Presentatie voor de online Onderwijsparade 2021 over Blended learning, binding en studiesucces

1. •Welkom
Deze bijeenkomst wordt opgenomen.
Wij kijken er naar uit je zo te ontmoeten. Tot zo!
Blended Learning, binding van studenten en studentsucces
Onderzoekslijn - Onderwijskwaliteit in verbinding – 26 april

2. Blended Learning, binding van studenten en studentsucces
26 april 2021, Fleur Prinsen

3. Hoe maken we straks de overgang van ‘noodonderwijs op afstand’ naar
duurzaam en effectief blended onderwijs?

4. Hogeschoolbrede onderzoekslijn ‘Onderwijskwaliteit in verbinding’
Evidence-informed
(her)ontwerpen van je
onderwijs

5. Evidence met betrekking tot elementen in het onderwijs-onytwerp

6. Review van onderzoek
Studentsucces
(academisch en non-
academisch)
Ontwerpkenmerken
Blended leren
Studentleren?
Deze review
Studentleren:
Academic engagement (zoals studie tijd)
Behavioral engagement (zoals aanwezigheid)
Cognitive engagement (zoals motivatie)
Affective engagement (zoals welzijn)
Engagement/ Betrokkenheid:
processen die indicatief zijn voor productieve
participatie in leeractiviteiten

7. Hoe
 Systematische review naar Petticrew and Roberts (2008)
 Interventiestudies (ontwerpkenmerken) blended learning,
peer-reviewed en met controlegroep
 Zowel studentleren als studentsucces onderzocht
Resultaat
 14 studies, 1.336 studenten

8.  Op enkele uitzonderingen na had blended leren een positieve impact
op student succes
 Slechts in één studie ook non-academisch studentsucces (welzijn)
onderzocht.
Ontwerpkenmerken
Blended leren
Studentsucces
(academisch en non-
academisch)
Binding van studenten
Deze review

9. Blended leren bleek in alle studies impact te hebben op een of meer onderzochte
dimensies van binding.
Vier dimensies van binding*:
 -academische binding:
 Bijvoorbeeld: De student besteedt meer tijd aan de voorbereiding van lessen;
 -gedragsmatige binding:
 Bijvoorbeeld: De student is vaker aanwezig tijdens lessen;
 -cognitieve binding:
 Bijvoorbeeld: De student is meer gemotiveerd;
 -affectieve binding:
 Bijvoorbeeld: De student voelt zich meer op diens plek aan de Hogeschool.
*Appleton, Christensen, Kim, and Reschly (2006), and Christensen et al. (2008)
Ontwerpkenmerken
Blended leren
Studentsucces
(academisch en non-
academisch)
Binding van studenten
Deze review

10. •-een interactieve online leergemeenschap;
•-een omgedraaide klas;
•-online peer assessment;
•-een online fun factor;
•-een geïndividualiseerde leerinterventie.
Ontwerpkenmerken
Blended leren
Studentsucces
(academisch en non-
academisch)
Binding van studenten
Deze review

11. Een interactieve online leergemeenschap – Effectieve
ontwerpkenmerken
 Jullie idee?
 In de chat

12. > Een voorbeeld
Omgedraaide klas

13. Artikel uit Review BL langs het CIMO-model
Increase of
- Self-efficacy beliefs
- Learning outcomes
to become effective
classroom managers
Welke opbrengsten of resultaten
zijn beoogd?
More opportunity to practice
More pre-knowledge >
Deeper processing
Welk onderliggend proces(sen)
draagt bij om de outcome of beoogde
opbrengst(en) te realiseren?
Welk gedrag, proces of instructie
draagt gericht bij aan een positieve
ontwikkeling van het mechanisme?
Welk (wetenschappelijk) bewijs is
hiervoor?
(in AT HOME
- every week a Vodcast
- online quiz checking
theoretical knowledge
IN CLASS
- working in peer groups -
problem-solving /analysing
- role-playing - commenting on
classroom video’s
Wat was in de onderzochte
onderwijssituaties,
problematisch?
Context during the course on classroom
management
- lecturing theorical knowledge
- putting theory in practice is rare
- passive students in class
- students do not feel adequately
prepared
Outcome
Mechanisme
Interventie
Context
Kurt, G. (2017). Implementing the Flipped Classroom in Teacher Education. Educational Technology & Society, 20(1) 211-221.

14. > Jullie idee?
Zet in de chat
Omgedraaide klas

15. Online peer-assessment
> Jullie idee?
Zet in de chat

16. Fun factor
> Jullie idee?
Zet in de chat

17. Geïndividualiseerde leerinterventie
> Jullie idee?
Zet in de chat

18. Dank voor jullie
aandacht en inzet!