SlideShare a Scribd company logo
1 of 8
Download to read offline
IPM / Curs 2016-17 / Primer de Batxillerat
HMC / Pràctica 06 – Abril 2017
Nom i cognoms:
Text 1 [1 punt].
Un dels objectius fonamentals de la política exterior dels Estats Units és la
creació de condicions en les quals nosaltres i altres nacions puguem forjar
una manera de viure lliure de coacció (...). La nostra victòria es va aconseguir
sobre països que pretenien imposar la seva voluntat i la seva manera de
viure a altres nacions. (...) no aconseguirem els nostres objectius a menys
que estiguem disposats a ajudar els pobles lliures a preservar les seves
institucions lliures i la seva integritat nacional enfront dels moviments
agressius que tracten d'imposar règims totalitaris (...) els règims totalitaris
impostos als pobles lliures, per agressions directes o indirectes, soscaven els
fonaments de la pau internacional i, per tant, la seguretat dels Estats Units.
(...). En diversos països del món, recentment, s'han implantat per la força
règims totalitaris, contra la voluntat popular (...).
Un d'aquests modes de vida es basa en la voluntat de la majoria i es
distingeix per l'existència d'institucions lliures, un govern representatiu,
eleccions netes, garanties a la llibertat individual, llibertat de paraula i religió i
el dret a viure sense opressió política.
L'altre es basa en la voluntat d'una minoria imposada mitjançant la força a la
majoria. Descansa al terror i l'opressió, en una premsa i ràdio controlades, en
eleccions fraudulentes i en la supressió de les llibertats individuals. Crec que
la política dels Estats Units ha d'ajudar els pobles que lluiten contra les
minories armades o contra les pressions exteriors (...).
Discurs del president Truman davant el Congrés dels EUA
Washington, 12 març 1947
1.1. A qui critica Truman? Amb quins arguments? [0,5 punts].
1.3. Situa aquest text en el seu context històric [0,5 punts].
Text 2 [1,5 punts].
La derrota del Japó imperialista, l'entrada de l'Exèrcit Soviètic en el Nord-oest
de la Xina i la seva arribada a les fronteres de Corea van facilitar l'heroica
lluita del poble coreà per la independència nacional, que venia lliurant des de
feia diversos decennis. Es van obrir perspectives per a dur a terme
transformacions socials urgents en aquest país. No obstant això, els cercles
governants dels EUA van a ocupar el lloc del militarisme nipó derrotat, (...) a
Corea del Sud.
El 25 de juny de 1950, les tropes de Corea del Sud, en compliment dels
designis nord-americans van agredir la República Democràtica Popular de
Corea, desencadenant una guerra civil, i van aconseguir penetrar en diversos
llocs al seu territori. Per rebutjar l'agressió i garantir la seguretat de la
República, el Govern de la RDPC va ordenar a les seves tropes passar a la
contraofensiva, repel·lir l'enemic i perseguir al territori de Corea del Sud. (...)
El 4 de juliol de 1950, el Govern de la URSS va publicar una declaració a
propòsit de la intervenció armada dels EUA a Corea, en què adduïen fets
irrefutables que les autoritats nord-americanes havien preparat per endavant
l'atac a la RDPC, i es demandava el caràcter il·legal de la resolució del
Consell de Seguretat de l'ONU (...)
Història de la Política Exterior de l'URSS, 1974
2.1. A quina crisi es refereix el text? Situa-la cronològicament [0,5 punts].
2.2. A qui critica el text? Amb quins arguments? [0,5 punts].
2.3. Per què el document critica l'ONU? [0,5 punts].
Text 3 [1,5 punts].
Benvolgut senyor president:
(...)
Ja he sostingut en alguna ocasió que el nostre poble, el nostre Govern i jo
personalment, com a president el Consell de Ministres, estem preocupats
únicament en què els nostres països puguin desenvolupar-se i ocupar un lloc
digne entre tots els pobles del món en la competència econòmica, al progrés
de la cultura i de les arts, en l'increment el benestar de la Humanitat.
En la seva declaració vostè ha sustentat que el principal objectiu és arribar a
un acord i adoptar les mesures necessàries per impedir un xoc entre el
nostre vaixells, amb la consegüent accentuació de la crisi que podria
desembocar en un conflicte militar, després de l'esclat totes les converses
serien superflus ja que llavors entrarien en joc altres forces i altres lleis, les
lleis de guerra.
Em faig càrrec perfectament de la seva preocupació, senyor president, per la
seguretat dels Estats Units, perquè aquest és el primer deure d'un president.
Però nosaltres, els russos, estem també preocupats per la mateixa qüestió
(...).
Vostè ha mostrat la seva preocupació pel fet que nosaltres hem ajudat amb
armes a (...) per tal d'enfortir la seva capacitat defensiva -sí, precisament la
seva «capacitat defensiva» -, perquè, prescindint de les armes que posseeixi,
(...) no pot comparés amb els Estats Units. Són molt diferents les quantitats,
el potencial militar de què disposen Estats Units i (...).
Jo estimo que és possible posar fi ràpidament al conflicte i normalitzar la
situació de manera que els pobles puguin respirar més fàcilment considerant
que els homes d'estat responsables tenen bon sentit, plena consciència de
les seves responsabilitats, capacitat suficient per resoldre qüestions
complicades i no hauran de deixar que els esdeveniments desemboquin en
la catàstrofe d'una guerra.
(...).
3.1. A quina crisi es refereix el text? Situa-la cronològicament [0,5 punts].
3.2. Qui és l'autor del text? [0,25 punts].
3.3. A qui va dirigit? [0,25 punts].
3.4. Quines conseqüències tindrà aquest conflicte? [0,5 punts].
Text 4 [1,5 punts].
El reconeixement dels diversos interessos dels grups socials i dels individus i
la seva unificació, exigeixen l'elaboració i l'aplicació d'un nou sistema polític,
d'un nou model de democràcia socialista.
(...)
Si ens esforcem avui a eliminar les tendències igualitaristes, i en valorar els
principis del rendiment, no creiem crear així una noves capes privilegiades.
Volem que, en tots els sectors de la nostra vida social, la remuneració de les
persones depengui de la importància social i de l'eficiència del seu treball, del
ostentació de la iniciativa personal, del grau de responsabilitat i dels riscos.
Això està d'acord amb l'interès del desenvolupament de tota la nostra
societat (...).
El Partit Comunista (...) no pot imposar la seva autoritat, sinó servint amb
més abnegació al seu desenvolupament socialista. No pot imposar la seva
línia mitjançant ordres (...) La seva missió és, sobretot, despertar la iniciativa
socialista, mostrar el camí i les possibilitats reals de les perspectives
comunistes (...) el partit ha insistit en més d'una ocasió sobre la necessitat
del desenvolupament de la democràcia socialista. Les mesures adoptades
pel partit tendien a incrementar el paper dels òrgans representatius elegits
per l'Estat, subratllant amb això la importància de les organitzacions de
masses voluntàries i de totes formes d'activitat del poble (...).
Programa de «Renovació del socialisme»
Comitè Central del Partit Comunista de Txecoslovàquia
5 abril 1968.
4.1. Què propugna el text? [0,5 punts].
4.2. Quina serà la reacció de l'URSS? Per què? [0,5 punts].
4.3. Quina serà la reacció dels EUA? Per què? [0,5 punts].
Text 5 [1 punt].
He escrit aquest llibre amb el desig de dirigir-me als pobles; als de la URSS,
dels Estats Units i, de qualsevol país (...)
No hi ha dubte que la Unió Soviètica està vivint un període crucial. El Partit
Comunista va realitzar una anàlisi crítica de la situació a la que s'havia arribat
a mitjans dels anys vuitanta i va formular la política de la perestroika o
reestructuració, una política tendent a accelerar el desenvolupament
econòmic i social del país i a renovar totes les esferes de la vida. El poble
soviètic comprèn i accepta aquesta política: la perestroika ha vivificat el
conjunt de la societat (...).
(...).
No tenim cap mala intenció cap al poble nord-americà. Volem i estem
disposats a col·laborar en tots els àmbits. Però la col·laboració s'ha de basar
en la igualtat, la compressió i en l'avanç mutus.
Gorbachov
La Perestroika y la Nueva Mentalidad
1988
5.1. Què volia aconseguir la Perestroika a nivell intern? [0,5 punts].
5.2. Quin va ser el resultat? [0,5 punts].
Text 6 [1 punts].
L'Assemblea General,
Tenint present que els pobles del món han proclamat a la Carta de les
Nacions Unides (...)
Declara que:
1. La subjecció de pobles a una subjugació, dominació i explotació
estrangeres constitueix una denegació dels drets humans fonamentals, és
contrària a la Carta de les Nacions Unides i compromet la causa de la pau i
de la cooperació mundials.
2. Tots els pobles tenen el dret de lliure determinació; en virtut d'aquest dret,
determinen lliurement la seva condició política i persegueixen lliurement el
seu desenvolupament econòmic, social i cultural.
3. La manca de preparació en l'ordre polític, econòmic, social o educatiu no
haurà de servir mai de pretext per retardar la independència.
4. Per tal que els pobles dependents puguen exercir pacífica i lliurement el
seu dret a la independència completa, haurà de cessar tota acció armada o
tota mesura repressiva de qualsevol índole dirigida contra ells, i s'ha de
respectar la integritat del seu territori nacional.
(...)
6. Tot intent encaminat a trencar totalment o parcialment la unitat nacional i la
integritat territorial d'un país és incompatible amb els propòsits i principis de
la Carta de les Nacions Unides.
7. Tots els Estats hauran d'observar fidel i estrictament les disposicions de la
Carta de les Nacions Unides, de la Declaració Universal de Drets Humans i
de la present Declaració sobre la base de la igualtat, de la no intervenció en
els assumptes interns dels altres Estats i del respecte dels drets sobirans de
tots els pobles i de la seva integritat territorial.
14 desembre 1960
6.1. Resumeix el text en una única idea [0,5 punts].
6.2. Per què l'ONU defensa aquest posicionament? [0,5 punts].
Text 7 [1,5 punts].
Quan un home pretén ser no violent no ha irritar contra aquell que l'ha
ultratjat. No li desitjarà cap mal; li desitgés bé; no li maleirà i no li infligirà cap
sofriment físic ... No hem de desitjar mal algun als anglesos ni als nostres
compatriotes que amb ells cooperen, en tant fem professió de ser no
violent ... el nostre vot de no-violència exclou tota possibilitat de represàlia
futura ... si l'Índia obté la independència per la no-violència, necessita
igualment conservar per mitjans no violents. En la qual cosa Mr. Churchill no
creu just, llevat que l'Índia d'una prova del que és capaç ... Aquesta
demostració és impossible en tant que la societat està impregnada de
l'esperit de la no-violència de tal manera que el poble, en la seva vida
política, es conformi amb la no-violència o, en altres termes: Que estimi
l'autoritat civil sobre la autoritat militar.
Gandhi, La Jove Índia. 1920
7.1. Resumeix el text en una única idea [0,5 punts].
7.2. Quan i com es produí la descolonització de l'Índia? [0,5 punts].
7.3. Relaciona aquest procés de descolonització amb el conflicte del Caixmir
[0,5 punts].
Text 8 [1 punt].
Jo tinc un somni que un dia aquesta nació s'elevarà i viurà el veritable
significat del seu credo: "Creiem que aquestes veritats són evidents: que tots
els homes són creats iguals».
Jo tinc el somni que un dia a les colorides turons de Geòrgia dels fills dels ex
esclaus i els fills dels ex propietaris d'esclaus seran capaços d'asseure junts
a la taula de la germanor.
Jo tinc el somni que un dia fins i tot l'estat de Mississippi, un estat desert,
sufocat per la calor de la injustícia i l'opressió, serà transformat en un oasi de
llibertat i justícia.
Jo tinc el somni que els meus quatre fills petits viuran un dia en una nació on
no seran jutjats pel color de la seva pell sinó pel contingut del seu caràcter.
Jo tinc un somni avui!
Jo tinc el somni que un dia, allà a Alabama, amb els seus racistes despietats,
amb un governador els llavis degoten amb les paraules de la interposició i
l'anul·lació; un dia allà mateix a Alabama, petits nens negres i petites nenes
negres seran capaços d'unir les seves mans amb petits nens blancs i nenes
blanques com a germans i germanes. Jo tinc un somni avui!
«Tinc un somni», per Martin Luther King, 1963
8.1. Resumeix el text en una única idea [0,5 punts].
8.2. Quina era la situació de la minoria negra afro-americana en els anys 50 i
60? [0,5 punts].

More Related Content

What's hot

What's hot (13)

Curs 2014 15 pràctica 04 hmc
Curs 2014 15 pràctica 04 hmcCurs 2014 15 pràctica 04 hmc
Curs 2014 15 pràctica 04 hmc
 
Pràctica 02 hmc curs 2014 15
Pràctica 02 hmc curs 2014 15Pràctica 02 hmc curs 2014 15
Pràctica 02 hmc curs 2014 15
 
Pràctica 01 hmc
Pràctica 01 hmcPràctica 01 hmc
Pràctica 01 hmc
 
Article sobre la societat del benestar
Article sobre la societat del benestarArticle sobre la societat del benestar
Article sobre la societat del benestar
 
Resumt11
Resumt11Resumt11
Resumt11
 
Resumt12
Resumt12Resumt12
Resumt12
 
Conceptes Guerra Freda
Conceptes Guerra FredaConceptes Guerra Freda
Conceptes Guerra Freda
 
Unitat 15 - El món en l’actualitat
Unitat 15 - El món en l’actualitatUnitat 15 - El món en l’actualitat
Unitat 15 - El món en l’actualitat
 
EXTRAPOINTS-02
EXTRAPOINTS-02EXTRAPOINTS-02
EXTRAPOINTS-02
 
Personatges clau Guerra Freda
Personatges clau Guerra FredaPersonatges clau Guerra Freda
Personatges clau Guerra Freda
 
REGIMS TOTALITARIS
REGIMS TOTALITARISREGIMS TOTALITARIS
REGIMS TOTALITARIS
 
15 El Món Comunista
15 El Món Comunista15 El Món Comunista
15 El Món Comunista
 
l´URSS. un nou estat.
l´URSS. un nou estat.l´URSS. un nou estat.
l´URSS. un nou estat.
 

Viewers also liked

Curs 2015 16 pràctica 04 geo
Curs 2015 16 pràctica 04 geoCurs 2015 16 pràctica 04 geo
Curs 2015 16 pràctica 04 geojordimanero
 
Curs 2015 16 - pràctica 02 geografia
Curs 2015 16 - pràctica 02 geografiaCurs 2015 16 - pràctica 02 geografia
Curs 2015 16 - pràctica 02 geografiajordimanero
 
Pràctica 02 recursos naturals
Pràctica 02   recursos naturalsPràctica 02   recursos naturals
Pràctica 02 recursos naturalsjordimanero
 
Pràctica 03 - Impacte ambiental i sector primari
Pràctica 03  - Impacte ambiental i sector primariPràctica 03  - Impacte ambiental i sector primari
Pràctica 03 - Impacte ambiental i sector primarijordimanero
 
Pràctica 05 geo 2015 16
Pràctica 05 geo 2015 16Pràctica 05 geo 2015 16
Pràctica 05 geo 2015 16jordimanero
 
Pràctica 01 relleu i clima
Pràctica 01   relleu i climaPràctica 01   relleu i clima
Pràctica 01 relleu i climajordimanero
 
Pràctica 02 recursos naturals i riscos
Pràctica 02   recursos naturals i riscosPràctica 02   recursos naturals i riscos
Pràctica 02 recursos naturals i riscosjordimanero
 
2016 17 pràctica 05 geografia
2016 17 pràctica 05 geografia2016 17 pràctica 05 geografia
2016 17 pràctica 05 geografiajordimanero
 
Curs 2012 2013 pràctica 03 geografia
Curs 2012 2013 pràctica 03 geografiaCurs 2012 2013 pràctica 03 geografia
Curs 2012 2013 pràctica 03 geografiajordimanero
 
Curs 2012 2013 pràctica 02 geografia
Curs 2012 2013 pràctica 02 geografiaCurs 2012 2013 pràctica 02 geografia
Curs 2012 2013 pràctica 02 geografiajordimanero
 
Curs 2016 17 pràctica 04 geo
Curs 2016 17 pràctica 04 geoCurs 2016 17 pràctica 04 geo
Curs 2016 17 pràctica 04 geojordimanero
 
Curs 2014 15 - pràctica 05 geografia
Curs 2014 15 - pràctica 05 geografiaCurs 2014 15 - pràctica 05 geografia
Curs 2014 15 - pràctica 05 geografiajordimanero
 
Curs 2012 2013 pràctica 04 geografia
Curs 2012 2013 pràctica 04 geografiaCurs 2012 2013 pràctica 04 geografia
Curs 2012 2013 pràctica 04 geografiajordimanero
 
Curs 2014 15 - pràctica 03 - primari i secundari
Curs 2014 15 - pràctica 03 - primari i secundariCurs 2014 15 - pràctica 03 - primari i secundari
Curs 2014 15 - pràctica 03 - primari i secundarijordimanero
 
Curs 2015 16 - pràctica 01 geografia
Curs 2015 16 - pràctica 01 geografiaCurs 2015 16 - pràctica 01 geografia
Curs 2015 16 - pràctica 01 geografiajordimanero
 
Curs 2012 2013 pràctica 1 geografia
Curs 2012 2013 pràctica 1 geografiaCurs 2012 2013 pràctica 1 geografia
Curs 2012 2013 pràctica 1 geografiajordimanero
 
Pràctica 04 sector industrial - 2013-14
Pràctica 04   sector industrial - 2013-14Pràctica 04   sector industrial - 2013-14
Pràctica 04 sector industrial - 2013-14jordimanero
 
Pràctica demografia geo bat 2013 14
Pràctica demografia geo bat 2013 14Pràctica demografia geo bat 2013 14
Pràctica demografia geo bat 2013 14jordimanero
 
2016 17 pràctica 02 geografia
2016 17 pràctica 02 geografia2016 17 pràctica 02 geografia
2016 17 pràctica 02 geografiajordimanero
 

Viewers also liked (19)

Curs 2015 16 pràctica 04 geo
Curs 2015 16 pràctica 04 geoCurs 2015 16 pràctica 04 geo
Curs 2015 16 pràctica 04 geo
 
Curs 2015 16 - pràctica 02 geografia
Curs 2015 16 - pràctica 02 geografiaCurs 2015 16 - pràctica 02 geografia
Curs 2015 16 - pràctica 02 geografia
 
Pràctica 02 recursos naturals
Pràctica 02   recursos naturalsPràctica 02   recursos naturals
Pràctica 02 recursos naturals
 
Pràctica 03 - Impacte ambiental i sector primari
Pràctica 03  - Impacte ambiental i sector primariPràctica 03  - Impacte ambiental i sector primari
Pràctica 03 - Impacte ambiental i sector primari
 
Pràctica 05 geo 2015 16
Pràctica 05 geo 2015 16Pràctica 05 geo 2015 16
Pràctica 05 geo 2015 16
 
Pràctica 01 relleu i clima
Pràctica 01   relleu i climaPràctica 01   relleu i clima
Pràctica 01 relleu i clima
 
Pràctica 02 recursos naturals i riscos
Pràctica 02   recursos naturals i riscosPràctica 02   recursos naturals i riscos
Pràctica 02 recursos naturals i riscos
 
2016 17 pràctica 05 geografia
2016 17 pràctica 05 geografia2016 17 pràctica 05 geografia
2016 17 pràctica 05 geografia
 
Curs 2012 2013 pràctica 03 geografia
Curs 2012 2013 pràctica 03 geografiaCurs 2012 2013 pràctica 03 geografia
Curs 2012 2013 pràctica 03 geografia
 
Curs 2012 2013 pràctica 02 geografia
Curs 2012 2013 pràctica 02 geografiaCurs 2012 2013 pràctica 02 geografia
Curs 2012 2013 pràctica 02 geografia
 
Curs 2016 17 pràctica 04 geo
Curs 2016 17 pràctica 04 geoCurs 2016 17 pràctica 04 geo
Curs 2016 17 pràctica 04 geo
 
Curs 2014 15 - pràctica 05 geografia
Curs 2014 15 - pràctica 05 geografiaCurs 2014 15 - pràctica 05 geografia
Curs 2014 15 - pràctica 05 geografia
 
Curs 2012 2013 pràctica 04 geografia
Curs 2012 2013 pràctica 04 geografiaCurs 2012 2013 pràctica 04 geografia
Curs 2012 2013 pràctica 04 geografia
 
Curs 2014 15 - pràctica 03 - primari i secundari
Curs 2014 15 - pràctica 03 - primari i secundariCurs 2014 15 - pràctica 03 - primari i secundari
Curs 2014 15 - pràctica 03 - primari i secundari
 
Curs 2015 16 - pràctica 01 geografia
Curs 2015 16 - pràctica 01 geografiaCurs 2015 16 - pràctica 01 geografia
Curs 2015 16 - pràctica 01 geografia
 
Curs 2012 2013 pràctica 1 geografia
Curs 2012 2013 pràctica 1 geografiaCurs 2012 2013 pràctica 1 geografia
Curs 2012 2013 pràctica 1 geografia
 
Pràctica 04 sector industrial - 2013-14
Pràctica 04   sector industrial - 2013-14Pràctica 04   sector industrial - 2013-14
Pràctica 04 sector industrial - 2013-14
 
Pràctica demografia geo bat 2013 14
Pràctica demografia geo bat 2013 14Pràctica demografia geo bat 2013 14
Pràctica demografia geo bat 2013 14
 
2016 17 pràctica 02 geografia
2016 17 pràctica 02 geografia2016 17 pràctica 02 geografia
2016 17 pràctica 02 geografia
 

Similar to Curs 2016 17 - pràctica 05 hmc

Tema 10. el món després de 1945 versió definitiva
Tema 10.  el món després de 1945 versió definitivaTema 10.  el món després de 1945 versió definitiva
Tema 10. el món després de 1945 versió definitivaRafa Oriola
 
11 LA GUERRA FREDA I LA POLÍTICA DE BLOCS 1845-1991 1 BAT. 2013-14
11 LA GUERRA FREDA I LA POLÍTICA DE BLOCS 1845-1991 1 BAT. 2013-1411 LA GUERRA FREDA I LA POLÍTICA DE BLOCS 1845-1991 1 BAT. 2013-14
11 LA GUERRA FREDA I LA POLÍTICA DE BLOCS 1845-1991 1 BAT. 2013-14martav57
 
Un mon bipolar, la guerra freda i la descolonització
Un mon bipolar, la guerra freda i la descolonitzacióUn mon bipolar, la guerra freda i la descolonització
Un mon bipolar, la guerra freda i la descolonitzacióGemma Ajenjo Rodriguez
 
L'organització política de la societat
L'organització política de la societatL'organització política de la societat
L'organització política de la societatLibertango
 
Un món bipolar, la Guerra freda i la descolonització (resum)
Un món bipolar, la Guerra freda i la descolonització (resum)Un món bipolar, la Guerra freda i la descolonització (resum)
Un món bipolar, la Guerra freda i la descolonització (resum)Gemma Ajenjo Rodriguez
 
Nazisme 4t ESO
Nazisme 4t ESONazisme 4t ESO
Nazisme 4t ESOsincretic
 
Tema 8. els feixismes. 1a part
Tema 8. els feixismes. 1a partTema 8. els feixismes. 1a part
Tema 8. els feixismes. 1a partRafa Oriola
 
011 La Guerra Freda (1945-1989)
011 La Guerra Freda (1945-1989)011 La Guerra Freda (1945-1989)
011 La Guerra Freda (1945-1989)Antoni Aixalà
 
Ud 1. L'organització política de les societats.
Ud 1. L'organització política de les societats.Ud 1. L'organització política de les societats.
Ud 1. L'organització política de les societats.Jordi1492
 
1945 1991 el gran salt endavant
1945 1991 el gran salt endavant1945 1991 el gran salt endavant
1945 1991 el gran salt endavantxgoterris
 
015 El Món al segle XXI
015 El Món al segle XXI015 El Món al segle XXI
015 El Món al segle XXIAntoni Aixalà
 
HIST-SELEC-16-01
HIST-SELEC-16-01HIST-SELEC-16-01
HIST-SELEC-16-01jcorbala
 
La guerra freda i la política de blocs
La guerra freda i la política de blocsLa guerra freda i la política de blocs
La guerra freda i la política de blocsEduard Costa
 
Tema10 11 org_politica
Tema10 11 org_politicaTema10 11 org_politica
Tema10 11 org_politicaTxeli
 
Unitat 13 un mon dividit en blocs 2019-2020
Unitat 13   un mon dividit en blocs 2019-2020Unitat 13   un mon dividit en blocs 2019-2020
Unitat 13 un mon dividit en blocs 2019-2020jordimanero
 
La guerra civil espanyola
La guerra civil espanyolaLa guerra civil espanyola
La guerra civil espanyolaAndrés Gil
 
Feixisme i segona guerra mundial
Feixisme i segona guerra mundialFeixisme i segona guerra mundial
Feixisme i segona guerra mundialmarcapmany
 

Similar to Curs 2016 17 - pràctica 05 hmc (20)

Tema 10. el món després de 1945 versió definitiva
Tema 10.  el món després de 1945 versió definitivaTema 10.  el món després de 1945 versió definitiva
Tema 10. el món després de 1945 versió definitiva
 
11 LA GUERRA FREDA I LA POLÍTICA DE BLOCS 1845-1991 1 BAT. 2013-14
11 LA GUERRA FREDA I LA POLÍTICA DE BLOCS 1845-1991 1 BAT. 2013-1411 LA GUERRA FREDA I LA POLÍTICA DE BLOCS 1845-1991 1 BAT. 2013-14
11 LA GUERRA FREDA I LA POLÍTICA DE BLOCS 1845-1991 1 BAT. 2013-14
 
Un mon bipolar, la guerra freda i la descolonització
Un mon bipolar, la guerra freda i la descolonitzacióUn mon bipolar, la guerra freda i la descolonització
Un mon bipolar, la guerra freda i la descolonització
 
L'organització política de la societat
L'organització política de la societatL'organització política de la societat
L'organització política de la societat
 
Un món bipolar, la Guerra freda i la descolonització (resum)
Un món bipolar, la Guerra freda i la descolonització (resum)Un món bipolar, la Guerra freda i la descolonització (resum)
Un món bipolar, la Guerra freda i la descolonització (resum)
 
Nazisme 4t ESO
Nazisme 4t ESONazisme 4t ESO
Nazisme 4t ESO
 
Tema 8. els feixismes. 1a part
Tema 8. els feixismes. 1a partTema 8. els feixismes. 1a part
Tema 8. els feixismes. 1a part
 
011 La Guerra Freda (1945-1989)
011 La Guerra Freda (1945-1989)011 La Guerra Freda (1945-1989)
011 La Guerra Freda (1945-1989)
 
Ud 1. L'organització política de les societats.
Ud 1. L'organització política de les societats.Ud 1. L'organització política de les societats.
Ud 1. L'organització política de les societats.
 
1945 1991 el gran salt endavant
1945 1991 el gran salt endavant1945 1991 el gran salt endavant
1945 1991 el gran salt endavant
 
015 El Món al segle XXI
015 El Món al segle XXI015 El Món al segle XXI
015 El Món al segle XXI
 
Espanya 1936-2015
Espanya 1936-2015Espanya 1936-2015
Espanya 1936-2015
 
HIST-SELEC-16-01
HIST-SELEC-16-01HIST-SELEC-16-01
HIST-SELEC-16-01
 
Power historia!
Power historia!Power historia!
Power historia!
 
La guerra freda i la política de blocs
La guerra freda i la política de blocsLa guerra freda i la política de blocs
La guerra freda i la política de blocs
 
Tema10 11 org_politica
Tema10 11 org_politicaTema10 11 org_politica
Tema10 11 org_politica
 
Finestra Europa
Finestra EuropaFinestra Europa
Finestra Europa
 
Unitat 13 un mon dividit en blocs 2019-2020
Unitat 13   un mon dividit en blocs 2019-2020Unitat 13   un mon dividit en blocs 2019-2020
Unitat 13 un mon dividit en blocs 2019-2020
 
La guerra civil espanyola
La guerra civil espanyolaLa guerra civil espanyola
La guerra civil espanyola
 
Feixisme i segona guerra mundial
Feixisme i segona guerra mundialFeixisme i segona guerra mundial
Feixisme i segona guerra mundial
 

More from jordimanero

El conflicte d'Ucraïna
El conflicte d'UcraïnaEl conflicte d'Ucraïna
El conflicte d'Ucraïnajordimanero
 
El paper de la dona a la segona guerra mundial
El paper de la dona a la segona guerra mundialEl paper de la dona a la segona guerra mundial
El paper de la dona a la segona guerra mundialjordimanero
 
Unitat 3 2019-2020 - els recursos de la natura
Unitat 3   2019-2020 - els recursos de la naturaUnitat 3   2019-2020 - els recursos de la natura
Unitat 3 2019-2020 - els recursos de la naturajordimanero
 
Unitat 2 2019-2020 - els climes d espanya i catalunya
Unitat 2   2019-2020 - els climes d espanya i catalunyaUnitat 2   2019-2020 - els climes d espanya i catalunya
Unitat 2 2019-2020 - els climes d espanya i catalunyajordimanero
 
Unitat 1 2019-2020 - medi fisic d espanya i catalunya
Unitat 1   2019-2020 - medi fisic d espanya i catalunyaUnitat 1   2019-2020 - medi fisic d espanya i catalunya
Unitat 1 2019-2020 - medi fisic d espanya i catalunyajordimanero
 
Criteris de correccio geografia batxillerat
Criteris de correccio geografia batxilleratCriteris de correccio geografia batxillerat
Criteris de correccio geografia batxilleratjordimanero
 
Criteris de correccio hmc batxillerat
Criteris de correccio hmc batxilleratCriteris de correccio hmc batxillerat
Criteris de correccio hmc batxilleratjordimanero
 
Unitat 14 la formacio de la ue 2019-2020
Unitat 14   la formacio de la ue 2019-2020Unitat 14   la formacio de la ue 2019-2020
Unitat 14 la formacio de la ue 2019-2020jordimanero
 
Unitat 12 descolonitzacio i subdesenvolupament-2017-18
Unitat 12   descolonitzacio i subdesenvolupament-2017-18Unitat 12   descolonitzacio i subdesenvolupament-2017-18
Unitat 12 descolonitzacio i subdesenvolupament-2017-18jordimanero
 
Unitat 11 la guerra freda - 2019-20
Unitat 11   la guerra freda - 2019-20Unitat 11   la guerra freda - 2019-20
Unitat 11 la guerra freda - 2019-20jordimanero
 
Unitat 10 la segona guerra mundial 2019-20
Unitat 10   la segona guerra mundial 2019-20Unitat 10   la segona guerra mundial 2019-20
Unitat 10 la segona guerra mundial 2019-20jordimanero
 
Unitat 9 els moviments totalitaris- 2019-20
Unitat 9   els moviments totalitaris- 2019-20Unitat 9   els moviments totalitaris- 2019-20
Unitat 9 els moviments totalitaris- 2019-20jordimanero
 
Unitat 8 el crac del 29 - 2019-20
Unitat 8   el crac del 29 - 2019-20Unitat 8   el crac del 29 - 2019-20
Unitat 8 el crac del 29 - 2019-20jordimanero
 
Unitat 7 la revolucio russa - 2019-20
Unitat 7   la revolucio russa - 2019-20Unitat 7   la revolucio russa - 2019-20
Unitat 7 la revolucio russa - 2019-20jordimanero
 
Unitat 6 gran guerra -2017-18
Unitat 6   gran guerra -2017-18Unitat 6   gran guerra -2017-18
Unitat 6 gran guerra -2017-18jordimanero
 
Unitat 5 imperialisme -2017-18
Unitat 5   imperialisme -2017-18Unitat 5   imperialisme -2017-18
Unitat 5 imperialisme -2017-18jordimanero
 
Unitat 4 moviment obrer -2017-18
Unitat 4   moviment obrer -2017-18Unitat 4   moviment obrer -2017-18
Unitat 4 moviment obrer -2017-18jordimanero
 
Unitat 3 liberalisme i nacionalisme - 2019-20
Unitat 3   liberalisme i nacionalisme - 2019-20Unitat 3   liberalisme i nacionalisme - 2019-20
Unitat 3 liberalisme i nacionalisme - 2019-20jordimanero
 
Unitat 2 la revolucio industrial 2019-20
Unitat 2   la revolucio industrial 2019-20Unitat 2   la revolucio industrial 2019-20
Unitat 2 la revolucio industrial 2019-20jordimanero
 
Unitat 1 l'antic regim 2019-20
Unitat 1   l'antic regim 2019-20Unitat 1   l'antic regim 2019-20
Unitat 1 l'antic regim 2019-20jordimanero
 

More from jordimanero (20)

El conflicte d'Ucraïna
El conflicte d'UcraïnaEl conflicte d'Ucraïna
El conflicte d'Ucraïna
 
El paper de la dona a la segona guerra mundial
El paper de la dona a la segona guerra mundialEl paper de la dona a la segona guerra mundial
El paper de la dona a la segona guerra mundial
 
Unitat 3 2019-2020 - els recursos de la natura
Unitat 3   2019-2020 - els recursos de la naturaUnitat 3   2019-2020 - els recursos de la natura
Unitat 3 2019-2020 - els recursos de la natura
 
Unitat 2 2019-2020 - els climes d espanya i catalunya
Unitat 2   2019-2020 - els climes d espanya i catalunyaUnitat 2   2019-2020 - els climes d espanya i catalunya
Unitat 2 2019-2020 - els climes d espanya i catalunya
 
Unitat 1 2019-2020 - medi fisic d espanya i catalunya
Unitat 1   2019-2020 - medi fisic d espanya i catalunyaUnitat 1   2019-2020 - medi fisic d espanya i catalunya
Unitat 1 2019-2020 - medi fisic d espanya i catalunya
 
Criteris de correccio geografia batxillerat
Criteris de correccio geografia batxilleratCriteris de correccio geografia batxillerat
Criteris de correccio geografia batxillerat
 
Criteris de correccio hmc batxillerat
Criteris de correccio hmc batxilleratCriteris de correccio hmc batxillerat
Criteris de correccio hmc batxillerat
 
Unitat 14 la formacio de la ue 2019-2020
Unitat 14   la formacio de la ue 2019-2020Unitat 14   la formacio de la ue 2019-2020
Unitat 14 la formacio de la ue 2019-2020
 
Unitat 12 descolonitzacio i subdesenvolupament-2017-18
Unitat 12   descolonitzacio i subdesenvolupament-2017-18Unitat 12   descolonitzacio i subdesenvolupament-2017-18
Unitat 12 descolonitzacio i subdesenvolupament-2017-18
 
Unitat 11 la guerra freda - 2019-20
Unitat 11   la guerra freda - 2019-20Unitat 11   la guerra freda - 2019-20
Unitat 11 la guerra freda - 2019-20
 
Unitat 10 la segona guerra mundial 2019-20
Unitat 10   la segona guerra mundial 2019-20Unitat 10   la segona guerra mundial 2019-20
Unitat 10 la segona guerra mundial 2019-20
 
Unitat 9 els moviments totalitaris- 2019-20
Unitat 9   els moviments totalitaris- 2019-20Unitat 9   els moviments totalitaris- 2019-20
Unitat 9 els moviments totalitaris- 2019-20
 
Unitat 8 el crac del 29 - 2019-20
Unitat 8   el crac del 29 - 2019-20Unitat 8   el crac del 29 - 2019-20
Unitat 8 el crac del 29 - 2019-20
 
Unitat 7 la revolucio russa - 2019-20
Unitat 7   la revolucio russa - 2019-20Unitat 7   la revolucio russa - 2019-20
Unitat 7 la revolucio russa - 2019-20
 
Unitat 6 gran guerra -2017-18
Unitat 6   gran guerra -2017-18Unitat 6   gran guerra -2017-18
Unitat 6 gran guerra -2017-18
 
Unitat 5 imperialisme -2017-18
Unitat 5   imperialisme -2017-18Unitat 5   imperialisme -2017-18
Unitat 5 imperialisme -2017-18
 
Unitat 4 moviment obrer -2017-18
Unitat 4   moviment obrer -2017-18Unitat 4   moviment obrer -2017-18
Unitat 4 moviment obrer -2017-18
 
Unitat 3 liberalisme i nacionalisme - 2019-20
Unitat 3   liberalisme i nacionalisme - 2019-20Unitat 3   liberalisme i nacionalisme - 2019-20
Unitat 3 liberalisme i nacionalisme - 2019-20
 
Unitat 2 la revolucio industrial 2019-20
Unitat 2   la revolucio industrial 2019-20Unitat 2   la revolucio industrial 2019-20
Unitat 2 la revolucio industrial 2019-20
 
Unitat 1 l'antic regim 2019-20
Unitat 1   l'antic regim 2019-20Unitat 1   l'antic regim 2019-20
Unitat 1 l'antic regim 2019-20
 

Curs 2016 17 - pràctica 05 hmc

  • 1. IPM / Curs 2016-17 / Primer de Batxillerat HMC / Pràctica 06 – Abril 2017 Nom i cognoms: Text 1 [1 punt]. Un dels objectius fonamentals de la política exterior dels Estats Units és la creació de condicions en les quals nosaltres i altres nacions puguem forjar una manera de viure lliure de coacció (...). La nostra victòria es va aconseguir sobre països que pretenien imposar la seva voluntat i la seva manera de viure a altres nacions. (...) no aconseguirem els nostres objectius a menys que estiguem disposats a ajudar els pobles lliures a preservar les seves institucions lliures i la seva integritat nacional enfront dels moviments agressius que tracten d'imposar règims totalitaris (...) els règims totalitaris impostos als pobles lliures, per agressions directes o indirectes, soscaven els fonaments de la pau internacional i, per tant, la seguretat dels Estats Units. (...). En diversos països del món, recentment, s'han implantat per la força règims totalitaris, contra la voluntat popular (...). Un d'aquests modes de vida es basa en la voluntat de la majoria i es distingeix per l'existència d'institucions lliures, un govern representatiu, eleccions netes, garanties a la llibertat individual, llibertat de paraula i religió i el dret a viure sense opressió política. L'altre es basa en la voluntat d'una minoria imposada mitjançant la força a la majoria. Descansa al terror i l'opressió, en una premsa i ràdio controlades, en eleccions fraudulentes i en la supressió de les llibertats individuals. Crec que la política dels Estats Units ha d'ajudar els pobles que lluiten contra les minories armades o contra les pressions exteriors (...). Discurs del president Truman davant el Congrés dels EUA Washington, 12 març 1947 1.1. A qui critica Truman? Amb quins arguments? [0,5 punts]. 1.3. Situa aquest text en el seu context històric [0,5 punts].
  • 2. Text 2 [1,5 punts]. La derrota del Japó imperialista, l'entrada de l'Exèrcit Soviètic en el Nord-oest de la Xina i la seva arribada a les fronteres de Corea van facilitar l'heroica lluita del poble coreà per la independència nacional, que venia lliurant des de feia diversos decennis. Es van obrir perspectives per a dur a terme transformacions socials urgents en aquest país. No obstant això, els cercles governants dels EUA van a ocupar el lloc del militarisme nipó derrotat, (...) a Corea del Sud. El 25 de juny de 1950, les tropes de Corea del Sud, en compliment dels designis nord-americans van agredir la República Democràtica Popular de Corea, desencadenant una guerra civil, i van aconseguir penetrar en diversos llocs al seu territori. Per rebutjar l'agressió i garantir la seguretat de la República, el Govern de la RDPC va ordenar a les seves tropes passar a la contraofensiva, repel·lir l'enemic i perseguir al territori de Corea del Sud. (...) El 4 de juliol de 1950, el Govern de la URSS va publicar una declaració a propòsit de la intervenció armada dels EUA a Corea, en què adduïen fets irrefutables que les autoritats nord-americanes havien preparat per endavant l'atac a la RDPC, i es demandava el caràcter il·legal de la resolució del Consell de Seguretat de l'ONU (...) Història de la Política Exterior de l'URSS, 1974 2.1. A quina crisi es refereix el text? Situa-la cronològicament [0,5 punts]. 2.2. A qui critica el text? Amb quins arguments? [0,5 punts]. 2.3. Per què el document critica l'ONU? [0,5 punts].
  • 3. Text 3 [1,5 punts]. Benvolgut senyor president: (...) Ja he sostingut en alguna ocasió que el nostre poble, el nostre Govern i jo personalment, com a president el Consell de Ministres, estem preocupats únicament en què els nostres països puguin desenvolupar-se i ocupar un lloc digne entre tots els pobles del món en la competència econòmica, al progrés de la cultura i de les arts, en l'increment el benestar de la Humanitat. En la seva declaració vostè ha sustentat que el principal objectiu és arribar a un acord i adoptar les mesures necessàries per impedir un xoc entre el nostre vaixells, amb la consegüent accentuació de la crisi que podria desembocar en un conflicte militar, després de l'esclat totes les converses serien superflus ja que llavors entrarien en joc altres forces i altres lleis, les lleis de guerra. Em faig càrrec perfectament de la seva preocupació, senyor president, per la seguretat dels Estats Units, perquè aquest és el primer deure d'un president. Però nosaltres, els russos, estem també preocupats per la mateixa qüestió (...). Vostè ha mostrat la seva preocupació pel fet que nosaltres hem ajudat amb armes a (...) per tal d'enfortir la seva capacitat defensiva -sí, precisament la seva «capacitat defensiva» -, perquè, prescindint de les armes que posseeixi, (...) no pot comparés amb els Estats Units. Són molt diferents les quantitats, el potencial militar de què disposen Estats Units i (...). Jo estimo que és possible posar fi ràpidament al conflicte i normalitzar la situació de manera que els pobles puguin respirar més fàcilment considerant que els homes d'estat responsables tenen bon sentit, plena consciència de les seves responsabilitats, capacitat suficient per resoldre qüestions complicades i no hauran de deixar que els esdeveniments desemboquin en la catàstrofe d'una guerra. (...). 3.1. A quina crisi es refereix el text? Situa-la cronològicament [0,5 punts]. 3.2. Qui és l'autor del text? [0,25 punts]. 3.3. A qui va dirigit? [0,25 punts]. 3.4. Quines conseqüències tindrà aquest conflicte? [0,5 punts].
  • 4. Text 4 [1,5 punts]. El reconeixement dels diversos interessos dels grups socials i dels individus i la seva unificació, exigeixen l'elaboració i l'aplicació d'un nou sistema polític, d'un nou model de democràcia socialista. (...) Si ens esforcem avui a eliminar les tendències igualitaristes, i en valorar els principis del rendiment, no creiem crear així una noves capes privilegiades. Volem que, en tots els sectors de la nostra vida social, la remuneració de les persones depengui de la importància social i de l'eficiència del seu treball, del ostentació de la iniciativa personal, del grau de responsabilitat i dels riscos. Això està d'acord amb l'interès del desenvolupament de tota la nostra societat (...). El Partit Comunista (...) no pot imposar la seva autoritat, sinó servint amb més abnegació al seu desenvolupament socialista. No pot imposar la seva línia mitjançant ordres (...) La seva missió és, sobretot, despertar la iniciativa socialista, mostrar el camí i les possibilitats reals de les perspectives comunistes (...) el partit ha insistit en més d'una ocasió sobre la necessitat del desenvolupament de la democràcia socialista. Les mesures adoptades pel partit tendien a incrementar el paper dels òrgans representatius elegits per l'Estat, subratllant amb això la importància de les organitzacions de masses voluntàries i de totes formes d'activitat del poble (...). Programa de «Renovació del socialisme» Comitè Central del Partit Comunista de Txecoslovàquia 5 abril 1968. 4.1. Què propugna el text? [0,5 punts]. 4.2. Quina serà la reacció de l'URSS? Per què? [0,5 punts]. 4.3. Quina serà la reacció dels EUA? Per què? [0,5 punts].
  • 5. Text 5 [1 punt]. He escrit aquest llibre amb el desig de dirigir-me als pobles; als de la URSS, dels Estats Units i, de qualsevol país (...) No hi ha dubte que la Unió Soviètica està vivint un període crucial. El Partit Comunista va realitzar una anàlisi crítica de la situació a la que s'havia arribat a mitjans dels anys vuitanta i va formular la política de la perestroika o reestructuració, una política tendent a accelerar el desenvolupament econòmic i social del país i a renovar totes les esferes de la vida. El poble soviètic comprèn i accepta aquesta política: la perestroika ha vivificat el conjunt de la societat (...). (...). No tenim cap mala intenció cap al poble nord-americà. Volem i estem disposats a col·laborar en tots els àmbits. Però la col·laboració s'ha de basar en la igualtat, la compressió i en l'avanç mutus. Gorbachov La Perestroika y la Nueva Mentalidad 1988 5.1. Què volia aconseguir la Perestroika a nivell intern? [0,5 punts]. 5.2. Quin va ser el resultat? [0,5 punts].
  • 6. Text 6 [1 punts]. L'Assemblea General, Tenint present que els pobles del món han proclamat a la Carta de les Nacions Unides (...) Declara que: 1. La subjecció de pobles a una subjugació, dominació i explotació estrangeres constitueix una denegació dels drets humans fonamentals, és contrària a la Carta de les Nacions Unides i compromet la causa de la pau i de la cooperació mundials. 2. Tots els pobles tenen el dret de lliure determinació; en virtut d'aquest dret, determinen lliurement la seva condició política i persegueixen lliurement el seu desenvolupament econòmic, social i cultural. 3. La manca de preparació en l'ordre polític, econòmic, social o educatiu no haurà de servir mai de pretext per retardar la independència. 4. Per tal que els pobles dependents puguen exercir pacífica i lliurement el seu dret a la independència completa, haurà de cessar tota acció armada o tota mesura repressiva de qualsevol índole dirigida contra ells, i s'ha de respectar la integritat del seu territori nacional. (...) 6. Tot intent encaminat a trencar totalment o parcialment la unitat nacional i la integritat territorial d'un país és incompatible amb els propòsits i principis de la Carta de les Nacions Unides. 7. Tots els Estats hauran d'observar fidel i estrictament les disposicions de la Carta de les Nacions Unides, de la Declaració Universal de Drets Humans i de la present Declaració sobre la base de la igualtat, de la no intervenció en els assumptes interns dels altres Estats i del respecte dels drets sobirans de tots els pobles i de la seva integritat territorial. 14 desembre 1960 6.1. Resumeix el text en una única idea [0,5 punts]. 6.2. Per què l'ONU defensa aquest posicionament? [0,5 punts].
  • 7. Text 7 [1,5 punts]. Quan un home pretén ser no violent no ha irritar contra aquell que l'ha ultratjat. No li desitjarà cap mal; li desitgés bé; no li maleirà i no li infligirà cap sofriment físic ... No hem de desitjar mal algun als anglesos ni als nostres compatriotes que amb ells cooperen, en tant fem professió de ser no violent ... el nostre vot de no-violència exclou tota possibilitat de represàlia futura ... si l'Índia obté la independència per la no-violència, necessita igualment conservar per mitjans no violents. En la qual cosa Mr. Churchill no creu just, llevat que l'Índia d'una prova del que és capaç ... Aquesta demostració és impossible en tant que la societat està impregnada de l'esperit de la no-violència de tal manera que el poble, en la seva vida política, es conformi amb la no-violència o, en altres termes: Que estimi l'autoritat civil sobre la autoritat militar. Gandhi, La Jove Índia. 1920 7.1. Resumeix el text en una única idea [0,5 punts]. 7.2. Quan i com es produí la descolonització de l'Índia? [0,5 punts]. 7.3. Relaciona aquest procés de descolonització amb el conflicte del Caixmir [0,5 punts].
  • 8. Text 8 [1 punt]. Jo tinc un somni que un dia aquesta nació s'elevarà i viurà el veritable significat del seu credo: "Creiem que aquestes veritats són evidents: que tots els homes són creats iguals». Jo tinc el somni que un dia a les colorides turons de Geòrgia dels fills dels ex esclaus i els fills dels ex propietaris d'esclaus seran capaços d'asseure junts a la taula de la germanor. Jo tinc el somni que un dia fins i tot l'estat de Mississippi, un estat desert, sufocat per la calor de la injustícia i l'opressió, serà transformat en un oasi de llibertat i justícia. Jo tinc el somni que els meus quatre fills petits viuran un dia en una nació on no seran jutjats pel color de la seva pell sinó pel contingut del seu caràcter. Jo tinc un somni avui! Jo tinc el somni que un dia, allà a Alabama, amb els seus racistes despietats, amb un governador els llavis degoten amb les paraules de la interposició i l'anul·lació; un dia allà mateix a Alabama, petits nens negres i petites nenes negres seran capaços d'unir les seves mans amb petits nens blancs i nenes blanques com a germans i germanes. Jo tinc un somni avui! «Tinc un somni», per Martin Luther King, 1963 8.1. Resumeix el text en una única idea [0,5 punts]. 8.2. Quina era la situació de la minoria negra afro-americana en els anys 50 i 60? [0,5 punts].