SlideShare a Scribd company logo
1 of 6
Να διερευνήσετε την πρόοδο που έχει συντελεστεί στην
     έμπρακτη κατοχύρωση και διασφάλιση των ανθρωπίνων, στην
     πρώτη δεκαετία του 21ου, στον κόσμο και ιδιαίτερα στην
     Ελλάδα, σε σχέση με τον προηγούμενο αιώνα.

     Όλοι οι άνθρωποι γεννιούνται ελεύθεροι και ίσοι στην
     αξιοπρέπεια και στα δικαιώματα. Είναι προικισμένοι με λογική
     και συνείδηση, και οφείλουν να συμπεριφέρονται μεταξύ τους
     με πνεύμα αδελφοσύνης.

     1ο άρθρο της Οικουμενικής Διακήρυξης για τα ανθρώπινα
     δικαιώματα του Ο.Η.Ε


   Τα ανθρώπινα δικαιώματα είναι βασικά δικαιώματα και
θεμελιώδεις ελευθερίες που δικαιούνται όλοι οι άνθρωποι .
Περιλαμβάνουν αστικά και πολιτικά δικαιώματα όπως το δικαίωμα
στη ζωή, στην ελευθερία έκφρασης, καθώς και στην ισότητα ενώπιον
του νόμου. Επίσης περιλαμβάνονται κοινωνικά, πολιτιστικά και
οικονομικά, όπως το δικαίωμα συμμετοχής στον πολιτισμό, το
δικαίωμα στην τροφή, στην εργασία και στην εκπαίδευση. Με το
πέρασμα των χρόνων όμως θα πρέπει να γίνονται και
αναπροσαρμογές, ώστε να συνάδουν με τα εκάστοτε δεδομένα της
εποχής. Με αφορμή αυτό θα αποτιμήσουμε την πρόοδο που έχει
συντελεστεί για τη διασφάλιση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων κατά
τον 21ο αιώνα στην Ελλάδα, αλλά και σε όλο τον κόσμο.
Συγκεκριμένα θα μελετήσουμε τις εξελίξεις στα δικαιώματα
γυναικών και παιδιών.
Όσον αφορά στις γυναίκες, περισσότερα από ένα εκατομμύριο
βρέφη πεθαίνουν, επειδή γεννιούνται κορίτσια. Εκατομμύρια
γυναίκες υπομένουν τη βίαιη συμπεριφορά του συντρόφου τους. Έχει
αποδειχθεί ότι η βία κατά των γυναικών είναι σημαντική αιτία
θανάτου ή αναπηρίας και αφορά γυναίκες κάθε ηλικίας, μορφωτικού
επιπέδου, κοινωνικής ή οικονομικής κατάστασης- η βία δεν κάνει
διακρίσεις. Στην Ελλάδα, συγκεκριμένα, η άσκηση βίας στο
οικογενειακό περιβάλλον θεωρείται οικογενειακή υπόθεση και
υπάρχει προκατάληψη ως προς τη δημοσιοποίηση του προβλήματος.
Γι’ αυτό το λόγο οι γυναίκες δεν αναφέρουν την κακοποίηση τους,
είτε από φόβο για την αντίδραση του θύτη, είτε από ντροπή, γιατί
πιστεύουν ότι ευθύνονται οι ίδιες, έχοντας κάνει κάτι κακό και
προκαλούν βίαιη συμπεριφορά απέναντί τους. Παράλληλα
φοβούνται την κατακραυγή του κοινωνικού τους περίγυρου. Έτσι
κινδυνεύουν όχι μόνο να υφίστανται διακρίσεις λόγω του φύλου
τους, αλλά και να παραβιάζονται συνεχώς τα ανθρώπινα δικαιώματά
τους. Για την προστασία τους λοιπόν ιδρύονται γυναικείες
οργανώσεις σε όλον τον κόσμο και δραστηριοποιούνται κρατικοί
φορείς.
Όσον αφορά στην Ελλάδα από το 1982 οι εκάστοτε ελληνικές
κυβερνήσεις υιοθετούν προοδευτικές πολιτικές για την εκρίζωση
κάθε μορφής διακρίσεων σε βάρος των γυναικών.Συγκεκριμένα έχει
καθιερωθεί μια κυβερνητική οργάνωση για την προώθηση της αρχής
της ισότητας των φύλων και έχει διαμορφωθεί ένα νέο νομικό
πλαίσιο για την ισότιμη συμμετοχή ανδρών και γυναικών στη λήψη
αποφάσεων. Επιπροσθέτως, από τις εκλογές του 2000 σημειώθηκε
αύξηση του ποσοστού των γυναικών που εκλέγονται στη Βουλή.
Ζωτικής σημασίας είναι και το έργο των μη κυβερνητικών
οργανώσεων για την αποκατάσταση της ισότητας των γυναικών
απέναντι στο ‘’ισχυρό φύλο’’. Τέτοιες οργανώσεις βοηθούν γυναίκες
να ξεπεράσουν προβλήματα κακοποίησης με τη βοήθεια ειδικών και
τους δίνουν την ευκαιρία για μια νέα αρχή και ανέλιξη, βρίσκοντάς
τους εργασία. Ελπίζουμε πως στο μέλλον θα είναι ακόμη πιο έντονη η
δραστηριότητά τους, η οποία θα πρέπει να εξαπλωθεί και στις
υπανάπτυκτες χώρες. Επίσης, όλες οι γυναίκες θα πρέπει να έχουν τη
δυνατότητα να ενημερώνονται για τα δικαιώματα τους. Αυτό θα γίνει
με σεμινάρια ειδικών, τα οποία θα μπορούν να παρακολουθούν με
ενημερωτικά φυλλάδια ή μέσω του διαδικτύου.


   Σε παρόμοια μοίρα με τις γυναίκες είναι και τα παιδιά. Στη
Βραζιλία ο αριθμός των κοριτσιών στην εφηβεία που εργάζονται ως
πόρνες ξεπερνά τις 500.000, ενώ στην Ινδία τα παιδιά που τα
υποχρεώνουν να εργάζονται υπό άθλιες συνθήκες ξεπερνούν τις
100.000.Στην Ελλάδα πρόσφατα συζητήθηκαν εκτενώς οι συνθήκες
κράτησης μεταναστών και των παιδιών τους, οι οποίες είναι
απαράδεκτες.
Αυτά τα παιδιά προέρχονται από χώρες, όπου μαίνεται ο
πόλεμος.Έχουν ζήσει τραυματικές εμπειρίες στην πατρίδα τους και
είναι αναγκασμένα να βιώνουν αυτές τις απάνθρωπες συνθήκες σε
ένα μέρος, όπου ήλπιζαν ότι θα έχουν ένα καλύτερο αύριο. Έτσι όχι
τα ψυχολογικά προβλήματα, που έχουν από πριν, εντείνονται από
τις καταστάσεις που υφίστανται, όπως η ελλιπής διατροφή,το
βρώμικο και μολυσμένο περιβάλλον διαβίωσης κλπ. Η παιδεία, η
ψυχαγωγία και επιμόρφωση φαντάζουν ουτοπικά. Δυστυχώς οι
διαμαρτυρίες τους φαίνονται ατελέσφορες και προς το παρόν η μόνη
βοήθεια που λαμβάνουν αυτά και γενικότερα τα παιδιά σε όλον τον
κόσμο είναι κυρίως από τους γιατρούς χωρίς σύνορα. Όμως πόσα
μπορούν να κάνουν αυτές οι οργανώσεις; Αυτό το ζήτημα είναι κύριο
μέλημα του κράτους και γι’ αυτό θα πρέπει να φροντίσει για την
αποκατάστασή του αν θέλει να ονομάζεται κράτος κοινωνικής
πρόνοιας που νοιάζεται για τα κατοχυρωμένα από το σύνταγμα
δικαιώματα των παιδιών.
Συνοψίζοντας, πρέπει να γίνουν ενδελεχείς και μακροχρόνιες
μελέτες και συγκρίσεις με άλλους καιρούς, για να έχουμε ακριβή
αποτελέσματα όσον αφορά στην πρόοδο της αναγνώρισης των
δικαιωμάτων γυναικών και παιδιών. Ωστόσο, και με μία πιο
φευγαλέα προσέγγιση του θέματος διαπιστώνουμε ότι και στους δύο
τομείς δεν αναγνωρίζονται πλήρως. Τουλάχιστον βλέπουμε ότι όλο
και περισσότεροι άνθρωποι και οργανώσεις ευαισθητοποιούνται και,
αν συνεχίσουμε έτσι, μπορούμε να είμαστε φιλόδοξοι για το μέλλον.
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

www.msf.gr
http://el.wikipedia.org
www.e-paideia.net
www.endchildpoverty.eu
http://www.jstor.org



  Εργασία της Τζαμπατζοπούλου Ελένης, μαθήτριας της Β΄ θεωρητικής
2 , του 2ου ΓΕΛ Ελευθερίου-Κορδελιού, στα πλαίσια του μαθήματος
«Αρχές Φιλοσοφίας».

Απρίλιος 2010
Ελένη Τζαμπατζοπούλου

More Related Content

What's hot

Children's rights
Children's rightsChildren's rights
Children's rightslykvam
 
6.2 αίτια και αντιμετώπιση κοινωνικών προβλημάτων
6.2 αίτια και αντιμετώπιση κοινωνικών προβλημάτων6.2 αίτια και αντιμετώπιση κοινωνικών προβλημάτων
6.2 αίτια και αντιμετώπιση κοινωνικών προβλημάτωνaltsavo
 
20 νοεμβριου παγκοσμια ημερα δικαιωματων παιδιου
20 νοεμβριου  παγκοσμια ημερα δικαιωματων παιδιου20 νοεμβριου  παγκοσμια ημερα δικαιωματων παιδιου
20 νοεμβριου παγκοσμια ημερα δικαιωματων παιδιουvickycar9
 
5.2 φορεις κοινωνικοποιησης στ μμε
5.2 φορεις κοινωνικοποιησης στ μμε5.2 φορεις κοινωνικοποιησης στ μμε
5.2 φορεις κοινωνικοποιησης στ μμεΕλενη Ζαχου
 
Κοινωνικά Προβλήματα Γ1 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)
Κοινωνικά Προβλήματα Γ1 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)Κοινωνικά Προβλήματα Γ1 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)
Κοινωνικά Προβλήματα Γ1 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)k_simota
 
Κοινωνικα Προβλήματα Γ2 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)
Κοινωνικα Προβλήματα  Γ2 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)Κοινωνικα Προβλήματα  Γ2 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)
Κοινωνικα Προβλήματα Γ2 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)k_simota
 
6.3 φτωχεια ανεργια καταναλωτισμος
6.3 φτωχεια  ανεργια καταναλωτισμος6.3 φτωχεια  ανεργια καταναλωτισμος
6.3 φτωχεια ανεργια καταναλωτισμοςΕλενη Ζαχου
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΡΑΤΣΙΣΜΟ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΡΑΤΣΙΣΜΟ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΡΑΤΣΙΣΜΟ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΡΑΤΣΙΣΜΟ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗΕΥΗ ΚΑΡΟΥΝΙΑ
 
Η φτώχεια ως κοινωνικό πρόβλημα. Αίτια, Συνέπειες, Τρόποι αντιμετώπισης.
Η φτώχεια ως κοινωνικό πρόβλημα. Αίτια, Συνέπειες, Τρόποι αντιμετώπισης.Η φτώχεια ως κοινωνικό πρόβλημα. Αίτια, Συνέπειες, Τρόποι αντιμετώπισης.
Η φτώχεια ως κοινωνικό πρόβλημα. Αίτια, Συνέπειες, Τρόποι αντιμετώπισης.Mary Lyr
 
η γυναίκα στην κοινωνία της Ανατολής και της Δύσης
η γυναίκα στην κοινωνία της Ανατολής και της Δύσηςη γυναίκα στην κοινωνία της Ανατολής και της Δύσης
η γυναίκα στην κοινωνία της Ανατολής και της Δύσηςefgaitan
 
Eνδοσχολική βία
Eνδοσχολική βίαEνδοσχολική βία
Eνδοσχολική βίαMenia Vernardi
 
παρουσιαση κοινωνικου αποκλεισμου
παρουσιαση κοινωνικου αποκλεισμουπαρουσιαση κοινωνικου αποκλεισμου
παρουσιαση κοινωνικου αποκλεισμουaivanoulis
 
10ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
10ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας10ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
10ο Κεφάλαιο ΚοινωνιολογίαςXristina Drosou
 

What's hot (20)

Children's rights
Children's rightsChildren's rights
Children's rights
 
Katerina
KaterinaKaterina
Katerina
 
Κοινωνικές ανισότητες
Κοινωνικές ανισότητεςΚοινωνικές ανισότητες
Κοινωνικές ανισότητες
 
6.2 αίτια και αντιμετώπιση κοινωνικών προβλημάτων
6.2 αίτια και αντιμετώπιση κοινωνικών προβλημάτων6.2 αίτια και αντιμετώπιση κοινωνικών προβλημάτων
6.2 αίτια και αντιμετώπιση κοινωνικών προβλημάτων
 
Φτώχεια (ΠΑΔ)
Φτώχεια (ΠΑΔ)Φτώχεια (ΠΑΔ)
Φτώχεια (ΠΑΔ)
 
20 νοεμβριου παγκοσμια ημερα δικαιωματων παιδιου
20 νοεμβριου  παγκοσμια ημερα δικαιωματων παιδιου20 νοεμβριου  παγκοσμια ημερα δικαιωματων παιδιου
20 νοεμβριου παγκοσμια ημερα δικαιωματων παιδιου
 
5.2 φορεις κοινωνικοποιησης στ μμε
5.2 φορεις κοινωνικοποιησης στ μμε5.2 φορεις κοινωνικοποιησης στ μμε
5.2 φορεις κοινωνικοποιησης στ μμε
 
7. Το άτομο και η Πολιτεία. Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 5...
7. Το άτομο και η Πολιτεία. Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 5...7. Το άτομο και η Πολιτεία. Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 5...
7. Το άτομο και η Πολιτεία. Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 5...
 
Κοινωνικά Προβλήματα Γ1 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)
Κοινωνικά Προβλήματα Γ1 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)Κοινωνικά Προβλήματα Γ1 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)
Κοινωνικά Προβλήματα Γ1 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)
 
Κοινωνικα Προβλήματα Γ2 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)
Κοινωνικα Προβλήματα  Γ2 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)Κοινωνικα Προβλήματα  Γ2 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)
Κοινωνικα Προβλήματα Γ2 (18ο Γυμνάσιο Πάτρας)
 
6.3 φτωχεια ανεργια καταναλωτισμος
6.3 φτωχεια  ανεργια καταναλωτισμος6.3 φτωχεια  ανεργια καταναλωτισμος
6.3 φτωχεια ανεργια καταναλωτισμος
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΡΑΤΣΙΣΜΟ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΡΑΤΣΙΣΜΟ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΡΑΤΣΙΣΜΟ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΡΑΤΣΙΣΜΟ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
 
Άρτεμις
ΆρτεμιςΆρτεμις
Άρτεμις
 
Η φτώχεια ως κοινωνικό πρόβλημα. Αίτια, Συνέπειες, Τρόποι αντιμετώπισης.
Η φτώχεια ως κοινωνικό πρόβλημα. Αίτια, Συνέπειες, Τρόποι αντιμετώπισης.Η φτώχεια ως κοινωνικό πρόβλημα. Αίτια, Συνέπειες, Τρόποι αντιμετώπισης.
Η φτώχεια ως κοινωνικό πρόβλημα. Αίτια, Συνέπειες, Τρόποι αντιμετώπισης.
 
η γυναίκα στην κοινωνία της Ανατολής και της Δύσης
η γυναίκα στην κοινωνία της Ανατολής και της Δύσηςη γυναίκα στην κοινωνία της Ανατολής και της Δύσης
η γυναίκα στην κοινωνία της Ανατολής και της Δύσης
 
Mαριάννα
MαριάνναMαριάννα
Mαριάννα
 
Eνδοσχολική βία
Eνδοσχολική βίαEνδοσχολική βία
Eνδοσχολική βία
 
παρουσιαση κοινωνικου αποκλεισμου
παρουσιαση κοινωνικου αποκλεισμουπαρουσιαση κοινωνικου αποκλεισμου
παρουσιαση κοινωνικου αποκλεισμου
 
10ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
10ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας10ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
10ο Κεφάλαιο Κοινωνιολογίας
 
Ratsismos
RatsismosRatsismos
Ratsismos
 

Viewers also liked

1a10 (power point)
1a10 (power point)1a10 (power point)
1a10 (power point)escuela5
 
αλεξάνδρα
αλεξάνδρααλεξάνδρα
αλεξάνδραguestb17a6be
 
φυσικο περιβαλλον φιλοσοφια Zωη
φυσικο περιβαλλον φιλοσοφια Zωηφυσικο περιβαλλον φιλοσοφια Zωη
φυσικο περιβαλλον φιλοσοφια Zωηguestb17a6be
 
διονυσία χαρτά
διονυσία χαρτάδιονυσία χαρτά
διονυσία χαρτάguestb17a6be
 
εμπορευματοποίηση της σύγχρονης τέχνης λίνα
εμπορευματοποίηση της σύγχρονης τέχνης λίναεμπορευματοποίηση της σύγχρονης τέχνης λίνα
εμπορευματοποίηση της σύγχρονης τέχνης λίναguestb17a6be
 
ανθρωπινα δικαιωματα γεωργια ηλωνιδου
ανθρωπινα δικαιωματα γεωργια ηλωνιδουανθρωπινα δικαιωματα γεωργια ηλωνιδου
ανθρωπινα δικαιωματα γεωργια ηλωνιδουguestb17a6be
 
PresentacióN1esther
PresentacióN1estherPresentacióN1esther
PresentacióN1estherescuela5
 
S I F U E R A
S I  F U E R AS I  F U E R A
S I F U E R Aescuela5
 

Viewers also liked (12)

1a10 (power point)
1a10 (power point)1a10 (power point)
1a10 (power point)
 
αλεξάνδρα
αλεξάνδρααλεξάνδρα
αλεξάνδρα
 
φυσικο περιβαλλον φιλοσοφια Zωη
φυσικο περιβαλλον φιλοσοφια Zωηφυσικο περιβαλλον φιλοσοφια Zωη
φυσικο περιβαλλον φιλοσοφια Zωη
 
Pounamu
PounamuPounamu
Pounamu
 
διονυσία χαρτά
διονυσία χαρτάδιονυσία χαρτά
διονυσία χαρτά
 
εμπορευματοποίηση της σύγχρονης τέχνης λίνα
εμπορευματοποίηση της σύγχρονης τέχνης λίναεμπορευματοποίηση της σύγχρονης τέχνης λίνα
εμπορευματοποίηση της σύγχρονης τέχνης λίνα
 
ανθρωπινα δικαιωματα γεωργια ηλωνιδου
ανθρωπινα δικαιωματα γεωργια ηλωνιδουανθρωπινα δικαιωματα γεωργια ηλωνιδου
ανθρωπινα δικαιωματα γεωργια ηλωνιδου
 
PresentacióN1esther
PresentacióN1estherPresentacióN1esther
PresentacióN1esther
 
Como Soy
Como SoyComo Soy
Como Soy
 
S I F U E R A
S I  F U E R AS I  F U E R A
S I F U E R A
 
como soy
como soycomo soy
como soy
 
Elena
ElenaElena
Elena
 

Similar to Ελένη Τζαμπατζοπούλου

Ανθρώπινα Δικαιώματα
Ανθρώπινα ΔικαιώματαΑνθρώπινα Δικαιώματα
Ανθρώπινα ΔικαιώματαVassiliki Yiannou
 
H μετάβαση απο την βιοηθική στο βιοδίκαιο
H μετάβαση απο την βιοηθική στο βιοδίκαιοH μετάβαση απο την βιοηθική στο βιοδίκαιο
H μετάβαση απο την βιοηθική στο βιοδίκαιοΑλμπανάκη Ξανθή
 
αγέννητο παιδί κεραμεως
αγέννητο παιδί κεραμεωςαγέννητο παιδί κεραμεως
αγέννητο παιδί κεραμεωςThanassisThanassis
 
ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑEleni Kots
 
Diafylikes Sxeseis Agogi Ygeias 3o Gymnasio Florinas
Diafylikes Sxeseis   Agogi Ygeias  3o Gymnasio FlorinasDiafylikes Sxeseis   Agogi Ygeias  3o Gymnasio Florinas
Diafylikes Sxeseis Agogi Ygeias 3o Gymnasio FlorinasEva Skoudaropoulou
 
ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣ
ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣ
ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣEleni Kots
 
γ3 ντοντη κλαουντια
γ3 ντοντη κλαουντιαγ3 ντοντη κλαουντια
γ3 ντοντη κλαουντια4Gym Glyfadas
 
ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ -ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟ
ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ -ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ -ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟ
ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ -ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟEleni Kots
 
διημεριδα 8,9.05.15 ομοφοβια στην εκπ
διημεριδα 8,9.05.15 ομοφοβια στην εκπδιημεριδα 8,9.05.15 ομοφοβια στην εκπ
διημεριδα 8,9.05.15 ομοφοβια στην εκπMargarita Gerouki
 
ΑΡΘΡΟ 16, ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΟ ΓΑΜΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ.pdf
ΑΡΘΡΟ 16, ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΟ ΓΑΜΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ.pdfΑΡΘΡΟ 16, ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΟ ΓΑΜΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ.pdf
ΑΡΘΡΟ 16, ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΟ ΓΑΜΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ.pdfΕλενη Λιουσα
 
2.τα δικαιωματα του παιδιου 2003
2.τα δικαιωματα του παιδιου 20032.τα δικαιωματα του παιδιου 2003
2.τα δικαιωματα του παιδιου 2003ifh
 
Παιδότυπος 2014
Παιδότυπος 2014Παιδότυπος 2014
Παιδότυπος 2014teacher88
 
Aνθρώπινα δικαιώματα
Aνθρώπινα δικαιώματαAνθρώπινα δικαιώματα
Aνθρώπινα δικαιώματαsokaniak
 

Similar to Ελένη Τζαμπατζοπούλου (20)

Ανθρώπινα Δικαιώματα
Ανθρώπινα ΔικαιώματαΑνθρώπινα Δικαιώματα
Ανθρώπινα Δικαιώματα
 
H μετάβαση απο την βιοηθική στο βιοδίκαιο
H μετάβαση απο την βιοηθική στο βιοδίκαιοH μετάβαση απο την βιοηθική στο βιοδίκαιο
H μετάβαση απο την βιοηθική στο βιοδίκαιο
 
αγέννητο παιδί κεραμεως
αγέννητο παιδί κεραμεωςαγέννητο παιδί κεραμεως
αγέννητο παιδί κεραμεως
 
Περιοδικο 2015 2016
Περιοδικο 2015 2016Περιοδικο 2015 2016
Περιοδικο 2015 2016
 
Human Rights
Human RightsHuman Rights
Human Rights
 
ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
 
Diafylikes Sxeseis Agogi Ygeias 3o Gymnasio Florinas
Diafylikes Sxeseis   Agogi Ygeias  3o Gymnasio FlorinasDiafylikes Sxeseis   Agogi Ygeias  3o Gymnasio Florinas
Diafylikes Sxeseis Agogi Ygeias 3o Gymnasio Florinas
 
Απαιτούμε Αξιοπρέπεια
Απαιτούμε ΑξιοπρέπειαΑπαιτούμε Αξιοπρέπεια
Απαιτούμε Αξιοπρέπεια
 
ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣ
ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣ
ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣ
 
γ3 ντοντη κλαουντια
γ3 ντοντη κλαουντιαγ3 ντοντη κλαουντια
γ3 ντοντη κλαουντια
 
ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ -ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟ
ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ -ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ -ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟ
ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ -ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟ
 
εφηβικη εγκυμοσυνη
εφηβικη εγκυμοσυνηεφηβικη εγκυμοσυνη
εφηβικη εγκυμοσυνη
 
Παιδική Εργασία
Παιδική ΕργασίαΠαιδική Εργασία
Παιδική Εργασία
 
διημεριδα 8,9.05.15 ομοφοβια στην εκπ
διημεριδα 8,9.05.15 ομοφοβια στην εκπδιημεριδα 8,9.05.15 ομοφοβια στην εκπ
διημεριδα 8,9.05.15 ομοφοβια στην εκπ
 
ΑΡΘΡΟ 16, ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΟ ΓΑΜΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ.pdf
ΑΡΘΡΟ 16, ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΟ ΓΑΜΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ.pdfΑΡΘΡΟ 16, ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΟ ΓΑΜΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ.pdf
ΑΡΘΡΟ 16, ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΟ ΓΑΜΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ.pdf
 
2.τα δικαιωματα του παιδιου 2003
2.τα δικαιωματα του παιδιου 20032.τα δικαιωματα του παιδιου 2003
2.τα δικαιωματα του παιδιου 2003
 
domestic violence
domestic violencedomestic violence
domestic violence
 
Actionaid |Ca
Actionaid |CaActionaid |Ca
Actionaid |Ca
 
Παιδότυπος 2014
Παιδότυπος 2014Παιδότυπος 2014
Παιδότυπος 2014
 
Aνθρώπινα δικαιώματα
Aνθρώπινα δικαιώματαAνθρώπινα δικαιώματα
Aνθρώπινα δικαιώματα
 

More from guestb17a6be

αναστασία λιάπη
αναστασία λιάπηαναστασία λιάπη
αναστασία λιάπηguestb17a6be
 
παγκοσμιοποιηση μπάμπης μάνος
παγκοσμιοποιηση μπάμπης μάνοςπαγκοσμιοποιηση μπάμπης μάνος
παγκοσμιοποιηση μπάμπης μάνοςguestb17a6be
 
λουκια καρακιτσα(2)
λουκια καρακιτσα(2)λουκια καρακιτσα(2)
λουκια καρακιτσα(2)guestb17a6be
 
αλεξάνδρα ευαγγελοπούλου
αλεξάνδρα ευαγγελοπούλουαλεξάνδρα ευαγγελοπούλου
αλεξάνδρα ευαγγελοπούλουguestb17a6be
 
ανθρωπινα δικαιωματα σοφία στέλλα
ανθρωπινα δικαιωματα σοφία στέλλαανθρωπινα δικαιωματα σοφία στέλλα
ανθρωπινα δικαιωματα σοφία στέλλαguestb17a6be
 
φυλλα εργασιασ για το μαθημα τησ φιλοσοφιασ 1
φυλλα εργασιασ για το μαθημα τησ φιλοσοφιασ 1φυλλα εργασιασ για το μαθημα τησ φιλοσοφιασ 1
φυλλα εργασιασ για το μαθημα τησ φιλοσοφιασ 1guestb17a6be
 

More from guestb17a6be (7)

αναστασία λιάπη
αναστασία λιάπηαναστασία λιάπη
αναστασία λιάπη
 
Aσημίνα
AσημίναAσημίνα
Aσημίνα
 
παγκοσμιοποιηση μπάμπης μάνος
παγκοσμιοποιηση μπάμπης μάνοςπαγκοσμιοποιηση μπάμπης μάνος
παγκοσμιοποιηση μπάμπης μάνος
 
λουκια καρακιτσα(2)
λουκια καρακιτσα(2)λουκια καρακιτσα(2)
λουκια καρακιτσα(2)
 
αλεξάνδρα ευαγγελοπούλου
αλεξάνδρα ευαγγελοπούλουαλεξάνδρα ευαγγελοπούλου
αλεξάνδρα ευαγγελοπούλου
 
ανθρωπινα δικαιωματα σοφία στέλλα
ανθρωπινα δικαιωματα σοφία στέλλαανθρωπινα δικαιωματα σοφία στέλλα
ανθρωπινα δικαιωματα σοφία στέλλα
 
φυλλα εργασιασ για το μαθημα τησ φιλοσοφιασ 1
φυλλα εργασιασ για το μαθημα τησ φιλοσοφιασ 1φυλλα εργασιασ για το μαθημα τησ φιλοσοφιασ 1
φυλλα εργασιασ για το μαθημα τησ φιλοσοφιασ 1
 

Ελένη Τζαμπατζοπούλου

  • 1. Να διερευνήσετε την πρόοδο που έχει συντελεστεί στην έμπρακτη κατοχύρωση και διασφάλιση των ανθρωπίνων, στην πρώτη δεκαετία του 21ου, στον κόσμο και ιδιαίτερα στην Ελλάδα, σε σχέση με τον προηγούμενο αιώνα. Όλοι οι άνθρωποι γεννιούνται ελεύθεροι και ίσοι στην αξιοπρέπεια και στα δικαιώματα. Είναι προικισμένοι με λογική και συνείδηση, και οφείλουν να συμπεριφέρονται μεταξύ τους με πνεύμα αδελφοσύνης. 1ο άρθρο της Οικουμενικής Διακήρυξης για τα ανθρώπινα δικαιώματα του Ο.Η.Ε Τα ανθρώπινα δικαιώματα είναι βασικά δικαιώματα και θεμελιώδεις ελευθερίες που δικαιούνται όλοι οι άνθρωποι . Περιλαμβάνουν αστικά και πολιτικά δικαιώματα όπως το δικαίωμα στη ζωή, στην ελευθερία έκφρασης, καθώς και στην ισότητα ενώπιον του νόμου. Επίσης περιλαμβάνονται κοινωνικά, πολιτιστικά και οικονομικά, όπως το δικαίωμα συμμετοχής στον πολιτισμό, το δικαίωμα στην τροφή, στην εργασία και στην εκπαίδευση. Με το πέρασμα των χρόνων όμως θα πρέπει να γίνονται και αναπροσαρμογές, ώστε να συνάδουν με τα εκάστοτε δεδομένα της εποχής. Με αφορμή αυτό θα αποτιμήσουμε την πρόοδο που έχει συντελεστεί για τη διασφάλιση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων κατά τον 21ο αιώνα στην Ελλάδα, αλλά και σε όλο τον κόσμο. Συγκεκριμένα θα μελετήσουμε τις εξελίξεις στα δικαιώματα γυναικών και παιδιών.
  • 2. Όσον αφορά στις γυναίκες, περισσότερα από ένα εκατομμύριο βρέφη πεθαίνουν, επειδή γεννιούνται κορίτσια. Εκατομμύρια γυναίκες υπομένουν τη βίαιη συμπεριφορά του συντρόφου τους. Έχει αποδειχθεί ότι η βία κατά των γυναικών είναι σημαντική αιτία θανάτου ή αναπηρίας και αφορά γυναίκες κάθε ηλικίας, μορφωτικού επιπέδου, κοινωνικής ή οικονομικής κατάστασης- η βία δεν κάνει διακρίσεις. Στην Ελλάδα, συγκεκριμένα, η άσκηση βίας στο οικογενειακό περιβάλλον θεωρείται οικογενειακή υπόθεση και υπάρχει προκατάληψη ως προς τη δημοσιοποίηση του προβλήματος. Γι’ αυτό το λόγο οι γυναίκες δεν αναφέρουν την κακοποίηση τους, είτε από φόβο για την αντίδραση του θύτη, είτε από ντροπή, γιατί πιστεύουν ότι ευθύνονται οι ίδιες, έχοντας κάνει κάτι κακό και προκαλούν βίαιη συμπεριφορά απέναντί τους. Παράλληλα φοβούνται την κατακραυγή του κοινωνικού τους περίγυρου. Έτσι κινδυνεύουν όχι μόνο να υφίστανται διακρίσεις λόγω του φύλου τους, αλλά και να παραβιάζονται συνεχώς τα ανθρώπινα δικαιώματά τους. Για την προστασία τους λοιπόν ιδρύονται γυναικείες οργανώσεις σε όλον τον κόσμο και δραστηριοποιούνται κρατικοί φορείς. Όσον αφορά στην Ελλάδα από το 1982 οι εκάστοτε ελληνικές κυβερνήσεις υιοθετούν προοδευτικές πολιτικές για την εκρίζωση κάθε μορφής διακρίσεων σε βάρος των γυναικών.Συγκεκριμένα έχει καθιερωθεί μια κυβερνητική οργάνωση για την προώθηση της αρχής της ισότητας των φύλων και έχει διαμορφωθεί ένα νέο νομικό
  • 3. πλαίσιο για την ισότιμη συμμετοχή ανδρών και γυναικών στη λήψη αποφάσεων. Επιπροσθέτως, από τις εκλογές του 2000 σημειώθηκε αύξηση του ποσοστού των γυναικών που εκλέγονται στη Βουλή. Ζωτικής σημασίας είναι και το έργο των μη κυβερνητικών οργανώσεων για την αποκατάσταση της ισότητας των γυναικών απέναντι στο ‘’ισχυρό φύλο’’. Τέτοιες οργανώσεις βοηθούν γυναίκες να ξεπεράσουν προβλήματα κακοποίησης με τη βοήθεια ειδικών και τους δίνουν την ευκαιρία για μια νέα αρχή και ανέλιξη, βρίσκοντάς τους εργασία. Ελπίζουμε πως στο μέλλον θα είναι ακόμη πιο έντονη η δραστηριότητά τους, η οποία θα πρέπει να εξαπλωθεί και στις υπανάπτυκτες χώρες. Επίσης, όλες οι γυναίκες θα πρέπει να έχουν τη δυνατότητα να ενημερώνονται για τα δικαιώματα τους. Αυτό θα γίνει με σεμινάρια ειδικών, τα οποία θα μπορούν να παρακολουθούν με ενημερωτικά φυλλάδια ή μέσω του διαδικτύου. Σε παρόμοια μοίρα με τις γυναίκες είναι και τα παιδιά. Στη Βραζιλία ο αριθμός των κοριτσιών στην εφηβεία που εργάζονται ως πόρνες ξεπερνά τις 500.000, ενώ στην Ινδία τα παιδιά που τα υποχρεώνουν να εργάζονται υπό άθλιες συνθήκες ξεπερνούν τις 100.000.Στην Ελλάδα πρόσφατα συζητήθηκαν εκτενώς οι συνθήκες κράτησης μεταναστών και των παιδιών τους, οι οποίες είναι απαράδεκτες. Αυτά τα παιδιά προέρχονται από χώρες, όπου μαίνεται ο πόλεμος.Έχουν ζήσει τραυματικές εμπειρίες στην πατρίδα τους και είναι αναγκασμένα να βιώνουν αυτές τις απάνθρωπες συνθήκες σε ένα μέρος, όπου ήλπιζαν ότι θα έχουν ένα καλύτερο αύριο. Έτσι όχι τα ψυχολογικά προβλήματα, που έχουν από πριν, εντείνονται από τις καταστάσεις που υφίστανται, όπως η ελλιπής διατροφή,το βρώμικο και μολυσμένο περιβάλλον διαβίωσης κλπ. Η παιδεία, η ψυχαγωγία και επιμόρφωση φαντάζουν ουτοπικά. Δυστυχώς οι διαμαρτυρίες τους φαίνονται ατελέσφορες και προς το παρόν η μόνη βοήθεια που λαμβάνουν αυτά και γενικότερα τα παιδιά σε όλον τον κόσμο είναι κυρίως από τους γιατρούς χωρίς σύνορα. Όμως πόσα μπορούν να κάνουν αυτές οι οργανώσεις; Αυτό το ζήτημα είναι κύριο μέλημα του κράτους και γι’ αυτό θα πρέπει να φροντίσει για την αποκατάστασή του αν θέλει να ονομάζεται κράτος κοινωνικής πρόνοιας που νοιάζεται για τα κατοχυρωμένα από το σύνταγμα δικαιώματα των παιδιών.
  • 4. Συνοψίζοντας, πρέπει να γίνουν ενδελεχείς και μακροχρόνιες μελέτες και συγκρίσεις με άλλους καιρούς, για να έχουμε ακριβή αποτελέσματα όσον αφορά στην πρόοδο της αναγνώρισης των δικαιωμάτων γυναικών και παιδιών. Ωστόσο, και με μία πιο φευγαλέα προσέγγιση του θέματος διαπιστώνουμε ότι και στους δύο τομείς δεν αναγνωρίζονται πλήρως. Τουλάχιστον βλέπουμε ότι όλο και περισσότεροι άνθρωποι και οργανώσεις ευαισθητοποιούνται και, αν συνεχίσουμε έτσι, μπορούμε να είμαστε φιλόδοξοι για το μέλλον.
  • 5. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ www.msf.gr http://el.wikipedia.org www.e-paideia.net www.endchildpoverty.eu http://www.jstor.org Εργασία της Τζαμπατζοπούλου Ελένης, μαθήτριας της Β΄ θεωρητικής 2 , του 2ου ΓΕΛ Ελευθερίου-Κορδελιού, στα πλαίσια του μαθήματος «Αρχές Φιλοσοφίας». Απρίλιος 2010