1. L/O/G/O
มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้
กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
Chapter 3

2. ภารกิจที่ 1
วิเคราะห์หาสาเหตุที่ทาให้การเรียนรู้จากสื่อของครู
สมศรีไม่ตรงตามเป้าประสงค์ที่ต้องการให้เกิดขึ้น พร้อม
อธิบายเหตุผล

3. สาเหตุที่ทาให้การเรียนรู้จากสื่อของครูสมศรีไม่ตรงตาม
เป้าประสงค์ที่ต้องการ คือ
1. ตัวสื่อการเรียนรู้ กล่าวคือ สื่อการเรียนรู้ขาดการ
ออกแบบที่ดี บางครั้ง การมีเทคนิคทางกราฟิกมากเกินไป อาจทา
ให้ผู้เรียนมุ่งความสนใจไปยังสิ่งนั้นๆมากกว่าเนื้อหาที่ครูต้องการสื่อ
จึงทาให้สื่อที่ครูใช้ด้อยประสิทธิภาพ อีกทั้งสื่อการเรียนรู้ที่ดีควรเป็น
สื่อการเรียนรู้ที่สร้างจากความต้องการและความสนใจของผู้เรียน
ดังนั้นครูสมศรีควรคานึงถึงหลักการและความต้องการของผู้เรียนด้วย

4. 2.ตัวผู้เรียน กล่าวคือ ผู้เรียนมีความสนใจในเรื่องที่ครูสมศรี
สอนน้อย ซึ่งอาจทาให้ผู้เรียนขาดความกระตือรือร้นในการเรียน
3.ตัวครูสมศรี กล่าวคือ ครูสมศรีได้สร้างสื่อขึ้นมาตาม
แนวความคิด และประสบการณ์ของตนเอง ซึ่งขัดกับการเรียนการ
สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ

5. ภารกิจที่ 2
วิเคราะห์ว่าแนวคิดเกี่ยวกับแนวคิดในการออกแบบ
การสอนและสื่อการสอนว่ามาจากพื้นฐานใดบ้าง และ
พื้นฐานดังกล่าว มีความสัมพันธ์กันอย่างไร

6. การออกแบบการสอนและสื่อการสอนมาจากพื้นฐานต่างๆ ดังนี้
1.ด้านผู้เรียน
3.การออกแบบ
การสอน
2.ด้านผู้สอน

7. 1. ด้านผู้เรียน
เปลี่ยนแปลงจากหลักการ การเรียนรู้ และการสอน มาสู่การ
วางแผนสาหรับจัดกิจกรรมการเรียน เพื่อพัฒนาศักยภาพของการจัด
การศึกษา และส่งเสริมการเรียนรู้ และการจัดการเรียนรู้จะประสบ
ความสาเร็จได้นั้น จะต้องอาศัยตัวกลางในการนาสารสนเทศไปสู่ผู้เรียน
ตัวกลางดังกล่าวคือ สื่อการสอน

8. 2. ด้านผู้สอน
จากอดีต ที่เน้นการสอน แบบถ่ายโอนความรู้ หรือ ครูบอก
นักเรียนจาอย่างเดียว แต่ในปัจจุบันความก้าวหน้าทางด้านวิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยีที่ได้เข้ามามีอิทธิพลมาก จึงต้องมีการปรับเปลี่ยนการเรียนการ
สอนให้ทันและสอดคล้องกับ กระแสการเปลี่ยนแปลงของชาติและสังคมโลก
อยู่ตลอดเวลา ครูจึงควรมีการสนับสนุนจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีการเรียนรู้
ด้วยตัวเอง คิดเป็น ทาเป็น แก้ปัญหาเป็น

9. 3. การออกแบบการสอน
เปลี่ยนแปลงจากหลักการ การเรียนรู้ และการสอน มาสู่การ
วางแผนสาหรับจัดกิจกรรมการเรียน เพื่อพัฒนาศักยภาพของการจัด
การศึกษา และส่งเสริมการเรียนรู้ และการจัดการเรียนรู้จะประสบ
ความสาเร็จได้นั้น จะต้องอาศัยตัวกลางในการนาสารสนเทศไปสู่ผู้เรียน
ตัวกลางดังกล่าวคือ สื่อการสอน

10. ความสัมพันธ์ของพื้นฐานดังกล่าว
พื้นฐานดังกล่าว มีความสัมพันธ์กันโดย การที่ผู้เรียนจะสามารถ
เกิดทักษะในการให้เหตุผล หรือแก้ปัญหาที่ซับซ้อนต่างๆในชีวิตประจาวันได้
นั้นก็ย่อมขึ้นอยู่กับครูผู้สอนว่า จะสามารถจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีการ
เรียนรู้ด้วยตัวเอง คิดเป็น ทาเป็น แก้ปัญหาเป็นได้มากน้อยเพียงใด ซึ่งมีสิ่ง
ที่สาคัญและจาเป็น คือ “การออกแบบการสอน” นั่นเอง

11. ภารกิจที่ 3
วิเคราะห์ว่าในยุคปัจจุบันที่สังคมโลกมีการ
เปลี่ยนแปลง ตลอดจนกระบวนทัศน์ใหม่ของการจัด
การศึกษา ในการออกแบบการสอนและสื่อการสอนนั้นควรอยู่
พื้นฐานของสิ่งใดบ้าง อธิบายพร้อมให้เหตุผลและยกตัวอย่าง
ประกอบ

12. การออกแบบการสอนและสื่อการสอนนั้นควรอยู่
พื้นฐานของดังนี้ คือ
การเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางไม่ได้มุ่งเพียงเพื่อให้ผู้เรียนเพื่อให้
ผู้เรียนสามารถจดจาสิ่งที่เรียนรู้ได้เท่านั้นแต่ต้องมุ่งพัฒนาคุณลักษณะที่
พึงประสงค์ของสังคม โดยสามารถคิดแบบองค์รวม จัดการเรียนรู้ร่วมกัน
มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ และการสร้างความรู้ด้วยตนเอง
เพื่อทาให้เป็นสังคมที่มีการเรียนรู้ได้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต ความรู้สึก
เพิ่มพูนทักษะและประสบการณ์ สร้างสถานการณ์การเรียนรู้ให้กับ
ผู้เรียน กระตุ้นให้เกิดศักยภาพทางความคิด ได้แก่ การคิดไตร่ตรอง คิด
สร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ หรือนาไปใช้ในการแก้ปัญหาต่าง ๆ
ที่สอดรับกับสภาพปัจจุบันได้

13. สมาชิกภายในกลุ่ม
1.นายธนัตถ์ พาสุข 553050077-6
2.นายศุภกร ศรีธรรมา 553050103-1
3.นายภวนันท์ชัย สวัสดิ์สละ 553050311-4
4.นายสุจินดา รัตนไพโรจน์ 553050323-7

14. L/O/G/O
Thank You!
www.themegallery.com