1. Тема. Звук [х ],[х’ ]. Позначення їх буквами «Х», «х».
Мета: ознайомити дітей із новою буквою, та її звуковими значеннями;
закріплювати уміння розрізняти функціональне значення звука і букви, вчити
читати слова з новою буквою,познайомити з синонімами (без уживання
терміну); розвивати мовлення, увагу, мислення та читацькі вміння учнів;
виховувати повагу й любов до хліба.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Обладнання: : підручник М. С. Вашуленко «Буквар» 1 клас, навчальний
посібник М.С.Вашуленко «Супутник букваря» 1 клас, таблиці зі складами,
набірне полотно, малюнки.
Зміст уроку
Організація класу
Актуалізація опорних знань
1. Інтерактивна вправа «Мікрофон». Щоб повторити все, що ми знаємо про
українську мовлення, звуки і букви українського алфавіту.
III.
Словниково – логічні вправи.
Ви гарно відповіли на мої запитання і для вас є сюрприз.
До нас сьогодні завітала найкумедніша та найвеселіша людина у світі,
яка запрошує всіх на веселий урок. Це клоун Посміхайчик. Він приніс для вас
веселі та цікаві завдання, які допоможуть не тільки засвоїти новий матеріал, а
й зробить так, щоб ваші симпатичні личка весь час посміхались. А за гарну
роботу він подарує всім ось такі веселі посмішки – призи із завданням. Але
спочатку Посміхайчик хоче перевірити, як ви вмієте розрізняти «веселі» та
«сумні» слова.
1. Читання слів хором.
дружба
світлий
сміятися
бійка
темний
плакати
Які слова ми віднесли до сумних, а до веселих?
Хто пам’ятає, як називаються такі слова? ( Антоніми)
2. Гра «Фокусник»
Але ж у нас веселий урок, тож давайте позбудемося «сумних» слів,
замінивши в них літеру.
Вам на допомогу поспішає друг клоуна Фокусник. Він підкаже, над якою
літерою треба «чаклувати».
Увага! Фокус – мокус починай, літери «ій», «те», «ка» виганяй!
бійка
темний
плакати
білка
чемний
плавати
I.
II.
1

2. 3. Робота над словами.
a) Назвіть серед цих слів слова, що вказують на ознаку предмета, на дію
предмета, на назву предмета.
b) Утворіть словосполучення зі словом чемний.
c) Введіть це слово в речення.
d) Як ще по – іншому можна назвати чемну людину?(ґречна, вихована,
ввічлива, людяна, тактовна)
Отже, нам вдалися фокуси і замість «сумних» слів з’явилися чарівні
усмішки – сюрпризи.
IV. Вивчення нового матеріалу.
1. Виділення звука [ x] з віршика – загадки.
Перша усмішка дарує вам веселий віршик – загадку.
Послухайте його уважно і скажіть, про кого цей віршик і який звук
найчастіше в ньому чується?
«Хто це? Хто це?» — я питав.
Та ніхто про це не знав.
А хитренький — за хлівом
Спав собі солодким сном.
Уві сні тихенько хрюкав
І слова мої не слухав. ( Поросятко)
Про кого цей віршик?
Який звук найчастіше в ньому чується?
Правильно це найулюбленіший звук поросятка. Поросятко – найкращий
друг клоуна Посміхайчика і він йому сьогодні буде допомагати.
Як же звуть нашого поросятка? Давайте дізнаємося. Перед вами малюнки
предметів. Перші букви в назві цих предметів і підкажуть вам, як звати
порося. (Хрюша)
Почекайте, Хрюша мене про щось запитує. Він хоче дізнатися все про
найулюбленіший звук.
Отже, дамо характеристику цьому звукові.
Звук [х] – приголосний, глухий, парний [г] –[ х]
2. Гра «Упіймай звук [х]»
У нашого поросятка є друг, якого він також запросив на наш урок. Це
кумедна тваринка, у назві якої також є звук [х].
Хто ж це? Відгадайте загадку.
Риє нірку у землі
Взимку спить він у норі,
Має теплий кожушок,
2

3. Хто це, діти? (хом’ячок)
Отже, приготуйтеся ловити звук х в усмішці про хом’яків.
Хом’якам давали хліба – хом’якам давали рибу.
Хом’яки халви хотіли та просити не уміли.
Хто нам може підказати
Ще чого вони хотять.
3. Добір слів зі звуком [х] в різних позиціях.
Чого хотять хом’яки? Давайте дізнаємося.
a)
Доберіть слова зі звуком [х] на початку. (хата, халат, халва, хрустка…)
b)
Доберіть слова зі звуком [х] в середині слова ( черепаха, мухомор, муха)
c)
Доберіть слова зі звуком [х] в кінці слова (дах, капелюх, сміх, горіх.)
4. Настала черга всіх розвеселити – вимовити веселу чистомовку.
Ха – ха - ха – яка хата чепурна.
Ху – ху - ху – ми ходили по даху.
Хи – хи - хи– потім підем гуляти.
Хе – хе - хе – на вільсі листячко сухе.
Ух – ух - ух – з тополі летить пух.
Ах –ах - ах – а за нами летить птах.
5. Звуковий аналіз слів.
Оскільки урок наш сьогодні незвичайний, то чому б не з’явитися чарівній
скриньці? Її нам подарував клоун Посміхайчик. Погляньмо, що в ній.
Що я бачу?
Якісь усмішки зі звуковими моделями, загадками, малюнки. Але все
перемішалось. Це мабуть фокусник «почарував». Тож, давайте все розставимо
на свої місця. З’єднаємо звукові моделі з назвами предметів – малюнками,
відгадавши загадки. Готові?
1) Ти мене не обминай,
А скоріше одчиняй.
Не дивись, що крем'яний —
Розіб'єш, а я смачний.
Недарма кладуть в пиріг,
Упізнав? Та я ж... (горіх).
2) Сірий в крапочку гризун,
Соковитих трав ласун,
А шкідливий, просто жах
Відгадали? – Це ховрах.
3

4. Щось Хома мене кличе. Що він хоче. Він каже, що дуже хоче загадати
вам ще одну загадку, але її треба прочитати. Прочитаємо. ( Діти читають
загадку)
Хвалить його кожен,
Любить його кожен.
І дня ми без нього,
Прожити не можем.
(Хліб)
Доберіть ознаки до слова хліб. (теплий, смачний, свіжий…)
Складіть речення з цим словом за схемою.
Молодці! Гарно попрацювали і привели все до ладу. Отже, скринька
порожня. Але що це? В куточку лежить ще одна загадка, але звукової моделі до
неї нема. Може вона теж зачарована. Відгадаємо її?
Прилетіли гості
Сіли на помості.
Без сокири, без лопати
Поробили собі хати. (птахи)
Хрюша допоможи нам. Це птахи з нашої фізкультхвилинки.
Фізкультхвилинка.
V. Ознайомлення з буквою «Ха».
Зі звуком х ми вже подружились, потрібно тепер із літерою, що позначає і
йог познайомитись і посилити її в казкове місто її Алфавіт.
В українській мові звук х позначається буквою «ха»
Плоскогубці розійшлися,
Розсміялись: ха-ха-ха!
Ці веселі плоскогубці
Схожі з літерою Х!
Пофантазуємо, на що схожа ця буква?
1. Друкування літери «ха».
2. Наша літера засумувала, настала черга подружити її з іншими буквами.
Читання складової таблиці.
3. Квітка – алфавітна.
Хрюша підказує, що забули про квітку – алфавітку. Буква «ха» є
господинею в цих словах. (читання слів назв квітів)
4. Робота з текстом.
Настала черга попрацювати з текстом. І Поміхайчик, щоб ще більше
подружити вам з буквою «ха» приніс ваз аудіозапис т казки двох друзів
ховрашка Ховку і хом’ячка Хомку.
4

5. a) Словникова робота перед слуханням казки. Читання і пояснення слів, які
можуть здатися незрозумілими.
b) Проблемне питання: Чи можна назвати ховрашка другом хом’ячка?
Відповісти на питання ви зможете тільки уважно слухаючи.
c) Слухання тексту.
d) Відповідь на поставлене питання перед слуханням.
e) Перевірка усвідомлення прочитаного.
Де жив ховрашок Ховка?
Яким він був? Доведіть це.
Куди Ховка ввечері ходив з друзями?
Що вони там робили?
А яким був хом’ячок?
Як вдалося Ховці врятувати Хомку від нападів поганого настрою?
Ким став Хомка?
f) Читання тексту учнями.
g) Читання прислів’їв про дружбу.
VI. Підсумок уроку.
Наприкінці нашого уроку Посміхайчик і Хрюша приготували для вас такі
запитання.
Який новий звук вивчили на уроці?
Який цей звук за звучанням?
Якою літерою позначається?
За ваші правильні відповіді і за чудову роботу на уроці Посміхайчик
розкриває вам секрет гарного настрою.
Помирились сонце з хмарою,
І тепер танцюють парою.
Ллється дощ, і сонце світить,
Усміхаються їм діти.
Райдуга місток зробила Сонце з Хмарою здружила.
Хай з них приклад беруть діти.
Треба дітям всім дружити.
І щоб гарний настрій залишився надовго наші друзі дарують кожному з
вас такі веселі усмішки з секретом.
5