
ln x 1 0
x x x x x

     
            
     
   
        
Άρα ο αριθμός
1
1
x
είναι ρίζα της εξίσωσης  φ x 0 . Όμως είδαμε πως αυτή η εξίσωση
έχει ακριβώς δύο ρίζες   1 2x ,x 1 αφού φ 1 2 0    , άρα υποχρεωτικά
2 1 2
1
1
x x x 1
x
  
Γ4. 1ος
τρόπος
Σκεπτικό…
Για  x 1,e έχουμε:
         
     
  
2
2
2 2
2
2
2
x x
t x t
1 1
x
x
t
1
x
t
1
x
t
1
f x e dt e f x e f x e dt f x e 0
f x e e dt f x e 0
f x e e d
e
e t
t 0
d
      
    
 
 

 
    
 

 



Θεωρούμε τη συνάρτηση  φ: 1,e R με τύπο
    
2
x
t
1
φ x f x e e dt  
Η συνάρτηση
2
t
e είναι συνεχής στο  1,e , άρα η συνάρτηση
2
x
t
1
e dt είναι παραγωγίσιμη
στο
2
x
t
1
e dt . Κατά συνέπεια, η συνάρτηση φ είναι παραγωγίσιμη στο  1,e , ως γινόμενο
Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου
Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team
EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 16
των παραγωγίσιμων συναρτήσεων  f x e και
2
x
t
1
e dt .
Οπότε,
 η φ είναι συνεχής ως διάστημα  1,e (ως παραγωγίσιμη σε αυτό)
 η φ είναι παραγωγίσιμη στο διάστημα  1,e
       
2
1
t
1
φ 1 f 1 e e dt 0 e 0 0       και
    
 2
e f e elne e
t
1
φ e f e e e dt 0
 
   
Άρα, από το θεώρημα Rolle, προκύπτει η ύπαρξη τουλάχιστον ενός αριθμού  ξ 1,e :
 φ ξ 0 
δηλαδή,
    
2 2
ξ
t ξ
1
f ξ e dt e f ξ e  
2ος
τρόπος
Η ζητούμενη σχέση γράφεται ισοδύναμα
    
2 2
ξ
t ξ
1
f ξ e dt f ξ e e 0   
Εφαρμόζουμε το θεώρημα Bolzano στο  1,e για την συνάρτηση
      
2 2
x
t x
1
d x f x e dt f x e e  
 
   
2 2
2
e
t t
1
d 1 e 0 και
d e 2 e dt 0, αφού e 0 και συνεχής στο 1,e
   
 
 
   
 

Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου
Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team
EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 17
ΘΕΜΑ Δ
Δ1. Για κάθε  x 1,2015 ] ισχύει:
1 1
2015 2015 2015
2 2x x
1 1 1
e f (x)dx x e dx 2xf(x)dx

    
1 1
2015
2 2x x
1
(e f (x) x e 2xf(x))dx 0

   
2 1
2 2 x x2015
11
x
f (x) x e 2xe f(x)
dx 0
e
 
 
1
2x2015
11
x
(f(x) xe )
dx 0 (*)
e

 
Ισχύει όμως
1
2x
1
x
(f(x) xe )
0
e

 , για κάθε  x 1,2015
Αν η συνάρτηση
1
2x
1
x
(f(x) xe )
e

δεν ήταν παντού μηδέν στο  1,2015 , τότε θα είχαμε
1
2x2015
11
x
(f(x) xe )
dx 0
e

 , άτοπο! [ λόγω της σχέσης (*)]
Άρα για κάθε  x 1,2015 ισχύει
1
2x
1
x
(f(x) xe )
0
e

 
1
2x
(f(x) xe ) 0  
1
x
f(x) xe 0  
1
x
f(x) xe  ,x 1,2015
Δ2. 1ος
τρόπος
Επειδή η συνάρτηση
1
t
3
e
t
είναι συνεχής στο  1,2015 , η συνάρτηση
1
tx
31
e
h(x) dt
t
  είναι
παραγωγίσιμη στο  1,2015 , συνεπώς και συνεχής στο  1,2015 , τότε η συνάρτηση
x
1
H(x) h(t)dt e  είναι παραγωγίσιμη στο  1,2015 , με
H (x) h(x) 
Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου
Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team
EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 18
και
1
x
3
e
H (x) h (x)
x
  
Η f είναι παραγωγίσιμη στο 1,2015 με
1 1
x x
1
f (x) e e
x
  
και
1
x
2
1
f (x) e
x
  
1
x
2
1
e
x

1 1
x x
3 3
1 1
e e
x x
 
Άρα ισχύει
 H (x) f (x) ,για κάθε x 1,2015    1 1H (x) f (x) c (c σταθερά)  
Για x 1 ισχύει
1H (1) f (1) c    1c 0
Τότε
 H (x) f (x) ,για κάθε x 1,2015    2 2H(x) f(x) c (c σταθερά) 
Για x 1 ισχύει
2H(1) f(1) c   2c 0
άρα,
H(x) f(x) , για κάθε  x 1,2015
2ος
τρόπος
Στο ολοκλήρωμα
1
tx
31
e
dt
t ,  x 1,2015 θέτουμε
2 2
1 1 1
u dt du dt du
t t t
      
Για τα νέα άκρα:
 t 1 u 1   ενώ για
1
t x u
x
 
   
 
άρα,
   
1
1
t x1 1 11x 1x x xu u u ux x
3 11 1 1 1
e e
h x dt e udu e udu e u e du e e e
t x
                  
δηλαδή,
Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου
Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team
EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 19
   
1
x
1
h x e 1 , x 1,2015
x
 
   
 
Οπότε για κάθε  x 1,2015 θα έχουμε,
 
   
 
 
x x xx
11 1 1
1
x t
3
1
x 1h 1 0 1
tx
2
1
1 1 1 1
x x x x
H(x) h(t)dt e t h(t)dt e th(t) th (t)dt e
e
xh x h 1 t dt e
t
1 1
xe 1 0 e dt e
x t
xe e e e e xe f x

       
   
   
        
   
      
  


[διαφορετικά
   
' xx x1 1 1 1 1
t t t t x
1 1 1
1
H x e e dt e te dt e te e xe f x ]
t
     
             
     
 
Δ3. Είναι
1
x
3
1
f (x) e 0
x
   , για κάθε  x 1,2015
Άρα η f είναι κυρτή στο  1,2015 .
Η f είναι:
 συνεχής στο  1,2 και στο  2,3
 παραγωγίσιμη στο  1,2 και στο  2,3
(με f γνησίως αύξουσα αφού f κυρτή)
Άρα σύμφωνα με το θεώρημα Μέσης Τιμής υπάρχει ένα τουλάχιστον  1ξ 1,2 και ένα
τουλάχιστον  2ξ 2,3 τέτοια , ώστε:
   1
f(2) f(1)
f (ξ ) f 2 f 1
2 1

   

και
   2
f(3) f(2)
f (ξ ) f 3 f 2
3 2

   

Η f είναι γνησίως αύξουσα και 1 2ξ ξ , άρα
1 2f (ξ ) f (ξ )          f 2 f 1 f 3 f 2         2f 2 f 1 f 3 (1) 
Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου
Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team
EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 20
Επειδή ισχύει H(x) f(x) ,για κάθε  x 1,2015 , η σχέση (1) γίνεται:
     2H 2 H 1 H 3    2 1 3
1 1 1
0
2 h(t)dt e h(t)dt e h(t)dt e      
2
1
2 h(t)dt 2e 
3
1
h(t)dt 2e 
2 3
1 1
2 h(t)dt h(t)dt  
[ διαφορετικά θέτοντας
   
x 1
x
1
x h t dt xe e   
τότε,
   
2 3
3
3
1 1
3
2 2 3
4 e 2e 3 e
2 h(t)dt h(t)dt
e
4 e e 3 e
e 4 e 3 e 0
  
   
  
   
  
Θέτοντας 6
0 k e  , η παραπάνω σχέση γίνεται:
6 3 2 4
k 4k 3k 0 k 4k 3 0      
Κάνοντας σχήμα Horner στο πολυώνυμο 4
x 4x 3  με το x - 1 παίρνουμε
   24 2
4x 3 x x 3x 1 2x     
Το οποίο είναι θετικό για κάθε x 1 , άρα και για 6
k e ]
Δ4. i) 1ος
τρόπος
Στη συνάρτηση G η μεταβλητή ολοκλήρωσης είναι το t , άρα
x
x x
1
1 1
g(t)dtg(t) 1
G(x) dt g(t)dt
x 1 x 1 x 1
   
  

 
Η συνάρτηση g είναι συνεχής στο  1,2015 , άρα η
x
1
g(t)dt είναι παραγωγίσιμη στο
 1,2015 και άρα η G είναι παραγωγίσιμη στο  1,2015 (ως πηλίκο παραγωγίσιμων
συναρτήσεων), με παράγωγο
     
   
x x x
1 1 1
2 2
g(t)dt x 1 g(t)dt x 1 g(x)(x 1) g(t)dt
G (x)
x 1 x 1
       
  
 
  
Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου
Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team
EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 21
 
x x
1 1
2
g(x) 1dt g(t)dt
x 1



 
 
x x
1 1
2
g(x)dt g(t)dt
x 1



 
 
x
1
2
(g(x) g(t))dt
x 1




Ισχύει  1 t x x 1   και επειδή g γνησίως φθίνουσα, προκύπτει
g(t) g(x)  g(t) g(x) 0 
χωρίς να ισχύει η ισότητα παντού στο  1,x (αφού g γνησίως φθίνουσα).
Άρα, για κάθε x 1 ισχύει
x
1
(g(t) g(x))dt 0  
x
1
(g(x) g(t))dt 0   
x
1
(g(x) g(t))dt 0 
και x 1 0  στο  1,2015
Άρα
 
 
x
1
2
(g(x) g(t))dt
G x 0
x 1

  

 στο  1,2015
Άρα G γνησίως φθίνουσα στο  1,2015
2ος
τρόπος
Είναι  
x
1
1
G(x) g(t)dt , x 1,2015
x 1
 
 
Η συνάρτηση g είναι συνεχής στο  1,2015 , άρα η
x
1
g(t)dt είναι παραγωγίσιμη στο
 1,2015 και άρα η G είναι παραγωγίσιμη στο 1,2015 , με παράγωγο
   
x
1
1 1
G (x) g x g(t)dt , x 1,2015
x 1 x 1
       

Η συνάρτηση  
x
1
K x g(t)dt  είναι παραγωγίσιμη στο  1,2015 με παράγωγο
   K x g x 
Άρα η K είναι γνησίως φθίνουσα στο  1,2015 (αφού η g είναι γνησίως φθίνουσα στο
 1,2015 )
Η συνάρτηση Κ ικανοποιεί τις υποθέσεις του θεωρήματος μέσης τιμής στο
   1,x 1,2015 , άρα υπάρχει  ξ 1,x :
 
   
 
x
1
Κ x K 1 1
K ξ g ξ g(t)dt
x 1 x 1

   
  
Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου
Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team
EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 22
Όμως,
     
 
 
g x
1
x
1
x 1
1
1 ξ x g ξ g x g(t)dt g x
x 1
1
g x g(t)dt 0
x 1
G x 0

     

  

 


2
Άρα η G είναι γνησίως φθίνουσα στο  1,2015
ii. Αφού G γνησίως φθίνουσα στο  1,2015 ισχύει για 2014 2015:
   G 2014 G 2015 
2014 2015
1 1
g(t)dt g(t)dt
2014 1 2015 1
 
 
 
2014 2015
1 1
g(t)dt g(t)dt
2013 2014
  
 
2014 2015
1 1
2014 g(t)dt 2013 g(t)dt  

More Related Content

What's hot

Μαθηματικά Πανελλαδικές εξετάσεις 2019
Μαθηματικά Πανελλαδικές εξετάσεις 2019Μαθηματικά Πανελλαδικές εξετάσεις 2019
Μαθηματικά Πανελλαδικές εξετάσεις 2019Μάκης Χατζόπουλος
 
Λύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 - ΕΠΑΛ
Λύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 - ΕΠΑΛΛύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 - ΕΠΑΛ
Λύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 - ΕΠΑΛΜάκης Χατζόπουλος
 
Απαντήσεις από τη lisari team για τα θέματα της Γ Λυκείου 2018
Απαντήσεις από τη lisari team για τα θέματα της Γ Λυκείου 2018Απαντήσεις από τη lisari team για τα θέματα της Γ Λυκείου 2018
Απαντήσεις από τη lisari team για τα θέματα της Γ Λυκείου 2018Μάκης Χατζόπουλος
 
Test Άλγεβρα Β Λυκειου Άλγεβρα Κεφ 2ο
Test Άλγεβρα Β Λυκειου Άλγεβρα Κεφ 2οTest Άλγεβρα Β Λυκειου Άλγεβρα Κεφ 2ο
Test Άλγεβρα Β Λυκειου Άλγεβρα Κεφ 2οΜάκης Χατζόπουλος
 
Πανελλαδικές Εξετάσεις 2017 - Ενδεικτικές λύσεις από το Βαθμολογικό κέντρο
Πανελλαδικές Εξετάσεις 2017 - Ενδεικτικές λύσεις από το Βαθμολογικό κέντροΠανελλαδικές Εξετάσεις 2017 - Ενδεικτικές λύσεις από το Βαθμολογικό κέντρο
Πανελλαδικές Εξετάσεις 2017 - Ενδεικτικές λύσεις από το Βαθμολογικό κέντροΜάκης Χατζόπουλος
 
Διαγνωστικό τέστ μαθηματικών γνώσεων γ γυμνασιου..
Διαγνωστικό τέστ μαθηματικών γνώσεων γ  γυμνασιου..Διαγνωστικό τέστ μαθηματικών γνώσεων γ  γυμνασιου..
Διαγνωστικό τέστ μαθηματικών γνώσεων γ γυμνασιου..Θανάσης Δρούγας
 
Η άσκηση της ημέρας - Ιανουάριος 2017
Η άσκηση της ημέρας - Ιανουάριος 2017Η άσκηση της ημέρας - Ιανουάριος 2017
Η άσκηση της ημέρας - Ιανουάριος 2017Μάκης Χατζόπουλος
 
Η άσκηση της ημέρας - τεύχος 3ο (Νοέμβριος 2016)
Η άσκηση της ημέρας - τεύχος 3ο (Νοέμβριος 2016)Η άσκηση της ημέρας - τεύχος 3ο (Νοέμβριος 2016)
Η άσκηση της ημέρας - τεύχος 3ο (Νοέμβριος 2016)Μάκης Χατζόπουλος
 
Ο τσελεμεντές του υποψηφίου στα Μαθηματικά Γ Λυκείου.Παράγωγος.Ενότητα Ρυθμός...
Ο τσελεμεντές του υποψηφίου στα Μαθηματικά Γ Λυκείου.Παράγωγος.Ενότητα Ρυθμός...Ο τσελεμεντές του υποψηφίου στα Μαθηματικά Γ Λυκείου.Παράγωγος.Ενότητα Ρυθμός...
Ο τσελεμεντές του υποψηφίου στα Μαθηματικά Γ Λυκείου.Παράγωγος.Ενότητα Ρυθμός...Θανάσης Δρούγας
 
18 μικρές μαθηματικές προ(σ)κλήσεις
18 μικρές μαθηματικές προ(σ)κλήσεις18 μικρές μαθηματικές προ(σ)κλήσεις
18 μικρές μαθηματικές προ(σ)κλήσειςΜάκης Χατζόπουλος
 
Teliko ekf - g lukeioy gp diagonisma prosomoiosis lisari team 2016
Teliko   ekf - g lukeioy gp diagonisma prosomoiosis lisari team 2016Teliko   ekf - g lukeioy gp diagonisma prosomoiosis lisari team 2016
Teliko ekf - g lukeioy gp diagonisma prosomoiosis lisari team 2016Christos Loizos
 
Μαθηματικά θετικού προσανατολισμού ΟΡΙΑ
Μαθηματικά θετικού προσανατολισμού  ΟΡΙΑΜαθηματικά θετικού προσανατολισμού  ΟΡΙΑ
Μαθηματικά θετικού προσανατολισμού ΟΡΙΑΘανάσης Δρούγας
 

What's hot (20)

Πανελλαδικές Εξετάσεις 2021 ΕΠΑΛ
Πανελλαδικές Εξετάσεις 2021 ΕΠΑΛΠανελλαδικές Εξετάσεις 2021 ΕΠΑΛ
Πανελλαδικές Εξετάσεις 2021 ΕΠΑΛ
 
Μαθηματικά Πανελλαδικές εξετάσεις 2019
Μαθηματικά Πανελλαδικές εξετάσεις 2019Μαθηματικά Πανελλαδικές εξετάσεις 2019
Μαθηματικά Πανελλαδικές εξετάσεις 2019
 
Λύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 - ΕΠΑΛ
Λύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 - ΕΠΑΛΛύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 - ΕΠΑΛ
Λύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 - ΕΠΑΛ
 
Απαντήσεις από τη lisari team για τα θέματα της Γ Λυκείου 2018
Απαντήσεις από τη lisari team για τα θέματα της Γ Λυκείου 2018Απαντήσεις από τη lisari team για τα θέματα της Γ Λυκείου 2018
Απαντήσεις από τη lisari team για τα θέματα της Γ Λυκείου 2018
 
Test Άλγεβρα Β Λυκειου Άλγεβρα Κεφ 2ο
Test Άλγεβρα Β Λυκειου Άλγεβρα Κεφ 2οTest Άλγεβρα Β Λυκειου Άλγεβρα Κεφ 2ο
Test Άλγεβρα Β Λυκειου Άλγεβρα Κεφ 2ο
 
Πανελλαδικές Εξετάσεις 2017 - Ενδεικτικές λύσεις από το Βαθμολογικό κέντρο
Πανελλαδικές Εξετάσεις 2017 - Ενδεικτικές λύσεις από το Βαθμολογικό κέντροΠανελλαδικές Εξετάσεις 2017 - Ενδεικτικές λύσεις από το Βαθμολογικό κέντρο
Πανελλαδικές Εξετάσεις 2017 - Ενδεικτικές λύσεις από το Βαθμολογικό κέντρο
 
2017
20172017
2017
 
Lisari team epal - luseis - 2018
Lisari team   epal - luseis - 2018Lisari team   epal - luseis - 2018
Lisari team epal - luseis - 2018
 
Διαγνωστικό τέστ μαθηματικών γνώσεων γ γυμνασιου..
Διαγνωστικό τέστ μαθηματικών γνώσεων γ  γυμνασιου..Διαγνωστικό τέστ μαθηματικών γνώσεων γ  γυμνασιου..
Διαγνωστικό τέστ μαθηματικών γνώσεων γ γυμνασιου..
 
Η άσκηση της ημέρας - Ιανουάριος 2017
Η άσκηση της ημέρας - Ιανουάριος 2017Η άσκηση της ημέρας - Ιανουάριος 2017
Η άσκηση της ημέρας - Ιανουάριος 2017
 
17η ανάρτηση
17η ανάρτηση17η ανάρτηση
17η ανάρτηση
 
Της παραμονης
Της παραμονηςΤης παραμονης
Της παραμονης
 
Η άσκηση της ημέρας - τεύχος 3ο (Νοέμβριος 2016)
Η άσκηση της ημέρας - τεύχος 3ο (Νοέμβριος 2016)Η άσκηση της ημέρας - τεύχος 3ο (Νοέμβριος 2016)
Η άσκηση της ημέρας - τεύχος 3ο (Νοέμβριος 2016)
 
Ο τσελεμεντές του υποψηφίου στα Μαθηματικά Γ Λυκείου.Παράγωγος.Ενότητα Ρυθμός...
Ο τσελεμεντές του υποψηφίου στα Μαθηματικά Γ Λυκείου.Παράγωγος.Ενότητα Ρυθμός...Ο τσελεμεντές του υποψηφίου στα Μαθηματικά Γ Λυκείου.Παράγωγος.Ενότητα Ρυθμός...
Ο τσελεμεντές του υποψηφίου στα Μαθηματικά Γ Λυκείου.Παράγωγος.Ενότητα Ρυθμός...
 
18 μικρές μαθηματικές προ(σ)κλήσεις
18 μικρές μαθηματικές προ(σ)κλήσεις18 μικρές μαθηματικές προ(σ)κλήσεις
18 μικρές μαθηματικές προ(σ)κλήσεις
 
14η ανάρτηση
14η ανάρτηση14η ανάρτηση
14η ανάρτηση
 
Teliko ekf - g lukeioy gp diagonisma prosomoiosis lisari team 2016
Teliko   ekf - g lukeioy gp diagonisma prosomoiosis lisari team 2016Teliko   ekf - g lukeioy gp diagonisma prosomoiosis lisari team 2016
Teliko ekf - g lukeioy gp diagonisma prosomoiosis lisari team 2016
 
Lyseis sxol math_kat
Lyseis sxol math_katLyseis sxol math_kat
Lyseis sxol math_kat
 
B gymnasioy 2014_teliko
B gymnasioy 2014_telikoB gymnasioy 2014_teliko
B gymnasioy 2014_teliko
 
Μαθηματικά θετικού προσανατολισμού ΟΡΙΑ
Μαθηματικά θετικού προσανατολισμού  ΟΡΙΑΜαθηματικά θετικού προσανατολισμού  ΟΡΙΑ
Μαθηματικά θετικού προσανατολισμού ΟΡΙΑ
 

Similar to Diagonisma prosomoiosis analutikes_luseis_math_kate_2015_lisari_team

Λύσεις ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΕΠΑΛ 2016 με το ΠΑΛΑΙΟ σύστημα
Λύσεις ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΕΠΑΛ 2016 με το ΠΑΛΑΙΟ σύστημα Λύσεις ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΕΠΑΛ 2016 με το ΠΑΛΑΙΟ σύστημα
Λύσεις ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΕΠΑΛ 2016 με το ΠΑΛΑΙΟ σύστημα Μάκης Χατζόπουλος
 
Λύσεις Επαναληπτικές εξετάσεις 2016 στα μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Γενικής Παιδεία...
Λύσεις Επαναληπτικές εξετάσεις 2016 στα μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Γενικής Παιδεία...Λύσεις Επαναληπτικές εξετάσεις 2016 στα μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Γενικής Παιδεία...
Λύσεις Επαναληπτικές εξετάσεις 2016 στα μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Γενικής Παιδεία...Μάκης Χατζόπουλος
 
Λύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 Μαθηματικά ΓΕΛ
Λύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 Μαθηματικά ΓΕΛΛύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 Μαθηματικά ΓΕΛ
Λύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 Μαθηματικά ΓΕΛΜάκης Χατζόπουλος
 
Teliko ekf - g lukeioy gp diagonisma prosomoiosis lisari team 2016 one-file
Teliko   ekf - g lukeioy gp diagonisma prosomoiosis lisari team 2016 one-fileTeliko   ekf - g lukeioy gp diagonisma prosomoiosis lisari team 2016 one-file
Teliko ekf - g lukeioy gp diagonisma prosomoiosis lisari team 2016 one-fileChristos Loizos
 
Μια λανθασμένη (;) άσκηση στις προόδους
Μια λανθασμένη (;) άσκηση στις προόδουςΜια λανθασμένη (;) άσκηση στις προόδους
Μια λανθασμένη (;) άσκηση στις προόδουςΜάκης Χατζόπουλος
 
Λύσεις μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Προσανατολισμού 2016
Λύσεις μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Προσανατολισμού 2016Λύσεις μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Προσανατολισμού 2016
Λύσεις μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Προσανατολισμού 2016Μάκης Χατζόπουλος
 
Έκδοση Σεπτεμβρίου - "Η άσκηση της ημέρας"
Έκδοση Σεπτεμβρίου - "Η άσκηση της ημέρας"Έκδοση Σεπτεμβρίου - "Η άσκηση της ημέρας"
Έκδοση Σεπτεμβρίου - "Η άσκηση της ημέρας"Μάκης Χατζόπουλος
 
Thalis 2014 15 solutions
Thalis 2014 15 solutionsThalis 2014 15 solutions
Thalis 2014 15 solutionsChristos Loizos
 
Thalis 2015 16 solutions_final
Thalis 2015 16 solutions_finalThalis 2015 16 solutions_final
Thalis 2015 16 solutions_finalKozalakis
 
ΘΑΛΗΣ 2015 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ-ΛΥΣΕΙΣ
ΘΑΛΗΣ 2015 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ-ΛΥΣΕΙΣΘΑΛΗΣ 2015 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ-ΛΥΣΕΙΣ
ΘΑΛΗΣ 2015 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ-ΛΥΣΕΙΣpeinirtzis
 
ΘΑΛΗΣ 2019 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ - ΛΥΣΕΙΣ
ΘΑΛΗΣ 2019 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ - ΛΥΣΕΙΣΘΑΛΗΣ 2019 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ - ΛΥΣΕΙΣ
ΘΑΛΗΣ 2019 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ - ΛΥΣΕΙΣpeinirtzis
 
Οι λύσεις στις 18 μαθηματικές προκλήσεις
Οι λύσεις στις 18 μαθηματικές προκλήσειςΟι λύσεις στις 18 μαθηματικές προκλήσεις
Οι λύσεις στις 18 μαθηματικές προκλήσειςΜάκης Χατζόπουλος
 

Similar to Diagonisma prosomoiosis analutikes_luseis_math_kate_2015_lisari_team (20)

Epan eks math_kat_2015_lisari_team
Epan eks math_kat_2015_lisari_teamEpan eks math_kat_2015_lisari_team
Epan eks math_kat_2015_lisari_team
 
Λύσεις ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΕΠΑΛ 2016 με το ΠΑΛΑΙΟ σύστημα
Λύσεις ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΕΠΑΛ 2016 με το ΠΑΛΑΙΟ σύστημα Λύσεις ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΕΠΑΛ 2016 με το ΠΑΛΑΙΟ σύστημα
Λύσεις ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΕΠΑΛ 2016 με το ΠΑΛΑΙΟ σύστημα
 
B4 σελ. 89 - Άλγεβρα Β Λυκείου
B4 σελ. 89 - Άλγεβρα Β ΛυκείουB4 σελ. 89 - Άλγεβρα Β Λυκείου
B4 σελ. 89 - Άλγεβρα Β Λυκείου
 
Λύσεις Επαναληπτικές εξετάσεις 2016 στα μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Γενικής Παιδεία...
Λύσεις Επαναληπτικές εξετάσεις 2016 στα μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Γενικής Παιδεία...Λύσεις Επαναληπτικές εξετάσεις 2016 στα μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Γενικής Παιδεία...
Λύσεις Επαναληπτικές εξετάσεις 2016 στα μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Γενικής Παιδεία...
 
Λύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 Μαθηματικά ΓΕΛ
Λύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 Μαθηματικά ΓΕΛΛύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 Μαθηματικά ΓΕΛ
Λύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 Μαθηματικά ΓΕΛ
 
Η Ασκηση της Ημέρας
Η Ασκηση της ΗμέραςΗ Ασκηση της Ημέρας
Η Ασκηση της Ημέρας
 
συνδυαστική
συνδυαστικήσυνδυαστική
συνδυαστική
 
Λύσεις Ομογενών εξετάσεων 2017
Λύσεις Ομογενών εξετάσεων 2017Λύσεις Ομογενών εξετάσεων 2017
Λύσεις Ομογενών εξετάσεων 2017
 
Teliko ekf - g lukeioy gp diagonisma prosomoiosis lisari team 2016 one-file
Teliko   ekf - g lukeioy gp diagonisma prosomoiosis lisari team 2016 one-fileTeliko   ekf - g lukeioy gp diagonisma prosomoiosis lisari team 2016 one-file
Teliko ekf - g lukeioy gp diagonisma prosomoiosis lisari team 2016 one-file
 
Μια λανθασμένη (;) άσκηση στις προόδους
Μια λανθασμένη (;) άσκηση στις προόδουςΜια λανθασμένη (;) άσκηση στις προόδους
Μια λανθασμένη (;) άσκηση στις προόδους
 
Λύσεις μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Προσανατολισμού 2016
Λύσεις μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Προσανατολισμού 2016Λύσεις μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Προσανατολισμού 2016
Λύσεις μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Προσανατολισμού 2016
 
Έκδοση Σεπτεμβρίου - "Η άσκηση της ημέρας"
Έκδοση Σεπτεμβρίου - "Η άσκηση της ημέρας"Έκδοση Σεπτεμβρίου - "Η άσκηση της ημέρας"
Έκδοση Σεπτεμβρίου - "Η άσκηση της ημέρας"
 
Thalis 2014 15 solutions
Thalis 2014 15 solutionsThalis 2014 15 solutions
Thalis 2014 15 solutions
 
Thalis 2014 15_solutions
Thalis 2014 15_solutionsThalis 2014 15_solutions
Thalis 2014 15_solutions
 
Thalis 2015 16 solutions_final
Thalis 2015 16 solutions_finalThalis 2015 16 solutions_final
Thalis 2015 16 solutions_final
 
ΘΑΛΗΣ 2015 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ-ΛΥΣΕΙΣ
ΘΑΛΗΣ 2015 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ-ΛΥΣΕΙΣΘΑΛΗΣ 2015 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ-ΛΥΣΕΙΣ
ΘΑΛΗΣ 2015 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ-ΛΥΣΕΙΣ
 
16η ανάρτηση
16η ανάρτηση16η ανάρτηση
16η ανάρτηση
 
ΘΑΛΗΣ 2019 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ - ΛΥΣΕΙΣ
ΘΑΛΗΣ 2019 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ - ΛΥΣΕΙΣΘΑΛΗΣ 2019 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ - ΛΥΣΕΙΣ
ΘΑΛΗΣ 2019 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ - ΛΥΣΕΙΣ
 
Οι λύσεις στις 18 μαθηματικές προκλήσεις
Οι λύσεις στις 18 μαθηματικές προκλήσειςΟι λύσεις στις 18 μαθηματικές προκλήσεις
Οι λύσεις στις 18 μαθηματικές προκλήσεις
 
Συνδυαστική 2019
Συνδυαστική 2019Συνδυαστική 2019
Συνδυαστική 2019
 

More from Μάκης Χατζόπουλος

Σχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕ
Σχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕΣχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕ
Σχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕΜάκης Χατζόπουλος
 
Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις;
Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις; Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις;
Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις; Μάκης Χατζόπουλος
 
ΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσεις
ΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσειςΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσεις
ΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσειςΜάκης Χατζόπουλος
 
Μια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσεις
Μια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσειςΜια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσεις
Μια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσειςΜάκης Χατζόπουλος
 
Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]
Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]
Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]Μάκης Χατζόπουλος
 
Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου
Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου
Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου Μάκης Χατζόπουλος
 
2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη
2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη
2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη ΜαργαρώνηΜάκης Χατζόπουλος
 
Επαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - Πολυώνυμα
Επαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - ΠολυώνυμαΕπαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - Πολυώνυμα
Επαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - ΠολυώνυμαΜάκης Χατζόπουλος
 
Διαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικό
Διαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικόΔιαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικό
Διαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικόΜάκης Χατζόπουλος
 
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...Μάκης Χατζόπουλος
 
Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου
Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου
Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου Μάκης Χατζόπουλος
 
Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]
Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]
Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]Μάκης Χατζόπουλος
 
Διαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το Καλαμαρί
Διαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το ΚαλαμαρίΔιαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το Καλαμαρί
Διαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το ΚαλαμαρίΜάκης Χατζόπουλος
 
Εργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - Ορισμοί
Εργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - ΟρισμοίΕργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - Ορισμοί
Εργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - ΟρισμοίΜάκης Χατζόπουλος
 

More from Μάκης Χατζόπουλος (20)

Εσείς πώς τα διδάσκετε;
Εσείς πώς τα διδάσκετε;Εσείς πώς τα διδάσκετε;
Εσείς πώς τα διδάσκετε;
 
Σχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕ
Σχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕΣχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕ
Σχόλια, κριτική, εκτιμήσεις και προτάσεις για τις εκλογές της ΕΜΕ
 
Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις;
Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις; Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις;
Τι ΔΕΝ πρέπει να δούμε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις;
 
ΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσεις
ΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσειςΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσεις
ΕΜΕ τεύχος 120: Α΄ Γυμνασίου ασκήσεις
 
Μια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσεις
Μια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσειςΜια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσεις
Μια γνωστή άσκηση του σχολικού βιβλίου με προεκτάσεις
 
Ξεφτέρης Μαστερίδης σενάριο 3ο
Ξεφτέρης Μαστερίδης σενάριο 3οΞεφτέρης Μαστερίδης σενάριο 3ο
Ξεφτέρης Μαστερίδης σενάριο 3ο
 
Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]
Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]
Επαναληπτικό διαγώνισμα Γ Λυκείου [21/5/2021]
 
45+1 Θέματα Γ Λυκείου
45+1 Θέματα Γ Λυκείου 45+1 Θέματα Γ Λυκείου
45+1 Θέματα Γ Λυκείου
 
Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου
Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου
Διδακτικά σενάρια στη Γ΄ Λυκείου
 
2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη
2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη
2 Κριτήρια Αξιολόγησης από τον Βασίλη Παπαδάκη και Φάνη Μαργαρώνη
 
Σωστό - Λάθος Γ Λυκείου 2021
Σωστό - Λάθος Γ Λυκείου 2021Σωστό - Λάθος Γ Λυκείου 2021
Σωστό - Λάθος Γ Λυκείου 2021
 
Επαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - Πολυώνυμα
Επαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - ΠολυώνυμαΕπαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - Πολυώνυμα
Επαναληπτικό διαγώνισμα Β Λυκείου Άλγεβρα - Πολυώνυμα
 
Διαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικό
Διαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικόΔιαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικό
Διαγώνισμα Β Λυκείου επαναληπτικό
 
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
H εισήγηση στο Εκπαιδευτικό σεμινάριο που διεξάχθηκε από τα Φροντιστήρια "Εν ...
 
Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου
Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου
Θεωρία - Ορισμοί - Προτάσεις 2021 - Γ Λυκείου
 
Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]
Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]
Διδακτικό σενάριο Α΄ Λυκείου [2021]
 
Διαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το Καλαμαρί
Διαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το ΚαλαμαρίΔιαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το Καλαμαρί
Διαγώνισμα Γ Λυκείου ( 2.6 έως 2.10) από το Καλαμαρί
 
Κεφάλαιο 7ο - Α΄ Γυμνασίου
Κεφάλαιο 7ο - Α΄ ΓυμνασίουΚεφάλαιο 7ο - Α΄ Γυμνασίου
Κεφάλαιο 7ο - Α΄ Γυμνασίου
 
Εργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - Ορισμοί
Εργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - ΟρισμοίΕργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - Ορισμοί
Εργασία τμήματος Α1 - Αποδείξεις Ιδ και Κρ - Ορισμοί
 
G luk eykleidhs b 118_eykleidhs_2021
G luk eykleidhs b 118_eykleidhs_2021G luk eykleidhs b 118_eykleidhs_2021
G luk eykleidhs b 118_eykleidhs_2021
 

Recently uploaded

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορίαeucharis
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxDimitraKarabali
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνεDimitra Mylonaki
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Areti Arvithi
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιώνDimitra Mylonaki
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιώνDimitra Mylonaki
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxtheologisgr
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfssuserf9afe7
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Irini Panagiotaki
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραssuser2bd3bc
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHROUT Family
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρταςsdeartas
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfIrini Panagiotaki
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΜαρία Διακογιώργη
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμόςDimitra Mylonaki
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxMertxu Ovejas
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdfDimitra Mylonaki
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΣάσα Καραγιαννίδου - Πέννα
 

Recently uploaded (20)

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνε
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιών
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιών
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμός
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
 
Λαπμπουκ .pdf
Λαπμπουκ                                                    .pdfΛαπμπουκ                                                    .pdf
Λαπμπουκ .pdf
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
 

Diagonisma prosomoiosis analutikes_luseis_math_kate_2015_lisari_team

  • 1. Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Μαθηματικά θετικής και τεχνολογικής κατεύθυνσης από τη lisari team # Αναλυτικές λύσεις # Κυριακή 24 – 05 – 2015 lisari.blogspot.gr Ομάδα Α΄ εργασιών: Νίκος Σπλήνης Παύλος Σταυρόπουλος Σταύρος Σταυρόπουλος Ομάδα Β΄ εργασιών: Νίκος Αντωνόπουλος Αντώνης Σπυριδάκης Περικλής Παντούλας Συντονιστής Παύλος Τρύφων
  • 2. ΠΡΟΛΟΓΟΣ Το διαγώνισμα που περιλαμβάνεται στην παρούσα ανάρτηση αντιστοιχεί στο μάθημα Μαθηματικά θετικής και τεχνολογικής κατεύθυνσης και ακολουθεί τις προδιαγραφές που αναφέρονται στο αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών της Γ΄ τάξης του Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2014-2015. Το διαγώνισμα είναι αποτέλεσμα σύνθεσης δυνάμεων της lisari team. Η πρώτη διστακτική απόπειρα προσομοιωτικών διαγωνισμάτων ξεκινά από τη φετινή χρονιά (2015). Δεν ξέρουμε αν η ομάδα μας θα προσφέρει κάτι διαφορετικό από τα έως τώρα αναρτηθέντα διαγωνίσματα , αλλά πρόκειται για μια προσπάθεια να παρουσιαστεί – όσο είναι δυνατόν- ένα πλήρες διαγώνισμα. Η lisari team δεν επιθυμεί, δε φιλοδοξεί ούτε δύναται τα προτεινόμενα θέματά της να γίνουν τα μελλοντικά θέματα των εξετάσεων. Ωστόσο, θα επιχειρήσει να προετοιμάσει, να ελέγξει και να δώσει την ευκαιρία στο μαθητή να εξασκηθεί. Αν παράλληλα καταφέρει να προβληματίσει και τον καθηγητή, τότε θα έχει πετύχει το σκοπό της στο μέγιστο. Δεν έχουμε σκοπό, ούτε διεκδικούμε να ανεβάσουμε τον «πήχη» δυσκολίας, δε θέλουμε να φοβίσουμε ή να απογοητεύσουμε τους μαθητές μας. Εντούτοις, όταν χαρακτηρίζεις ένα διαγώνισμα «προσομοιωτικό» οφείλεις να προσομοιάζεις, όσο είναι δυνατόν, το στυλ, το επίπεδο και τη μορφή των θεμάτων με εκείνα που προτείνονται στις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Η ενασχόληση των μαθητών με το διαγώνισμα προσομοίωσης της lisari team προϋποθέτει τη γνώση της θεωρίας, την επίλυση όλων των σχολικών ασκήσεων, καθώς και όλων των προηγούμενων θεμάτων από τις κανονικές και επαναληπτικές εξετάσεις (‘00 – ‘14). Μην ξεχνάτε ότι το διαγώνισμα, με το οποίο θα ασχοληθείτε, είναι ανθρώπινο δημιούργημα, οπότε εξ’ ορισμού δεν είναι τέλειο. Γι’ αυτό το λόγο, η συγγραφική ομάδα που το επιμελήθηκε με ιδιαίτερη ικανοποίηση θα δέχεται στην παρούσα ανάρτηση τα σχόλια και τις παρατηρήσεις από οποιονδήποτε συνάδελφο, μαθητή ή πολίτη που ασχολείται με θέματα παιδείας. Με εκτίμηση, lisari team “verba volant, scripta manent” = τα λόγια πετούν-χάνονται, τα γραπτά μένουν
  • 3. Πρόσφεραν θέματα – Τράπεζα Θεμάτων 1. Αντωνόπουλος Νίκος 2. Αυγερινός Βασίλης 3. Βελαώρας Γιάννης 4. Βοσκάκης Σήφης 5. Γιαννόπουλος Μιχάλης 6. Γκριμπαβιώτης Πάνος 7. Κάκανος Γιάννης 8. Κανάβης Χρήστος 9. Κοπάδης Θανάσης 10. Παντούλας Περικλής 11. Παπαμικρούλης Δημήτρης 12. Σκομπρής Νίκος 13. Σπλήνης Νίκος 14. Σπυριδάκης Αντώνης 15. Σταυρόπουλος Σταύρος 16. Τηλέγραφος Κώστας 17. Τρύφων Παύλος 18. Φιλιππίδης Χαράλαμπος 19. Χατζόπουλος Μάκης Ομάδα Α΄ (επιλογή και επεξεργασία των θεμάτων): α) Νίκος Σπλήνης β) Παύλος Σταυρόπουλος γ) Σταύρος Σταυρόπουλος Ομάδα Β΄ (επιλογή και επεξεργασία των θεμάτων): α) Νίκος Αντωνόπουλος β) Περικλής Παντούλας γ) Αντώνης Σπυριδάκης Επιμέλεια: Παύλος Τρύφων Γενικός Συντονιστής: Παύλος Τρύφων
  • 4. Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ΄ ΤΑΞΗΣ από τη lisari team ΘΕΜΑ Α Α1. Σχολικό βιβλίο σελ. 167 Α2. Σχολικό βιβλίο σελ. 195
  • 5. Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 2 Α3. Σχολικό βιβλίο θεώρημα σελ. 218 Α4. 1) Σωστό 2) Σωστό
  • 6. Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 3 3) Λάθος 4) Λάθος 5) Σωστό
  • 7. Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 4
  • 8. Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 5 ΘΕΜΑ Β Β1. Έστω z w τότε η δοσμένη γράφεται ισοδύναμα, 2 2 2 z z z 0    2 3z 0 z 0   που είναι άτοπο. Άρα z w Ακόμη,  z w 0 2 2 z zw w 0          2 2 z w z zw w 0     3 3 z w 0  B2. Αρκεί να δείξουμε, z w Από το Β1 έχουμε, 3 3 3 3 z w 0 z w    οπότε, 3 33 3 z w z w   z w  Β3. i. 1ος τρόπος Έχουμε, OA ρ z ρ     και OΒ ρ w ρ     Οπότε,     2 2 2 2 2 2 2 2 z zw w 0 zw w z w z w z w z w z w z w z w z w                             Επίσης,           _______ _______ 2 2 z w z w z w z w z w z w z w z w z w z w zz zw                             wz ww zz zw   wz 2 2 2 2 2 ww 2 z 2 w 2ρ 2ρ 4ρ      άρα z w ρ 2 2 2 z w z w 4ρ        2 22 2 2 z w ρ z w 4ρ z w 3ρ z w 3ρ ρ 3             Άρα πράγματι ισχύει η σχέση z w z w 3      2ος τρόπος Έχουμε,
  • 9. Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 6  zw 2 2 2 2 z zw w 0 z 2zw w zw           2 z w zw   οπότε,   22 z w zw z w z w     2 2 z w z w        Ακόμη,  3zw 2 2 2 2 z zw w 0 z 2zw w 3zw            2 z w 3zw    οπότε,   22 z w 3zw z w 3 z w      2 2 z w z w 3 z w 3 3             επομένως, z w z w 3      3ος τρόπος Η δοσμένη σχέση αν διαιρεθεί με zw 0 γίνεται z w 1 0 w z    και με την αντικατάσταση z u w  παίρνουμε 21 u 1 0 u u 1 0 u        η οποία (με επίλυση τριωνύμου) έχει ρίζες τους μιγαδικούς 1 3 u i 2 2    Άρα 1 3 1 3 z w i z w i w 2 2 2 2                δηλαδή 1 3 3 3 z w w i w w i 3 w 2 2 2 2                 και 1 3 1 3 z w w i w w i w 2 2 2 2                άρα
  • 10. Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 7 z w z w 3      ii. 1ος τρόπος Έχουμε ότι z w ρ z w ρ 3 (1) 3      Όμως, z w ΑΒ    . Άρα η σχέση (1) γράφεται   ο 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 φ 180 ο ΑΒ ρ 3 ΟΒ ΟΑ ρ 3 ΟΒ ΟΑ ρ 3 ΟΒ ΟΑ 3ρ ΟΒ 2ΟΑ ΟΒ ΟΑ 3ρ ΟΒ 2 ΟΑ ΟΒ συνφ ΟΑ 3ρ ρ 2 ρ ρ συνφ ρ 3ρ 1 2συνφ 1 συνφ φ 120 2                                                                      2ος τρόπος Εστω Δ η εικόνα του μιγαδικού w (δηλαδή Δ το συμμετρικό του Β ως προς το Ο). Έχουμε,  z w z w ό 60 120                      
  • 11. Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 8 3ος τρόπος Ονομάζουμε Γ την εικόνα του μιγαδικού z w (προσδιορίζεται με τον κανόνα του παραλληλογράμμου με αρχικά διανύσματα OA , OB   ). Επειδή    OA    , προκύπτει ότι το παραλληλόγραμμο  είναι ρόμβος, οπότε οι διαγώνιοι ,  διχοτομούνται κάθετα και η διαγώνιος  διχοτομεί τη γωνία   Από το προηγούμενο ερώτημα έχουμε,   z w 3     και   z w     άρα     3 2 2      και     2 2      Οπότε,     3 2 3 60 2 120 2                   4ος τρόπος Στο τρίγωνο OAB έχουμε    OA OB z w     και  AB z w 3    Ας ονομάσουμε   , τότε από νόμο συνημιτόνων στο τρίγωνο  έχουμε,          2 2 2 AB OA OB 2 OA OB       2 2 2 3 2       0 180 2 2 2 01 2 2 3 120 2              
  • 12. Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 9 ΘΕΜΑ Γ Γ1. 1ος τρόπος Θεωρούμε 0y 0 τυχαίο και σταθερό. Ορίζουμε τη συνάρτηση  k : 0, R  με        0 0 0k x f xy x f y y f x , x>0     Παρατηρούμε ότι,          f 1 0 0 0 0k 1 f y f y y f 1 0       Οπότε η σχέση της υπόθεσης      0 0 0f xy x f y y f x    γράφεται:    k x k 1 , για κάθε x > 0 Άρα :  Η συνάρτηση k στο ox 1 παρουσιάζει τοπικό μέγιστο,  To ox 1 είναι εσωτερικό σημείο του  kD 0,  ,  Η k είναι παραγωγίσιμη στο R (άρα και στο 1), [ με παράγωγο        0 0 0 0k' x f ' xy y f y y f ' x     , για κάθε x>0 ] Σύμφωνα με το θεώρημα Fermat θα ισχύει :                2 0:y 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 f ' y y f y 1 k' 1 0 f ' y y f y y f ' 1 0 f ' y y f y y y y                 αφού ισχύει για οποιοδήποτε y0 > 0 τότε ισχύει και για κάθε y > 0 , δηλαδή        2 f ' y y f y f y1 ln y y y y           , για κάθε y > 0 Άρα θα υπάρχει σταθερά c τέτοια, ώστε :  f y ln y c y   , για κάθε y > 0 Για y =1 η παραπάνω σχέση γίνεται :  f 1 ln1 c c 0 1     Τελικά έχουμε,     f y ln y f y y ln y , y >0 y     δηλαδή,  f x x ln x , x> 0 
  • 13. Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 10 Προσοχή: Τα βήματα εύρεσης της συνάρτησης f δεν ήταν ισοδύναμα. Γι αυτό είναι απαραίτητο ο τύπος της f που βρέθηκε, να επαληθευτεί στις αρχικές σχέσεις      f xy xf y yf x  ,  f 1 0 και  f 1 1.  2ος τρόπος Αρχικά έχουμε ότι          f 1 0 h 1 h 1 f h f 1 f h 1 f 1 lim lim h 1 h 1          και       w x f w f x f x lim w x     Θέτουμε w h w hx x    Τότε, w x καθώς h 1 Άρα,       h 1 f hx f x f x lim (x 0) hx x       Για h 1 έχουμε,                  : hx x 0 f hx f x hf x xf h f x h 1 f x xf h                        f hx f x h 1 f x xf h f x f h hx x hx x x h 1                     h 1 f hx f x f x lim 1 hx x x f x f x 1 x            Παρόμοια για h 1 παίρνουμε    f x f x 1 x    άρα         f x f x f x 1 ln x , x 0 x x            και συνεχίζουμε όμοια με τον 1ο τρόπο επίλυσης…
  • 14. Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 11 Γ2. 1ος τρόπος Πλάγιες-οριζόντιες στο  :         x x x 2 2x x x x ln 1 e x 2 ln 1 eh x 2 2 1xlim lim lim 1 lim 1 ln 1 e x x x x x x 1 0 0 ln1 1 λ,                                           x x x x x ln 1 e 1 lim h x αx lim 2 lim 2 ln 1 e 2 0 ln1 2 β x x                          Άρα η ευθεία y λx β  , δηλαδή η y x 2  είναι πλάγια ασύμπτωτη της h στο  Πλάγιες-οριζόντιες στο  :    x 2x x ln 1 eh x 2 lim lim 1 1 0 0 1 λ , x x x                   (διότι,        x xx x x 2x x x x2 e 1 ln 1 eln 1 e 11 e 1 elim lim lim lim 0 x 2x 2xx                          )     x x x ln 1 e lim h x γx lim 2 2 1 1 β x                  (διότι        xx x x xx x x x ln 1 eln 1 e e 1 1 lim lim lim lim 1 x 1 e 1 e 1x                              ) Άρα η ευθεία y λ x β   , δηλαδή η y x 1  είναι πλάγια ασύμπτωτη της h στο  Επειδή η γραφική παράσταση της συνάρτησης h έχει πλάγιες ασύμπτωτες στο  και είναι προφανές ότι δεν θα έχει και οριζόντιες ασύμπτωτες. 2ος τρόπος Έχουμε,             x x ln 1 e ln 1 e h x x 2 h x x 2 ,x 0 1 x x             Οπότε,
  • 15. Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 12         x (1) x x x x ln 1 e 1 0 lim h x x 2 lim lim ln 1 e 0 x x                             Άρα η ευθεία y x 2  είναι πλάγια ασύμπτωτη της fC στο  . Παρόμοια,           xx1 x x D.L.H. x x x xx x ln 1 eln 1 e lim h x x 2 lim lim x x e 1 lim lim 1 1 e 1 e                                              Άρα,            x x x lim h x x 2 1 lim h x x 2 1 0 lim h x x 1 0                                 . Άρα η ευθεία y x 1  είναι πλάγια ασύμπτωτη της fC στο   . Γ3. 1ος τρόπος Τα κοινά σημεία της γραφικής παράστασης της g και της ευθείας y = x +1 έχουν τετμημένες τις λύσεις της εξίσωσης    g x x 1 f x ln x x 1 xln x ln x x 1 , x> 0          Η εξίσωση ισοδύναμα γράφεται :  xln x ln x x 1 ln x x 1 x 1        και επειδή δεν έχει λύση την x =1 (αφού για x =1 δεν επαληθεύεται) τότε ισοδύναμα γράφεται : x 1 x 1 ln x ln x 0 x 1 x 1         Θεωρούμε τη συνάρτηση    q : 0,1 1, R  με τύπο   x 1 q x ln x x 1     H q είναι παραγωγίσιμη στο    0,1 1, , με παράγωγο       2 2 1 x 1 x 1 1 2 q' x 0 x xx 1 x 1           Άρα η q είναι γνησίως αύξουσα στο Α1 =(0,1) και γνησίως αύξουσα στο Α2= (1,+). Είναι :
  • 16. Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 13  x 0 x 0 x 1 lim q x lim ln x x 1             και    x 1 x 1 1 lim q x lim ln x x 1 x 1              Aφού η q στο Α1 είναι γνησίως αύξουσα και συνεχής, το αντίστοιχο σύνολο τιμών είναι:         1 x 0 x 1 q A lim q x , lim q x ,         Επειδή  10 q A και η q είναι γνησίως μονότονη στο Α1 , θα υπάρχει μοναδικός αριθμός  1 1 1x A :q x 0  Επίσης :    x 1 x 1 1 lim q x lim ln x x 1 x 1              και  x x x 1 lim q x lim ln x x 1           Αφού η q στο Α2 είναι γνησίως αύξουσα και συνεχής , το αντίστοιχο σύνολο τιμών θα είναι:         2 xx 1 q A lim q x , lim q x ,       Επειδή  20 q A και η q είναι γνησίως μονότονη στο Α2 , θα υπάρχει μοναδικός αριθμός  2 2 2x A :q x 0  Άρα η εξίσωση q(x) = 0 έχει ακριβώς δύο ρίζες 1 2x ,x . Παρατηρούμε ότι:   1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 x1 1 x x 1 x 1 x1 1 q ln ln x ln x ln x q x 0 1 1 xx x 1 x x 11 x x                           Άρα ο αριθμός 1 1 x είναι ρίζα της q . Kαι επειδή η εξίσωση q(x) = 0 έχει ακριβώς δύο ρίζες τις 1 2x ,x 1 , τότε υποχρεωτικά 2 1 2 1 1 x x x 1 x   
  • 17. Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 14 2ος τρόπος Τα κοινά σημεία της gC και της ευθείας y x 1  έχουν τετμημένες τις λύσεις της εξίσωσης    g x x 1 f x ln x x 1 xln x ln x x 1 0,x 0            Θεωρούμε τη συνάρτηση  φ x xln x ln x x 1 0,x 0      Η φ είναι παραγωγίσιμη στο  0, , με παράγωγο   1 φ x ln x x    Η φ είναι παραγωγίσιμη στο  0, , με παράγωγο   2 1 1 φ x 0 x x     ,για κάθε x 0 Άρα η φ είναι γνησίως αύξουσα στο  0, . Επίσης,       e 1 φ 1 φ e 1 0 e        Άρα από το θεώρημα Bolzano, υπάρχει    o ox 1,e :φ x 0  Έχουμε τώρα ότι             φ o o φ o o φ x 0 φ x φ x x x φ x 0 φ x φ x 0 x x                         1 1 Κατά συνέπεια, η φ παρουσιάζει ολικό ελάχιστο στο ox Θα βρούμε τα σύνολα τιμών      o oφ 0,x , φ x ,  Στο  o0,x η φ είναι συνεχής και γνησίως φθίνουσα, άρα          o o o x 0 φ 0,x φ x , lim φ x φ x ,     (διότι        x 0 x 0 x 0 x 0 x 0 ln xln x lim xln x lim lim lim x 0 lim φ x 1 1 x x                                ) Επίσης,            oφ στο 0,x o o o ox 1 φ x φ 1 2 0 φ x 0 0 φ 0,x           2 υπάρχει    1 o 1x 0,x :φ x 0  Το 1x είναι μοναδικό, διότι η φ είναι γνησίως φθίνουσα στο  o0,x
  • 18. Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 15  Με παρόμοιο τρόπο δείχνουμε ότι      o oφ x , φ x ,   , άρα υπάρχει μοναδικό    2 o 2x x , :φ x 0   Παρατηρούμε ότι,       1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ln x1 1 1 1 1 1 φ ln ln 1 ln x 1 x x x x x x x φ xln x ln x x ln x 1 x1 0 ln x 1 0 x x x x x                                        Άρα ο αριθμός 1 1 x είναι ρίζα της εξίσωσης  φ x 0 . Όμως είδαμε πως αυτή η εξίσωση έχει ακριβώς δύο ρίζες   1 2x ,x 1 αφού φ 1 2 0    , άρα υποχρεωτικά 2 1 2 1 1 x x x 1 x    Γ4. 1ος τρόπος Σκεπτικό… Για  x 1,e έχουμε:                    2 2 2 2 2 2 2 x x t x t 1 1 x x t 1 x t 1 x t 1 f x e dt e f x e f x e dt f x e 0 f x e e dt f x e 0 f x e e d e e t t 0 d                                 Θεωρούμε τη συνάρτηση  φ: 1,e R με τύπο      2 x t 1 φ x f x e e dt   Η συνάρτηση 2 t e είναι συνεχής στο  1,e , άρα η συνάρτηση 2 x t 1 e dt είναι παραγωγίσιμη στο 2 x t 1 e dt . Κατά συνέπεια, η συνάρτηση φ είναι παραγωγίσιμη στο  1,e , ως γινόμενο
  • 19. Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 16 των παραγωγίσιμων συναρτήσεων  f x e και 2 x t 1 e dt . Οπότε,  η φ είναι συνεχής ως διάστημα  1,e (ως παραγωγίσιμη σε αυτό)  η φ είναι παραγωγίσιμη στο διάστημα  1,e         2 1 t 1 φ 1 f 1 e e dt 0 e 0 0       και       2 e f e elne e t 1 φ e f e e e dt 0       Άρα, από το θεώρημα Rolle, προκύπτει η ύπαρξη τουλάχιστον ενός αριθμού  ξ 1,e :  φ ξ 0  δηλαδή,      2 2 ξ t ξ 1 f ξ e dt e f ξ e   2ος τρόπος Η ζητούμενη σχέση γράφεται ισοδύναμα      2 2 ξ t ξ 1 f ξ e dt f ξ e e 0    Εφαρμόζουμε το θεώρημα Bolzano στο  1,e για την συνάρτηση        2 2 x t x 1 d x f x e dt f x e e         2 2 2 e t t 1 d 1 e 0 και d e 2 e dt 0, αφού e 0 και συνεχής στο 1,e               
  • 20. Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 17 ΘΕΜΑ Δ Δ1. Για κάθε  x 1,2015 ] ισχύει: 1 1 2015 2015 2015 2 2x x 1 1 1 e f (x)dx x e dx 2xf(x)dx       1 1 2015 2 2x x 1 (e f (x) x e 2xf(x))dx 0      2 1 2 2 x x2015 11 x f (x) x e 2xe f(x) dx 0 e     1 2x2015 11 x (f(x) xe ) dx 0 (*) e    Ισχύει όμως 1 2x 1 x (f(x) xe ) 0 e   , για κάθε  x 1,2015 Αν η συνάρτηση 1 2x 1 x (f(x) xe ) e  δεν ήταν παντού μηδέν στο  1,2015 , τότε θα είχαμε 1 2x2015 11 x (f(x) xe ) dx 0 e   , άτοπο! [ λόγω της σχέσης (*)] Άρα για κάθε  x 1,2015 ισχύει 1 2x 1 x (f(x) xe ) 0 e    1 2x (f(x) xe ) 0   1 x f(x) xe 0   1 x f(x) xe  ,x 1,2015 Δ2. 1ος τρόπος Επειδή η συνάρτηση 1 t 3 e t είναι συνεχής στο  1,2015 , η συνάρτηση 1 tx 31 e h(x) dt t   είναι παραγωγίσιμη στο  1,2015 , συνεπώς και συνεχής στο  1,2015 , τότε η συνάρτηση x 1 H(x) h(t)dt e  είναι παραγωγίσιμη στο  1,2015 , με H (x) h(x) 
  • 21. Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 18 και 1 x 3 e H (x) h (x) x    Η f είναι παραγωγίσιμη στο 1,2015 με 1 1 x x 1 f (x) e e x    και 1 x 2 1 f (x) e x    1 x 2 1 e x  1 1 x x 3 3 1 1 e e x x   Άρα ισχύει  H (x) f (x) ,για κάθε x 1,2015    1 1H (x) f (x) c (c σταθερά)   Για x 1 ισχύει 1H (1) f (1) c    1c 0 Τότε  H (x) f (x) ,για κάθε x 1,2015    2 2H(x) f(x) c (c σταθερά)  Για x 1 ισχύει 2H(1) f(1) c   2c 0 άρα, H(x) f(x) , για κάθε  x 1,2015 2ος τρόπος Στο ολοκλήρωμα 1 tx 31 e dt t ,  x 1,2015 θέτουμε 2 2 1 1 1 u dt du dt du t t t        Για τα νέα άκρα:  t 1 u 1   ενώ για 1 t x u x         άρα,     1 1 t x1 1 11x 1x x xu u u ux x 3 11 1 1 1 e e h x dt e udu e udu e u e du e e e t x                    δηλαδή,
  • 22. Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 19     1 x 1 h x e 1 , x 1,2015 x         Οπότε για κάθε  x 1,2015 θα έχουμε,           x x xx 11 1 1 1 x t 3 1 x 1h 1 0 1 tx 2 1 1 1 1 1 x x x x H(x) h(t)dt e t h(t)dt e th(t) th (t)dt e e xh x h 1 t dt e t 1 1 xe 1 0 e dt e x t xe e e e e xe f x                                           [διαφορετικά     ' xx x1 1 1 1 1 t t t t x 1 1 1 1 H x e e dt e te dt e te e xe f x ] t                             Δ3. Είναι 1 x 3 1 f (x) e 0 x    , για κάθε  x 1,2015 Άρα η f είναι κυρτή στο  1,2015 . Η f είναι:  συνεχής στο  1,2 και στο  2,3  παραγωγίσιμη στο  1,2 και στο  2,3 (με f γνησίως αύξουσα αφού f κυρτή) Άρα σύμφωνα με το θεώρημα Μέσης Τιμής υπάρχει ένα τουλάχιστον  1ξ 1,2 και ένα τουλάχιστον  2ξ 2,3 τέτοια , ώστε:    1 f(2) f(1) f (ξ ) f 2 f 1 2 1       και    2 f(3) f(2) f (ξ ) f 3 f 2 3 2       Η f είναι γνησίως αύξουσα και 1 2ξ ξ , άρα 1 2f (ξ ) f (ξ )          f 2 f 1 f 3 f 2         2f 2 f 1 f 3 (1) 
  • 23. Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 20 Επειδή ισχύει H(x) f(x) ,για κάθε  x 1,2015 , η σχέση (1) γίνεται:      2H 2 H 1 H 3    2 1 3 1 1 1 0 2 h(t)dt e h(t)dt e h(t)dt e       2 1 2 h(t)dt 2e  3 1 h(t)dt 2e  2 3 1 1 2 h(t)dt h(t)dt   [ διαφορετικά θέτοντας     x 1 x 1 x h t dt xe e    τότε,     2 3 3 3 1 1 3 2 2 3 4 e 2e 3 e 2 h(t)dt h(t)dt e 4 e e 3 e e 4 e 3 e 0                  Θέτοντας 6 0 k e  , η παραπάνω σχέση γίνεται: 6 3 2 4 k 4k 3k 0 k 4k 3 0       Κάνοντας σχήμα Horner στο πολυώνυμο 4 x 4x 3  με το x - 1 παίρνουμε    24 2 4x 3 x x 3x 1 2x      Το οποίο είναι θετικό για κάθε x 1 , άρα και για 6 k e ] Δ4. i) 1ος τρόπος Στη συνάρτηση G η μεταβλητή ολοκλήρωσης είναι το t , άρα x x x 1 1 1 g(t)dtg(t) 1 G(x) dt g(t)dt x 1 x 1 x 1           Η συνάρτηση g είναι συνεχής στο  1,2015 , άρα η x 1 g(t)dt είναι παραγωγίσιμη στο  1,2015 και άρα η G είναι παραγωγίσιμη στο  1,2015 (ως πηλίκο παραγωγίσιμων συναρτήσεων), με παράγωγο           x x x 1 1 1 2 2 g(t)dt x 1 g(t)dt x 1 g(x)(x 1) g(t)dt G (x) x 1 x 1                
  • 24. Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 21   x x 1 1 2 g(x) 1dt g(t)dt x 1        x x 1 1 2 g(x)dt g(t)dt x 1        x 1 2 (g(x) g(t))dt x 1     Ισχύει  1 t x x 1   και επειδή g γνησίως φθίνουσα, προκύπτει g(t) g(x)  g(t) g(x) 0  χωρίς να ισχύει η ισότητα παντού στο  1,x (αφού g γνησίως φθίνουσα). Άρα, για κάθε x 1 ισχύει x 1 (g(t) g(x))dt 0   x 1 (g(x) g(t))dt 0    x 1 (g(x) g(t))dt 0  και x 1 0  στο  1,2015 Άρα     x 1 2 (g(x) g(t))dt G x 0 x 1       στο  1,2015 Άρα G γνησίως φθίνουσα στο  1,2015 2ος τρόπος Είναι   x 1 1 G(x) g(t)dt , x 1,2015 x 1     Η συνάρτηση g είναι συνεχής στο  1,2015 , άρα η x 1 g(t)dt είναι παραγωγίσιμη στο  1,2015 και άρα η G είναι παραγωγίσιμη στο 1,2015 , με παράγωγο     x 1 1 1 G (x) g x g(t)dt , x 1,2015 x 1 x 1          Η συνάρτηση   x 1 K x g(t)dt  είναι παραγωγίσιμη στο  1,2015 με παράγωγο    K x g x  Άρα η K είναι γνησίως φθίνουσα στο  1,2015 (αφού η g είναι γνησίως φθίνουσα στο  1,2015 ) Η συνάρτηση Κ ικανοποιεί τις υποθέσεις του θεωρήματος μέσης τιμής στο    1,x 1,2015 , άρα υπάρχει  ξ 1,x :         x 1 Κ x K 1 1 K ξ g ξ g(t)dt x 1 x 1        
  • 25. Διαγώνισμα προσομοίωσης 2015 Γ΄ Λυκείου Μαθηματικά Κατεύθυνσης lisari team EΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΠΑΥΛΟΣ ΤΡΥΦΩΝ 22 Όμως,           g x 1 x 1 x 1 1 1 ξ x g ξ g x g(t)dt g x x 1 1 g x g(t)dt 0 x 1 G x 0                 2 Άρα η G είναι γνησίως φθίνουσα στο  1,2015 ii. Αφού G γνησίως φθίνουσα στο  1,2015 ισχύει για 2014 2015:    G 2014 G 2015  2014 2015 1 1 g(t)dt g(t)dt 2014 1 2015 1       2014 2015 1 1 g(t)dt g(t)dt 2013 2014      2014 2015 1 1 2014 g(t)dt 2013 g(t)dt  