О.М.Стукал. Створення тематичного міні-музею в дошкільному навчальному закладі

1. «Як у маленького деревця турботливий садівник
укріплює корінь…, так і педагог повинен турбуватися
про виховання у своїх дітей почуття безмежної
любові до України…, вірності великим традиціям.
В.О. Сухомлинський
О.М. Стукал,
вихователь-методист ДНЗ№ 560
м.Києва

2.  Головна мета музейної педагогіки, зокрема Музею хліба “ Від зернини до хлібини”, -
створення особливого розвивального простору, який сприяв би розвитку особистості
дитини на основі народної культури з опорою на краєзнавчий матеріал (міні-музей
хліба, народного побуту, предмети народного ужиткового мистецтва, фольклор,
музика тощо), і дозволив би забезпечити потребу в емоційному, пізнавальному,
дослідно-практичному, мовленнєвому розвитку дошкільника .
 Сприяти створенню комплексного підходу до виховання
дошкільнят на кращих традиціях нашого народу, в дусі
патріотизму, дбайливого ставлення до пам`яток історії, культури.
 Виховувати любов до землі, хліба, до людей праці.

3. Удосконалення освітньо – виховної роботи в дошкільному
закладі;
 Проведення культурно – просвітньої роботи серед вихованців
та їх батьків;
 Сприяти ознайомленню дітей дошкільного віку з історією вирощування хліба – годувальника, з
народними звичаями та традиціями, в яких використовується хліб;
 Виховувати інтерес до музейно – культурної спадщини нашої держави;
 Ознайомлення дітей з репродукціями картин видатних художників, пов`язаних з працею
хліборобів;
 Реалізація ідей стійкого розвитку, виховання дитини як патріота та громадянина своєї країни;
 Підтримка пізнавальної діяльності , інтересу до колекціонування;
 Формування навичок самостійної діяльності (експериментування,
гра тощо);
 Пізнання природи за допомогою різних органів відчуття.

4.  Формування у дітей дошкільного віку уявлень про музей;
 Збагачення інноваційно – освітнього середовища ДНЗ ;
 Збагачення освітньо – виховного процесу новими формами роботи;
 Розвиток пізнавальних здібностей та пізнавальної діяльності малят;
 Формування пошуково – дослівдних та комунікативних умінь і навичок дітей;
 Формування вмінь самостійно аналізувати та систематизувати отримані знання;
 Розвиток творчого та логічного мислення, уяви дошкільників;
 Формування активної життєвої позиції;
 Активізація роботи з батьками і подальше їх залучення до праці в міні-музеї “Від
зернини до хлібини”

5.  Оглядові та тематичні екскурсії.
 Пізнавальні бесіди.
 Відкриті заходи.
 Організація та проведення пошуково – дослідної діяльності дітей
дошкільного віку.
 Проведення тематичних тижнів та тематичних виставок із залученням батьків.
 Перегляд мультимедійних презентацій.
 Художньо - образотворча діяльність дошкільнят.

10. Робота з кадрами :
 Консультації;
 Семінари;
 Круглі столи;
 Відкриті покази;
 Анкетування;
 Самоосвіта.

13.  Бесіди.
 Консультації.
 Спільні свята.
 Творчі виставки.
 Тематичні тижні.
 Проведення обрядових свят.
 Збирання експонатів до музею.

17.  Робота Музею хліба організована на основі самоуправління. Керує
музеєм рада, обрана зборами.
 Рада музею розглядає та утверджує перспективні та календарні
плани роботи, тематичні та тематико – експозиційні; заслуховує звіти
щодо поповнення фонду музею, обговорює основні питання
діяльності музею, організовує підготовку лекторів.

18. Ефективним морально-патріотичне виховання є тоді, коли педагогічна
діяльність характеризується цілісністю і включає відбір краєзнавчого змісту в
відповідності з метою розвитку дитини, її віковими особливостями та інтересами;
збагачення розвивального середовища матеріалами про рідне місто (дидактичні ігри,
посібники, предмети мистецтва, продукти дитячої творчості та інше), узгодженість
тематики занять по ознайомленню з рідним містом з тематикою інших занять, з
іграми дітей. Створення умов для самостійної та спільної з дорослими роботи з
краєзнавчим матеріалом; забезпечення соціально-емоційного благополуччя дитини,
діагностика змін в її розвитку.
Отже, перед нами, педагогами, стоять завдання надзвичайної ваги -виховувати
Громадянина - патріота своєї Батьківщини, культурну, освічену людину, яка гідно
представлятиме свою державу у всесвітній спільноті. Виконання цього завдання до
снаги нашим педагогам.

19. 1.Створення оптимальних умов функціонування музею хліба та розширення
експозиції.
2. Підвищення якості освіти дітей в ДНЗ.
3. Розширення форм роботи з батьками.
4. Забезпечення музею сучасним навчально – методичним матеріалом, обладнанням,
дитячою літературою та іншими засобами розвитку, навчання і виховання.
5. Організація роботи музею з урахуванням сучасних досягнень науки.
6. Підготовка педагогічних кадрів до роботи в музеї.
7. Забезпечення організаційних, науково – методичних та змістовних
передумов для розвитку музею.
8. Створення умов для здобуття знань про хліб дітьми різного віку.
9. Забезпечення особистісного зростання кожної дитини.