Первый класс - это класс! Психологическая адаптация детей к школе.

1. Первый класс - это класс!
психологическая адаптация
детей к школе
Московский педагогический государственный университет
Представлены издания из фонда библиотеки
факультета педагогики и психологии

2. Агния Барто
«В школу»
Почему сегодня Петя
Просыпался десять раз?
Потому что он сегодня
Поступает в первый класс.
Он теперь не просто
мальчик,
А теперь он новичок.
У него на новой куртке
Отложной воротничок.
Он проснулся ночью
темной,
Было только три часа.
Он ужасно испугался,
Что урок уж начался.
Он оделся в две минуты,
Со стола схватил пенал.
Папа бросился вдогонку,
У дверей его догнал.
За стеной соседи встали,
Электричество зажгли,
За стеной соседи встали,
А потом опять легли.
Разбудил он всю квартиру,
До утра заснуть не мог.
Даже бабушке приснилось,
Что твердит она урок.
Даже дедушке приснилось,
Что стоит он у доски
И не может он на карте
Отыскать Москвы-реки.
Почему сегодня Петя
Просыпался десять раз?
Потому что он сегодня
Поступает в первый класс.

3. Начало школьного обучения является для каждого
ребенка сильным стрессом. Поступление в школу
вносит большие перемены в его жизнь. Период
адаптации к школе, связанный с приспособлением к
ее основным требованиям, существует у всех
первоклассников. Только у всех период адаптации
протекает по-разному.
Целью данной выставки является освещение
литературы, где читатель найдет ответы на такие
вопросы, как: причины дезадаптации
первоклассников, диагностические материалы
определения готовности будущих первоклассников к
школьному обучению, конкретные рекомендации по
преодолению дезадаптации, программы по созданию
условий для адаптации, сценарии родительски
собраний.
На выставке будут представлены научная
литература , учебные пособия, статьи из журналов и
сборников, статьи из электронных источников, а
также стихи о школе.
Данная выставка будет интересна школьным
психологам, учителям начальных классов,
родителя первоклассников, а также всем тем, кто
интересуется данной проблематикой.
На выставке будет представлена литература с 1989
по 2016 гг.

4. Ребенок не хочет идти в школу, боится отвечать на
уроке, не может найти общего языка с учителем и
одноклассниками. в чем причины этих и других проблем,
возникающих у детей в первом классе? Каковы проявления
психологического неблагополучия ребенка в школе? Как
помочь ребенку справиться с трудностями?
В этой книге вы найдете ответы на вопросы об
особенностях вхождения шести-, семилетних детей в
школьную жизнь, о причинах и симптомах нарушений
приспособления к школе в этом возрасте.
Костяк, Т. В. Как помочь ребенку
адаптироваться в школе : [Кн. для родителей] / Т. В.
Костяк . – Москва : Academia, 2008 . – 105, 1 с. : ил. –
(Психолог родителям) . – На рус. яз.
Место хранения: ОПП, ЮЗ
Научная литература

5. Костяк, Т. В. Тревожный ребенок.
Младший школьный возраст : [Кн. для родителей] /
Т. В. Костяк . – Москва : Academia, 2008 . – 95, 1 с. :
ил. – (Психолог родителям) . – На рус. яз.
Место хранения: ОПП, ЮЗ
Неуверенность в себе, плаксивость,
раздражительность, пугливость – это симптомы
психологического неблагополучия или просто «трудности
роста» младшего школьника? Что такое школьная
тревожность, почему она возникает и все ли дети ей
подвержены? Как помочь ребенку справиться со страхом и
поверить в себя?
В этой книге рассматриваются причины и
симптомы проявления тревоги у детей шести-девяти лет, а
также даются простые советы по предупреждению и
преодолению повышенной тревожности у ребенка.
Научная литература

6. Кравцова, Е. Е. Психологические проблемы готовности
детей к обучению в школе / Е. Е. Кравцова; Науч.-исслед.
ин-т дошк. воспитания Акад. пед. наук СССР . – Москва :
Педагогика, 1991 . – 150, 2 с. : табл. - Библиогр.: с. 145-151
Место хранения: ОПП, ЮЗ, ДОШК, ФИЛ, ФТП, МАТ
Предлагаемый автором нетрадиционный подход к решению
актуальной проблемы психологической готовности ребенка к
школьному обучению позволяет отказаться от привычного
многофакторного анализа. Понимание того, что за схемами
интеллекта стоят формы сотрудничества, позволяет по-новому
подойти к дифференциации дошкольников по степени
готовности к школе и выделить основное психическое
новообразование — сотрудничество-ребенка со взрослым и
сверстником.
Научная литература

7. Первичная адаптация ребенка к школе / М. Р.
Битянова,Т. В. Азарова, Е. И. Афанасьева, Н. Л.
Васильева . – Москва, 2001 // Работа психолога в
начальной школе / М. Р. Битянова,Т. В. Азарова, Е.
И. Афанасьева, Н. Л. Васильева . – 2. изд . – Москва:
Генезис, 2001 . – С. 69 – 122. – На рус. яз.
Место хранения: ОПП
В книге излагается система работы школьного психолога с
детьми 7-10 лет. Приводятся конкретные диагностические,
коррекционно-развивающие и консультативные методики и
технологии.
Предлагается авторский подход к построению работы
психолога в течение учебного года, основанный на
идее психолого-педагогического сопровождения.
Научная литература

8. Коробейников, И. А. Школьная дезадаптация и
проблема психического недоразвития / И. А.
Коробейников . – М, 2002 // Нарушения развития и
социальная адаптация : Моногр. / И. А. Коробейников .
– М. : ПЕР СЭ, 2002 . – С. 66-73. – На рус. яз.
Место хранения: ОПП, ЮЗ
В монографии И. А. Коробейникова
конкретизированы представления о роли
факторов органического и социального ряда,
определяющих специфические особенности
процессов социализации и социальной
адаптации детей и подростков с легкими
формами психического недоразвития.
На основе полученных данных, автором
вносятся коррективы в традиционные
представления о характере и содержании
диагностической, коррекционной и
профилактической помощи детям и
подросткам.
Монографии

9. В пособии дана характеристика и изложена сущность
современных технологий адаптации детей с нарушениями развития.
Предлагаемый материал базируется на комплексном подходе и
богатом эмпирическом опыте.
Завражин, С. А. Адаптация детей с
ограниченными возможностями : Учеб. пособие для
вузов / С. А. Завражин, Л. К. Фортова . – Москва :
Трикста : Академический Проект, 2005 . – 394, 1 с. : ил.
– (Gaudeamus) . - Библиогр. в конце разд. – На рус. яз.
Место хранения: ОПП, ЮЗ
Учебные издания

10. Безруких, М. М. Почему учиться трудно, или
что такое адаптация к школе / М. М. Безруких,
С.П.Ефимова .– Москва, 2000 // Ребенок идет в школу :
Учеб. пособие. – 4. изд., перераб . – Москва : Academia,
2000 . – С. 69-84. – На рус. яз.
Место хранения: ОПП, ЮЗ
В пособии рассматриваются вопросы адаптации ребенка к
школьному обучению, анализируются трудности детей с
разными типами психики и физиологическими
возможностями: медлительных, перевозбудимых, леворуких
с ослабленным здоровьем и т.п. Анализ сопровождается
психологическими рекомендациями.
Учебные издания

11. Костяк, Т. В. Психологическая адаптация
первоклассников : Учеб. пособие для высш. пед. учеб.
заведений / Т. В. Костяк . – Москва : Academia, 2008 . –
173, 2 с. : ил., табл. – (Высшее профессиональное
образование. Педагогические специальности) . -
Библиогр. в конце гл. . – Библиогр.: с. 169-174 . – На
рус. яз.
Место хранения: ОПП
В учебном пособии психологическая адаптация
первоклассников к школе рассматривается в контексте
проблемы психологического благополучия личности.
Раскрываются особенности психического развития младших
школьников, закономерности и механизмы психологической
адаптации, уровни и критерии приспособленности ребенка к
новым школьным требованиям, факторы школьной
адаптации, а также причины и трудности вхождения ребенка в
школьную жизнь.
Учебные издания

12. Капустин, Н. П. Педагогические технологии
адаптивной школы : Учеб. пособие для высш.
пед. учеб.заведений / Н. П. Капустин . – М. :
Academia, 2001 . – 214, 1 с. : ил., табл . – (Высшее
образование) . - Библиогр.: с. 211-213. – На рус. яз
Место хранения: ОПП, МАТ, ФТП, ГЕО
Что можно сделать сегодня в обычной школе, чтобы
помочь каждому ребенку добиться успеха в учебе? Как помочь
ученику в его становлении как личности, в развитии его
познавательных возможностей? Педагогические технологии
адаптивной школы помогают успешно решать поставленные
задачи.
Учебные издания

13. Электронные ресурсы
Кулешова, Е. Н. Психолого-педагогический
аспект проблемы адаптации/дезадаптации
первоклассников [Электронный ресурс] /
Е. Н. Кулешова // Актуальные проблемы
психологического знания. - 2012. - № 1.- С. 83-99. –
Режим доступа :
http://elibrary.ru/contents.asp?issueid=1030041. -
Библиогр.: с. 99. – На рус. яз.
В статье анализируются различные исследования
по проблеме адаптации и дезадаптации школьников,
выявляются степень адаптированности первоклассников в
зависимости от модели обучения (обычная и вальдорфская
школы), образовательной программы, роль и участие учителя
в процессе адаптации первоклассников к школе.

14. Полянская, Е. Н. Психологическая готовность к
школе в общеобразовательных и логопедических
группа [Электронный ресурс ] / Е. Н. Полянская //
Психология обучения. 2014, № 1 / Б. Бархаев. –
Москва : Издательство Современного гуманитарного
университета, 2014 . – С. 35-45 : Табл. – Режим
доступа :
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=228905 . -
Библиогр.: с. 44 . – На рус. яз.
Анализируются результаты сравнительного
эмпирического исследования психологической готовности к
школе детей-выпускников общеобразовательных и
логопедических групп детского сада. Выделяется общее и
особенное в различных компонентах психологической
готовности к школьному обучению детей с дефектами речи и
с нормальным речевым развитием.
Электронные ресурсы

15. Семенова, Л. Э. Психологическая готовность к школе в
контексте гендерной социализации [Электронный
ресурс ] : Новый взгляд на старую проблему / Л. Э.
Семенова, В. Э. Семенова // Дошкольное воспитание.-
2013.- № 1 . – Электронные текстовые данные (62Mb) . –
С. 45-48 . – Режим доступа :
http://elib.mpgu.info/view.php?fDocumentId=6700 . -
Библиогр.: с. 48 . – На рус. яз.
Согласно Федеральным государственным требованиям
(ФГТ) к структуре Основной общеобразовательной
программы дошкольного образования (ООПДО), педагогам
предстоит переориентироваться на работу с детьми в
режиме развития, что предполагает индивидуально-
личностный подход в решении различного рода задач, в том
числе к проблеме подготовки старших дошкольников к
школе.
Электронные ресурсы

16. Соловьёва, Д. Ю. Факторы адаптации первоклассников
к школе [Электронный ресурс ] / Д. Ю. Соловьёва //
Вопросы психологии.- 2012.- № 4 . – Электронные
текстовые данные (98Mb) . – С. 23-31 . – Режим доступа :
http://elib.mpgu.info/view.php?fDocumentId=6653 . -
Библиогр.: с. 31 . – На рус. яз
Рассмотрены основные подходы к изучению критериев
адаптации первоклассников в отечественной литературе.
Описана новая схема, раскрывающая структуру адаптации
детей к школе. Данная структура состоит из организационной,
учебно-мотивационной, психологической и социальной
адаптации. Представлена программа исследования
школьной адаптации первоклассников.
Электронные ресурсы

17. В статье теоретически обосновывается гипотеза влияния
ситуативной тревожности на адаптацию первоклассников к
школе. В основу работы положена идея П. Я. Гальперина о том,
что все формы психической деятельности, а не только
познавательные и интеллектуальные, представляют собой
различные формы ориентировки субъекта в проблемных
ситуациях.
Бочева, Н. А. Ситуативная тревожность как один из
факторов адаптации первоклассников к школе
[Электронный ресурс] / Н. А. Бочева // Вестник
Московского государственного областного
университета. Серия: Психологические науки. - 2011. -
№ 3. - С. 87-90. - Режим доступа :
http://elibrary.ru/contents.asp?issueid=1010859. -
Библиогр.: с. 90. – На рус. яз.
Электронные ресурсы

18. Автор исследует психологическую готовность детей к школе до
начала обучения и прослеживает её динамику у первоклассников
в течение первого полугодия обучения. Выявлена связь
динамики психологической готовности детей к школе и их
способности к обучению.
Семёнова, Т. С. Динамика психологической готовности
первоклассников к обучению в школе [Электронный
ресурс ] / Т. С. Семёнова // Начальная школа плюс До и
После.- 2011.- № 3 . – Электронные текстовые данные
(58Mb) . – С. 81-83 . – Режим доступа :
http://elib.mpgu.info/action.php?kt_path_info=ktcore.SecVi
ewPlugin.actions.document&fDocumentId=6373 . -
Библиогр.: с. 83 . – На рус. яз.
Электронные ресурсы

19. В статье представлен план проведения семинара-тренинга
для педагогов с целью преодоления затруднений в общении
с родителями, в том числе и в конфликтных ситуациях.
Предложены ситуации взаимодействия педагогов и
родителей для анализа и для разработки методических
рекомендаций выхода из них.
Ожогова, Е. Г. Успешность профессионального
педагогического общения с родителями (семинар-
тренинг) [Электронный ресурс ] / Е. Г. Ожогова, Н. П.
Мурзина // Начальная школа плюс До и После.- 2012.-
№ 11 . – Электронные текстовые данные (55Mb) . – С.
81-87 . – Режим доступа: http://elib.mpgu.info/. -
Библиогр.: с. 87 . – На рус. яз.
Электронные ресурсы

20. Родительские собрания. 1 класс [Электронный
ресурс] : Эффективные методы работы с
родителями, актуальные для семьи
первоклассника темы : Учебно-методическое
пособие / Авт.-сост. С. Р. Рябова . – Москва :
ВАКО, 2013 . – 238 с. : ил., табл. – (Учебный год) .
– Режим доступа :
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=2230
05 . – На рус. яз.
Пособие для классных руководителей содержит всю
необходимую информацию для подготовки и проведения
родительских собраний в 1 классе: оригинальные сценарии
на актуальные темы, варианты планирования и
методические рекомендации по организации работы с
родителями.
Электронные ресурсы

21. Моисеев, И. А. Контроль и оценка результатов
обучения. 1-4 классы [Электронный ресурс] / И. А.
Моисеев . – Москва : ВАКО, 2010 . – 125, 1 с. : ил.,
табл. – (Педагогика. Психология. Управление). –
Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?
page=book&id=222648 . - На рус. яз.
В издании представлены современные
методические и нормативные материалы, которые не
только помогут педагогу правильно подходить к
оцениванию знаний учащихся начальной школы по
отдельным предметам, но и позволят ознакомиться с
современными нормами и критериями такой
деятельности.
Электронные ресурсы

22. Выставка подготовлена в 2016 году
библиографом Юсифовой А. Г.
Электронная почта:
lib_fpp@mpgu.edu
Тел. 8(495)608-46-11
Мы постарались подобрать
литературу для выставки так,
чтобы читатель ознакомился с
особенностями адаптации детей к
первому году обучения в школе,
узнал о возрастных и
психологических особенностях
младших школьников и получил
практические советы по
преодолению трудностей у детей.