Інтерактивна школа творчого вчителя Видавництво "Ранок" 11.04.18 Спікер: Крижановський Олександр Феліксович

1. Весняна сесія: 3 квітня – 13 квітня 2018 р.

2. Крижановський Олександр Феліксович,
Заслужений учитель України, учитель-методист Харківського
НВК № 45 «Академічна гімназія», переможець
Всеукраїнського конкурсу «Вчитель року – 2010»
Компетентнісно-орієнтоване навчання.
Шляхи ефективного впровадження на прикладі
використання підручників з геометрії

3. Ключові компетентності
Формування ключових
компетентностей
Мета повної загальної
середньої освіти — усебічний
розвиток, виховання та
соціалізація особистості
• вільне володіння державною мовою;
• здатність спілкуватися рідною та іноземними
мовами;
• математична компетентність;
• компетентності у галузі природничих наук та
технологій;
• інноваційність, ініціативність та підприємливість;
• екологічна компетентність та здорове життя;
• інформаційно-комунікативна компетентність;
• навчання впродовж життя;
• громадянські, соціальні та культурні
компетентності.

4. Сучасний урок та сучасний підручник
Підручник
є головним
засобом
організації та
управління
навчальною
діяльністю учня
та орієнтиром
у полі інформації
• положення особистісно орієнтованого навчання;
• формування ключових компетентностей;
• програма з математики;
• систематизація навчального матеріалу;
• індивідуалізація навчально-виховного процесу та
підвищення його продуктивності;
• створення умов для здійснення учнями
колективних навчальних проектів;
• підготовка до поточного контролю, іспитів, ЗНО.

5. Особистісно орієнтоване навчання
• розкриття індивідуальних
пізнавальних можливостей кожного
учня;
• розвиток його індивідуальних
пізнавальних здібностей;
• допомога йому в самопізнанні,
самоактуалізації, самореалізації,
самовизначенні;
• формування культури
життєдіяльності, яка дає можливість
продуктивно будувати власне життя.
Абсолютизація окремих сторін, зокрема визначення змісту і методів
навчання, виходячи виключно з інтересів і спонтанної діяльності учнів,
позбавляє процес навчання систематичності, знижує рівень освіти!

6. Підручник «Геометрія 10»
Стабільна лінія підручників: від першого знайомства з геометрією на площині
через геометричні методи до компетентнісного підходу при вивченні стереометрії

7. Формування ключових компетентностей
Математична компетентність

8. Формування ключових компетентностей
Математична компетентність

9. Формування ключових компетентностей
Математична компетентність

10. Формування ключових компетентностей
Математична компетентність

11. Формування ключових компетентностей
Математична компетентність

12. Формування ключових компетентностей
Математична компетентність:
задачі практичного змісту

13. Формування ключових компетентностей
Інформаційно-комунікативна компетентність

14. Формування ключових компетентностей
Володіння державною мовою

15. Формування ключових компетентностей
Здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами

16. Формування ключових компетентностей
Екологічна компетентність та здорове життя

17. Формування ключових компетентностей
Культурна компетентність

18. Формування ключових компетентностей
Громадянська та соціальна компетентності

19. Формування ключових компетентностей
Природничі науки
та технології

20. Формування ключових компетентностей
Навчання впродовж життя

21. Систематизація навчального матеріалу

22. Систематизація навчального матеріалу

23. Індивідуалізація навчально-виховного процесу
• задачі трьох рівнів складності;
• додаткові задачі та задачі підвищеної складності;
• завдання для парної роботи;
• завдання для групової роботи.

24. Підготовка до поточного контролю, іспитів, ЗНО
• Контрольні запитання до розділу.
• Тестові завдання для самоперевірки.
• Дидактичні матеріали — самостійні та контрольні роботи,
тестові завдання.
• Можливість пройти онлайн-тестування.

25. Створення умов для здійснення навчальних проектів
interactive.ranok.com.ua

26. Як ефективно використати підручник

27. Який підручник обрати?

28. Реформа школи, реформа математичної освіти,
компетентнісний підхід
• організаційна
реформа;
• зміна курсів
та програм;
• зміна
підручників;
• зменшення
годин на
вивчення
геометрії;
• зміна цілей
та засобів
перевірки їх
досягнення
А дітей ще й треба
навчити уму-розуму!..

29. О. Ф. Крижановський
e-mail: plushakaf1@gmail.com
Відділ фізико-математичної літератури
e-mail: phys-mat@ranok.com.ua