MITIGASI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Sekolah : SMA NEGERI 1 LASEM
Mata Pelajaran : GEOGRAFI
Kelas / Semester : X / Satu
Program : Ilmu Sosial ( Peminatan )
Materi pokok : Mitigasi dan Adaptasi Bencana Alam
Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran ( 4 X Pertemuan )
A. Kompetensi Inti :
KI1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir ilmiah dan
mampu meneliti tentang lingkungannya.
1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih
dengan cara turut memeliharanya.
1.3 Menghayati jati diri manusia sebagai agent of changes di bumi dengan cara menata
lingkungan yang baik guna memenuhi kesejahteraan lahir bathin.
1.4 Menghayati keberadaan diri di tempat tinggalnya dengan tetap waspada, berusaha mencegah
timbulnya bencana alam, dan memohon perlindungan kepada Tuhan yang Maha Kuasa.
2.1 Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
2.2. Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat
berfikir ilmiah.
2.3. Menunjukkan perilaku responsif dan bertanggung jawab terhadap masalah yang
ditimbulkan oleh dinamika geosfera.
2.4. Menunjukkan sikap peduli terhadap peristiwa bencana alam dengan selalu
bersiap siaga, membantu korban, dan bergotong royong dalam pemulihan
kehidupan akibat bencana alam.
3.7. Menganalisis mitigasi dan adaptasi bencana alam dengan kajian geografi.
INDIKATOR :
3.7.1. Mengidentifikasi jenis dan karakteristik bencana alam,
3.7.2. Menunjukkan sebaran daerah rawan bencana alam di Indonesia.
3.7.3. Menjelaskan upaya pengurangan resiko bencana alam dan kelembagaan penanggulangan
bencana alam.
Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum 2013 Hal : 181

3.7.4. Mengidentifikasi manfaat mitigasi dan adaptasi bencana
3.7.5. Merancang dan membuat hipotesis tentang mitigasi bencana
3.7.6. Mengidentifikasi langkah mitigasi dan adaptasi bencana alam
3.7.7. Membuatmodel langkah-langkah evakuasi
3.7.8. Menentukan jalur evakuasi ketika bencana alam terjadi di daerahnya
3.7.9. Menganalisis informasi dan data yang diperoleh baik dari bacaan maupun sumber terkait
untuk mendapatkan kesimpulan tentang peranan mitigasi bencana alam, atau
3.7.10. Memberi contoh kasus untuk memperjelas konsep mitigasi dan adaptasi bencana yang telah
dipelajarinya dengan gejala dan fenomena nyata di lingkungan sekitar
4.7 . Menyajikan hasil analisis hubungan antara manusia dengan lingkungannya
sebagai pengaruh dinamika litosfera dalam bentuk narasi, tabel, bagan,
grafik, gambar ilustrasi, dan atau peta konsep
INDIKATOR :
4.7.1. Mengomunikasikan hasil analisis mitigasi dan adaptasi bencana dalam
bentuk tulisan mapun lisan yang dilengkapi dengan gambar dan ilustrasi.
4.7.2. Mengomunikasikan model langkah-langkah evakuasi dan jalur evakuasi
ketika bencana alam terjadi di daerahnya.
4.7.3.Peserta didik membuat simulasi mitigasi bencana alam di lingkungan
sekolah
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Siswa Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Siswa dapat mengidentifikasi jenis dan karakteristik bencana alam,
4. Siswa dapat menunjukkan sebaran daerah rawan bencana alam di Indonesia.
5. Siswa dapat menjelaskan upaya pengurangan resiko bencana alam dan kelembagaan
penanggulangan bencana alam.
6. Siswa dapat mengidentifikasi manfaat mitigasi dan adaptasi bencana
7. Siswa dapat merancang dan membuat hipotesis tentang mitigasi bencana
8. Siswa dapat mengidentifikasi langkah mitigasi dan adaptasi bencana alam
9. Siswa dapat membuat model langkah-langkah evakuasi
10. Siswa dapat menentukan jaluir evakuasi ketika bencana alam terjadi di daerahnya
11. Siswa dapat menganalisis informasi dan data yang diperoleh baik dari bacaan maupun sumber
terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang peranan mitigasi bencana alam, atau
12. Siswa dapat memberi contoh kasus untuk memperjelas konsep mitigasi dan adaptasi bencana
yang telah dipelajarinya dengan gejala dan fenomena nyata di lingkungan sekitar
D. Materi Pembelajaran
Fakta:
 Bencana alam
 Bencana sosial
Konsep:
Prinsip:
 Keseimbangan alam dan lingkungan
 Faktor penyebab bencana alam dan bencana sosial.
Prosedur:
 Langkah-langkah dan upaya mengurangi resiko bencana

E. Pendekatan/Strategi/Model Pembelajaran :
1. Saintifik
2. Inquiri
Langkah-langkah pembelajaran
a. Penyajian fenomena
b. Melakukan observasi
c. Merumuskan masalah
d. Mengajuka n hipotesis
e. Mengumpulkan data
f. Menganlisis data
g. Menyimpulkan
F. Metode Pembelajaran
1. Kontekstual
2. Konstruktivisme
3. Diskusi
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
PERTEMUAN : 1
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
A. KEGIATAN AWAL
• Apersepsi (absensi, doa)
• Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang
berhubungan dengan aktivitas manusia dan lingkungan dalam hubungannya dengan
mitigasi dan adaptasi bencana alam .
• Penyampaian tujuan pembelajaran.
15 menit
B. KEGIATAN INTI
Mengamati:
• Peserta didik diminta membaca buku teks pelajaran dan sumber lainnya yang
memuat ulasan, gambar, ilustrasi, dan animasi tentang jenis dan karakteristik
bencana alam, sebaran daerah rawan bencana alam di Indonesia,
• Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan video yang terkiat dengan mitigasi
dan adaptasi bencana alam.
Menanya:
• Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan dan hipotesis (perorangan atau
kelompok) tentang jenis dan karakteristik bencana alam, sebaran daerah rawan
bencana alam di Indonesia,
• Peserta didik diminta membuat pertanyaan setelah mengamati tayangan video
tentang mitigasi dan adaptasi bencana alam.
90 Menit

Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi):
• Peserta didik ditugasi untuk berdiskusi kelompok tentang langkah mitigasi dan
adaptasi bencana alam (gempa, gunung api meletus, banjir, atau bentuk bencana
lainnya) jika terjadi di daerahnya, atau
• Peserta didik ditugasi untuk mencari informasi tentang daerah rawan bencana alam
dan strategi mitigasinya ketika berkunjung ke kantor Badan Nasional
Penanggulangan Bencana (BNPB) setempat.
Mengasosiasi:
• Peserta didik diminta untuk menganalisis informasi dan data yang diperoleh baik dari
bacaan maupun sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang peranan
mitigasi bencana alam, atau
• Peserta didik diminta untuk memberi contoh kasus untuk memperjelas konsep
mitigasi dan adaptasi bencana yang telah dipelajarinya dengan gejala dan fenomena
nyata di lingkungan sekitar sehingga materi menjadi bermakna, atau
Mengomunikasikan:
• Peserta didik diminta untuk mengomunikasikan hasil analisis mitigasi dan adaptasi
bencana dalam bentuk tulisan mapun lisan yang dilengkapi dengan gambar dan
ilustrasi.
C. KEGIATAN AKHIR
• Siswa merenungkan aktivitas pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan mengisi
lembar internalisasi sikap berkaitan dengan kemampuan upaya pengurangan
bencana dan daerah rawan bencana.
• Peserta didik dibawah. bimbingan guru merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan dan simpulan materi.
• Post tes berupa tes tertulis tentang upaya pengurangan bencana dan daerah rawan
bencana.
• Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya
30 Menit
PERTEMUAN : 2
Alokasi
Waktu
A. KEGIATAN AWAL
berhubungan dengan mitigasi bencana dan manfaat mitigasi bencana serta lembaga
penanggulangan bencana alam
• Penyampaian tujuan pembelajaran
15 menit
B. KEGIATAN INTI

Mengamati:
• Peserta didik diminta membaca buku teks pelajaran dan sumber lainnya yang
memuat ulasan, gambar, ilustrasi, dan animasi tentang kelembagaan penanggulangan
bencana alam, mitigasi bencana serta manfaat mitigasi bencana
• Peserta didik diminta untuk mengumpulkan berita yang dimuat di koran atau
majalahkemudian dipamerkan di kelas sehingga peserta didik dapat bertukar
informasi tentang kelembagaan penanggulangan bencana alam, mitigasi bencana dan
manfaat mitigasi bencana.
Menanya:
kelompok) tentang tentang kelembagaan penanggulangan bencana alam, mitigasi
bencana dan manfaat mitigasi bencana.
tentang kelembagaan penanggulangan bencana alam, mitigasi bencana dan manfaat
mitigasi bencana
• Peserta didik ditugasi mencari informasi atau bahan untuk menjawab dan
membuktikan hipotesis yang diajukan terkait dengan kelembagaan penanggulangan
bencana alam, mitigasi bencana dan manfaat mitigasi bencana
Mengasosiasi:
bacaan maupun sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang tentang
kelembagaan penanggulangan bencana alam, mitigasi bencana dan manfaat mitigasi
bencana.
• Peserta didik diminta untuk memberi contoh kasus untuk memperjelas konsep
mitigasi dan adaptasi bencana yang telah dipelajarinya dengan gejala dan fenomena
nyata di lingkungan sekitar sehingga materi menjadi bermakna, atau
Mengomunikasikan:
• Peserta didik diminta untuk mengomunikasikan hasil analisis tentang kelembagaan
penanggulangan bencana alam, dan manfaat mitigasi bencana bentuk tulisan mapun
lisan yang dilengkapi dengan gambar dan ilustrasi.
90 Menit
C. KEGIATAN AKHIR
• Siswa merenungkan aktivitas pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan mengisi
lembar internalisasi sikap berkaitan dengan kemampuan kelembagaan
penanggulangan bencana alam, dan manfaat mitigasi bencana
• Post tes berupa tes tertulis tentang siklus air dan perbedaan jenis sungai berdasarkan
profilnya.
30 Menit
PERTEMUAN : 3

Alokasi
Waktu
A. KEGIATAN AWAL
berhubungan dengan langkah langkah mitigasi dan jalur evakuasi
15 menit
B. KEGIATAN INTI
Mengamati:
• Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan video yang terkiat dengan mitigasi
dan adaptasi bencana alam.
Menanya:
kelompok) tentang langkah langkah mitigasi dan jalur evakuasi
• Peserta didik ditugasi untuk membuat model langkah-langkah evakuasi dan
menentukan jalur evakuasi ketika bencana alam terjadi di daerahnya, atau
Mengasosiasi:
bacaan maupun sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang langkah
langkah mitigasi dan jalur evakuasi.
• Peserta didik menganalisis keterkaitan antara bentuk permukaan bumi setempat
dengan jenis ancaman bencana alamnya.
Mengomunikasikan:
• Peserta didik diminta mengomunikasikan rencana evakuasi ketika bencana alam
terjadi di daerahnya. Forum komunikasi dapat menggunakan media diskusi atau
diunggah di internet, atau
90 Menit
C. KEGIATAN AKHIR
• Post tes berupa tes tertulis tentang langkah langkah mitigasi dan jalur evakuasi
30 Menit

PERTEMUAN : 4
Alokasi
Waktu
A. KEGIATAN AWAL
berhubungan dengan peranan mitigasi dan contoh kasus mitigasi bencana
15 menit
B. KEGIATAN INTI
Mengamati:
• Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan video yang terkiat dengan peranan
mitigasi dan contoh kasus mitigasi bencana..
Menanya:
kelompok) tentang peranan mitigasi dan contoh kasus mitigasi bencana..
Mengasosiasi:
bacaan maupun sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang peranan
mitigasi dan contoh kasus mitigasi bencana..
• Peserta didik menganalisis keterkaitan antara bentuk permukaan bumi setempat
dengan jenis ancaman bencana alamnya.
Mengomunikasikan:
• Peserta didik diminta untuk membuat rencana pemberian bantuan kepada korban
bencana alam baik penggalangan dana, pengiriman bahan pangan dan obat-obatan,
maupun pengiriman tenaga sukarelawan. Rancangan yang telah disusun
dikomunikasikan di depan kelas.
90 Menit
C. KEGIATAN AKHIR
• Post tes berupa tes tertulis tentang peranan mitigasi
• Peserta didik disuruh membuat contoh kasus mitigasi bencana
30 Menit

H. Alat (Bahan) / Sumber Belajar:
a. Alat / Bahan : Peta Konsep
Power point, Video, LCD, Laptop
b. Sumber Belajar : - Buku paket geografi kelas X
- Peta konbsep
- Gambar bencana alam ( banjir, gunung meletus, gempa bumi dsb )
- Peta daerah rawan bencana
- Berita dan kasus yang dimuat oleh media masa (koran dan majalah)
- Sumber informasi lain yang dimuat dalam situs terkait di internet
dan lain-lain
I. Penilaian
I.1 Jenis dan Teknik Penilaian
Proyek:
Peserta didik diberi tugas membuat model langkah-langkah evakuasi dan menentukan jalur evakuasi
ketika bencana alam terjadi di daerahnya.
Observasi:
Peserta didik mengamati buku teks pelajaran dan sumber lainnya yang memuat ulasan, gambar,
ilustrasi, dan animasi tentang jenis dan karakteristik bencana alam, sebaran daerah rawan bencana alam
di Indonesia, upaya pengurangan resiko bencana alam dan kelembagaan penanggulangan bencana
alam, atau
Portofolio:
Peserta didik membuat kliping
Tes:
•Menilai pemahaman peserta didik dalam penguasaan materi tentang Jenis dan karakteristik ,sebaran
daerah rawan bencana alam di Indonesia
•Menilai pemahaman peserta didik dalam penguasaan materi tentang usaha pengurangan resiko
bencana alam serta kelembagaan penanggulanganbencanaalam
Bentuk tes: dapat berupa pilihan ganda, tes uraian serta rubrik.
I.2 Bentuk Penilaian dan Penskoran. ( terlampir )
Lasem, Oktober 2013
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Tri Winardi Santoso P, S.Pd
NIP. 196106141987031010 NIP. 197407092005011010

LAMPIRAN:
SOAL SOAL
I. Lembar Kegiatan Siswa Mitigasi Bencana di Sekitar
1. Amati daerah sekitar rumah dan sekolah anda yang rawan terhadap bencana, seperti gempa, banjir,
tanah longsor
2. Buatlah Peta Mitigasi Bencana (Peta Resiko didaerahmu) yang mengidentifikasi lokasi rawan
bencana dan Peta jalur Evakuasi !
3. Cari Informasi langkah- langkah yang akan di lakukan bagi pemangku jabatan/kapasitas daerah
setempat jika bencana tersebut terjadi !
4. Buatlah Iklan layanan masyarakat yang digunakan untuk lingkungan tempat tinggalmu !
II. Carilah padanan kata yang sesuai dengan kata- kata yang terdapat dalam kotak.
1. Awan yang menyebabkan angin putting beliung (………………………..)
2. Udara yang dirasakan sebelum angin putting beliung (……………………..)
3. Lamanya angin putting beliung berlangsung (…………………..)
4. Angin putting beliung dapat menyebabkan pohon, tiang listrik (……………………)
5. Angin ini disertai oleh …………………….dan ………………………..
6. Segera berlindung ke ………………..yang kokoh jika kamu merasakan angin puting
beliung datang.
7. Tutuplah ……………dan …………………….jika rumahmu dilanda angin putting beliung
8. Hindari daerah ……………………………yang mengundang sambaran petir
9. salah satu usaha pencegahan dari kerusakan angin putting beliung.Tebanglah……….yang
rimbun
10. Pasanglah ……………petir jika kamu tinggal di bangunan yang tinggi.

SOAL PENGAYAAN
III. PILIHLAH SALAH SATU JAWABAN YANG PALING BENAR !
1. Upaya yang dilakukan sebelum terjadinya bencana untuk mengurangi besarnya
(dampak) bencana yang mungkin terjadi adalah ……
a. Bencana Alam
b. Mitigasi Bencana
c. Bahaya Bencana
d. Kerentanan Bencana
e. Resiko Bencana
2.Upaya Mitigasi secara fisik structural yakni dengan cara …
a. membangun jalan tol
b. membangun tanggul banjir
c. sosialisasi mitigasi
d. membangun jalur evakuasi
e. dana sumbangan penduduk
3.Korban bencana alam sering terjadi cukup besar di Indonesia khususnya peristiwa
Tsunami akibat adanya…..
a. Kurangnya informasi bencana
b. Sistem Peringatan Dini belum berjalan secara semestinya
c. Tingkat Pendidikan rendah
d. Tidak adanya jalur evakuasi
e. Mitigasi berbasis masyarakat belum berjalan secara semestinya
4. Jalur yang akan di gunakan untuk membawa kita sampai pada titik aman/ tempat aman dari bencana
adalah …
a. Jalur pengaman bencana
b. Jalur aman bencana
c. Jalur evakuasi
d. Jalur evaluasi
e. Jalur bencana
5. Tas yang harus di siapkan pada saat sebelum terjadi bencana adalah ….
a. Tas bencana
b. Tas dokumen
c. Tas Siaga
d. Tas pengaman bencana
e. Tas mitigasi
6. Posisi pengamanan kepala pada saat terjadi gempa di dalam ruangan adalah ….
a. Posisi Jongkok , siap berdiri satu kaki untuk menjaga keseimbangan, condongkan
badan ke depan untuk melindungi organ vital , Kedua tangan dan lengan
melindungi kepala dan tengkuk leher.
b. Posisi setengah tegak berdiri
c. Berdiri di samping dinding yang akan roboh
d. Posisi jongkok setengah berlari dan tangan di leher
e. Posisi melindungi kepala dan leher
7. Gejala- yang harus di waspadai antara lain :
- Pohon dan bangunan menjadi miring
- timbul retakan memanjang pada lengkungan tanah
- Lereng atau tembok menggelembung
- muncul rembesan air di lereng warnanya keruh
- ada aliran butiran tanah/kerikil/ batu yang berjatuhan

- terdengar suara gemuruh atau ledakan dari atas lereng. Hal ini merupakan tanda
akan terjadinya …..
a. Tanah longsor
b. Tanah merayap
c. Gempa Tektonik
d. Gempa Vulkanik
e. resapan
8. Upaya mitigasi bencana alam untuk mengantisipasi angin beliung berikut ini ,kecuali :
a. Tebang pohon rimbun yang tinggi dan rapuh
b. Perkuat atap rumah deringan bahan yang permanen
c. Hindari awan yang tiba- tiba gelap
d. Gantilah pohon di tepi jalan yang akarnya kuat seperti seperti pohon beringin
e. Segera mencari tempat berlindung pada bangunan yang semi permanen
LAMPIRAN :
PENILAIAN KOMPETENSI KETRAMPILAN
1. Tes Praktek (Penilaian Kinerja )
Mata Pelajaran : Geografi
Nama Kinerja : jenis jenis tanah , manfaat dan daerah persebarannya
Alokasi Waktu : 2 minggu
Nama :
Kelas :
No. Aspek Yang Dinilai Penilaian
1 2 3 4
1 Pengamatan
2. Data yang diperoleh
3. Kesimpulan

Aspek yang
dinilai
Penilaian
1 2 3 4
Pengamatan Pengamatan
sangat tidak
cermat
Pengamatan
tidak cermat
Pengamatan
cermat, tetapi
mengandung
interpretasi
Pengamatan
cermat dan bebas
interpretasi
Data yang
diperoleh
Data sangat
tidak lengkap
Data tidak
lengkap
Data lengkap,
tetapi tidak
terorganisir, atau
ada yang salah
tulis
Data lengkap,
terorganisir, dan
ditulis dengan
benar
Kesimpulan Sangat Tidak
benar atau
tidak sesuai
tujuan
Tidak benar
atau tidak
sesuai tujuan
Sebagian
kesimpulan ada
yang salah atau
tidak sesuai tujuan
Semua benar atau
sesuai tujuan
Rekapitulasi Hasil Penilaian :
No
.
Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Jumlah
Skor
Nilai
Sikap
Predikat
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.
2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
Kriteria Skor Indikator Rentang Nilai
SB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100
B (Baik) 3 Sering 75 – 90
C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74
K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59
2. Tes Praktek (Unjuk Kerja)
Nama Unjuk Kerja : siklus batuan klasifikasi jenis jenis batuan
Alokasi Waktu : 1 minggu
Nama :
Kelas :
No. Langkah-langkah Kinerja Penilaian
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4

No
.
Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Jum
Skor
Nilai
Sikap
Predikat
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
3. Tes Praktek (Presentasi)
Nama Produk : Diskusi
Alokasi Waktu : 30 Menit

Nama /Anggota Kel :
Kelas :
No. Komponen Skor (1-4)
1. Penguasaan Materi
a. Kemampuan konseptualisasi
b. Kemampuan menjelaskan
c. Kemampuan berargumentasi
2. Penyajian
a. Sistematika Penyajian
b. Visualisasi
3 Komunikasi Verbal
a. Penggunaan Verbal
b. Intonasi dan Tempo
Total Skor
Aspek yang
dinilai
Penilaian
1 2 3 4
Penguasaan
Materi
Kemampuan
konseptualisasi,
menjelaskan
dan
berargumentasi
sangat tidak
menguasai
Kemampuan
konseptualisasi,
menjelaskan
dan
berargumentasi
tidak
menguasai
Penguasan materi
tentang
kemampuan
konseptualisasi,
menjelasan dan
berargumentasi
bagus tapi belum
terarah
Penguasan materi
tentang
kemampuan
konseptualisasi,
menjelasan dan
berargumentasi
bagus dan sudah
terarah
Penyajian Sistematika
penyajian dan
visualisasi
sangat tidak
tersaji
Sistematika
penyajian dan
visualisasi
sangat tersaji
Penyajian materi
yang tersistematis
dan visualisasi
bagus tetapi belum
menemukan
konsep yang jelas
Penyajian materi
yang tersistematis
dan visualisasi
bagus dan
konsepnya jelas
Komunikasi
Verbal
Penggunaan
bahasa verbal,
intonasi dan
temponya
sangat tidak
baik
Penggunaan
bahasa verbal,
intonasi dan
temponya tidak
baik
Penggunaan
bahasa verbal,
intonasi dan
temponya sudah
baik tapi belum
menggunakan
ejaan yang benar
Penggunaan bahasa
verbal, intonasi dan
temponya sudah
baik dan
menggunakan ejaan
yang benar
No
.
Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Julh
Skor
Nilai
Sikap
Predikat
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Guru Mata Pelajaran Geografi
Didik Waluyo,S.Pd
NIP.

4. Penilaian Proyek
Nama Proyek :
Alokasi Waktu : 2 Minggu
Nama :
Kelas :
Rumusan Tugas
No. Komponen Skor (1-4)
1. Perencanaan
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2. Pelaksanaan :
a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data / Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
3 Laporan Proyek
a. Performans
b. Presentasi / Penguasaan
Total Skor

Aspek yang
dinilai
Penilaian
1 2 3 4
Perencaaan Persiapan dan
perumusan judul
sangat tidak
terencana
Persiapan dan
perumusan judul
tidak terencana
Perencanaan
yang berupa
persiapan dan
perumusan judul
sudah terancana
tapi belum
tersistematis
Perencanaan yang
berupa persiapan dan
perumusan judul
sudah terancana dan
tersusun secara
tersistematis
Pelaksanaan Keakuratan
sumber data,
kuantitas
sumber data,
analisis data dan
penarikan
kesimpulan
sangat tidak
terlaksana
Keakuratan
sumber data,
kuantitas
sumber data,
analisis data dan
penarikan
kesimpulan
tidak terlaksana
Pelaksanaan
berupa
keakuratan
sumber data,
kuantitas
sumber data,
analisis data dan
penarikan
kesimpulan
sudah terlaksana
tetapi belum
maksimal
Pelaksanaan berupa
keakuratan sumber
data, kuantitas
sumber data, analisis
data dan penarikan
kesimpulan sudah
terlaksana secara
maksimal
Laporan
Proyek
Laporan proyek
sangat tidak
sempurna
Laporan proyek
tidak sempurna
Laporan proyek
sempurna tetapi
bahasanya
belum baku
Laporan proyek
sempurna serta
menggunakan bahasa
yang sudah baku

No
.
Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Jumlh
Skor
Nilai
Sikap
Predikat
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
5. Penilaian PortoFolio
Nama Proyek :
Alokasi Waktu :
Nama :
Kelas :
No. KI/KD/Indikator Waktu Kriteria Ket

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
1. Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk
dalam portofolio
2. Skor yang digunakan menggunakan rentang antara 0 – 10 atau 10 – 100
3. Kolom keterangan diisi untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja
tersebut
PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN
1. Tes Tulis (Pilihan Ganda/Benar Salah/Menjodohkan)
No
. Nama Siswa
Nomor Soal
∑
S
k
or
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
Keterangan :
Nilai = (Skor Perolehan : skor maksimal) x 100
2. Tes Tulis (Uraian/Isian/Jawaban Singkat)
No Nama Siswa Nomor Soal Uraian ∑
skor1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Pedoman Penskoran

3. Tes Lisan
Daftar Pertanyaan
No. Pertanyaan Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
No. Jawaban Skor
maksimum
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Skor Maksimal 100
No Nama Siswa Nomor Pertanyaan ∑
skor1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

8.
9.
10.
Skor Maksimal 100

4) Penugasan
Mata Pelajaran :
Nama Tugas :
KD/Indikator :
No. Pelaksanaa Tugas
Materi
Penugasan
Jenis Tugas Rentang
Waktu
Penugasan
Selama Proses
Pembelajaran
Pembelajaran
Mandiri
Individu Kelompok
PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP
1. Observasi

No. Nama
Siswa
Skor untuk Sikap
∑
Sko
r
Nilai Predik
at
Juju
r
Disiplin Tanggung
Jawab
Peduli Santun Responsif Praoktif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
C. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.
D. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100
E. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
2. Penilaian Diri
Nama Sekolah
Mata Ajar :
Nama :
Kelas :
Rekapitulasi Nilai Penilaian Diri
No. Pernyataan Alternatif
Ya Tidak
1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang
Maha Esa agar mendapat ridho-Nya dalam belajar
2. Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
3. Saya optimis bisa meraih prestasi
4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita
5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat
6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan
7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku
8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan
9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara
10. Saya berusaha menjadi warga Negara yang baik dan bertanggung jawab
Jumlah Skor

1. Jumlah Skor maksimal = Jumlah pernyataan x 2
3. Pemberian skor : YA = 2, TIDAK = 1
4. Nilai sikap penilaian diri dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
Kriteria Rentang Nilai
SB (Sangat Baik) 91 – 100
B (Baik) 75 – 90
C (Cukup) 60 – 74
K (Kurang) ≤ 59
3) Penilaian Teman Sejawat
Nama Sekolah : _______________________________________________
Mata Ajar : _______________________________________________
Nama : _______________________________________________
Kelas : ………
Waktu Pengamatan: _______________________________________________
No. Perilaku / Sikap Muncul/Dilakukan
Ya Tidak
1. Mau menerima pendapat teman
2. Suka membantu teman yang mengalami kesulitan
3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4. Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status sosial, suku, dan
No. Nama Siswa Skor untuk pernyataan nomor ∑
Skor
Nilai
Sikap
Predikat
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1.

agama
5. Saling menghormati sesama teman
6. Suka membaca
7. Suka berdiskusi
8. Tidak suka menunda masalah
9. Suka bekerja sama
10. Bersikap bijaksana
Jumlah Skor
No. Nama Pengamat Skor Perilaku/Sikap Nomor Jumlah
Skor
Nilai
Sikap
Predikat
1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1. Jumlah Skor maksimal = Jumlah pernyataan x 2
3. Pemberian skor : YA = 2, TIDAK = 1
4. Nilai sikap Penilaian teman sejawat dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
B (Baik) 75 – 90
C (Cukup) 60 – 74
K (Kurang) ≤ 59
4) Penilaian Jurnal/Catatan Guru
Nama Sekolah :
Mata Ajar :
Nama :
Kelas :
Kompetensi Sikap Deskripsi Sikap
Kekuatan Peserta Didik Kelemahan Peserta Didik

Simpulan / Kesan / Saran
Keterangan :
B (Baik) 75 – 90
C (Cukup) 60 – 74
K (Kurang) ≤ 59
Lasem, Oktober 2013
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Tri Winardi Santoso P, S.Pd
NIP. 196106141987031010 NIP. 197407092005011010

MITIGASI

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to MITIGASI

Similar to MITIGASI (20)

MITIGASI