.

2. Мета соціалізації:
допомогти учневі вижити в
сучасному суспільстві, оволодіти
досвідом, визначити власне місце,
самостійно знайти шляхи
самовизначення
Основний механізм соціалізації є
навчання та виховання
Одним із ефективних методів є
проектна діяльність

3. Метод проектів дозволяє:
• розв’язувати задачі формування
інтелектуальних умінь, критичного й творчого
мислення;
• розвивати в учнів комунікативні навички,
зокрема працювати в різних за складом
групах, виконуючи різні за соціальним
значенням функції;
• розвивати в учнів уміння користуватися
різноманітними дослідницькими методами
(збирати інформацію, факти, аналізувати їх з
різних точок зору, висувати гіпотези,
аналізувати, робити висновки та
узагальнення).

4. За характером діяльності учнів
проекти бувають:
- дослідницькі
- творчі
- ігрові
- інформаційні
- практико-орієнтовані
За комплексністю:
- монопроекти
- міжпредметні
За характером контактів:
- внутрішні (класні, шкільні)
- регіональні
- міжнародні За тривалістю:
- міні-проекти (один урок, або його
частина)
- короткочасні (4-6 уроків)
- довготриваліЗа тематикою:
- екологічні
- сільськогосподарські
- соціальні
- інженерні
- архітектурні та ін.

5. ІнформацінийІнформаціний
внутрішній міні-проектвнутрішній міні-проект
в 7 класі, результатомв 7 класі, результатом
якого стала презентаціяякого стала презентація
та її захист на уроціта її захист на уроці
хіміїхімії

8. ІнформацінийІнформаціний
внутрішній міні-проект ввнутрішній міні-проект в
9 класі, результатом9 класі, результатом
якого стала презентаціяякого стала презентація
та її захист на уроці хіміїта її захист на уроці хімії

13. Творчий
короткотривалий
монопроект з хімії
“Полісахариди”,
результатом якого
стало створення
фрагменту підручника

14. Довготривалі дослідницькі
міжпредметні проекти, результатом
яких стали відеофільми:
Стежками заповідного Кривбасу,
Карачуни, та інші;
конкурсні роботи:
Кара чун,
Прадавній Кривбас та інші

15. Фрагмент проекту
з хімії “Якість
продуктів
харчування”