SlideShare a Scribd company logo
1 of 12
Download to read offline
Diund uh da ri http://urip.word press.com
fb@urip.kalteng
DOKtllv{trN NECiAR;
l. -l'er-iadinya
reaksi penoiakan tr,rbuh setelah transplantasi hati merupakan peffnasalahan yang
tnetncrlukan peuanganan berdatsarkan kajian biologis. Kajian tersebut dilakukan pada ol-:.ick
biologi dalarn cabang ilmu clan tingkat organisasi ....
A. imunologi-organ
B. teratologi-jaringan
C. onkologi-sel
D. histologi-j aringan
E. anatomi-sel
I rifi iililii iiiii lii iiiliii lil llilr riil lNil
Biologi SMA/MA IPA
) Peranein bakteri,4cetobacter xy,linurn dan Lcrclobocillus
dalam pe rnbuatan ....
.z. protcin sel tunggal clzin nrentegir
B. asam cuka dan kef u
C. ntentega dan y,oghurt
D. nata de cocct dan y'oghurt
E. nala cle coco dan nrentega
Perhatikan gambar Protr-rzoa bcrikut ini:
bulgoricrl.r secara berurutan adirlah
-).
Anggota
A.
B.
C.
D.
E.
kelas Flagellata dit
1dan5
1 dan6
2dan5
2dan6
3 dan4
eh gaan olunjukk
i -/ ( 2()ll ;tt1 1
Diund uh da ri http://urip.word press.com
fb@urip.kalteng
DOKtilv'lLN NLCil{A
I lilfi ilililI illt ill ililIil ilil ililI til ilil
Biologi SMA/MA IPA
4. I'}erlratikan kelompok organisme ini!
Organisrne-organisme di atas tergolong dalam filum yang sama berdasarkan persamaan ciri
yang dimilikinya. yaitu . . ..
A. beruas-ruas. tubuh cephalotoraks, dan abdomen
B. tubuh beruas-ruas. eksoskeleton, dan tubuh ditutup kitin
C. diploblastik" tubuh lunak, dan endoskeleton
D. triploblastik. bersayap. dan nremiliki antena
t1. tubuh lunak. heruzrs-ruas. dan endoskeletorr
5. Pelestarian keanekaraganran hayati dapat kita upayakan baik secara individual maupun oleh
pemerintah. Llpaya manusia yang dapat meningkatkan kelestarian sumber daya alam hayati
adalah....
i. intensilikasi pertanian
ll. pcrtanianmonokultur
(1. ekstcnsitrkasipertanian
D. diversifikasi pertanian
E. perladangan berpindah
6. Berikut ini adalah ciri tumbuhan berbiji:
l. Bakal biji tidak dilindungi daun buah
2. Termasuk tumbuhan kormus
3. tlakal biji tersusun dalam strobilus
4. Organ reproduktif berupa bunga
Ciri khas Gymnospermac yang membedakannya dengan Angiosperrnae adalah . . ..
A. 1dan2
B. Idan3
C. 2 dan3
D. 2dan1
E. 3dan4
7 . Dalanr siklus hiclupni larva cacing Clctnorcltis sinensis mampu berkembang biak di dalam
tubuh inattg sententara (siput). Ketika meninggalkan tubuh inangnya, larva cacing ini
bcrbcntuk
A. reclia
B. serkaria
C. sporokista
D. mirasidium
E. metaserkaria
L;-,/( .-2() I .],20 I 4
Diund uh da ri http://urip.word press.com
fb@urip.kalteng
DOKUMEN NECiARA
I ilfi ilililt iltil ilt lililt ilil ililt illt ffit
Biologi SMA/MA IPA
8. Pcrhatikan gambar he'uvnn-heu,an berikut!
Ketiga her,van tersebut dikelompokkan ke dalam kelas yang sama karena memiliki ciri
A. bersisik dari zat tanduk dan bersifat poikiroterm
B. bersisik da, zat tanduk dan bersifat homoioterm
C. bersisik dan.jantung beruang tiga
D. berkulit kering dan jantung beruang sangat sempurna
E. berkulit kering dan bernapas dengan insang
1
L
Peran organisme X pada jejaring makanan di atas adalah ....
A. penyedia tempat hidup untuk hewan
B. mengubah zat anorganik menjadi organik
C. mengubah zat organik menjadi anorganik
D. memakan tumbuhan saja
E. penyedia energi untuk fotosintesis
9.
[ ]-z('-2 0 I 3,'l () I ,l
n , ! !'I'n At/i yr.'trlrl.rrr rr-
DOKUN{EN NECARA
Diund uh da ri http://urip.word press.com
fb@urip.kalteng
illill illlllt tilil ilt ilililt ilil lilt ilil ffl
Biologi SMA/IUA IPA
Perhatikan claur fbslirr berikLrt ltlt :
t _-; I
I I umbuhan I
I " ""' l-! L--
I
-rAtmosnr
o,/
lanan
Proses yang terjadi pada bagian X adalah ....
A. fosfor diserap dalam bentuk fosfat anorganik
B. fbslat organik diubah menjadi fbstat anorganik
Cl. foslat organik diurai menjacli fostbr
D. fbsfat anorganik diurai meniadi fosfbr
E. ion fbsfat dibentuk nrenjadi senyawa fbsf'at anorganik
Menyalakan mesin motor dalam ruang tertutup sangat berbahaya karena menimbulkan
buangan gas hasil pernbakaran karbon yang tidak sempurna dan berbahaya bagi kesehatan
manusizi bahkarr dapat nreny'ebabkau kematran karena ....
A. karbor-r monoksida mcnimbulkan alergi pada sistern pernapasan
B. karbotr nlonoksida ntenggang-rlu sistem pengangkutan oksigen
C. karboti ntonoksiclat nrenracr-r kcrja jantung lebih cepat
D. asarn karbonat rnenimbulkan iritasi pada kulit
E. asalrl karbonat ntenghalangi pandangern mata
Perhatikan model percobaan osmosis berikut!
l0
ll.
12.
Sel tumbuhan
benar dari hasil percobaan di atas adalah ....
A.
B.
C.
D.
E.
Percobaan Proses
X
Y
Z
X
Y
larutan hipotonis. terjadi pernbengkakan sel
larutan isotonis, terj adi plasmolisis
larutan hipertonis, terjadi plasmolisis
larutan hipertonis, terjadi pembengkakan sel
larutan hipotonis, terj adi plasmolisis
Diund uh da ri http://urip.word press.com
fb@urip.kalteng
I ilfl tillill lilil ilt ililtil til ilil til ilil
Biologi SMA/IUA IPA
13. Gambar berikut menunjukkan sel beserta organelnya.
Pasangan organel X dan fungsinya adalah ....
A. ribosom untuk respirasi sel
B. lisosom untuk pencernaan sel
C. nukleolus untuk pembelahan sel
D. mitokondria untuk sintesis protein
E. nukleus untuk mengatur semua kegiatan sel
14. Suatu jaringan tumbuhan memiliki sifat-sifat: merupakan jaringan dasar, tersusun dari sel
hidup, mempunyai struktur morfologi yang bervariasi, masih dapat membelah, dan
berfungsi dalam pembentukan tunas. Jaringan tumbuhan yang dimaksud adalah ....
A. epidermis
B. xilern
C. kolenkim
D. parenkim
E. sklerenkim
15. Perhatikan gambar mekanisme kontraksi pada otot berikut!
Saat telapak tangan menelungkup maka gerak dan
gambar yang tepat untuk otot pronator terres adarah . ...
A. kontraksi. gambar X
B. relaksasi, gambar X
C. kontraksi, gambar y
D. relaksasi, gambar y
E. sinergi. gambar X
16. Berdasarkan hasil pemeriksaan kesehatan, seorang siswi kelas XII memiliki tekanan darah
150190 mmHg, selang satu minggu masih memiliki tekanan darah yang sama. Siswi
tersebut merasa pusing yang amat sangat. Hasil diagnosis dokter diduga siswi tersebut
menderita....
A. anemia
B. hipotensi
C. hipertensi
D. polistemia
E. jantung koroner
DOKTJMI]N NEGARA
I
| | -'/ (' -2a I I,,',2 () I ;t ('
FJak C i pta pacla P Lrsat Peni l a itrn Pc:nrl irl i kan- II A I-TTB AN C-K II IvI D II(ir l j-.
Diund uh da ri http://urip.word press.com
fb@urip.kalteng
ililil ililil ilil lil illlllt llll lllll llll llll
Biologi SMA/MA IPA
ll . Berikut ini adalah reaksi enzimatis selama pencernaan makanan.
i. Polisakari.da "''""'*' > maltosa
2. Maltosa ---:::av--+ glukosa
i. I'olipe ptida /''l"'' > pcpton
4. Pepton trtr'in
> asam amino
5. l,emak trpose
, asam lernak + gliserol
Rcaksi yang terjadi di usus halus dibantu oleh enzim yang disekresikan pankreas
ditunjukkan oleh....
,A. 1 dan 2
B. 2dan3
C. 3 dan zl
D. 3dan5
Ir. 4 dan 5
18. Scorang siswa melakukan percobaan respirasi menggunakan respirometer. Percobaan I
nrengtrkur pernapasan normal dan diperoleh data 480 mL. Selanjutnya, percobaan II
mengukur hembusan udara maksimal dari paru-paru dan menghirup sekuat-kuatnya. Hasil
percobaan diketahui bahwa udara komplementer hasil ekspirasi : 980 mL, udara
suplementer hasil inspirasi : 1.460 mL. Jika diketahui volume udara tersisa setelah
ekspirasi maksimal : 1 .000 mL. kapasitas vital paru-paru siswa tersebut adalah . . ..
A. 1.480 mL
B. 1.940 mL
C. 2.840 mL
D. 2.920 mL
E. 3.920 mL
19. Seorang siswa melakukan praktikum dengan
menguji 5cc urin. Urin diuji dengan tiga reagen,
yaitu Biuret, Lugol, dan Benedict. Flasil uji
dengan Biuret, urin berubah warna menjadi
ungu. Berdasarkan hasil pengujian tersebut
bagian nefron yarlg terganggu adalah ....
A. 1
8.2
c.3
D.4
E.. 5
20. Jalur yang dilalui oleh impuls pada gerak refleks adalah ....
A. reseptor - saraf sensorik - otak - saraf motorik - efektor
B. reseptor - saraf motorik - sumsum tulang belakang * efektor
C. reseptor - saraf motorik - otak - saraf sensorik- efektor
D. reseptor - otak - saraf motorik - sumsum tulang belakang
E. reseptor - saraf sensorik - surllsum tulang belakang - saraf motorik - efektor
DUKLJ1[N NEGAIdA
li-/.t'-2011/20l1 t'llitk ('iotu nitrla l)trsat [)cnilaiarr l)cnrlitlikrur-l]Al.l IIIAN(l-KI.;MI)lKI]t ll)
Diund uh da ri http://urip.word press.com
fb@urip.kalteng
DOKtiMEN NITGARA
21 . Perhatikan bagan siklr-rs menstruasi berikut
IIornron
tli dalam
tlanrh
I lllfi llillll lllil llt llililt ilil llilt illl ilr
Biologi SMA/MA IPA
ini!
i
I
I
t_
Berdasarkan bagan di atas, proses yang tcrjadi pada B aclalah ....
,A. I?rse nlenstruasi, pada lase ini honnon estrogen dan progesteron mengalami
reduksi secara mendadak
B fase praovulasi, pada fase ini FSI-I dan LH merangsang sel-sel folikel untuk
menghasilkan estrogen
C. lase ovulasi. kadetr estrogen tinggi schingga proses FSH terharnbat
D. fase proliferasi', kadar estrogen dan progesteron turun drastis
11. fase pasca ovulasi FSFI dan LH cenclerung naik
22. E1'ektivitas proses pengaktifan antigen melalui mekanisme penggumpalan dapat terjadi
karena antibodi ....
A. memiliki sisi aktif untuk semua tipe antigen
B. mengaktifka. makrofbg untuk menangkap antigen
c. rncrniliki lebih dari satu tempat pengikatan antigen
D. menghasilkan protein untuk rnengikat antigen
i:. mcnghasilkan lisosonr untuk rnenghancurkan antigen
DC
I)-/.(:-2(',tI l}ttI4 I) A I t',l'lf Ar/a r'r.f, rr'rr.rrr,'
DOKUMEN NEGARA
23. Perhatikan tabel hasil
kecantbal-r b,ji kacang!
Simpulan
A.
B.
C.
D.
E.
24. Berikut ir
llari
ke-
Panjang (mm)
-f-c.-i rst-l---rflal
I I 1
2
1
_1 --1
'')
J I 5 10
-t 1 7 25
) J l2 49
6
1
) 15 55
l a
J 31 60
8 4 44 63
Diund uh da ri http://urip.word press.com
fb@urip.kalteng
I fifi ilffiil ilil til llrilil lil lilililI tilt
10
Biologi SMA/MA IPA
pengamatan pengaruh suhu terhadap percepatan pertumbuhan
yang sesuai dari hasil percobaan tersebut adalah ....
kecambah pada suhu 50C tidak dapat bertahan hidup
pertumbuhan kecambah pacla suhu 300C lebih cepat daripada l50C
suhu 300C optimun untuk proses perkecambahan
suhu memengaruhi proses perkecambahan
mulai hari ke-B proses perkecambahan terhenti
h dataru auatan (rala percoDeran pellgarlln sllnu terna
Suhu 'C Hati + FI2C
g.t.*Ur.rrg
2
nyala api
25 +
30 + -L
_rj
40
+++ +++
dap enzim katalase.
Ket:
- : tidak ada
+ : sedikit
++ : sedang
*** : banyak
ba
Kesimpulan yang dapat diambil dari percobaan tersebut adalah ....
A. enzim katalase aktif pada suhu tinggi
B. semakin tinggi suhu semakin efektif enzim bekerja
C. kerja enzim optimal pada suhu 400C
D. enzim tidak dapat bekerja pada suhu tinggi
E. enzim tidak dapat bekerja pada suhu rendah
25. Perhatikan pernyataan terkait metabolisme berikut!
1. hasil akhir berupa 2 ATP,2 NADH dan2 asam piruvat
2. prosesnya terjadi di dalam sitoplasma
3. pada akhir proses dihasilkan glukosa dan 02
4. bahan dasar untuk proses COz dan HzO
5. proses terjadi pada matriks mitokondria
Peristiwa glikolisis merupakan salah satu tahapan katabolisme, pernyataan yang tepat pada
peristiwa tersebut adalah ....
A. l dan}
B. l dan5
Cl. 2 dan 3
D. 3 dan4
E. 4dan5
Ll-'.2('.-20t3 t20t 4 :(:r 1..1. r';.^,,.,
DOKIJIIFN NLTGARA
Diund uh da ri http://urip.word press.com
fb@urip.kalteng
r ffiilililil ilil ilt ilffiil ilililfi ilil ilt
Biologi SMA/MA IPA
Seny'arva kimia yang dihasilkan oleh katabolisme karbohidrat, lemak, dan protein yang
selanjutnya memasuki rangkaian reaksi dalam siklus Krebs adalah ....
A. asam piruvat
B. asetil KoA
C. gliseraldehid -3t'}
D. oksaloasctat
tr. rrsarr sitrat
Ilerikut ini beberapa pernyataan tentang proses anabolisme:
( 1) mcmerlukan cnergi cahaya
(2) menghasilkan ATP. NADPF{
(3) terjadi ltrtolisis FIzO
(4) berlangsung pada tilakoid/grana
(5) menghasilkan glukosa
(6) terjadi flksasi COz
Di antara pernyataan tersebut yang berkaitan dengan reaksi terang adalah
A. (l) dan (2)
B. (2) dan (3)
C (3) dan (a)
D. (a) dan (6)
[r. (5) dan (6)
28. Ciri-ciri katabolisrne:
( I ) Proses tidak menggunakan oksigen di udara
(2) Asam piruvat diubah rnenjadi asam susu
(3) Vlcnsl-ras;ilkan hanva 2 ATP
Bcrdasarkan ciri-ciri tersebut, proses katabolisme yang terjadi adalah
A. t'ermentasi alkohol
B. f'ermentasi asam iaktat
C. transpor elektron
D. respirasi aerob
E. regenerasi asam susu
29. Berikut merupakan penyusun struktur asam nukleat:
(1) heliks ganda
(2) rantai tunggal
(3) basa N: adenin, urasil, guanin, dan sitosin
(4) basa N: adenin, timin, guanin, dan sitosin
(5) tersusun atas senvawa fosfat, gula deoksiribosa, dan basa nitrogen
Susunan rangkaian DNA terdiri atas ....
A. ( 1), (2), dan (3)
tl. ( 1), (2), dan (4)
C. ( I ). (3), dan (4)
D. (1), (.+). dan (5)
E. (2), (3). dan (5)
l1
26
2l
tr-l( -2()ll,'20l-l
DOKUMEN NECARA
30. Perhatikan diagram sintesis protein
Diund uh da ri http://urip.word press.com
fb@urip.kalteng
t2
berikut:
I ffiililffiil lilil ill il]lilt llil lilfl til llil
Biologi SMA/MA IPA
31. Gambar berikut ini adalah salah satu fase pembelahan mitosis.
Proses yang terjadi pada fase tersebut adalah ....
A- sentrosom membelah dan menuju kutub yang berlawanan
B. benang kromatin memendek menjadi kromosom
C. pasangan kromosom terpisah menuju kutub berlawanan
D. kromosom berada pada kedua kutub sel
E. selubung nukleus terbentuk kembali
32. Tanaman labu bulat (B) dominan terhadap kisut (b), tinggi (T) dominan terhadap rendah
(t). Tanaman labu dengan genotip BbTt disilangkun
-d.rrgu,
Bbtt dan rn.rrghusilkan
keturunan sebanyak 240 tanaman. Berapa banyik labu berfenotip bulat tinggi akan
dihasilkan?
A. 30
B. 60
c. 90
D. 12A
E. 180
tr+E
Peristiwa yang terjadi pada proses 1 adalah ....
A. translasi, pencetakan RNAd oleh DNA
B. transkripsi, duplikasi DNA
C. transkripsi, pencetakan RNAd oleh DNA
D. translasi, penerjemahan RNAd oleh RNAt
E. replikasi, duplikasi DNA
Diund uh da ri http://urip.word press.com
fb@urip.kalteng
I tilt ilffiil ilil lil ltililt til iltil til til
13
Biologi SMA/MA IPA
Pcrhatikan cliaqranr di baw,ah ini!
I'r : C;" ttt 1 NI1 1,113N42 (rncrah) >< ? m 1rn 1rl12trr2 (putih)
(; :iV11 N,l2 rn1 rn2
F r : IVI1m1 M2r112 (merah)
Dari hasil persilangan sesama keturunan Fr,, persentase
kctur-unan I;2 adalah ....
A 93.15%
8.75%
c. 2s%
l). lg,I7oh '
tr. 6.25%
munculnya warna putih pada
-fabel
berikut menunjukkan konrposisi genotip clan gamet individu normal dan individu
perempLlan norrnal. berapa persen f'enotip anak
tersebut?
A. 0%
B" 25%
c. s0%
D. 7s%
E. t00%
rnutasi yang terikat pada kromosom seks mengakibatkan
Hal ini menyebabkan ....
A. sindronr Dorvn
B. sindrorn Patau
C. sindrom Edward
D. sindront Tumer
E. sindrom Klinefbter
36' Teori evolusi kimia telah dibuktikan kebenarannya oleh Stanley Miller. Kesimpulan dari
hasil percobaannya adalah ....
A' rnakhluk hiclup muncul secara spontan clari benda mati
B' C, LI, O. dan N adalah tlnsur utama penyusun sel makhluk hidup
C' asaln anlino dan nukieotida nl..rpukan bahan penyusun protein
D' senyawa organik sederhana dapat terbentuk dari ,.ryu*o anorganik dengan
energi tinggi
E' tubuh makhluk hidup dibangun oleh C, I-I, O, dan N dalam kondisi abictik
1')
-) -1
34.
3,5.
Gamet
Penrbahan kromosom akibat
jumlah kromosom menjadi 45.
"'llak ('inta DAda Pttsat [)t:nilnirn l)nrrrli,{i[-a,.-n l rTI)Arl/-r yr]f,rrr,,nr,^
Diunduh da ri http://urip.word press.com
fb@urip.kalteng
ililll ilIilil lril ilt ilililr illl ililt lfi lilt
Biologi SMA/MA IPA
'falrun 1926 Muller rnelakukan el<spcrimen tcrhadap lalat buah yang dipengaruhi sinar X.
IIasil eksperimcn memunculkan variasi fenotip yang tidak pernah dijumpai pada populasi
liar, scperti individu tanpa sayap clan bcrsaryap melengkung yang mampu membentuk
popr-rlasi di laboratoriurn.
Apakair alasan y'ang tcpat
kcbcrlanqsLlnsan evo I trsi ?
bahwa eksperirnen tersebut dapat mempengaruhi
r. Fcnotip tcrscbut bcrsitat steril dan tidak stabil.
B. 'l'eriadi pcrubahan f'enotip akibat dcsakan lingkungan.
(1. ficnotip tersebut hanya rnuncul jika dipengaruhi sinar X.
D. Fcnotip tersebut di alarrr tidak adaptif'sehingga tidak lolos se leksi alam.
F.. Ircnotilt tersebut hanyit bcrubah sesaat, ketika tidak dipengaruhi sinar X akan
kernbali nornral
Salah satrt tenruan pcnting di biclang kedokteran aclalah pembuatzrn antibodi monoklonal.
'i'r'rohosan
[riotcknolosi ini cliclasarkan perdzr ....
A. teknologi hibridoma
B. teknologi plasrnid
C. pencangkokan gen
D. pencangkokan ntrkleus
E. teknik kulturjaringan
Berikut ini adalah teknik yang berkembang karena adanya bioteknologi:
1 ) I'-crtilisasi in vitro
2) I'eknik kultr,rr jaringan
3 ) Teknoiogi hibridorna
4) Bioremediasi
5)T'eknologi transgcnik
;plikasi bioteknologi yang digunakan di bidang kedokteran adalah ....
A. l dan2
B. l dan3
C. 2 dan3
D 3dan.4
E. 4 darr 5
'10. I(cbcrhasilan rckayasa genetika mcnghasilkan tumbuhan unggul dan pengembalgan
hasilnya terus-menerus telah meningkatkan kekuatiran banyak kalangan, terirtama ahli
biologi karena ...
A. menurunkan populasi plasma nutfah
B. memberikan keunggulan yang sesaat pada manusia
C. sifat unggul tidak dapat dipertahankan
D. sitat unggul memiliki toleransi yang tinggi terhadap lingkungan
E. gen-gen u,ggul plasma nutfah menjadi inaktif
11
i8
39.
:(tl. l() l,l '!"ltak (liptti pacla Pusat I)cnilaian I)crrdirlikan-LlAl.ll []ANC-KIrN,ll)lKI]Ul)

More Related Content

What's hot

Soal un biologi ipa sma tahun 2014 7
Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 7Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 7
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 7SMPN 3 TAMAN SIDOARJO
 
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 11
Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 11Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 11
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 11SMPN 3 TAMAN SIDOARJO
 
Dokumen ujian nasional biologi 9
Dokumen ujian nasional biologi 9Dokumen ujian nasional biologi 9
Dokumen ujian nasional biologi 9ilhamrevolution2015
 
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 3
Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 3Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 3
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 3SMPN 3 TAMAN SIDOARJO
 
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 9
Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 9Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 9
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 9SMPN 3 TAMAN SIDOARJO
 
Dokumen ujian nasional biologi 8
Dokumen ujian nasional biologi 8Dokumen ujian nasional biologi 8
Dokumen ujian nasional biologi 8ilhamrevolution2015
 
Dokumen ujian nasional biologi 4
Dokumen ujian nasional biologi 4Dokumen ujian nasional biologi 4
Dokumen ujian nasional biologi 4ilhamrevolution2015
 
Dokumen ujian nasional biologi 3
Dokumen ujian nasional biologi 3Dokumen ujian nasional biologi 3
Dokumen ujian nasional biologi 3ilhamrevolution2015
 
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 17
Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 17Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 17
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 17SMPN 3 TAMAN SIDOARJO
 
Dokumen ujian nasional biologi 2
Dokumen ujian nasional biologi 2Dokumen ujian nasional biologi 2
Dokumen ujian nasional biologi 2ilhamrevolution2015
 
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 1
Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 1Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 1
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 1SMPN 3 TAMAN SIDOARJO
 

What's hot (11)

Soal un biologi ipa sma tahun 2014 7
Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 7Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 7
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 7
 
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 11
Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 11Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 11
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 11
 
Dokumen ujian nasional biologi 9
Dokumen ujian nasional biologi 9Dokumen ujian nasional biologi 9
Dokumen ujian nasional biologi 9
 
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 3
Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 3Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 3
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 3
 
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 9
Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 9Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 9
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 9
 
Dokumen ujian nasional biologi 8
Dokumen ujian nasional biologi 8Dokumen ujian nasional biologi 8
Dokumen ujian nasional biologi 8
 
Dokumen ujian nasional biologi 4
Dokumen ujian nasional biologi 4Dokumen ujian nasional biologi 4
Dokumen ujian nasional biologi 4
 
Dokumen ujian nasional biologi 3
Dokumen ujian nasional biologi 3Dokumen ujian nasional biologi 3
Dokumen ujian nasional biologi 3
 
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 17
Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 17Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 17
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 17
 
Dokumen ujian nasional biologi 2
Dokumen ujian nasional biologi 2Dokumen ujian nasional biologi 2
Dokumen ujian nasional biologi 2
 
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 1
Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 1Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 1
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 1
 

Similar to Un bio-2014-terjadinya-peranan-perhatikan

Un bio-2014-fenomena-manakah-perhatikan
Un bio-2014-fenomena-manakah-perhatikanUn bio-2014-fenomena-manakah-perhatikan
Un bio-2014-fenomena-manakah-perhatikanFirdika Arini
 
SOAL Un bio-2014-fenomena-manakah-perhatikan
SOAL Un bio-2014-fenomena-manakah-perhatikanSOAL Un bio-2014-fenomena-manakah-perhatikan
SOAL Un bio-2014-fenomena-manakah-perhatikanAnnik Qurniawati
 
Un bio-2014-penggunaan-di-antara-perhatikan
Un bio-2014-penggunaan-di-antara-perhatikanUn bio-2014-penggunaan-di-antara-perhatikan
Un bio-2014-penggunaan-di-antara-perhatikanFirdika Arini
 
SOAL Un bio-2014-penggunaan-di-antara-perhatikan
SOAL Un bio-2014-penggunaan-di-antara-perhatikanSOAL Un bio-2014-penggunaan-di-antara-perhatikan
SOAL Un bio-2014-penggunaan-di-antara-perhatikanAnnik Qurniawati
 
SOAL Un bio-2014-terjadinya-manakah-perhatikan
SOAL Un bio-2014-terjadinya-manakah-perhatikanSOAL Un bio-2014-terjadinya-manakah-perhatikan
SOAL Un bio-2014-terjadinya-manakah-perhatikanAnnik Qurniawati
 
Un bio-2014-terjadinya-manakah-perhatikan
Un bio-2014-terjadinya-manakah-perhatikanUn bio-2014-terjadinya-manakah-perhatikan
Un bio-2014-terjadinya-manakah-perhatikanFirdika Arini
 
SOAL Un bio-2014-fenomena-eubacteria-perhatikan
SOAL Un bio-2014-fenomena-eubacteria-perhatikanSOAL Un bio-2014-fenomena-eubacteria-perhatikan
SOAL Un bio-2014-fenomena-eubacteria-perhatikanAnnik Qurniawati
 
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 5
Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 5Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 5
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 5SMPN 3 TAMAN SIDOARJO
 
Un bio-2014-fenomena-eubacteria-perhatikan
Un bio-2014-fenomena-eubacteria-perhatikanUn bio-2014-fenomena-eubacteria-perhatikan
Un bio-2014-fenomena-eubacteria-perhatikanFirdika Arini
 
SOAL Un bio-2014-alelopati-eubacteria-berikut
SOAL Un bio-2014-alelopati-eubacteria-berikutSOAL Un bio-2014-alelopati-eubacteria-berikut
SOAL Un bio-2014-alelopati-eubacteria-berikutAnnik Qurniawati
 
Un bio-2014-alelopati-eubacteria-berikut
Un bio-2014-alelopati-eubacteria-berikutUn bio-2014-alelopati-eubacteria-berikut
Un bio-2014-alelopati-eubacteria-berikutFirdika Arini
 
SOAL Un bio-2014-salah-peranan-berikut
SOAL Un bio-2014-salah-peranan-berikutSOAL Un bio-2014-salah-peranan-berikut
SOAL Un bio-2014-salah-peranan-berikutAnnik Qurniawati
 
Un bio-2014-salah-peranan-berikut
Un bio-2014-salah-peranan-berikutUn bio-2014-salah-peranan-berikut
Un bio-2014-salah-peranan-berikutFirdika Arini
 
Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikan
Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikanUn bio-2014-alelopati-spesies-perhatikan
Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikanSaifullah Reyniko
 
Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikan
Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikanUn bio-2014-alelopati-spesies-perhatikan
Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikanFirdika Arini
 
Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikan(1)
Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikan(1)Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikan(1)
Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikan(1)Firdika Arini
 
SOAL Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikan
SOAL Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikanSOAL Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikan
SOAL Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikanAnnik Qurniawati
 
Un bio-2014-penggunaan-perhatikan-perhatikan
Un bio-2014-penggunaan-perhatikan-perhatikanUn bio-2014-penggunaan-perhatikan-perhatikan
Un bio-2014-penggunaan-perhatikan-perhatikanFirdika Arini
 
SOAL Un bio-2014-penggunaan-perhatikan-perhatikan
SOAL Un bio-2014-penggunaan-perhatikan-perhatikanSOAL Un bio-2014-penggunaan-perhatikan-perhatikan
SOAL Un bio-2014-penggunaan-perhatikan-perhatikanAnnik Qurniawati
 
SOAL Un bio-2014-fenomena-di-antara-perhatikan
SOAL Un bio-2014-fenomena-di-antara-perhatikanSOAL Un bio-2014-fenomena-di-antara-perhatikan
SOAL Un bio-2014-fenomena-di-antara-perhatikanAnnik Qurniawati
 

Similar to Un bio-2014-terjadinya-peranan-perhatikan (20)

Un bio-2014-fenomena-manakah-perhatikan
Un bio-2014-fenomena-manakah-perhatikanUn bio-2014-fenomena-manakah-perhatikan
Un bio-2014-fenomena-manakah-perhatikan
 
SOAL Un bio-2014-fenomena-manakah-perhatikan
SOAL Un bio-2014-fenomena-manakah-perhatikanSOAL Un bio-2014-fenomena-manakah-perhatikan
SOAL Un bio-2014-fenomena-manakah-perhatikan
 
Un bio-2014-penggunaan-di-antara-perhatikan
Un bio-2014-penggunaan-di-antara-perhatikanUn bio-2014-penggunaan-di-antara-perhatikan
Un bio-2014-penggunaan-di-antara-perhatikan
 
SOAL Un bio-2014-penggunaan-di-antara-perhatikan
SOAL Un bio-2014-penggunaan-di-antara-perhatikanSOAL Un bio-2014-penggunaan-di-antara-perhatikan
SOAL Un bio-2014-penggunaan-di-antara-perhatikan
 
SOAL Un bio-2014-terjadinya-manakah-perhatikan
SOAL Un bio-2014-terjadinya-manakah-perhatikanSOAL Un bio-2014-terjadinya-manakah-perhatikan
SOAL Un bio-2014-terjadinya-manakah-perhatikan
 
Un bio-2014-terjadinya-manakah-perhatikan
Un bio-2014-terjadinya-manakah-perhatikanUn bio-2014-terjadinya-manakah-perhatikan
Un bio-2014-terjadinya-manakah-perhatikan
 
SOAL Un bio-2014-fenomena-eubacteria-perhatikan
SOAL Un bio-2014-fenomena-eubacteria-perhatikanSOAL Un bio-2014-fenomena-eubacteria-perhatikan
SOAL Un bio-2014-fenomena-eubacteria-perhatikan
 
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 5
Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 5Soal un biologi ipa  sma tahun 2014 5
Soal un biologi ipa sma tahun 2014 5
 
Un bio-2014-fenomena-eubacteria-perhatikan
Un bio-2014-fenomena-eubacteria-perhatikanUn bio-2014-fenomena-eubacteria-perhatikan
Un bio-2014-fenomena-eubacteria-perhatikan
 
SOAL Un bio-2014-alelopati-eubacteria-berikut
SOAL Un bio-2014-alelopati-eubacteria-berikutSOAL Un bio-2014-alelopati-eubacteria-berikut
SOAL Un bio-2014-alelopati-eubacteria-berikut
 
Un bio-2014-alelopati-eubacteria-berikut
Un bio-2014-alelopati-eubacteria-berikutUn bio-2014-alelopati-eubacteria-berikut
Un bio-2014-alelopati-eubacteria-berikut
 
SOAL Un bio-2014-salah-peranan-berikut
SOAL Un bio-2014-salah-peranan-berikutSOAL Un bio-2014-salah-peranan-berikut
SOAL Un bio-2014-salah-peranan-berikut
 
Un bio-2014-salah-peranan-berikut
Un bio-2014-salah-peranan-berikutUn bio-2014-salah-peranan-berikut
Un bio-2014-salah-peranan-berikut
 
Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikan
Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikanUn bio-2014-alelopati-spesies-perhatikan
Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikan
 
Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikan
Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikanUn bio-2014-alelopati-spesies-perhatikan
Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikan
 
Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikan(1)
Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikan(1)Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikan(1)
Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikan(1)
 
SOAL Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikan
SOAL Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikanSOAL Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikan
SOAL Un bio-2014-alelopati-spesies-perhatikan
 
Un bio-2014-penggunaan-perhatikan-perhatikan
Un bio-2014-penggunaan-perhatikan-perhatikanUn bio-2014-penggunaan-perhatikan-perhatikan
Un bio-2014-penggunaan-perhatikan-perhatikan
 
SOAL Un bio-2014-penggunaan-perhatikan-perhatikan
SOAL Un bio-2014-penggunaan-perhatikan-perhatikanSOAL Un bio-2014-penggunaan-perhatikan-perhatikan
SOAL Un bio-2014-penggunaan-perhatikan-perhatikan
 
SOAL Un bio-2014-fenomena-di-antara-perhatikan
SOAL Un bio-2014-fenomena-di-antara-perhatikanSOAL Un bio-2014-fenomena-di-antara-perhatikan
SOAL Un bio-2014-fenomena-di-antara-perhatikan
 

More from Firdika Arini

Kumpulan fabel bahasa inggris
Kumpulan fabel bahasa inggrisKumpulan fabel bahasa inggris
Kumpulan fabel bahasa inggrisFirdika Arini
 
Cerita timun mas dalam bahasa inggris
Cerita timun mas dalam bahasa inggrisCerita timun mas dalam bahasa inggris
Cerita timun mas dalam bahasa inggrisFirdika Arini
 
Soal dan pembahasan statika
Soal dan pembahasan statikaSoal dan pembahasan statika
Soal dan pembahasan statikaFirdika Arini
 
Biokimia, sel, biomolekul, enzim dan air
Biokimia, sel, biomolekul, enzim dan airBiokimia, sel, biomolekul, enzim dan air
Biokimia, sel, biomolekul, enzim dan airFirdika Arini
 
Fungsi limit aljabar tak terhingga
Fungsi limit aljabar tak terhinggaFungsi limit aljabar tak terhingga
Fungsi limit aljabar tak terhinggaFirdika Arini
 
Sistem pencernaan manusia
Sistem pencernaan manusiaSistem pencernaan manusia
Sistem pencernaan manusiaFirdika Arini
 
Cerita timun mas dalam bahasa inggris
Cerita timun mas dalam bahasa inggrisCerita timun mas dalam bahasa inggris
Cerita timun mas dalam bahasa inggrisFirdika Arini
 
Kumpulan mite bahasa jawa
Kumpulan mite bahasa jawaKumpulan mite bahasa jawa
Kumpulan mite bahasa jawaFirdika Arini
 
Cara menggunakan email
Cara menggunakan emailCara menggunakan email
Cara menggunakan emailFirdika Arini
 
Cerita tentang kelurga bahasa inggris
Cerita tentang kelurga bahasa inggrisCerita tentang kelurga bahasa inggris
Cerita tentang kelurga bahasa inggrisFirdika Arini
 
Lapora study tour ke malang
Lapora study tour ke malangLapora study tour ke malang
Lapora study tour ke malangFirdika Arini
 
Macam macam sistem informasi
Macam macam sistem informasiMacam macam sistem informasi
Macam macam sistem informasiFirdika Arini
 
Sejarah perkembangan islam di masa bani umayyah
Sejarah perkembangan islam di masa bani umayyahSejarah perkembangan islam di masa bani umayyah
Sejarah perkembangan islam di masa bani umayyahFirdika Arini
 
Un bio-2014-terjadinya-spesies-berikut(1)
Un bio-2014-terjadinya-spesies-berikut(1)Un bio-2014-terjadinya-spesies-berikut(1)
Un bio-2014-terjadinya-spesies-berikut(1)Firdika Arini
 
Un bio-2014-terjadinya-spesies-berikut
Un bio-2014-terjadinya-spesies-berikutUn bio-2014-terjadinya-spesies-berikut
Un bio-2014-terjadinya-spesies-berikutFirdika Arini
 
Un bio-2014-salah-perhatikan-perhatikan
Un bio-2014-salah-perhatikan-perhatikanUn bio-2014-salah-perhatikan-perhatikan
Un bio-2014-salah-perhatikan-perhatikanFirdika Arini
 
Un bio-2014-kontribusi-spesies-perhatikan1234
Un bio-2014-kontribusi-spesies-perhatikan1234Un bio-2014-kontribusi-spesies-perhatikan1234
Un bio-2014-kontribusi-spesies-perhatikan1234Firdika Arini
 
Un bio-2014-kontribusi-spesies-perhatikan1234
Un bio-2014-kontribusi-spesies-perhatikan1234Un bio-2014-kontribusi-spesies-perhatikan1234
Un bio-2014-kontribusi-spesies-perhatikan1234Firdika Arini
 

More from Firdika Arini (20)

Kumpulan fabel bahasa inggris
Kumpulan fabel bahasa inggrisKumpulan fabel bahasa inggris
Kumpulan fabel bahasa inggris
 
Cerita timun mas dalam bahasa inggris
Cerita timun mas dalam bahasa inggrisCerita timun mas dalam bahasa inggris
Cerita timun mas dalam bahasa inggris
 
Soal dan pembahasan statika
Soal dan pembahasan statikaSoal dan pembahasan statika
Soal dan pembahasan statika
 
Enzim
EnzimEnzim
Enzim
 
Biokimia, sel, biomolekul, enzim dan air
Biokimia, sel, biomolekul, enzim dan airBiokimia, sel, biomolekul, enzim dan air
Biokimia, sel, biomolekul, enzim dan air
 
Fungsi limit aljabar tak terhingga
Fungsi limit aljabar tak terhinggaFungsi limit aljabar tak terhingga
Fungsi limit aljabar tak terhingga
 
Sistem pencernaan manusia
Sistem pencernaan manusiaSistem pencernaan manusia
Sistem pencernaan manusia
 
Narrative text
Narrative textNarrative text
Narrative text
 
Cerita timun mas dalam bahasa inggris
Cerita timun mas dalam bahasa inggrisCerita timun mas dalam bahasa inggris
Cerita timun mas dalam bahasa inggris
 
Kumpulan mite bahasa jawa
Kumpulan mite bahasa jawaKumpulan mite bahasa jawa
Kumpulan mite bahasa jawa
 
Cara menggunakan email
Cara menggunakan emailCara menggunakan email
Cara menggunakan email
 
Cerita tentang kelurga bahasa inggris
Cerita tentang kelurga bahasa inggrisCerita tentang kelurga bahasa inggris
Cerita tentang kelurga bahasa inggris
 
Lapora study tour ke malang
Lapora study tour ke malangLapora study tour ke malang
Lapora study tour ke malang
 
Macam macam sistem informasi
Macam macam sistem informasiMacam macam sistem informasi
Macam macam sistem informasi
 
Sejarah perkembangan islam di masa bani umayyah
Sejarah perkembangan islam di masa bani umayyahSejarah perkembangan islam di masa bani umayyah
Sejarah perkembangan islam di masa bani umayyah
 
Un bio-2014-terjadinya-spesies-berikut(1)
Un bio-2014-terjadinya-spesies-berikut(1)Un bio-2014-terjadinya-spesies-berikut(1)
Un bio-2014-terjadinya-spesies-berikut(1)
 
Un bio-2014-terjadinya-spesies-berikut
Un bio-2014-terjadinya-spesies-berikutUn bio-2014-terjadinya-spesies-berikut
Un bio-2014-terjadinya-spesies-berikut
 
Un bio-2014-salah-perhatikan-perhatikan
Un bio-2014-salah-perhatikan-perhatikanUn bio-2014-salah-perhatikan-perhatikan
Un bio-2014-salah-perhatikan-perhatikan
 
Un bio-2014-kontribusi-spesies-perhatikan1234
Un bio-2014-kontribusi-spesies-perhatikan1234Un bio-2014-kontribusi-spesies-perhatikan1234
Un bio-2014-kontribusi-spesies-perhatikan1234
 
Un bio-2014-kontribusi-spesies-perhatikan1234
Un bio-2014-kontribusi-spesies-perhatikan1234Un bio-2014-kontribusi-spesies-perhatikan1234
Un bio-2014-kontribusi-spesies-perhatikan1234
 

Recently uploaded

Materi Penggolongan Obat Undang-Undang Kesehatan
Materi Penggolongan Obat Undang-Undang KesehatanMateri Penggolongan Obat Undang-Undang Kesehatan
Materi Penggolongan Obat Undang-Undang KesehatanTitaniaUtami
 
Analisis Regresi Analisis Regresi dan Korelasi.ppt
Analisis Regresi Analisis Regresi dan Korelasi.pptAnalisis Regresi Analisis Regresi dan Korelasi.ppt
Analisis Regresi Analisis Regresi dan Korelasi.pptRahmaniaPamungkas2
 
Materi Kimfar Asam,Basa,Buffer dan Garam
Materi Kimfar Asam,Basa,Buffer dan GaramMateri Kimfar Asam,Basa,Buffer dan Garam
Materi Kimfar Asam,Basa,Buffer dan GaramTitaniaUtami
 
PWS KIA (Pemantauan Wilayah Setempat) Kesehatan Ibu dan Anak
PWS KIA (Pemantauan Wilayah Setempat) Kesehatan Ibu dan AnakPWS KIA (Pemantauan Wilayah Setempat) Kesehatan Ibu dan Anak
PWS KIA (Pemantauan Wilayah Setempat) Kesehatan Ibu dan AnakOcieocietralalatrilili Tharigan
 
Modul Ajar Matematika Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Matematika Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Matematika Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Matematika Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Fathan Emran
 
P5 Gaya Hidup berkelanjutan gaya hidup b
P5 Gaya Hidup berkelanjutan gaya hidup bP5 Gaya Hidup berkelanjutan gaya hidup b
P5 Gaya Hidup berkelanjutan gaya hidup bSisiliaFil
 
prinsip dasar kepramukaan dan metode kepramukaan
prinsip dasar kepramukaan dan metode kepramukaanprinsip dasar kepramukaan dan metode kepramukaan
prinsip dasar kepramukaan dan metode kepramukaanaji guru
 
Aksi Nyata Modul 1.3 Visi Guru penggerak
Aksi Nyata Modul 1.3 Visi Guru penggerakAksi Nyata Modul 1.3 Visi Guru penggerak
Aksi Nyata Modul 1.3 Visi Guru penggerakDianPermana63
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 
Penjelasan Asmaul Khomsah bahasa arab nahwu
Penjelasan Asmaul Khomsah bahasa arab nahwuPenjelasan Asmaul Khomsah bahasa arab nahwu
Penjelasan Asmaul Khomsah bahasa arab nahwuKhiyaroh1
 
Variasi dan Gaya Mengajar, Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar
Variasi dan Gaya Mengajar, Mata Kuliah Strategi Belajar MengajarVariasi dan Gaya Mengajar, Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar
Variasi dan Gaya Mengajar, Mata Kuliah Strategi Belajar MengajarAureliaAflahAzZahra
 
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI RUPA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 
Materi E-modul Ekosistem kelas X SMA.docx
Materi E-modul Ekosistem kelas X SMA.docxMateri E-modul Ekosistem kelas X SMA.docx
Materi E-modul Ekosistem kelas X SMA.docxAmmar Ahmad
 
SK PANITIA PELAKSANA IHT SMPN 2 KEMPAS KECAMATAN KEMPAS
SK PANITIA PELAKSANA IHT SMPN 2 KEMPAS KECAMATAN KEMPASSK PANITIA PELAKSANA IHT SMPN 2 KEMPAS KECAMATAN KEMPAS
SK PANITIA PELAKSANA IHT SMPN 2 KEMPAS KECAMATAN KEMPASsusilowati82
 
MODUL AJAR IPAS KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR IPAS KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR IPAS KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR IPAS KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 
Bahan Ajar Power Point Materi Campuran kelas 8
Bahan Ajar Power Point Materi Campuran kelas 8Bahan Ajar Power Point Materi Campuran kelas 8
Bahan Ajar Power Point Materi Campuran kelas 8RiniWulandari49
 
perwalian IKLIM SEKOLAH AMAN Mencegah Intoleransi.pptx
perwalian IKLIM SEKOLAH AMAN Mencegah Intoleransi.pptxperwalian IKLIM SEKOLAH AMAN Mencegah Intoleransi.pptx
perwalian IKLIM SEKOLAH AMAN Mencegah Intoleransi.pptxMas PauLs
 
AKUNTANSI INVESTASI PD SEKURITAS UTANG.pptx
AKUNTANSI INVESTASI PD SEKURITAS UTANG.pptxAKUNTANSI INVESTASI PD SEKURITAS UTANG.pptx
AKUNTANSI INVESTASI PD SEKURITAS UTANG.pptxFipkiAdrianSarandi
 
Power point materi IPA pada materi unsur
Power point materi IPA pada materi unsurPower point materi IPA pada materi unsur
Power point materi IPA pada materi unsurDoddiKELAS7A
 
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 

Recently uploaded (20)

Materi Penggolongan Obat Undang-Undang Kesehatan
Materi Penggolongan Obat Undang-Undang KesehatanMateri Penggolongan Obat Undang-Undang Kesehatan
Materi Penggolongan Obat Undang-Undang Kesehatan
 
Analisis Regresi Analisis Regresi dan Korelasi.ppt
Analisis Regresi Analisis Regresi dan Korelasi.pptAnalisis Regresi Analisis Regresi dan Korelasi.ppt
Analisis Regresi Analisis Regresi dan Korelasi.ppt
 
Materi Kimfar Asam,Basa,Buffer dan Garam
Materi Kimfar Asam,Basa,Buffer dan GaramMateri Kimfar Asam,Basa,Buffer dan Garam
Materi Kimfar Asam,Basa,Buffer dan Garam
 
PWS KIA (Pemantauan Wilayah Setempat) Kesehatan Ibu dan Anak
PWS KIA (Pemantauan Wilayah Setempat) Kesehatan Ibu dan AnakPWS KIA (Pemantauan Wilayah Setempat) Kesehatan Ibu dan Anak
PWS KIA (Pemantauan Wilayah Setempat) Kesehatan Ibu dan Anak
 
Modul Ajar Matematika Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Matematika Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Matematika Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Matematika Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
 
P5 Gaya Hidup berkelanjutan gaya hidup b
P5 Gaya Hidup berkelanjutan gaya hidup bP5 Gaya Hidup berkelanjutan gaya hidup b
P5 Gaya Hidup berkelanjutan gaya hidup b
 
prinsip dasar kepramukaan dan metode kepramukaan
prinsip dasar kepramukaan dan metode kepramukaanprinsip dasar kepramukaan dan metode kepramukaan
prinsip dasar kepramukaan dan metode kepramukaan
 
Aksi Nyata Modul 1.3 Visi Guru penggerak
Aksi Nyata Modul 1.3 Visi Guru penggerakAksi Nyata Modul 1.3 Visi Guru penggerak
Aksi Nyata Modul 1.3 Visi Guru penggerak
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Penjelasan Asmaul Khomsah bahasa arab nahwu
Penjelasan Asmaul Khomsah bahasa arab nahwuPenjelasan Asmaul Khomsah bahasa arab nahwu
Penjelasan Asmaul Khomsah bahasa arab nahwu
 
Variasi dan Gaya Mengajar, Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar
Variasi dan Gaya Mengajar, Mata Kuliah Strategi Belajar MengajarVariasi dan Gaya Mengajar, Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar
Variasi dan Gaya Mengajar, Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar
 
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI RUPA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Materi E-modul Ekosistem kelas X SMA.docx
Materi E-modul Ekosistem kelas X SMA.docxMateri E-modul Ekosistem kelas X SMA.docx
Materi E-modul Ekosistem kelas X SMA.docx
 
SK PANITIA PELAKSANA IHT SMPN 2 KEMPAS KECAMATAN KEMPAS
SK PANITIA PELAKSANA IHT SMPN 2 KEMPAS KECAMATAN KEMPASSK PANITIA PELAKSANA IHT SMPN 2 KEMPAS KECAMATAN KEMPAS
SK PANITIA PELAKSANA IHT SMPN 2 KEMPAS KECAMATAN KEMPAS
 
MODUL AJAR IPAS KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR IPAS KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR IPAS KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR IPAS KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Bahan Ajar Power Point Materi Campuran kelas 8
Bahan Ajar Power Point Materi Campuran kelas 8Bahan Ajar Power Point Materi Campuran kelas 8
Bahan Ajar Power Point Materi Campuran kelas 8
 
perwalian IKLIM SEKOLAH AMAN Mencegah Intoleransi.pptx
perwalian IKLIM SEKOLAH AMAN Mencegah Intoleransi.pptxperwalian IKLIM SEKOLAH AMAN Mencegah Intoleransi.pptx
perwalian IKLIM SEKOLAH AMAN Mencegah Intoleransi.pptx
 
AKUNTANSI INVESTASI PD SEKURITAS UTANG.pptx
AKUNTANSI INVESTASI PD SEKURITAS UTANG.pptxAKUNTANSI INVESTASI PD SEKURITAS UTANG.pptx
AKUNTANSI INVESTASI PD SEKURITAS UTANG.pptx
 
Power point materi IPA pada materi unsur
Power point materi IPA pada materi unsurPower point materi IPA pada materi unsur
Power point materi IPA pada materi unsur
 
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 

Un bio-2014-terjadinya-peranan-perhatikan

  • 1. Diund uh da ri http://urip.word press.com fb@urip.kalteng DOKtllv{trN NECiAR; l. -l'er-iadinya reaksi penoiakan tr,rbuh setelah transplantasi hati merupakan peffnasalahan yang tnetncrlukan peuanganan berdatsarkan kajian biologis. Kajian tersebut dilakukan pada ol-:.ick biologi dalarn cabang ilmu clan tingkat organisasi .... A. imunologi-organ B. teratologi-jaringan C. onkologi-sel D. histologi-j aringan E. anatomi-sel I rifi iililii iiiii lii iiiliii lil llilr riil lNil Biologi SMA/MA IPA ) Peranein bakteri,4cetobacter xy,linurn dan Lcrclobocillus dalam pe rnbuatan .... .z. protcin sel tunggal clzin nrentegir B. asam cuka dan kef u C. ntentega dan y,oghurt D. nata de cocct dan y'oghurt E. nala cle coco dan nrentega Perhatikan gambar Protr-rzoa bcrikut ini: bulgoricrl.r secara berurutan adirlah -). Anggota A. B. C. D. E. kelas Flagellata dit 1dan5 1 dan6 2dan5 2dan6 3 dan4 eh gaan olunjukk i -/ ( 2()ll ;tt1 1
  • 2. Diund uh da ri http://urip.word press.com fb@urip.kalteng DOKtilv'lLN NLCil{A I lilfi ilililI illt ill ililIil ilil ililI til ilil Biologi SMA/MA IPA 4. I'}erlratikan kelompok organisme ini! Organisrne-organisme di atas tergolong dalam filum yang sama berdasarkan persamaan ciri yang dimilikinya. yaitu . . .. A. beruas-ruas. tubuh cephalotoraks, dan abdomen B. tubuh beruas-ruas. eksoskeleton, dan tubuh ditutup kitin C. diploblastik" tubuh lunak, dan endoskeleton D. triploblastik. bersayap. dan nremiliki antena t1. tubuh lunak. heruzrs-ruas. dan endoskeletorr 5. Pelestarian keanekaraganran hayati dapat kita upayakan baik secara individual maupun oleh pemerintah. Llpaya manusia yang dapat meningkatkan kelestarian sumber daya alam hayati adalah.... i. intensilikasi pertanian ll. pcrtanianmonokultur (1. ekstcnsitrkasipertanian D. diversifikasi pertanian E. perladangan berpindah 6. Berikut ini adalah ciri tumbuhan berbiji: l. Bakal biji tidak dilindungi daun buah 2. Termasuk tumbuhan kormus 3. tlakal biji tersusun dalam strobilus 4. Organ reproduktif berupa bunga Ciri khas Gymnospermac yang membedakannya dengan Angiosperrnae adalah . . .. A. 1dan2 B. Idan3 C. 2 dan3 D. 2dan1 E. 3dan4 7 . Dalanr siklus hiclupni larva cacing Clctnorcltis sinensis mampu berkembang biak di dalam tubuh inattg sententara (siput). Ketika meninggalkan tubuh inangnya, larva cacing ini bcrbcntuk A. reclia B. serkaria C. sporokista D. mirasidium E. metaserkaria L;-,/( .-2() I .],20 I 4
  • 3. Diund uh da ri http://urip.word press.com fb@urip.kalteng DOKUMEN NECiARA I ilfi ilililt iltil ilt lililt ilil ililt illt ffit Biologi SMA/MA IPA 8. Pcrhatikan gambar he'uvnn-heu,an berikut! Ketiga her,van tersebut dikelompokkan ke dalam kelas yang sama karena memiliki ciri A. bersisik dari zat tanduk dan bersifat poikiroterm B. bersisik da, zat tanduk dan bersifat homoioterm C. bersisik dan.jantung beruang tiga D. berkulit kering dan jantung beruang sangat sempurna E. berkulit kering dan bernapas dengan insang 1 L Peran organisme X pada jejaring makanan di atas adalah .... A. penyedia tempat hidup untuk hewan B. mengubah zat anorganik menjadi organik C. mengubah zat organik menjadi anorganik D. memakan tumbuhan saja E. penyedia energi untuk fotosintesis 9. [ ]-z('-2 0 I 3,'l () I ,l n , ! !'I'n At/i yr.'trlrl.rrr rr-
  • 4. DOKUN{EN NECARA Diund uh da ri http://urip.word press.com fb@urip.kalteng illill illlllt tilil ilt ilililt ilil lilt ilil ffl Biologi SMA/IUA IPA Perhatikan claur fbslirr berikLrt ltlt : t _-; I I I umbuhan I I " ""' l-! L-- I -rAtmosnr o,/ lanan Proses yang terjadi pada bagian X adalah .... A. fosfor diserap dalam bentuk fosfat anorganik B. fbslat organik diubah menjadi fbstat anorganik Cl. foslat organik diurai menjacli fostbr D. fbsfat anorganik diurai meniadi fosfbr E. ion fbsfat dibentuk nrenjadi senyawa fbsf'at anorganik Menyalakan mesin motor dalam ruang tertutup sangat berbahaya karena menimbulkan buangan gas hasil pernbakaran karbon yang tidak sempurna dan berbahaya bagi kesehatan manusizi bahkarr dapat nreny'ebabkau kematran karena .... A. karbor-r monoksida mcnimbulkan alergi pada sistern pernapasan B. karbotr nlonoksida ntenggang-rlu sistem pengangkutan oksigen C. karboti ntonoksiclat nrenracr-r kcrja jantung lebih cepat D. asarn karbonat rnenimbulkan iritasi pada kulit E. asalrl karbonat ntenghalangi pandangern mata Perhatikan model percobaan osmosis berikut! l0 ll. 12. Sel tumbuhan benar dari hasil percobaan di atas adalah .... A. B. C. D. E. Percobaan Proses X Y Z X Y larutan hipotonis. terjadi pernbengkakan sel larutan isotonis, terj adi plasmolisis larutan hipertonis, terjadi plasmolisis larutan hipertonis, terjadi pembengkakan sel larutan hipotonis, terj adi plasmolisis
  • 5. Diund uh da ri http://urip.word press.com fb@urip.kalteng I ilfl tillill lilil ilt ililtil til ilil til ilil Biologi SMA/IUA IPA 13. Gambar berikut menunjukkan sel beserta organelnya. Pasangan organel X dan fungsinya adalah .... A. ribosom untuk respirasi sel B. lisosom untuk pencernaan sel C. nukleolus untuk pembelahan sel D. mitokondria untuk sintesis protein E. nukleus untuk mengatur semua kegiatan sel 14. Suatu jaringan tumbuhan memiliki sifat-sifat: merupakan jaringan dasar, tersusun dari sel hidup, mempunyai struktur morfologi yang bervariasi, masih dapat membelah, dan berfungsi dalam pembentukan tunas. Jaringan tumbuhan yang dimaksud adalah .... A. epidermis B. xilern C. kolenkim D. parenkim E. sklerenkim 15. Perhatikan gambar mekanisme kontraksi pada otot berikut! Saat telapak tangan menelungkup maka gerak dan gambar yang tepat untuk otot pronator terres adarah . ... A. kontraksi. gambar X B. relaksasi, gambar X C. kontraksi, gambar y D. relaksasi, gambar y E. sinergi. gambar X 16. Berdasarkan hasil pemeriksaan kesehatan, seorang siswi kelas XII memiliki tekanan darah 150190 mmHg, selang satu minggu masih memiliki tekanan darah yang sama. Siswi tersebut merasa pusing yang amat sangat. Hasil diagnosis dokter diduga siswi tersebut menderita.... A. anemia B. hipotensi C. hipertensi D. polistemia E. jantung koroner DOKTJMI]N NEGARA I | | -'/ (' -2a I I,,',2 () I ;t (' FJak C i pta pacla P Lrsat Peni l a itrn Pc:nrl irl i kan- II A I-TTB AN C-K II IvI D II(ir l j-.
  • 6. Diund uh da ri http://urip.word press.com fb@urip.kalteng ililil ililil ilil lil illlllt llll lllll llll llll Biologi SMA/MA IPA ll . Berikut ini adalah reaksi enzimatis selama pencernaan makanan. i. Polisakari.da "''""'*' > maltosa 2. Maltosa ---:::av--+ glukosa i. I'olipe ptida /''l"'' > pcpton 4. Pepton trtr'in > asam amino 5. l,emak trpose , asam lernak + gliserol Rcaksi yang terjadi di usus halus dibantu oleh enzim yang disekresikan pankreas ditunjukkan oleh.... ,A. 1 dan 2 B. 2dan3 C. 3 dan zl D. 3dan5 Ir. 4 dan 5 18. Scorang siswa melakukan percobaan respirasi menggunakan respirometer. Percobaan I nrengtrkur pernapasan normal dan diperoleh data 480 mL. Selanjutnya, percobaan II mengukur hembusan udara maksimal dari paru-paru dan menghirup sekuat-kuatnya. Hasil percobaan diketahui bahwa udara komplementer hasil ekspirasi : 980 mL, udara suplementer hasil inspirasi : 1.460 mL. Jika diketahui volume udara tersisa setelah ekspirasi maksimal : 1 .000 mL. kapasitas vital paru-paru siswa tersebut adalah . . .. A. 1.480 mL B. 1.940 mL C. 2.840 mL D. 2.920 mL E. 3.920 mL 19. Seorang siswa melakukan praktikum dengan menguji 5cc urin. Urin diuji dengan tiga reagen, yaitu Biuret, Lugol, dan Benedict. Flasil uji dengan Biuret, urin berubah warna menjadi ungu. Berdasarkan hasil pengujian tersebut bagian nefron yarlg terganggu adalah .... A. 1 8.2 c.3 D.4 E.. 5 20. Jalur yang dilalui oleh impuls pada gerak refleks adalah .... A. reseptor - saraf sensorik - otak - saraf motorik - efektor B. reseptor - saraf motorik - sumsum tulang belakang * efektor C. reseptor - saraf motorik - otak - saraf sensorik- efektor D. reseptor - otak - saraf motorik - sumsum tulang belakang E. reseptor - saraf sensorik - surllsum tulang belakang - saraf motorik - efektor DUKLJ1[N NEGAIdA li-/.t'-2011/20l1 t'llitk ('iotu nitrla l)trsat [)cnilaiarr l)cnrlitlikrur-l]Al.l IIIAN(l-KI.;MI)lKI]t ll)
  • 7. Diund uh da ri http://urip.word press.com fb@urip.kalteng DOKtiMEN NITGARA 21 . Perhatikan bagan siklr-rs menstruasi berikut IIornron tli dalam tlanrh I lllfi llillll lllil llt llililt ilil llilt illl ilr Biologi SMA/MA IPA ini! i I I t_ Berdasarkan bagan di atas, proses yang tcrjadi pada B aclalah .... ,A. I?rse nlenstruasi, pada lase ini honnon estrogen dan progesteron mengalami reduksi secara mendadak B fase praovulasi, pada fase ini FSI-I dan LH merangsang sel-sel folikel untuk menghasilkan estrogen C. lase ovulasi. kadetr estrogen tinggi schingga proses FSH terharnbat D. fase proliferasi', kadar estrogen dan progesteron turun drastis 11. fase pasca ovulasi FSFI dan LH cenclerung naik 22. E1'ektivitas proses pengaktifan antigen melalui mekanisme penggumpalan dapat terjadi karena antibodi .... A. memiliki sisi aktif untuk semua tipe antigen B. mengaktifka. makrofbg untuk menangkap antigen c. rncrniliki lebih dari satu tempat pengikatan antigen D. menghasilkan protein untuk rnengikat antigen i:. mcnghasilkan lisosonr untuk rnenghancurkan antigen DC I)-/.(:-2(',tI l}ttI4 I) A I t',l'lf Ar/a r'r.f, rr'rr.rrr,'
  • 8. DOKUMEN NEGARA 23. Perhatikan tabel hasil kecantbal-r b,ji kacang! Simpulan A. B. C. D. E. 24. Berikut ir llari ke- Panjang (mm) -f-c.-i rst-l---rflal I I 1 2 1 _1 --1 '') J I 5 10 -t 1 7 25 ) J l2 49 6 1 ) 15 55 l a J 31 60 8 4 44 63 Diund uh da ri http://urip.word press.com fb@urip.kalteng I fifi ilffiil ilil til llrilil lil lilililI tilt 10 Biologi SMA/MA IPA pengamatan pengaruh suhu terhadap percepatan pertumbuhan yang sesuai dari hasil percobaan tersebut adalah .... kecambah pada suhu 50C tidak dapat bertahan hidup pertumbuhan kecambah pacla suhu 300C lebih cepat daripada l50C suhu 300C optimun untuk proses perkecambahan suhu memengaruhi proses perkecambahan mulai hari ke-B proses perkecambahan terhenti h dataru auatan (rala percoDeran pellgarlln sllnu terna Suhu 'C Hati + FI2C g.t.*Ur.rrg 2 nyala api 25 + 30 + -L _rj 40 +++ +++ dap enzim katalase. Ket: - : tidak ada + : sedikit ++ : sedang *** : banyak ba Kesimpulan yang dapat diambil dari percobaan tersebut adalah .... A. enzim katalase aktif pada suhu tinggi B. semakin tinggi suhu semakin efektif enzim bekerja C. kerja enzim optimal pada suhu 400C D. enzim tidak dapat bekerja pada suhu tinggi E. enzim tidak dapat bekerja pada suhu rendah 25. Perhatikan pernyataan terkait metabolisme berikut! 1. hasil akhir berupa 2 ATP,2 NADH dan2 asam piruvat 2. prosesnya terjadi di dalam sitoplasma 3. pada akhir proses dihasilkan glukosa dan 02 4. bahan dasar untuk proses COz dan HzO 5. proses terjadi pada matriks mitokondria Peristiwa glikolisis merupakan salah satu tahapan katabolisme, pernyataan yang tepat pada peristiwa tersebut adalah .... A. l dan} B. l dan5 Cl. 2 dan 3 D. 3 dan4 E. 4dan5 Ll-'.2('.-20t3 t20t 4 :(:r 1..1. r';.^,,.,
  • 9. DOKIJIIFN NLTGARA Diund uh da ri http://urip.word press.com fb@urip.kalteng r ffiilililil ilil ilt ilffiil ilililfi ilil ilt Biologi SMA/MA IPA Seny'arva kimia yang dihasilkan oleh katabolisme karbohidrat, lemak, dan protein yang selanjutnya memasuki rangkaian reaksi dalam siklus Krebs adalah .... A. asam piruvat B. asetil KoA C. gliseraldehid -3t'} D. oksaloasctat tr. rrsarr sitrat Ilerikut ini beberapa pernyataan tentang proses anabolisme: ( 1) mcmerlukan cnergi cahaya (2) menghasilkan ATP. NADPF{ (3) terjadi ltrtolisis FIzO (4) berlangsung pada tilakoid/grana (5) menghasilkan glukosa (6) terjadi flksasi COz Di antara pernyataan tersebut yang berkaitan dengan reaksi terang adalah A. (l) dan (2) B. (2) dan (3) C (3) dan (a) D. (a) dan (6) [r. (5) dan (6) 28. Ciri-ciri katabolisrne: ( I ) Proses tidak menggunakan oksigen di udara (2) Asam piruvat diubah rnenjadi asam susu (3) Vlcnsl-ras;ilkan hanva 2 ATP Bcrdasarkan ciri-ciri tersebut, proses katabolisme yang terjadi adalah A. t'ermentasi alkohol B. f'ermentasi asam iaktat C. transpor elektron D. respirasi aerob E. regenerasi asam susu 29. Berikut merupakan penyusun struktur asam nukleat: (1) heliks ganda (2) rantai tunggal (3) basa N: adenin, urasil, guanin, dan sitosin (4) basa N: adenin, timin, guanin, dan sitosin (5) tersusun atas senvawa fosfat, gula deoksiribosa, dan basa nitrogen Susunan rangkaian DNA terdiri atas .... A. ( 1), (2), dan (3) tl. ( 1), (2), dan (4) C. ( I ). (3), dan (4) D. (1), (.+). dan (5) E. (2), (3). dan (5) l1 26 2l tr-l( -2()ll,'20l-l
  • 10. DOKUMEN NECARA 30. Perhatikan diagram sintesis protein Diund uh da ri http://urip.word press.com fb@urip.kalteng t2 berikut: I ffiililffiil lilil ill il]lilt llil lilfl til llil Biologi SMA/MA IPA 31. Gambar berikut ini adalah salah satu fase pembelahan mitosis. Proses yang terjadi pada fase tersebut adalah .... A- sentrosom membelah dan menuju kutub yang berlawanan B. benang kromatin memendek menjadi kromosom C. pasangan kromosom terpisah menuju kutub berlawanan D. kromosom berada pada kedua kutub sel E. selubung nukleus terbentuk kembali 32. Tanaman labu bulat (B) dominan terhadap kisut (b), tinggi (T) dominan terhadap rendah (t). Tanaman labu dengan genotip BbTt disilangkun -d.rrgu, Bbtt dan rn.rrghusilkan keturunan sebanyak 240 tanaman. Berapa banyik labu berfenotip bulat tinggi akan dihasilkan? A. 30 B. 60 c. 90 D. 12A E. 180 tr+E Peristiwa yang terjadi pada proses 1 adalah .... A. translasi, pencetakan RNAd oleh DNA B. transkripsi, duplikasi DNA C. transkripsi, pencetakan RNAd oleh DNA D. translasi, penerjemahan RNAd oleh RNAt E. replikasi, duplikasi DNA
  • 11. Diund uh da ri http://urip.word press.com fb@urip.kalteng I tilt ilffiil ilil lil ltililt til iltil til til 13 Biologi SMA/MA IPA Pcrhatikan cliaqranr di baw,ah ini! I'r : C;" ttt 1 NI1 1,113N42 (rncrah) >< ? m 1rn 1rl12trr2 (putih) (; :iV11 N,l2 rn1 rn2 F r : IVI1m1 M2r112 (merah) Dari hasil persilangan sesama keturunan Fr,, persentase kctur-unan I;2 adalah .... A 93.15% 8.75% c. 2s% l). lg,I7oh ' tr. 6.25% munculnya warna putih pada -fabel berikut menunjukkan konrposisi genotip clan gamet individu normal dan individu perempLlan norrnal. berapa persen f'enotip anak tersebut? A. 0% B" 25% c. s0% D. 7s% E. t00% rnutasi yang terikat pada kromosom seks mengakibatkan Hal ini menyebabkan .... A. sindronr Dorvn B. sindrorn Patau C. sindrom Edward D. sindront Tumer E. sindrom Klinefbter 36' Teori evolusi kimia telah dibuktikan kebenarannya oleh Stanley Miller. Kesimpulan dari hasil percobaannya adalah .... A' rnakhluk hiclup muncul secara spontan clari benda mati B' C, LI, O. dan N adalah tlnsur utama penyusun sel makhluk hidup C' asaln anlino dan nukieotida nl..rpukan bahan penyusun protein D' senyawa organik sederhana dapat terbentuk dari ,.ryu*o anorganik dengan energi tinggi E' tubuh makhluk hidup dibangun oleh C, I-I, O, dan N dalam kondisi abictik 1') -) -1 34. 3,5. Gamet Penrbahan kromosom akibat jumlah kromosom menjadi 45. "'llak ('inta DAda Pttsat [)t:nilnirn l)nrrrli,{i[-a,.-n l rTI)Arl/-r yr]f,rrr,,nr,^
  • 12. Diunduh da ri http://urip.word press.com fb@urip.kalteng ililll ilIilil lril ilt ilililr illl ililt lfi lilt Biologi SMA/MA IPA 'falrun 1926 Muller rnelakukan el<spcrimen tcrhadap lalat buah yang dipengaruhi sinar X. IIasil eksperimcn memunculkan variasi fenotip yang tidak pernah dijumpai pada populasi liar, scperti individu tanpa sayap clan bcrsaryap melengkung yang mampu membentuk popr-rlasi di laboratoriurn. Apakair alasan y'ang tcpat kcbcrlanqsLlnsan evo I trsi ? bahwa eksperirnen tersebut dapat mempengaruhi r. Fcnotip tcrscbut bcrsitat steril dan tidak stabil. B. 'l'eriadi pcrubahan f'enotip akibat dcsakan lingkungan. (1. ficnotip tersebut hanya rnuncul jika dipengaruhi sinar X. D. Fcnotip tersebut di alarrr tidak adaptif'sehingga tidak lolos se leksi alam. F.. Ircnotilt tersebut hanyit bcrubah sesaat, ketika tidak dipengaruhi sinar X akan kernbali nornral Salah satrt tenruan pcnting di biclang kedokteran aclalah pembuatzrn antibodi monoklonal. 'i'r'rohosan [riotcknolosi ini cliclasarkan perdzr .... A. teknologi hibridoma B. teknologi plasrnid C. pencangkokan gen D. pencangkokan ntrkleus E. teknik kulturjaringan Berikut ini adalah teknik yang berkembang karena adanya bioteknologi: 1 ) I'-crtilisasi in vitro 2) I'eknik kultr,rr jaringan 3 ) Teknoiogi hibridorna 4) Bioremediasi 5)T'eknologi transgcnik ;plikasi bioteknologi yang digunakan di bidang kedokteran adalah .... A. l dan2 B. l dan3 C. 2 dan3 D 3dan.4 E. 4 darr 5 '10. I(cbcrhasilan rckayasa genetika mcnghasilkan tumbuhan unggul dan pengembalgan hasilnya terus-menerus telah meningkatkan kekuatiran banyak kalangan, terirtama ahli biologi karena ... A. menurunkan populasi plasma nutfah B. memberikan keunggulan yang sesaat pada manusia C. sifat unggul tidak dapat dipertahankan D. sitat unggul memiliki toleransi yang tinggi terhadap lingkungan E. gen-gen u,ggul plasma nutfah menjadi inaktif 11 i8 39. :(tl. l() l,l '!"ltak (liptti pacla Pusat I)cnilaian I)crrdirlikan-LlAl.ll []ANC-KIrN,ll)lKI]Ul)