Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
«Як у маленького деревця турботливий садівник
укріплює корінь…, так і педагог повинен турбуватися
про виховання у своїх ді...
 Головна мета музейної педагогіки, зокрема Музею хліба “ Від зернини до хлібини”, -
створення особливого розвивального пр...
Удосконалення освітньо – виховної роботи в дошкільному
закладі;
 Проведення культурно – просвітньої роботи серед вихован...
 Формування у дітей дошкільного віку уявлень про музей;
 Збагачення інноваційно – освітнього середовища ДНЗ ;
 Збагачен...
 Оглядові та тематичні екскурсії.
 Пізнавальні бесіди.
 Відкриті заходи.
 Організація та проведення пошуково – дослідн...
Робота з кадрами :
 Консультації;
 Семінари;
 Круглі столи;
 Відкриті покази;
 Анкетування;
 Самоосвіта.
 Бесіди.
 Консультації.
 Спільні свята.
 Творчі виставки.
 Тематичні тижні.
 Проведення обрядових свят.
 Збирання е...
 Робота Музею хліба організована на основі самоуправління. Керує
музеєм рада, обрана зборами.
 Рада музею розглядає та у...
Ефективним морально-патріотичне виховання є тоді, коли педагогічна
діяльність характеризується цілісністю і включає відбір...
1.Створення оптимальних умов функціонування музею хліба та розширення
експозиції.
2. Підвищення якості освіти дітей в ДНЗ....
О.М.Стукал. Створення тематичного міні-музею в дошкільному навчальному закладі
О.М.Стукал. Створення тематичного міні-музею в дошкільному навчальному закладі
О.М.Стукал. Створення тематичного міні-музею в дошкільному навчальному закладі
О.М.Стукал. Створення тематичного міні-музею в дошкільному навчальному закладі
О.М.Стукал. Створення тематичного міні-музею в дошкільному навчальному закладі
О.М.Стукал. Створення тематичного міні-музею в дошкільному навчальному закладі
О.М.Стукал. Створення тематичного міні-музею в дошкільному навчальному закладі
О.М.Стукал. Створення тематичного міні-музею в дошкільному навчальному закладі
О.М.Стукал. Створення тематичного міні-музею в дошкільному навчальному закладі
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

О.М.Стукал. Створення тематичного міні-музею в дошкільному навчальному закладі

1,525 views

Published on

О.М.Стукал. Створення тематичного міні-музею в дошкільному навчальному закладі

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

О.М.Стукал. Створення тематичного міні-музею в дошкільному навчальному закладі

  1. 1. «Як у маленького деревця турботливий садівник укріплює корінь…, так і педагог повинен турбуватися про виховання у своїх дітей почуття безмежної любові до України…, вірності великим традиціям. В.О. Сухомлинський О.М. Стукал, вихователь-методист ДНЗ№ 560 м.Києва
  2. 2.  Головна мета музейної педагогіки, зокрема Музею хліба “ Від зернини до хлібини”, - створення особливого розвивального простору, який сприяв би розвитку особистості дитини на основі народної культури з опорою на краєзнавчий матеріал (міні-музей хліба, народного побуту, предмети народного ужиткового мистецтва, фольклор, музика тощо), і дозволив би забезпечити потребу в емоційному, пізнавальному, дослідно-практичному, мовленнєвому розвитку дошкільника .  Сприяти створенню комплексного підходу до виховання дошкільнят на кращих традиціях нашого народу, в дусі патріотизму, дбайливого ставлення до пам`яток історії, культури.  Виховувати любов до землі, хліба, до людей праці.
  3. 3. Удосконалення освітньо – виховної роботи в дошкільному закладі;  Проведення культурно – просвітньої роботи серед вихованців та їх батьків;  Сприяти ознайомленню дітей дошкільного віку з історією вирощування хліба – годувальника, з народними звичаями та традиціями, в яких використовується хліб;  Виховувати інтерес до музейно – культурної спадщини нашої держави;  Ознайомлення дітей з репродукціями картин видатних художників, пов`язаних з працею хліборобів;  Реалізація ідей стійкого розвитку, виховання дитини як патріота та громадянина своєї країни;  Підтримка пізнавальної діяльності , інтересу до колекціонування;  Формування навичок самостійної діяльності (експериментування, гра тощо);  Пізнання природи за допомогою різних органів відчуття.
  4. 4.  Формування у дітей дошкільного віку уявлень про музей;  Збагачення інноваційно – освітнього середовища ДНЗ ;  Збагачення освітньо – виховного процесу новими формами роботи;  Розвиток пізнавальних здібностей та пізнавальної діяльності малят;  Формування пошуково – дослівдних та комунікативних умінь і навичок дітей;  Формування вмінь самостійно аналізувати та систематизувати отримані знання;  Розвиток творчого та логічного мислення, уяви дошкільників;  Формування активної життєвої позиції;  Активізація роботи з батьками і подальше їх залучення до праці в міні-музеї “Від зернини до хлібини”
  5. 5.  Оглядові та тематичні екскурсії.  Пізнавальні бесіди.  Відкриті заходи.  Організація та проведення пошуково – дослідної діяльності дітей дошкільного віку.  Проведення тематичних тижнів та тематичних виставок із залученням батьків.  Перегляд мультимедійних презентацій.  Художньо - образотворча діяльність дошкільнят.
  6. 6. Робота з кадрами :  Консультації;  Семінари;  Круглі столи;  Відкриті покази;  Анкетування;  Самоосвіта.
  7. 7.  Бесіди.  Консультації.  Спільні свята.  Творчі виставки.  Тематичні тижні.  Проведення обрядових свят.  Збирання експонатів до музею.
  8. 8.  Робота Музею хліба організована на основі самоуправління. Керує музеєм рада, обрана зборами.  Рада музею розглядає та утверджує перспективні та календарні плани роботи, тематичні та тематико – експозиційні; заслуховує звіти щодо поповнення фонду музею, обговорює основні питання діяльності музею, організовує підготовку лекторів.
  9. 9. Ефективним морально-патріотичне виховання є тоді, коли педагогічна діяльність характеризується цілісністю і включає відбір краєзнавчого змісту в відповідності з метою розвитку дитини, її віковими особливостями та інтересами; збагачення розвивального середовища матеріалами про рідне місто (дидактичні ігри, посібники, предмети мистецтва, продукти дитячої творчості та інше), узгодженість тематики занять по ознайомленню з рідним містом з тематикою інших занять, з іграми дітей. Створення умов для самостійної та спільної з дорослими роботи з краєзнавчим матеріалом; забезпечення соціально-емоційного благополуччя дитини, діагностика змін в її розвитку. Отже, перед нами, педагогами, стоять завдання надзвичайної ваги -виховувати Громадянина - патріота своєї Батьківщини, культурну, освічену людину, яка гідно представлятиме свою державу у всесвітній спільноті. Виконання цього завдання до снаги нашим педагогам.
  10. 10. 1.Створення оптимальних умов функціонування музею хліба та розширення експозиції. 2. Підвищення якості освіти дітей в ДНЗ. 3. Розширення форм роботи з батьками. 4. Забезпечення музею сучасним навчально – методичним матеріалом, обладнанням, дитячою літературою та іншими засобами розвитку, навчання і виховання. 5. Організація роботи музею з урахуванням сучасних досягнень науки. 6. Підготовка педагогічних кадрів до роботи в музеї. 7. Забезпечення організаційних, науково – методичних та змістовних передумов для розвитку музею. 8. Створення умов для здобуття знань про хліб дітьми різного віку. 9. Забезпечення особистісного зростання кожної дитини.

×