2. BENVINGUDA I PRESENTACIÓ
DELEGADES/DELEGATS D’AULA
CICLE INICIAL : OBJECTIUS
L’HÀBIT LECTOR
RECURSOS HUMANS
ORGANITZACIÓ HORÀRIA
SEP
ESTRATÈGIES METODOLÒGIQUES
DEURES
PLANNING
IMPLICACIÓ I ACOMPANYAMENT DE LES
FAMÍLIES
NATACIÓ
SORTIDES I COLÒNIES
HÀBITS
COSES A RECORDAR
RELACIÓ FAMÍLIA ESCOLA
TORN OBERT DE PARAULA
3. Objectius
- Una millor comunicació
entre les famílies, l'AMPA
i l’Escola.
- Poder actuar més
ràpidament i
col·lectivament.
- Cohesionar els col·lectius
de l’escola.
Tasques
Aquests representants
tenen la funció de
potenciar la comunicació
escola-família i es
reuneixen amb l’Equip
Directiu per tractar
aspectes de la vida
escolar (ex: festes i
celebracions escolars).
Necessitem:
Dues famílies de cada grup d’alumnes que s’ofereixin com a
representants i que exerceixin les funcions de delegat o delegada de curs.
Moltes gràcies.
4. Els objectius, continguts i criteris d’avaluació així com les competències
bàsiques, estan definits de manera prescriptiva.
PRIORITZEM:
1r Mecànica lecto-escriptura.
2n Continuem treballant la lectura posant l’accent en la lectura expressiva
(interrogació, exclamacions, punts suspensius…) i la comprensió, necessària en
tots els aprenentatges.
RECURSOS DE LECTURA:
Suport de lectura individualitzat
Biblioteca d’aula i d’escola
Lectura sistemàtica, ...
5.
6.
7. Tutores 2n A Lorena Expósito
2n B Roser Quesada
Especialistes Ed. Física: Almudena Gómez
Anglès: Mª Rosa Raméntol
Música: Xavier Dangla
8.
9.
10. És un paquet d’hores que preveu el Departament per atendre a
l’alumnat i la seva diversitat.
FINALITAT:
- Afavorir i adquirir el procés de lectura, comprensió i escriptura.
- Afavorir i adquirir habilitats matemàtiques.
- Afavorir l’adquisició d’hàbits de treball, d’organització i
d’estudi.
MODALITATS:
- Ampliació de l’horari lectiu pels alumnes de Primària (2n i 6è).
- Intervenció de dos mestres dins l’aula per afavorir el seguiment
de tot l’alumnat.
11. DOS MESTRES A L’AULA
MATEMÀTICA MANIPULATIVA
RACONS DE TREBALL/RACONS D’AULA
PROJECTES
TREBALL COOPERATIU
12. Atendre i augmentar el suport a tots els
alumnes de l’aula.
Garantir una atenció més personalitzada.
El mestre de suport porta l’activitat i el tutor
fa suport als qui més ho necessiten o al grup
en general o a l’inrevés.
13. En l’aprenentatge de les matemàtiques intentem que els
alumnes segueixin el següent procés:
• Observar i manipular.
• Imaginar mentalment les observacions i experimentacions.
• Representar-les gràficament amb dibuixos o amb esquemes.
• Verbalitzar-les en llenguatge oral.
• Escriure-les.
• Representar-les en llenguatge matemàtic.
Matemàtica manipulativa
14. • Permeten a l’alumne/a treballar de forma autònoma,
individual o en parelles, en diferents espais dins de l’aula, amb
material divers i amb continguts que ja són coneguts.
• Cada racó té un objectiu i una tasca diferent.
• Els alumnes escullen i es planifiquen la tasca.
• Els racons solen ser rotatius, i els alumnes hi van passant, tot i
que no cal que passin per tots ni que facin les mateixes tasques
en cadascun d’ells.
15. Organitzar els continguts des d’una perspectiva
globalitzadora.
Fer protagonistes als alumnes.
Donar rellevància al treball cooperatiu.
Activar la comunicació a través del petit grup de treball i
portar les idees i conclusions al gran grup.
Avaluació conjunta i autoavaluació dels aprenentatges.
16. S’estructuren les tasques a fer, per a cada grup i també de forma
individual.
Cada grup té uns rols a distribuir.
Depenent de l’objectiu s’organitzen diferents tipus de treball,
amb diferents tècniques.
Requisits:
que els alumnes siguin responsables a nivell individual, per
després assumir la responsabilitat del grup.
que sàpiguen desenvolupar habilitats socials: escoltar,
intervenir, treballar a partir d’unes normes, etc.
que siguin autònoms en les tasques i decisions.
17. Llibre de la Biblioteca d’Aula.
Lectura sistemàtica (acompanyament).
Mecànica de la lectura: lectures de suport (reforç).
Llibreta del pensament.
Feina de matemàtiques o llengua.
Treball de recerca.
18. Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
Matí PORTEN:
Lectura,
feina de
matemàtiques o
llengua i
Llibreta del
Pensament.
PORTEN:
Lectura
PORTEN:
Llibre de lectura
(per fer el canvi)
PORTEN:
Lectura
Equipació Ed.
Física
(piscina fins el
15 de desembre)
Tarda S’ENDUEN:
Lectura
S’ENDUEN:
Lectura
S’ENDUEN:
Llibreta del
Pensament
Llibre de lectura
S’ENDUEN:
Lectura, feina de
matemàtiques o
llengua
* Recordeu que cada dia han de portar la carpeta i la llibreta viatgera.
19. • Acompanyar els nens i nenes: llegir amb ells, mirar què han fet per
veure si han acabat i, si s’escau, fer les correccions davant seu.
• Vetllar per la PRESENTACIÓ CORRECTA: bona lletra, claredat, full
net i sense taques, amb nom i cognoms i data llarga,... Les feines es fan
AMB LLAPIS i es PINTEN AMB COLORS, no amb retoladors ni
bolígrafs. No es pot donar per finalitzada una tasca si no està pintada.
• Disposar d’un ESPAI DE TREBALL on pugui estar tranquil/la,
ben il·luminat i amb els estris necessaris per realitzar-los
(1ª tècnica d’estudi).
TASQUES QUE ES REALITZARAN DE MANERA SISTEMÀTICA:
Lectures, Llibreta del Pensament,
activitats de matemàtiques o llengua, poema del mes.
20. Procureu un bon esmorzar abans de venir a l’escola
Reguleu els horaris de son
Ajudeu-los a saber estar en diferents situacions
Informeu-los d’aquelles activitats que han de fer al llarg del dia
Llegiu diàriament plegats a casa
Animeu-los a escriure (llistats, avisos , recordatoris, mails,...)
Aprofiteu situacions de la vida quotidiana per potenciar el seu
raonament ( problemes matemàtics, situació temporal, jocs de taula ... )
Ajudeu-los a cercar informació sobre els Projectes
Reviseu la Llibreta viatgera i feu-la servir com a element de comunicació
Ajudeu-los a ser respectuosos amb les pautes de convivència i
funcionament de l’escola
Pregunteu-los si durant el dia s’han fet una pregunta interessant
21. • Inici: 15 de setembre
• Acabament: 15 de des.
• Sessions: 12 sessions (45’)
• Horari: divendres 11:00 a 11:45
Portes obertes als pares (pendent de confirmació)
22. PRIMER TRIMESTRE:
• 09/11/2017 Teatre a La Sala. Mobilus
• 15/11/2017 Figueres Teatre –Museu Dalí. Surrealitza’t
SEGON TRIMESTRE:
• 15/02/2018 Teatre a La Sala. Cançons de mar
• 16/03/2018 El Corredor. El bosc a la primavera
TERCER TRIMESTRE
• 16/04/2018 “Centru Parroquial”. Cinema en anglès
• 07/05/2018 Plaça Nova. Fem dansa
• 15/05/2018 Teatre a La Sala. El llop i les set cabretes
* Musiquetes a La Sala
23. Lloc: Camp d’Aprenentatge de la granja Escola
Les Obagues de Juneda
Dates : 30, 31 de maig i 1 de juny
Objectiu: Viure i experimentar la vida rural (agricultura i
ramaderia) tenint en compte criteris de sostenibilitat, respecte
i preservació de l’entorn.
.
26. La puntualitat és un valor de respecte vers els altres que
treballem des de l'escola i per al qual us demanem la vostra
col·laboració. I per tant, preguem PUNTUALITAT en les
entrades i sortides de l'escola.
27. RETARDS :
Quan un alumne arriba tard a l’escola, caldrà que el
pare/mare signi un justificant que li facilitaran a
secretaria.
OBLITS :
En cap cas es portarà a l’aula material oblidat a casa
pels alumnes. Hem de fomentar la responsabilitat.
ABSÈNCIES :
S'hauran de justificar amb una nota escrita i signada
pel pare, mare o tutor legal de l'alumne.
28. Una capsa de mocadors de paper.
Bata i abrics amb una VETA LLARGA
per poder penjar-la bé al penjador.
Si es queden a menjador, caldrà portar
una altra. Les portaran el divendres
a casa per rentar.
Motxilla senzilla, sense rodes,
fàcil de penjar i adequada a la mida del
nen/a.
(Tot marcat amb el nom de l’alumne)
Què han de portar?
29. Els pares han d’aportar al centre una RECEPTA O
INFORME MÈDIC on consti el nom de l’alumne/a, la
dosi i el nom del medicament a prendre.
Els pares han de portar un escrit o s’autoritzi al
personal del centre perquè administri la medicació
prescrita al fill/a, sempre que SIGUI
IMPRESCINDIBLE la seva administració sigui en
horari escolar.
MOLT IMPORTANT: Des de l'escola no podem
administrar cap mena de medicament sense la
còpia de la recepta mèdica i l'autorització de la
família.
30. • En el cas de que detecteu polls al cap us
preguem que ho comuniqueu a l’escola, inicieu
ràpidament el tractament i tingueu el nen/a a casa
fins que s’hagi solucionat el problema. L’escola
lliurarà una circular orientadora del tractament a
seguir i de la previsió necessària.
• Els nens són molt susceptibles a les
infeccions i a encomanar-se fàcilment
d’aquelles malalties que poden tenir els seus
companys.
És per això que no podem acceptar a
l’escola nens/es amb febre o qualsevol
altra circumstància que pugui suposar
l’inici o el desenvolupament d’una
malaltia.
31. Joguines i altres
No es poden portar joguines a l’escola, ja que poden
interrompre el normal funcionament de les activitats, si es
dóna el cas seran retirats per part del mestre /a.
Només poden portar cromos i sempre sota la
responsabilitat del nen/a.
32. 1. Comunicació d’avisos i eventualitats:
Preguem que tots els avisos es facin per mitjà d’una nota
escrita a través de l’agenda.
2. Entrevistes amb els tutors o tutores:
Es fa, com a mínim, una entrevista anual per fer el
seguiment del procés evolutiu i d’aprenentatge del vostre
fill/a i una altra en acabar el curs.
3. Horaris d’entrevistes:
Dimarts de 12:30h a 13:30h
Les setmanes del 27 al 30 de novembre i del 19 al 23 de març es
dedicaran íntegrament a la realització d’entrevistes.
33. Es lliurarà un informe al final de cada trimestre.
És molt important que els retorneu l’últim full signat
dins del sobre tan aviat com pugueu.
5. AMPA:
• Col·labora en la compra de llibres socialitzats.
• Subvenciona part d’algunes activitats com piscina i
anglès.
• Dotacions equips TIC
• Escola de pares
4. Informes:
36. “No hi pot haver una escola amb ideals educatius si aquests
no són compartits per pares i professors que facin possible
l’existència d’una comunitat educativa”.
Maria Rúbies (1932-1993)
MOLTES GRÀCIES
