rps eko sumberdaya alam

1. 1
UNIVERSITAS CENDERAWASIH
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
JURUSAN / PROGRAM STUDI ILMU EKONOMI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Nama Mata Kuliah Kode Mata
Kuliah
Bobot (sks)
Semester Tgl Penyusunan
Ekonomi Sumberdaya Alam dan Lingkungan EP 4410 3 VI 13 September 2019
Otorisasi Nama Koordinator Pengembang
RPS
Koordinator Bidang
Keahlian (Jika Ada)
Ketua Program Studi
Dr. Halomoan Hutajulu, M.Si
Dr. Risky N. Ngutra, M.Si
Dr. Halomoan Hutajulu, M.Si
Dr. Risky N. Ngutra, M.Si
Sarlota Ratang, SE, M.Si
Capaian
Pembelajaran (CP):
S : SIKAP
P: Pengetahuan
KU:Keterampilan
Umum
KK: Keterampilan
Khusus
CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
S6
S8
S9
Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
P1
P2
P4
Menguasai konse p-konse p da n te ori-te ori ilmu e konomi ya ng me ndukung pe mba nguna n
be rke la njuta n da n inklusif be rba sis ke a rifa n loka l
Me ngua sa i me todolog i pe ne litia n e konomi de nga n a la t -a la t a na lisis kua ntita tif da n a ta u
kua lita tif be rba sis te knolog i da n informa si;
Me ngua sa i a plika si te knologi online da n offline ba ik itu me la lui pe rsona l c ompute r ma upun
sma rtphone se c a ra bija k da n c e rda s.
KU1
KU1
KU2
KU3
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif bermutu, dan terukur dalam melakukan jenis pekerjaan
spesifik, di bidang keahliannya serta sesuaidengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan; dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya.
Mampu menerapkan pemikian logis, kritis, inovatif, bermutu, dan terukur dalam melakukan jenis pekerjaan spesifik, di bidang
keahliannya serta sesuaidengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan;
Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
Mampu mengkaji kasus penerapan ilmu pengetahuan, teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
dengan bidang keahliannya dalam rangka menghasilkan prototype, prosedur baku, desain atau karya seni,

2. 2
KU4
KK1
KK2
KK5
KK 6
KK 10
KK26
KK27
KK28
Mampu menyusun hasil kajian tersebut dalam bentuk kertas kerja, sepesifikasi desain, atau esaiseni, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi;
Mampu mengaplikasikan prinsip-prinsip ekonomi yang berkelanjutan dalam melakukan setiap aktivitas produktif;
Mampu mengidentifikasi berbagai peluang ekonomi berdasarkan analisis sosial ekonomi yang berkualitas dengan tetap menjaga
kelestarian lingkungan hidup
Mampu mengelola sumberdaya lokal yang berbasis lingkungan untuk mewujudkan tujuan pembangunan ekonomi daerah yang
berkelanjutan
Mampu dan terampil mengoperasikan perangkat teknologi informasi dan komunikasi untuk peningkatan produktivitas kerja
Mampu dan terampil menggunakan Teknologi, Informasi dan Data dalam setiap pengambilan keputusan;
Mampu menerapkan keterampilan teknis dan keterampilan non-teknis dalam penelitian ekonomi pembangunan khususnya
bidang ekonomi regional, moneter, sumberdaya alam dan lingkungan dan kependudukan dan mengkomunikasikan analisis
ekonomi dengan cara yang koheren pada publikasi ilmiah ataupun media massa;
Memiliki kemampuan dalam mengoperasikan alat analisis pada bidang perencanaan pembangunan dan sumberdaya alam dan
lingkungan;
Mampu mengidentifikasikan pengelolaan sumberdaya yang efektif dan efisien
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK1 Mampu memahami konsep dasar ruang lingkup, jenis-jenis sumberdaya alam dan lingkungan dan pengelolaan sumberdaya alam
dan lingkungan pada level operasional (KK1, KU1);
CPMK2 Mampu memahami, membahas dan menguraikan penerapan teori ekonomi atas pengelolaan sumberdaya alam, sehingga
sumberdaya tersebut bermanfaat secara optimal untuk pertumbuhan ekonomi wilayah dan kepentingan masyarakat pada masa
kini, dan masa yang akan datang dengan tetap menjaga kelestarian lingkungan pada level operasional (KK1,KU1);
CPMK3 Mampu melakukan kajian empirik dengan metode ilmiah (KU1, KK6)
CPMK4 Mampu menganalisis kelangkaan SDA dan kerusakan lingkungan (KK5)
CPMK5 Mampu menilai Persediaan/Stok, kelangkaan SDA dan kerusakan lingkungan (KK 27)
CPMK6 Mampu mengumpulkan, mengolah data dan menginterpretasi hasilnya secara logis dan sistematis (S9, KU1);
CPMK7 Mampu memahami konsep pengelolaan SDAL yang efektif dan efisien serta mewujudkan pembangunan berkelanjutan (P1,
KK28)
Unsur Capaian
pembelajaran
UTS
UAS
Kelompok
(paper dan
presentasi)
Laporan
Individu
30% Menggunakan materi sebelum UTS, termasuk dengan ujian lisan/presentasi
40% Menggunakan materi setelah UTS, termasuk dengan ujian lisan/presentasi
10% Dikerjakan secara kelompok
20% Dikerjakan secara individu berdasarkan hasil kuliah lapang (Fieldtrip)

3. 3
Diskripsi Singkat
MK
ESDAL merupakan mata kuliah yang mempelajari tentang Ruang Lingkup dan jenis-jenis sumberdaya alam, hubungan timbal balik antara sumber
daya alam dan pembangunan ekonomi, kelangkaan SDA, Cara pengukuran kelangkaan SDA,konservasi SDA dan cara pencegahan kerusakan SDA
dan konsep dasar ekonomi lingkungan serta kebijakan yang bertanggungjawab atas pengelolaan SDA dan perwujudan pembangunan berkelanjutan.
Bahan Kajian /
Materi
Pembelajaran
1. Menjelaskan peranan SDAL dalam pembangunan ekonomi
2. Menjelaskan klasifikasi SDAL
3. Memaparkan hubungan antara kemiskinan, industrialisasi dan pengambilan SDA
4. Menjelaskan pengertian konservasi, deplisi dan persediaan
5. Memaparkan pengukuran kelangkaan SDA dan konservasi SDA
6. Menjelaskan variabel ekonomi yang berpengaruh terhadap konservasi SDA
7. Menjelaskan SDA tak dapat diperbaharui
8. Menjelaskan pengelolaan SDA dapat diperbaharui
9. Menjelaskan Analisis biaya dan manfaat dalam penggunaan SDAL
10. Menjelaskan biaya sosial dan permasalahannya dalam pengelolaan SDAL
11. Menjelaskan penilaian ekonomi SDAL
12. Menjelaskan kebijakan yang bertanggung jawab dalam menggelola SDA
13. Menjelaskan konsep pembangunan berkelanjutan
Daftar Referensi Utama:
1. David W Pearce and R. Kerry Turner,Harvester Wheathef. 1990. Economics of Natural Resourcesand The Environment Economics Aspect..
2. M. Suparmoko. 2019. Ekonomi SDA dan Lingkungan (Suatu pendekatan teoritis) Edisi 4 Revisi. BPFE Yogyakarta.
Pendukung:
1. M. Suparmoko, Wan Usman. 1998. Modul Ekonomi SDA. Kurnika Jakarta. UT
2. M. Suparmoko. 2006. Panduan & Analisis Valuasi Ekonomi SDAL (Konsep, Metode perhitungan dan Aplikasi). BPFE-UGM. Yogyakarta.
3. Sukanto Reksohadiprojo. Modul Ekonomi Lingkungan. UI Press. Jakarta.
4. Michael P. Todaro. Lingkungan dan Pembangunan. Pembangunan Ekonomi Dunia Ketiga. Edisi ke-6 hal. 406-448.
Media
Pembelajaran
Perangkat lunak: Perangkat keras :
Notebook & LCD Projector
Nama Dosen
Pengampu
Dr. Mesak Iek, M.Si
Dr. Halomoan Hutajulu, M.Si
Dr. Risky Novan Ngutra, M.Si
Sarlota Ratang, SE, M.Si
Mata kuliah
prasyarat (Jika
ada)
Teori Ekonomi Mikro

4. 4
Peta Capaian Pembelajaran :
KK 1 :
KK1. Mampu menjelaskan peranan SDAL dalam pembangunan ekonomi
KK 2 :
Mahasiswa mampu memahami Klasifikasi SDAL )
KK 3 :
Mahasiswa mampu memaparkan hubungan antara kemiskinan, industrialitasasi dan pengambilan SDAL
KK 6 :
Mahasiswa mampu menjelaskan variabel ekonomi yang berpengaruh terhadap konservasi SDAL
KK 5 :
Mahasiswa mampu memaparkan pengukuran kelangkaan SDA dan konservasi SDA
KK 4 :
Mahasiswa mampu menganalisis konservasi, deplisi dan persediaan
KK 9 :
Mahasiswa mampu menjelaskan analisis biaya dan manfaat dalam penggunaan SDAL
KK 8 :
Mahasiswa mampu menjelaskan SDA dapat diperbaharui
KK 7 :
Mahasiswa mampu menjelaskan SDA tidak dapat diperbaharui
KK 11 & 12:
Mahasiswa mampu menjelaskan penilaian ekonomi SDAL dan menjelaskan kebijakan yang bertanggung jawab dalammengelola SDA
KK 10 :
Mahasiswa mampu menjelaskan biaya sosial dan permasalahannya dalampengelolaan SDAL
KK 13 :
Mahasiswa mampu menjelaskan kebijakan yang bertanggung jawab dalammengelola SDA dan menjelaskan konsep pembangunan berkekalnjutan
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH :
Setelah berakhirnya perkuliahanmatakuliah ini mahasiswa diharapkanmemahami dan mampu membahas dan menguraikan penerapanteori ekonomi atas pengelolaan sumber daya alam, sehingga sumber daya
alam tersebut bermanfaat secara optimal untuk kepentingan masyarakat dalam dimensi kini dan masa datang dengan tetap memperhatikan keseimbangan lingkungan.

5. 5
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Minggu
Ke-
Sub-CPMK
(Kemampuan akhir
yg direncanakan)
Bahan Kajian
(Materi Pembelajaran)
Bentuk dan
Metode
Pembelajaran
Metode
Pembelajara
n (Estimasi
Waktu)
Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Penilaian
Kriteria &
Bentuk
Indikator Bobot
Penilaian
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Pendahuluan Membahas Kontrak
Perkuliahan :
Penyampaian team
teaching, tujuan, ruang
lingkup dan pokok-pokok
bahasan sebagaimana
yang tertuang dalam RPS,
prosedur perkuliahan,
penjelasan
Bentuk:
Kuliah
Metode:
Ceramah
TM:
1x(1x45
Menit)
a.Mahasiswa
memahami aturan
perkuliahan,
b.Mahasiswa
memahami materi
perkuliahan
c.Mahasiswa
mengetahui daftar
buku rujukan
Kriteria:
Ketepatan dan
kesesuaian
waktu
Bentuk non-test:
-
 Keaktifan
mahasiswa di
kelas
-
2 Mahasiswa mampu
menjelaskan
tentang peranan
SDAL dalam
pembangunan
ekonomi dengan
contoh untuk
pemahaman materi
lebih mendalam.
Peranan SDAL dalam
pembangunan ekonomi:
a. Definisi SDA dan
Barang Sumberdaya
b. Ekonomika dan SDA
c. Lingkungan dan
Ekonomika
Lingkungan
d. Penggunaan SDA
e. Fungsi Produksi
f. SDA dan
Pertumbuhan
Ekonomi
g. Isu Tentang SDA
Bentuk:
Kuliah
Metode:
Ceramah
TM:
1x(1x45
menit)
a. Mahasiswa dan
Dosen menyetujui
kontrak perkuliahan
b. Mahasiswa
mereview bahan ajar
yang diberikan
c. Mahasiswa memiliki
pengetahuan dasar
yang didapat dari
media cetak dan
digital
Kriteria:
Ketepatan dan
kesesuaian
Bentuk non-test:
Membuat
resume hasil
diskusi
a. Ketepatan
menjawab
pertanyaan-
pertanyaan
tentang
peranan
SDAL dalam
pembangunan
ekonomi.
b. Memahami
penggunaan
SDA dan isu
tentang SDA
5%
3 Mahasiswa mampu
Menjelaskan
klasifikasi SDA.
Klasifikasi SDA
a. Jenis SDA
b. Implikasi
pengelolaan SDA
c. Macam SDA dalam
kaitannya dengan
penerimaan dan biaya
d. SDA primer dan
Bentuk:
Kuliah, Tatap
Muka
Metode:
Ceramah
TM:
1x(1x45
Menit)
TS:
1x(1x45
Menit)
a. Mengajukan
pertanyaan lisan
tentang klasifikasi
SDA
b. Mengemukakan
argumentasi
pendapat dari materi
Kriteria:
Ketepatan,
kesesuaian
Membuat
resume hasil
ceramah
a. Ketepatan,
kesesuaian
menjelaskan
tentang
implikasi
pengelolaan
SDA
5 %

6. 6
Minggu
Ke-
Sub-CPMK
(Kemampuan akhir
yg direncanakan)
Bahan Kajian
(Materi Pembelajaran)
Bentuk dan
Metode
Pembelajaran
Metode
Pembelajara
n (Estimasi
Waktu)
Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Penilaian
Kriteria &
Bentuk
Indikator Bobot
Penilaian
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Sekunder
e. SDA milik umum
dan milik bersama
perkuliahan yang
dibahas dalam kelas
b. .Ketepat
an, kesesuaian
menjelaskan
tentang
klasifikasi
SDA
4 Mahasiswa mampu
Memaparkan
hubungan antara
kemiskinan,
industrialisasi dan
pengambilan SDA
dan pengertian
konservasi, deplisi
dan persediaan dan
contoh-contoh
kasus di Indonesia.
Hubungan antara
kemiskinan,
industrialisasi dan
pengambilan SDA,
Pengertian konservasi,
deplisi dan persediaan
Bentuk:
Kuliah,
tatap muka
Metode:
Ceramah
TM:
2x(2x45
Menit)
TS:
1x(1x45
Menit)
• Mengajukan
pertanyaan lisan
tentang hubungan
antara kemiskinan,
industrialisasi dan
pengambilan SDA
serta konservasi,
deplisi dan persediaan
Kriteria:
Ketepatan,
kesesuaian
Bentuk non-test:
Membuat
resume hasil
ceramah
a. Ketepatan,
kesesuaian
hubungan
antara
kemiskinan,
industrialisasi
dan
pengambilan
SDA serta
konservasi,
deplisi dan
persediaan.
5%
5 Mahasiswa mampu
Menjelaskan
ukuran kelangkaan
SDA dan
contohnya yang
dapat memudahkan
pemahaman.
Menjelaskan
kelangkaan SDA.
Mengukur kelangkaan
SDA
Bentuk:
Kuliah,
tatap muka
dan kuliah
lapang
(fieldtrip)
Metode:
Ceramah
dan tanya
jawab
TM:
2x(2x45
Menit)
TS:
1x(1x45
Menit)
• Mengajukan
pertanyaan lisan
tentang ukuran
kelangkaan SDA
Kriteria:
Ketepatan,
kesesuaian
Bentuk non-test:
Membuat
resume kuliah
lapang
(fieldtrip)
a. Ketepatan,
kesesuaian
pengukuran
kelangkaan
SDA
10%

7. 7
Minggu
Ke-
Sub-CPMK
(Kemampuan akhir
yg direncanakan)
Bahan Kajian
(Materi Pembelajaran)
Bentuk dan
Metode
Pembelajaran
Metode
Pembelajara
n (Estimasi
Waktu)
Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Penilaian
Kriteria &
Bentuk
Indikator Bobot
Penilaian
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
6 Mahasiswa mampu
memahami
konservasi SDA
Konservasi SDA
a. Tingkat bunga dan
waktu
b. Penggunaan SDA
yang bijaksana
sepanjang waktu
c. Beberapa masalah
untuk konservasi
d. Penanggulangan
hambatan konservasi
e. Alokasi SDA antar
waktu
Bentuk:
Kuliah,
tatap muka
Metode:
Ceramah
dan tanya
jawab
TM:
1x(1x45
Menit)
• Mengajukan
pertanyaan lisan
tentang konservasi
SDA.
Kriteria:
Ketepatan,
kesesuaian
Bentuk non-test:
Membuat
resume hasil
ceramah
a. Ketepatan,
kesesuaian
menjelaskan
konservasi
SDA.
5%
7 Mahasiswa mampu
Memaparkan,
memahami
berbagai variabel
ekonomi yang
berpengaruh
terhadap konservasi
SDA
Berbagai variabel
ekonomi yang
berpengaruh terhadap
konservasi SDA
a. Tingkat bunga
b. Masalah
ketidakpastian
c. Perpajakan
d. Kebijakan harga
e. Property right
f. Persewaan
g. Ketidakstabilan
ekonomi
Bentuk:
Kuliah,
tatap muka
Metode:
Ceramah
TM:
1x(1x45
Menit)
TS:
1x(1x45
Menit)
• Mengajukan
pertanyaan lisan
tentang berbagai
variabel ekonomi
yang berpengaruh
terhadap konservasi
SDA
Kriteria:
Ketepatan,
kesesuaian
Bentuk non-test:
Membuat
resume hasil
ceramah
a. Ketepatan,
kesesuaian
menjelaskan
berbagai
variabel
ekonomi yang
berpengaruh
terhadap
konservasi
SDA.
5%
8 UTS (Ujian Tengah Semester)
9,10 Mahasiswa mampu
Memaparkan
pengelolaan SDA
tidak dapat
diperbaharui dan
dapat diperbaharui
Pengelolaan SDA tidak
dapat diperbaharui dan
dapat diperbaharui
Bentuk:
Kuliah,
tatap muka
Metode:
TM:
2x(2x45
Menit)
TS:
• Mengajukan
pertanyaan lisan
tentang pengelolaan
SDA tidak dapat
diperbaharui dan
dapat diperbaharui
Kriteria:
Ketepatan,
kesesuaian
Bentuk non-test:
a. Ketepatan,
kesesuaian
menjelaska
pengelolaan
SDA tidak
dapat
diperbaharui
12.5%

8. 8
Minggu
Ke-
Sub-CPMK
(Kemampuan akhir
yg direncanakan)
Bahan Kajian
(Materi Pembelajaran)
Bentuk dan
Metode
Pembelajaran
Metode
Pembelajara
n (Estimasi
Waktu)
Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Penilaian
Kriteria &
Bentuk
Indikator Bobot
Penilaian
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Kuliah
lapang
(fieldtrip)
1x(1x45
Menit)
Membuat
laporan hasil
kuliah lapangan
dan dapat
diperbaharui.
11,12 Mahasiswa mampu
Menjelaskan biaya
sosial dan
permasalahannya
dalam pengelolaan
SDAL dan biaya
sosial dan
permasalahannya
dalam pengelolaan
SDA
Analisis biaya dan
manfaat dalam
penggunaan SDAL dan
biaya sosial dan
permasalahannya dalam
pengelolaan SDA
Bentuk:
Kuliah,
tatap muka
Metode:
Ceramah dan
praktek
perhitungan
TM:
2x(2x45
Menit)
TS:
1x(1x45
Menit)
• Mengajukan
pertanyaan lisan
tentang analisis biaya
dan manfaat dalam
penggunaan SDA dan
lingkungan dan biaya
sosial dan
permasalahannya
dalam pengelolaan
SDA
Kriteria:
Ketepatan,
kesesuaian
Bentuk non-test:
Menyelesaiakan
tugas analisis
soal
a. Ketepatan,
kesesuaian
menjelaskan
analisis biaya
dan manfaat
dalam
penggunaan
SDAL dan
biaya sosial
dan
permasalahan
nya dalam
pengelolaan
SDA
12.5%
13,14 Mahasiswa mampu
Menjelaskan
metode penilaian
ekonomi SDAL
Penilaian ekonomi SDAL Bentuk:
Kuliah,
tatap muka
Metode:
Ceramah
dan praktek
analisis
data
TM:
2x(2x45
Menit)
TS:
1x(1x45
Menit)
• Mengajukan
pertanyaan lisan
tentang penilaian
ekonomi SDAL
Kriteria:
Ketepatan,
kesesuaian
Bentuk non-test:
Menyelesaiakan
tugas analisis
soal
a. Ketepatan,
kesesuaian
menjelaskan
penilaian
ekonomi
SDAL
b. Ketepatan
dan
kesesuaian
analisis data
tentang
penilaian
ekonomi
SDAL
20%

9. 9
Minggu
Ke-
Sub-CPMK
(Kemampuan akhir
yg direncanakan)
Bahan Kajian
(Materi Pembelajaran)
Bentuk dan
Metode
Pembelajaran
Metode
Pembelajara
n (Estimasi
Waktu)
Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Penilaian
Kriteria &
Bentuk
Indikator Bobot
Penilaian
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
15 Mahasiswa mampu
Memaparkan
kebijakan yang
bertanggung jawab
dalam mengelola
SDAL dan tujuan
pembangunan
berkelanjutan
(TPB)
Kebijakan yang
bertanggung jawab dalam
mengelola SDAL dan
tujuan pembangunan
berkelanjutan
Bentuk:
Kuliah,
tatap muka
Metode:
Presentasi
paper
TM:
2x(2x45
Menit)
TS:
1x(1x45
Menit)
• Mengajukan
pertanyaan kebijakan
yang bertanggung
jawab dalam
mengelola SDAL dan
tujuan pembangunan
berkelanjutan
Kriteria:
Ketepatan,
kesesuaian
Bentuk non-test:
Membuat paper
dan presentasi
secara mandiri
a. Ketepatan,
kesesuaian
kebijakan
yang
bertanggung
jawab dalam
mengelola
SDAL dan
TPB
20%
16 UAS (Ujian Akhir Semester)

10. 10
PROSES PENILAIAN:
( Sesuaikan dengan yang ada pada kurikulum bila teori dan praktek terpisah maka RPS dibuat terpisah)
a) Penilaian Tatap Muka (Teori)*
Kehadiran : 10%
Nilai Tugas : 20%
Nilai UTS : 30%
Nilai UAS : 40%
Total : 100 %
b) Penilaian Praktikum (NP) *
Kehadiran : 10%
Nilai Partisipasi Aktif : ....%
Nilai Laporan : ....%
Nilai Post test : ....%
Total : 100 %
Ket :
* persentase setiap komponen tergantung pedoman penilaian yang tercantum didalam kurikulum masing-
masing prodi, kecuali bobot kehadiran untuk perkuliahan dan praktikum sebesar 10%.
** untuk mata kuliah dengan praktikum dan disajikan pada semesteryang sama,bobot nilai perkuliahan dan nilai
praktikum sesuai dengan bobot SKS perkuliahan dan bobot SKS praktikum. Jika suatu mata kuliah tertulis 3
(2-1) berarti total perkuliahan dan praktikum 3 SKS terdiri atas 2 SKS perkuliahan dan 1 SKS praktikum
c) Pemberian Angka Nilai dan Angka Mutu
Huruf Mutu
(HM)
Sebutan Mutu
(SM)
Angka Nilai
(AN)
Angka
Mutu (AM)
Mahasiswa seluruh angkatan
A Sangat Baik 80 - 100 4
B Baik 70 - 79 3
C Cukup 60 - 69 2
D Kurang 50 - 59 1
E Gagal < 49 0

11. 11
KETERANGAN DESKRIPSI UNSUR (digunakan sebagaipetunjuk pengisian)
A. HalamanDepan
No Unsur/Elemen Deskripsi
1 Program Studi Ditulis sesuai dengan yang tercantum dalam izin pembukaan/ program
studi yang dikeluarkan oleh Kementerian
2 Dosen Pengampu Ditulis disertai dengan gelar
3 Nama Mata Kuliah Ditulis mata kuliah sesuai dengan yang tercantum pada peta kurikulm
Prodi
4 Kode Mata Kuliah Ditulis kode mata kuliah sesuai dengan yang tercantum pada peta
kurikulum
5 Bobot (sks) Ditulis dalam unit sks (satuan kredit semester, mencerminkan jumlah
jam pembelajaran per semester atau per minggu yang terdiri dari tatap
muka, pembelajaran mandiri, pembelajaran terstruktur dan praktikum
(kalau ada)ataubentuk pembelajaran lainnya. Jumlah jam pembelajaran
per semester atau per minggu sangat tergantung pada kedalaman dan
keluassan capaian pembelajaran (CP), bahan kajian serta strategi dan
metode pembelajaran. Pengertian 1 sks adalah proses pembelajaran
selama 170 menit per minggu (dapat dalam bentuk kegiatan 50 menit
tatap muka, 60 menit pembelajaran mandiri dan 60 menit pembelajaran
terstruktur) atau 170 menit praktikum atau bentuk pembelajara lainnya
Contoh: 3 (2-1) berartibobot mata kuliah 3 SKS terdiri atas2 SKS kuliah
dan 1 SKS praktikum
6 Semester Ditulis pada semester berapa dari total 8 semester (S1) mata kuliah
tersebut ditawarkan
7 Bahan Kajian Keilmuan Sebagai bagian dari kurikulum, bahan kajian keilmuan dapat berupa satu
atau lebih cabang ilmu beserta ranting ilmunya, atau sekelompok
pengetahuan yang telah terintegrasi dalam suatu pengetahuan baru yang
sudah dispakati forum program studi sejenis sebagai ciri bidang ilmu
program studi tersebut.
8 Pengalaman Pembelajaran Pengalaman belajar mahasiswa merupakan kegiatan belajar yang harus
dikerjakan mahasiswa selama satu semester
9 Daftar Referensi Berisi buku acaun dan atau sumber belajar lain yang relevan yang
digunakan dalam proses pembelajaran
10 Capaian Pembelajaran
Lulusan (CPL)
Meliputi unsur Sikap dan Keterampilan umum seperti tercantum dalam
SN Dikti (Permenristek No 44 Tahun 2015) dengan menyesuaikan level
KKNI. Sementara Pengetahuan dan Keterampilan Khusus ditentukan
oleh Prodi. Untuk CPL ini tertuang didalam kurikulum masing-masing
prodi
11 Capaian Pembelajaran Mata
Kuliah
Merupakan hasil yang didapat oleh mahasiswa bila lulus.

12. 12
B. Borang RPS
No Unsur/Elemen Deskripsi
1 Kemampuan Akhir Kemampuan akhir yang direncankan untuk tiap tahap pembelajaran,
dirancang mampu berkontribusi pada pemenuhan CPLyang dibebankan pada
mata kuliah.
2 MateriAjar Adalah modul pembelajaran dengan pokok dan sub-pokok bahasannya,
disusun bertahapsecara logic-vertical. Materiajar yang disusun turunan dari
Bahan Kajian Keilmuan.
Kedalaman dan keluasan ditentukan sesuai dengan kemampuan akhir yang
diharapkan. Materiajar untuk seluruh tahapanpembelajaran dapat disediakan
secara elektronik (e-modules) atau diunggah secara on-line sehingga dapat
dengan mudah diakses oleh mahasiswa.
3 Model Pengajaran Cara pengajaran yang dilakukan, seperti perkuliahan tatap muka, ceramah,
diskusi, dan sebagainya.
4 Alokasi Waktu Dicantumkan total waktu (satuanmenit) pada setiap tahapan pembelajaran.
Jumlah menit yang dibutuhkan dalam pembelajaran per minggu
mencerminkan bobot sks.
Contohnya untuk 3 sks (3 x 170 menit=510 menit = 8.5 jam) dapat terdiri dari
: Tatap muka 2 x 50 menit; pembelajaran mandiri 2x 60 menit; pembelajaran
/ tugas terstruktur 2 x 60 menit; dan praktikum 170 menit.
5 Indikator Capaian Indikator yang menunjukan pencapaian kemampuan yang diharapkan
meliputi:
 penguasaan pengetahuan (cognitive)dapat mulai dari level
remembering/understanding sampai dengan creating.
 keterampilan (phsycomotoric)dapat mulai dari level imitation sampai
dengan naturalization.
 sikap (affective) dapat mula dari receiving sampai dengan
characterization
Atauunsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif misal ketepatananalisis,
kerapian sajian, Kreatifitas ide, kemampuan komunikasi, juga bisa juga yang
kuantitatif : banyaknya kutipan acuan / unsur yang dibahas, kebenaran
hitungan).
6 Instrumen Penilaian Instrument penilaian yang digunakan, seperti Quiz (multiple choice, T/F),
rubric holistik, rubric deskriptif, dan sebagainya.
7 Bobot Disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau
mengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu kemampuan terhadap
pencapaian kompetensi mata kuliah ini
8 Referensi Referensi dalam bentuk buku acauan disandingkan materi ajar dengan
menuliskan kode/nomor referensi yang digunakan beserta nomor
halamannya. Hal ini diharapkan dapat membantu mahasiswa dan dosen
dalam interaksi pembelajaran, terutama untuk mata kuliah yang
menggunakaan banyak referensi dan/atau sumber belajar lainnya

13. 13
Penutup:
Rencana pembelajaran semester (RPS) ini berlaku mulai tanggal 14 September 2019, untuk mahasiswa Jurusan Ilmu Ekonomi Tahun Akademik 2019/2020 dan
seterusnya. RPS ini akan dievaluasi secara berkala setiap semester dan akan dilakukan perbaikan jika dalam penerapannya masih diperlukan penyempurnaan.