Игра дошкольника

1. Игра дошкольника:
Психолого-педагогические
проблемы
Московский педагогический государственный университет
Представлены издания из фонда библиотеки МПГУ

2. Выставка посвящена проблемам детской игры. Эта тема очень актуальна, так как в
дошкольном возрасте игровая деятельность, в ходе которой ребенок формируется как
личность, познает окружающий его мир, является ведущей.
Игра ребенка служит предметом изучения различных наук (педагогики, психологии,
культурологии, философии и др.). На выставке представлена психолого-педагогическая
литература, посвященная данной теме.
Презентация включает в себя следующие разделы:
- учебные издания;
- научные издания;
- статьи из журналов и сборников научных трудов.
Вниманию читателей предлагаются издания с 1966 по 2015 гг.
Среди них – работы ведущих специалистов в области детской игры, в том числе ученых
нашего вуза.

3. Учебные издания
В учебном пособии рассматриваются проблемы формирования и развития детской игры,
психолого-педагогические возможности использования игры в развитии детей.
Даны основные характеристики видов игры, структуры игры и игровых отношений.
Особое внимание уделено коррекционным возможностям игры, эмоциональному
значению игровой деятельности в жизни ребенка.
Авдулова Татьяна Павловна - доцент
кафедры возрастной психологии МПГУ,
автор многих учебных и научных работ
в области психологии развития, семейной
психологии, психологии нравственности;
практический психолог, специалист по
игротерапии.

4. Учебные издания
В учебнике раскрыты научные и методические достижения в области современной теории
и практики дошкольного образования, психолого-педагогической науки в целом.
Отдельная глава посвящена детской игре.

5. Учебные издания
Соавтор и редактор учебника – Микляева Н. В., профессор МПГУ, член-корреспондент
Международной академии наук педагогического образования, эксперт Международной
аттестационной палаты.
Учебник соответствует актуальным
требованиям ФГОС

6. Научные издания
В книге обобщаются основные материалы по психологии игры. Автор дает обстоятельный
анализ зарубежных теорий игры, понимание игры, сложившееся в отечественной психологии,
показывает ее значение для психического развития ребенка.

7. Научные издания
В монографии отражены результаты исследований
игры как формы детской самодеятельности, ее
значения для психического развития ребенка;
проводится анализ сюжетно - ролевой игры,
игрового действия в сопоставлении с продуктивным;
рассматриваются генезис и способы построения
совместной игры, различные типы воздействия
взрослых на детскую игру.

8. Научные издания
В этой книге публикуются доклады и сокращенные стенограммы выступлений на симпозиуме
по психологии и педагогике игры, организованном Институтом дошкольного воспитания АПН
РСФСР в 1963 году.

9. Научные издания
В книге освещается широкий круг вопросов,
связанных с теорией игры и методикой руководства
ею, раскрывается значение творческой игры во
всестороннем развитии и воспитании детей,
показаны особенности игровой деятельности в
разные периоды детства, связь игры с трудом и
обучением.
Менджерицкая Дебора Владимировна - доцент кафедры дошкольной педагогики МГПИ
им. В. И. Ленина (1943-1974), известный специалист в области детской игры, создатель научной
школы.

10. Научные издания
Брошюра содержит статьи известного советского педагога А. П. Усовой
по проблемам игровой деятельности детей дошкольного возраста, а также
методические рекомендации по использованию игры в воспитательных целях.

11. Научные издания
В книге освещается широкий круг вопросов, связанных с игровой деятельностью
детей дошкольного возраста. При этом центральное место отводится решению
нравственных проблем, возникающих в процессе игры.

12. Научные издания
В книге исследуется влияние игровой деятельности
дошкольников на усвоение ими моральных норм.
На основании экспериментов делается вывод о том,
что сюжетно-ролевые отношения определяют
знания о нравственных нормах, а отношения по
поводу игры способствуют развитию у детей
нравственных мотивов поведения.

13. Научные издания
В пособии комплексно рассматривается роль различных видов игр и игрушек во всестороннем
воспитании детей раннего и дошкольного возраста; даются рекомендации по развитию в игре
психических процессов, нравственных чувств, мотивов учебной деятельности и творческих
способностей ребенка.

14. Научные издания
В сборнике рассматриваются научно-практические и методические
аспекты проблемы игры детей дошкольного возраста. Показано место
игры в жизни ребенка, ее влияние на развитие личности. Обсуждаются
условия, позволяющие использовать различные виды игр и предметно-
игровую среду в социализации и образовании ребенка.
Издание размещено в электронной библиотеке МПГУ.
Игра и развитие ребенка в дошкольном возрасте. Части 1, 2 :
Материалы Международной научно-практической конференции,
11-14 апр.1995 г. / Моск. пед. гос. ун-т им. В. И. Ленина ; Сост.:
Р. С. Буре и др. – Москва : Прометей, 1995 .

15. Издания, посвященные отдельным видам игр
детей дошкольного возраста
Сюжетные игры

16. Театрализованные игры
(Игры - драматизации)

17. Игры с правилами
Дидактические игры

18. Игры с правилами
Подвижные игры

19. Публикации в периодических изданиях
и сборниках научных работ

20. Публикации в периодических изданиях
и сборниках научных работ

21. Публикации в периодических изданиях
и сборниках научных работ
Автор статьи – Авдулова Татьяна Павловна,
доцент кафедры возрастной психологии МПГУ

22. Публикации в периодических изданиях
и сборниках научных работ
Лисина Валерия Рудольфовна – доцент кафедры
дошкольной педагогики МПГУ, специалист в области
детской игры

23. Благодарим за внимание!
Приятного чтения!
Выставка подготовлена библиографом факультета
дошкольной педагогики и психологии Свитской М. Э.,
тел. 8 (499) 787-04-50; эл. почта lib_dpp@mpgu.edu.
Своевременное и правильное
применение различных игр в воспитательной
практике обеспечивает решение задач
поставленных «программой воспитания и обучении
в д/с» в наиболее приемлемой для детей форме.
Нельзя не отметить, что игры имеют существенное
преимущество перед специально организованными
занятиями в том плане, что в них складываются
более благоприятные условия для проявления
активного отражения в детской самостоятельной
деятельности общественно сложившегося опыта.