2. Неуспевающий ученик- это
Ребёнок, не умеющий продемонстрировать
тот уровень знаний и умений, скорость
мышления и выполнения операций,
которые показывают обучающиеся с ним
рядом дети
3. Результаты диагностики
Т.о 23 учащихся имеют или имели речевые проблемы, а это
значит будут испытывать трудности в обучении.
Вероятность стать неуспевающими довольно велика.
4. Познавательная
сфера
Физиологические проявления Проявления в школе
Восприятие Нарушение музыкального слуха,
ритма ; снижение слуховой функции;
нарушение орального и пальцевого
гнозиса
Испытывает затруднения в
запоминании стихов , таблицы
умножения; нарушение
звукопроизношения, почерка
Внимание Пониженный уровень
переключаемости; неустойчивость
внимания; объём внимания снижен
Понижение работоспособности
к концу выполнения задания
Память Сужение объёма запоминания;
ошибки при воспроизведении
Сложности в заучивании стихов,
пересказах; забывает
многошаговые инструкции
Мышление Замедленное протекание
интеллектуальных процессов;
снижение уровня обобщения,
конкретности мышления; Трудности
в установлении причинно-
следственных связей
Не могут сделать вывод
Воображение Недостаточно развито творческое
воображение; инертность; быстрая
истощаемость; недостаточная
Стереотипность в действии
5. Физиологические проявления Проявления в школе
Эмоциональная
сфера
Нарушения Вегетативной
Нервной Системы; склонность к
тормозным реакциям, к
эмоциональной возбудимости
Неуравновешенность,
плаксивость, расторможенность,
агрессивность -
затрудняется процесс
коммуникации
Особенности
личности и
здоровья
Снижение речевой активности;
негативное развитие личности;
неадекватная оценка; энурез
Колебания настроения;
суетливость; непослушание;
неврастения; замкнутость
Межличностные
отношения
Нарушение контактности; слабо
развиты игровые умения
Неумение сотрудничать
Особенности
понимания и
продуцирования
речи
Страдают процессы
речевосприятия и
речепорождения
Задержка в развитии речи
6. Неуспеваемость может быть вызвана различными причинами и
по природе своей неодинакова.
Фиксирование отрицательных результатов без исследованиябез исследования их
причин не изменят ситуацию, а значит необходимо выявить
причину неуспеваемости.
7.
8. Что нужно учитывать вЧто нужно учитывать в
процессе обученияпроцессе обучения
«неуспевающих детей»«неуспевающих детей»
учителям и родителямучителям и родителям
• Незнание значения слова
(нужно разъяснять каждое слово)
• Несинхронность слушания и
понимания
(нужно повторять несколько раз)
• Усвоение новых понятий в
определённый промежуток
времени ограничен и
индивидуален
(посещение ГПД)
• Несовершенство классно-
урочной системы обучения
(осуществление индивидуального
подхода )
Для решения проблемыДля решения проблемы
необходимы:необходимы:
• Точная и тонкая диагностика
• Учёт всех возможных вариантов
( в том числе и методов
стимулирования)
• Объединение усилий самого
ребёнка, учителей, родителей,
специалистов.
9. Современные дети в массе своей не могутСовременные дети в массе своей не могут
учиться также как их родители, дедушки иучиться также как их родители, дедушки и
бабушки, поэтому для их успешногобабушки, поэтому для их успешного
обученияобучения надо искать подходящиенадо искать подходящие
варианты, подстраиваться под сущностьварианты, подстраиваться под сущность
ребёнка.ребёнка.
10. Информационные источники
1. Соболева А.Е., Емельянова Е.Н. Школьные перегрузки. Как
помочь своему ребёнку. – СПб.: 2009
2. Камаровская Е. Как помочь школьнику? Развиваем память,
усидчивость и внимание.- СПб.: Питер,2011.
3. Екжанова Е.А., Копылова А.П., Фроликова О.А. Семейные истоки
школьных успехов/ Под ред.Е.А. Екжановой. – СПб.: КАРО, 2008.
