SlideShare a Scribd company logo
1 of 21
หลัก การจัด การ : บทที่ 6
การจัด องค์ก าร p.84
เพือ ให้ผ ู้เ รีย น
่
สามารถอธิบ ายความสำา คัญ ของการจัด
องค์ก ารได้
อธิบ ายหลัก การพื้น ฐานในการจัด
องค์ก ารได้
อธิบ ายลัก ษณะของการจัด องค์ก าร
แบบต่า งๆได้
การจัด องค์ก าร
(organizing)


หมายถึง การพิจ ารณาการแบ่ง หน้า ที่
การกำา หนดอำา นาจและความรับ ผิด
ชอบของแต่ล ะฝ่า ย กำา หนดขอบข่า ย
การสือ สารและการประสานงานและ
่
กำา หนดปัจ จัย อื่น ๆที่เ กี่ย วข้อ ง
ปัจ จัย ที่เ กี่ย วข้อ งกับ การจัด
องค์ก าร p.84


โครงสร้า งองค์ก าร (Organizational
Structure) หมายถึง การจัด แบ่ง งาน
ความรับ ผิด ชอบและอำา นาจหน้า ที่
ต่า งๆออกให้เ ห็น เป็น รูป ธรรม รวมทั้ง
การกำา หนดรูป แบบการสือ สารและ
่
ประสานงานซึ่ง จะทำา ให้ผ ป ฏิบ ต ิง าน
ู้
ั
ทราบขอบเขตการทำา งานของตน
ความรับ ผิด ชอบและอำา นาจในการ
ตัด สิน ใจต่า งๆ

สายการบัง คับ บัญ ชา (chain of
command) หมายถึง สายการสัง การและ
่
รายงานผลการปฏิบ ต ิง านตามลำา ดับ ชัน
ั
้
ซึ่ง จะแสดงให้เ ห็น ว่า ใครมีอ ำา นาจใน
การสัง การใคร และใครจะต้อ งรายงาน
่
ไปยัง ผูใ ด
้
 อำา นาจหน้า ที่ (authority) หมายถึง
อำา นาจในการตัด สิน ใจเรื่อ งใดใดอย่า ง
เป็น ทางการ อำา นาจหน้า ที่เ กิด จากกฎข้อ
บัง คับ ขององค์ก าร ซึ่ง อำา นาจหน้า ที่จ ะ
ขึ้น อยูก ับ แต่ล ะหน้า ที่ใ นองค์ก าร และขึ้น
่
อยู่ก ับ ลำา ดับ ชัน ในสายการบัง คับ บัญ ชา
้

จำา นวนผูใ ต้บ ง คับ บัญ ชา (span of control)
้
ั
หมายถึงขอบเขตการควบคุมผูใต้บังคับบัญชา
้
ของแต่ละตำาแหน่งและแต่ละระดับ ขอบเขต
การควบคุมที่มีประสิทธิภาพของแต่ละระดับ
และแต่ละชนิดของงาน
 ความรับ ผิด ชอบ (responsibility) หมายถึงภาระ
ของผูปฏิบติงานในแต่ละตำาแหน่งงานในการที่
้
ั
จะทำาให้งานบรรลุวัตถุประสงค์ตามที่กำาหนด
ขึ้น
 การมอบหมายอำา นาจและความรับ ผิด
ชอบ (delegation) อำานาจหน้าที่และความรับผิด
ชอบเป็นสิ่งที่สามารถมอบหมายได้ ซึ่งการมอบ

การกระจายอำา นาจและการรวมอำา นาจ
(centralization and decentralization)
การที่ภ ารกิจ ขององค์ก ารธุร กิจ มีข อบเขต
กว้า งขวางนัน บางธุร กิจ อาจมีส าขา
้
กระจายไปทั่ว ประเทศหรือ ทั่ว โลก ทำา ให้
เป็น การไม่เ หมาะสมที่อ ำา นาจการตัด สิน ใจ
ต่า งๆจะรวมอยู่ท ี่ศ ูน ย์ก ลาง (centralizatio
n) จึง ต้อ งมีก ารกระจายอำา นาจการตัด สิน
ใจไปยัง ระดับ ต่า งๆตามความเหมาะสม (de
centralization)
 ฝ่า ยปฏิบ ต ิง าน (line) หมายถึง พนัก งาน
ั
ฝ่า ยปฏิบ ต ิก ารโดยตรงตามสายการบัง คับ
ั

การขยายความรับ ผิด ชอบงานในระดับ
เดิม (job enlargement) หมายถึง การ
ที่ผ ป ฏิบ ต ิง านได้ร ับ การมอบหมายงาน
ู้
ั
เพิ่ม ขึ้น แต่เ ป็น งานในระดับ เดีย วกับ ที่
เคยทำา มาก่อ น เช่น การที่พ นัก งานขาย
ผูห นึง ทำา หน้า ที่ข ายยาสีฟ ัน ต่อ มาได้ร ับ
้ ่
การมอบหมายให้ข ายสบูแ ละแชมพูด ้ว ย
่
 การขยายความรับ ผิด ชอบงานในระดับ
สูง กว่า เดิม (job enrichment) หมายถึง
การมอบหมายงานในระดับ ที่ส ง กว่า เดิม
ู
ให้ก ับ พนัก งาน ตัว อย่า งเช่น พนัก งาน
ขายซึ่ง เคยขายยาสีฟ ัน ต่อ มาได้ร ับ การ


หลัก การจัด โครงสร้า ง
องค์ก าร p.87
(Principle of Setting
Organizational Structure)
 พิจ ารณางานต่า งๆซึ่ง จะต้อ งมีใ น





องค์ก าร โดยรวมกัน เป็น กลุ่ม งานกล่า ว
คือ งานที่ม ีล ัก ษณะคล้า ยกัน ให้อ ยู่ใ นกลุ่ม
เดีย วกัน
จัด แบ่ง ความรับ ผิด ชอบโดยระวัง การซำ้า
ซ้อ นของงาน หรือ งานบางงานไม่ม ีผ ู้
ไม่ม ีค วามรับ ผิด ชอบ หรือ ความขัด แย้ง ที่
จะเกิด ขึ้น
พิจ ารณาสายการบัง คับ บัญ ชาของงาน


กำา หนดกระบวนการสื่อ สารซึ่ง จะเกิด ทั้ง
จากระดับ สูง มายัง ระดับ ตำ่า เป็น การ
กำา หนดกระบวนการในการสัง การ หรือ
่
จากระดับ ตำ่า ขึ้น ไปยัง ระดับ สูง เป็น การ
กำา หนดกระบวนการรายงานผลซึ่ง จะส่ง
ผลต่อ ไปยัง กระบวนการในการควบคุม
หรือ การสือ สารในระดับ เดีย วกัน ซึ่ง จะ
่
เป็น กระบวนการในการประสานงาน
 พิจ ารณาอำา นาจหน้า ที่ (authority)
สำา หรับ แต่ล ะตำา แหน่ง และพิจ ารณาระดับ
การกระจายอำา นาจอย่า งเหมาะสม
อำา นาจจะหมายถึง อำา นาจในการตัด สิน ใจ
การกำา หนดโครงสร้า ง
องค์ก ารในรูป แบบต่า งๆ
(Departmentalization) p.89
 แบ่ง โดยพิจ ารณาจากหน้า ที่ (Functional

Pattern) เป็น การแบ่ง โดยยึด ภารกิจ ต่า งๆเป็น
ปัจ จัย หลัก
 การแบ่ง แบบโดยพิจ ารณาจากพืน ที่
้
(Geographical Pattern) หมายถึง การแบ่ง โดย
ยึด ปัจ จัย ด้า นพืน ทีเ ป็น หลัก
้ ่
 การแบ่ง แบบผลิต ภัณ ฑ์ (Product Pattern) แบ่ง
โดยพิจ ารณาจากผลิต ภัณ ฑ์เ ป็น หลัก
 การแบ่ง โดยพิจ ารณาจากลูก ค้า (Customer
Pattern) แบ่ง โดยพิจ ารณาประเภทของลูก ค้า เป็น
หลัก
 การแบ่ง แบบผสม (Mix Pattern) การแบ่ง แบบ
ผสมหมายถึง การทีผ ู้บ ริห ารระดับ สูง สุด ของแต่ล ะ
่
สายงาน อาจประกอบด้ว ยหลายลัก ษณะ (hybrid)
การแบ่ง แบบแม๊ก ทริก ซ์
(Matrix)แบ่ง สายการบัง คับ บัญ ชา
ทั้ง ในแนวดิ่ง (vertical
authority) และสายการบัง คับ
บัญ ชาทั้ง ในแนวนอน
(horizontal authority)


การแบ่ง โครงสร้า งแบบเครือ ข่า ย
(Network Pattern) หมายถึง โครงสร้า ง
องค์ก ารที่ก ระจายหน้า ที่ส ำา คัญ สำา คัญ

การจัด องค์ก ารในยุค แห่ง
การเปลี่ย นแปลง p.96






Team Approach การจัด ทีม งานที่ม ี
บุค ลากรจาก
ตำา แหน่ง หน้า ที่ต ่า งๆ (cross-functional
team) มารวมเป็น ทีม
การจัด โครงสร้า งเชิง องค์ป ระกอบ
(organic structure) หมายถึง การจัด
โครงสร้า งที่ค ำา นึง ถึง ความยืด หยุ่น ในการ
บริห ารจัด การ
การจัด โครงสร้า งองค์ก ารเพื่อ ตอบสนอง






การจัด โครงสร้า งองค์ก ารเพื่อ
ตอบสนองกลยุท ธ์
(Organizing for Strategic
Response) p.101

การกำา หนดโครงสร้า ง
สำา หรับ ธุร กิจ ที่ก ิจ การมีค วาม
ชำา นาญ
(organizing for core
competency) p.103
องค์ก ารแบบเครือ ข่า ย
(the network
organization) p.103
การจัด โครงสร้า งองค์ก าร
บทที่ 6 การจัดองค์การ

More Related Content

What's hot

เรื่องภาษาซี
เรื่องภาษาซีเรื่องภาษาซี
เรื่องภาษาซีพัน พัน
 
องค์การสมัยใหม่ ครั้งที่ 1
องค์การสมัยใหม่  ครั้งที่ 1องค์การสมัยใหม่  ครั้งที่ 1
องค์การสมัยใหม่ ครั้งที่ 1ma020406
 
บทที่ 4 บรรษัทภิบาล
บทที่ 4 บรรษัทภิบาลบทที่ 4 บรรษัทภิบาล
บทที่ 4 บรรษัทภิบาลRungnapa Rungnapa
 
วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา
วันสำคัญทางพระพุทธศาสนาวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา
วันสำคัญทางพระพุทธศาสนาBongkot Inprom
 
ใบงานที่ 1 รวมกลุ่มเศรษฐกิจฯ พร้อมเฉลย
ใบงานที่ 1 รวมกลุ่มเศรษฐกิจฯ พร้อมเฉลยใบงานที่ 1 รวมกลุ่มเศรษฐกิจฯ พร้อมเฉลย
ใบงานที่ 1 รวมกลุ่มเศรษฐกิจฯ พร้อมเฉลยthnaporn999
 
โครงงานเว็บไซต์โทษของบุหรี่
โครงงานเว็บไซต์โทษของบุหรี่โครงงานเว็บไซต์โทษของบุหรี่
โครงงานเว็บไซต์โทษของบุหรี่พัน พัน
 
Power point ped.1
Power point  ped.1Power point  ped.1
Power point ped.1juckit009
 
ประวัติผู้วิจัย
ประวัติผู้วิจัยประวัติผู้วิจัย
ประวัติผู้วิจัยYanee Chaiwongsa
 
คำกล่าวรายงาน คำกล่าวปิด
คำกล่าวรายงาน คำกล่าวปิดคำกล่าวรายงาน คำกล่าวปิด
คำกล่าวรายงาน คำกล่าวปิดkrisdika
 
องค์ประกอบของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตรองค์ประกอบของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตรSunisa199444
 
ขอความอนุเคราะห์
ขอความอนุเคราะห์ขอความอนุเคราะห์
ขอความอนุเคราะห์Rapheephan Phola
 
บทที่ 4 การจัดการองค์การสมัยใหม่
บทที่ 4 การจัดการองค์การสมัยใหม่บทที่ 4 การจัดการองค์การสมัยใหม่
บทที่ 4 การจัดการองค์การสมัยใหม่Aj.Mallika Phongphaew
 
แบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อ
แบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อแบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อ
แบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อkrupornpana55
 
อนามัยเจริญพันธุ์
อนามัยเจริญพันธุ์อนามัยเจริญพันธุ์
อนามัยเจริญพันธุ์tassanee chaicharoen
 
บทที่ 5 ทฤษฎีว่าด้วยพฤติกรรมผู้บริโภค
บทที่ 5 ทฤษฎีว่าด้วยพฤติกรรมผู้บริโภคบทที่ 5 ทฤษฎีว่าด้วยพฤติกรรมผู้บริโภค
บทที่ 5 ทฤษฎีว่าด้วยพฤติกรรมผู้บริโภคOrnkapat Bualom
 
การจัดรายการอาหาร
การจัดรายการอาหารการจัดรายการอาหาร
การจัดรายการอาหารunreunwattananapakas
 

What's hot (20)

เรื่องภาษาซี
เรื่องภาษาซีเรื่องภาษาซี
เรื่องภาษาซี
 
วงจรการบริหารการคลัง
วงจรการบริหารการคลังวงจรการบริหารการคลัง
วงจรการบริหารการคลัง
 
องค์การสมัยใหม่ ครั้งที่ 1
องค์การสมัยใหม่  ครั้งที่ 1องค์การสมัยใหม่  ครั้งที่ 1
องค์การสมัยใหม่ ครั้งที่ 1
 
บทที่ 4 บรรษัทภิบาล
บทที่ 4 บรรษัทภิบาลบทที่ 4 บรรษัทภิบาล
บทที่ 4 บรรษัทภิบาล
 
วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา
วันสำคัญทางพระพุทธศาสนาวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา
วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา
 
ใบงานที่ 1 รวมกลุ่มเศรษฐกิจฯ พร้อมเฉลย
ใบงานที่ 1 รวมกลุ่มเศรษฐกิจฯ พร้อมเฉลยใบงานที่ 1 รวมกลุ่มเศรษฐกิจฯ พร้อมเฉลย
ใบงานที่ 1 รวมกลุ่มเศรษฐกิจฯ พร้อมเฉลย
 
โครงงานเว็บไซต์โทษของบุหรี่
โครงงานเว็บไซต์โทษของบุหรี่โครงงานเว็บไซต์โทษของบุหรี่
โครงงานเว็บไซต์โทษของบุหรี่
 
Power point ped.1
Power point  ped.1Power point  ped.1
Power point ped.1
 
หลักการจัดการ.
หลักการจัดการ.หลักการจัดการ.
หลักการจัดการ.
 
ประวัติผู้วิจัย
ประวัติผู้วิจัยประวัติผู้วิจัย
ประวัติผู้วิจัย
 
ทฤษฎีระบบ
ทฤษฎีระบบทฤษฎีระบบ
ทฤษฎีระบบ
 
คำกล่าวรายงาน คำกล่าวปิด
คำกล่าวรายงาน คำกล่าวปิดคำกล่าวรายงาน คำกล่าวปิด
คำกล่าวรายงาน คำกล่าวปิด
 
1 ธรรมชาติและพลังของภาษาไทย(5-34)
1 ธรรมชาติและพลังของภาษาไทย(5-34)1 ธรรมชาติและพลังของภาษาไทย(5-34)
1 ธรรมชาติและพลังของภาษาไทย(5-34)
 
องค์ประกอบของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตรองค์ประกอบของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตร
 
ขอความอนุเคราะห์
ขอความอนุเคราะห์ขอความอนุเคราะห์
ขอความอนุเคราะห์
 
บทที่ 4 การจัดการองค์การสมัยใหม่
บทที่ 4 การจัดการองค์การสมัยใหม่บทที่ 4 การจัดการองค์การสมัยใหม่
บทที่ 4 การจัดการองค์การสมัยใหม่
 
แบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อ
แบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อแบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อ
แบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อ
 
อนามัยเจริญพันธุ์
อนามัยเจริญพันธุ์อนามัยเจริญพันธุ์
อนามัยเจริญพันธุ์
 
บทที่ 5 ทฤษฎีว่าด้วยพฤติกรรมผู้บริโภค
บทที่ 5 ทฤษฎีว่าด้วยพฤติกรรมผู้บริโภคบทที่ 5 ทฤษฎีว่าด้วยพฤติกรรมผู้บริโภค
บทที่ 5 ทฤษฎีว่าด้วยพฤติกรรมผู้บริโภค
 
การจัดรายการอาหาร
การจัดรายการอาหารการจัดรายการอาหาร
การจัดรายการอาหาร
 

Similar to บทที่ 6 การจัดองค์การ

บริหารราชการไทย 1
บริหารราชการไทย 1บริหารราชการไทย 1
บริหารราชการไทย 1Saiiew
 
ตัวอย่างงานบริหาร
ตัวอย่างงานบริหารตัวอย่างงานบริหาร
ตัวอย่างงานบริหารNithimar Or
 
การจัดองค์กร organizing
การจัดองค์กร organizing  การจัดองค์กร organizing
การจัดองค์กร organizing Aor's Sometime
 
บทที่3
บทที่3บทที่3
บทที่3praphol
 
2การบริหารองค์การด้วยโครงการ
2การบริหารองค์การด้วยโครงการ2การบริหารองค์การด้วยโครงการ
2การบริหารองค์การด้วยโครงการpop Jaturong
 
Presentation 2012-11-13 การพัฒนาประสิทธิภาพด้านโลจิสติกส์ด้วยตัวชี้วัด
Presentation 2012-11-13 การพัฒนาประสิทธิภาพด้านโลจิสติกส์ด้วยตัวชี้วัดPresentation 2012-11-13 การพัฒนาประสิทธิภาพด้านโลจิสติกส์ด้วยตัวชี้วัด
Presentation 2012-11-13 การพัฒนาประสิทธิภาพด้านโลจิสติกส์ด้วยตัวชี้วัดNopporn Thepsithar
 
Cmu qa manual 49 qa-glossary
Cmu qa manual 49 qa-glossaryCmu qa manual 49 qa-glossary
Cmu qa manual 49 qa-glossaryTualek Phu
 
How to write application report (part 3 of 4)
How to write application report (part 3 of 4)How to write application report (part 3 of 4)
How to write application report (part 3 of 4)maruay songtanin
 
การพัฒนาระบบงาน Managing+Work+Flows
การพัฒนาระบบงาน Managing+Work+Flowsการพัฒนาระบบงาน Managing+Work+Flows
การพัฒนาระบบงาน Managing+Work+Flowsearthpetch
 
การบริหาร&การจัดการ
การบริหาร&การจัดการการบริหาร&การจัดการ
การบริหาร&การจัดการchonlataz
 
การบริหารโรงเรียนเพื่อคุณภาพ
การบริหารโรงเรียนเพื่อคุณภาพการบริหารโรงเรียนเพื่อคุณภาพ
การบริหารโรงเรียนเพื่อคุณภาพChalermpon Dondee
 

Similar to บทที่ 6 การจัดองค์การ (20)

บริหารราชการไทย 1
บริหารราชการไทย 1บริหารราชการไทย 1
บริหารราชการไทย 1
 
ตัวอย่างงานบริหาร
ตัวอย่างงานบริหารตัวอย่างงานบริหาร
ตัวอย่างงานบริหาร
 
การจัดองค์กร organizing
การจัดองค์กร organizing  การจัดองค์กร organizing
การจัดองค์กร organizing
 
บทที่3
บทที่3บทที่3
บทที่3
 
Performance leadership
Performance leadershipPerformance leadership
Performance leadership
 
2การบริหารองค์การด้วยโครงการ
2การบริหารองค์การด้วยโครงการ2การบริหารองค์การด้วยโครงการ
2การบริหารองค์การด้วยโครงการ
 
Presentation 2012-11-13 การพัฒนาประสิทธิภาพด้านโลจิสติกส์ด้วยตัวชี้วัด
Presentation 2012-11-13 การพัฒนาประสิทธิภาพด้านโลจิสติกส์ด้วยตัวชี้วัดPresentation 2012-11-13 การพัฒนาประสิทธิภาพด้านโลจิสติกส์ด้วยตัวชี้วัด
Presentation 2012-11-13 การพัฒนาประสิทธิภาพด้านโลจิสติกส์ด้วยตัวชี้วัด
 
การวางแผนกลยุทธ์
การวางแผนกลยุทธ์การวางแผนกลยุทธ์
การวางแผนกลยุทธ์
 
Learning Organization
Learning OrganizationLearning Organization
Learning Organization
 
Cmu qa manual 49 qa-glossary
Cmu qa manual 49 qa-glossaryCmu qa manual 49 qa-glossary
Cmu qa manual 49 qa-glossary
 
(Organization)
(Organization)(Organization)
(Organization)
 
Business model to Business plan
Business model to Business planBusiness model to Business plan
Business model to Business plan
 
Tool HPO
Tool HPO Tool HPO
Tool HPO
 
How to write application report (part 3 of 4)
How to write application report (part 3 of 4)How to write application report (part 3 of 4)
How to write application report (part 3 of 4)
 
Plan 21072011181254
Plan 21072011181254Plan 21072011181254
Plan 21072011181254
 
การพัฒนาระบบงาน Managing+Work+Flows
การพัฒนาระบบงาน Managing+Work+Flowsการพัฒนาระบบงาน Managing+Work+Flows
การพัฒนาระบบงาน Managing+Work+Flows
 
การบริหาร&การจัดการ
การบริหาร&การจัดการการบริหาร&การจัดการ
การบริหาร&การจัดการ
 
การบริหารโรงเรียนเพื่อคุณภาพ
การบริหารโรงเรียนเพื่อคุณภาพการบริหารโรงเรียนเพื่อคุณภาพ
การบริหารโรงเรียนเพื่อคุณภาพ
 
Competency
CompetencyCompetency
Competency
 
Chapter 4
Chapter 4Chapter 4
Chapter 4
 

More from Prapaporn Boonplord

Cw059 12 การพัฒนาความเป็นผู้นำ
Cw059 12 การพัฒนาความเป็นผู้นำCw059 12 การพัฒนาความเป็นผู้นำ
Cw059 12 การพัฒนาความเป็นผู้นำPrapaporn Boonplord
 
Cw059 11 พลภาพของความสำเร็จ
Cw059 11 พลภาพของความสำเร็จCw059 11 พลภาพของความสำเร็จ
Cw059 11 พลภาพของความสำเร็จPrapaporn Boonplord
 
Cw059 09 ความเป็นผู้นำ ประสบการณ์จากนักบริหารนานาชาติ
Cw059 09 ความเป็นผู้นำ   ประสบการณ์จากนักบริหารนานาชาติCw059 09 ความเป็นผู้นำ   ประสบการณ์จากนักบริหารนานาชาติ
Cw059 09 ความเป็นผู้นำ ประสบการณ์จากนักบริหารนานาชาติPrapaporn Boonplord
 
Cw059 08 ผิดให้เป็นครู และ ล้มแล้วรู้จักลุก
Cw059 08 ผิดให้เป็นครู และ ล้มแล้วรู้จักลุกCw059 08 ผิดให้เป็นครู และ ล้มแล้วรู้จักลุก
Cw059 08 ผิดให้เป็นครู และ ล้มแล้วรู้จักลุกPrapaporn Boonplord
 
Cw059 08 การสร้างและใช้เครือข่าย
Cw059 08 การสร้างและใช้เครือข่ายCw059 08 การสร้างและใช้เครือข่าย
Cw059 08 การสร้างและใช้เครือข่ายPrapaporn Boonplord
 
Cw059 08 การสร้างมิตร ขยายพวก
Cw059 08 การสร้างมิตร ขยายพวกCw059 08 การสร้างมิตร ขยายพวก
Cw059 08 การสร้างมิตร ขยายพวกPrapaporn Boonplord
 
Cw059 07 สู่ความสำเร็จในการเปลี่ยนแปลงตนเองและองค์การ
Cw059 07 สู่ความสำเร็จในการเปลี่ยนแปลงตนเองและองค์การCw059 07 สู่ความสำเร็จในการเปลี่ยนแปลงตนเองและองค์การ
Cw059 07 สู่ความสำเร็จในการเปลี่ยนแปลงตนเองและองค์การPrapaporn Boonplord
 
Cw059 07 ผู้นำกับการจัดองค์การให้มีประสิทธิภาพ
Cw059 07 ผู้นำกับการจัดองค์การให้มีประสิทธิภาพCw059 07 ผู้นำกับการจัดองค์การให้มีประสิทธิภาพ
Cw059 07 ผู้นำกับการจัดองค์การให้มีประสิทธิภาพPrapaporn Boonplord
 
Cw059 07 การนำด้วยการเปลี่ยนแปลง
Cw059 07 การนำด้วยการเปลี่ยนแปลงCw059 07 การนำด้วยการเปลี่ยนแปลง
Cw059 07 การนำด้วยการเปลี่ยนแปลงPrapaporn Boonplord
 
Cw059 06 การเข้าสู่ตำแหน่งงานใหม่
Cw059 06 การเข้าสู่ตำแหน่งงานใหม่Cw059 06 การเข้าสู่ตำแหน่งงานใหม่
Cw059 06 การเข้าสู่ตำแหน่งงานใหม่Prapaporn Boonplord
 
Cw059 05 a ผู้นำกับการตัดสินใจ
Cw059 05 a ผู้นำกับการตัดสินใจCw059 05 a ผู้นำกับการตัดสินใจ
Cw059 05 a ผู้นำกับการตัดสินใจPrapaporn Boonplord
 
Cw059 05 a ผู้นำกับการตัดสินใจ(v2)
Cw059 05 a ผู้นำกับการตัดสินใจ(v2)Cw059 05 a ผู้นำกับการตัดสินใจ(v2)
Cw059 05 a ผู้นำกับการตัดสินใจ(v2)Prapaporn Boonplord
 
Cw059 04 รูปแบบการนำที่เป็นปัญหา
Cw059 04 รูปแบบการนำที่เป็นปัญหาCw059 04 รูปแบบการนำที่เป็นปัญหา
Cw059 04 รูปแบบการนำที่เป็นปัญหาPrapaporn Boonplord
 
Cw059 04 ปัญหาผู้นำระดับสูง
Cw059 04 ปัญหาผู้นำระดับสูงCw059 04 ปัญหาผู้นำระดับสูง
Cw059 04 ปัญหาผู้นำระดับสูงPrapaporn Boonplord
 
Cw059 03 eq ทำงานอย่างไร
Cw059 03 eq ทำงานอย่างไรCw059 03 eq ทำงานอย่างไร
Cw059 03 eq ทำงานอย่างไรPrapaporn Boonplord
 
Cw059 01 บทบาทของนักบริหารการศึกษา
Cw059 01 บทบาทของนักบริหารการศึกษาCw059 01 บทบาทของนักบริหารการศึกษา
Cw059 01 บทบาทของนักบริหารการศึกษาPrapaporn Boonplord
 
Cw059 01 ความเป็นผู้นำ(leadership) กรณีเพื่อการศึกษา
Cw059 01 ความเป็นผู้นำ(leadership) กรณีเพื่อการศึกษาCw059 01 ความเป็นผู้นำ(leadership) กรณีเพื่อการศึกษา
Cw059 01 ความเป็นผู้นำ(leadership) กรณีเพื่อการศึกษาPrapaporn Boonplord
 
Cw059 01 กิจกรรม ความเป็นผู้นำ
Cw059 01 กิจกรรม ความเป็นผู้นำCw059 01 กิจกรรม ความเป็นผู้นำ
Cw059 01 กิจกรรม ความเป็นผู้นำPrapaporn Boonplord
 
Cw059 01 aบทบาทของผู้นำ (roles leaders play)
Cw059 01 aบทบาทของผู้นำ (roles leaders play)Cw059 01 aบทบาทของผู้นำ (roles leaders play)
Cw059 01 aบทบาทของผู้นำ (roles leaders play)Prapaporn Boonplord
 
Cw059 00 ประมวลการสอน ความเป็นผู้นำ ..
Cw059 00 ประมวลการสอน ความเป็นผู้นำ ..Cw059 00 ประมวลการสอน ความเป็นผู้นำ ..
Cw059 00 ประมวลการสอน ความเป็นผู้นำ ..Prapaporn Boonplord
 

More from Prapaporn Boonplord (20)

Cw059 12 การพัฒนาความเป็นผู้นำ
Cw059 12 การพัฒนาความเป็นผู้นำCw059 12 การพัฒนาความเป็นผู้นำ
Cw059 12 การพัฒนาความเป็นผู้นำ
 
Cw059 11 พลภาพของความสำเร็จ
Cw059 11 พลภาพของความสำเร็จCw059 11 พลภาพของความสำเร็จ
Cw059 11 พลภาพของความสำเร็จ
 
Cw059 09 ความเป็นผู้นำ ประสบการณ์จากนักบริหารนานาชาติ
Cw059 09 ความเป็นผู้นำ   ประสบการณ์จากนักบริหารนานาชาติCw059 09 ความเป็นผู้นำ   ประสบการณ์จากนักบริหารนานาชาติ
Cw059 09 ความเป็นผู้นำ ประสบการณ์จากนักบริหารนานาชาติ
 
Cw059 08 ผิดให้เป็นครู และ ล้มแล้วรู้จักลุก
Cw059 08 ผิดให้เป็นครู และ ล้มแล้วรู้จักลุกCw059 08 ผิดให้เป็นครู และ ล้มแล้วรู้จักลุก
Cw059 08 ผิดให้เป็นครู และ ล้มแล้วรู้จักลุก
 
Cw059 08 การสร้างและใช้เครือข่าย
Cw059 08 การสร้างและใช้เครือข่ายCw059 08 การสร้างและใช้เครือข่าย
Cw059 08 การสร้างและใช้เครือข่าย
 
Cw059 08 การสร้างมิตร ขยายพวก
Cw059 08 การสร้างมิตร ขยายพวกCw059 08 การสร้างมิตร ขยายพวก
Cw059 08 การสร้างมิตร ขยายพวก
 
Cw059 07 สู่ความสำเร็จในการเปลี่ยนแปลงตนเองและองค์การ
Cw059 07 สู่ความสำเร็จในการเปลี่ยนแปลงตนเองและองค์การCw059 07 สู่ความสำเร็จในการเปลี่ยนแปลงตนเองและองค์การ
Cw059 07 สู่ความสำเร็จในการเปลี่ยนแปลงตนเองและองค์การ
 
Cw059 07 ผู้นำกับการจัดองค์การให้มีประสิทธิภาพ
Cw059 07 ผู้นำกับการจัดองค์การให้มีประสิทธิภาพCw059 07 ผู้นำกับการจัดองค์การให้มีประสิทธิภาพ
Cw059 07 ผู้นำกับการจัดองค์การให้มีประสิทธิภาพ
 
Cw059 07 การนำด้วยการเปลี่ยนแปลง
Cw059 07 การนำด้วยการเปลี่ยนแปลงCw059 07 การนำด้วยการเปลี่ยนแปลง
Cw059 07 การนำด้วยการเปลี่ยนแปลง
 
Cw059 06 การเข้าสู่ตำแหน่งงานใหม่
Cw059 06 การเข้าสู่ตำแหน่งงานใหม่Cw059 06 การเข้าสู่ตำแหน่งงานใหม่
Cw059 06 การเข้าสู่ตำแหน่งงานใหม่
 
Cw059 05 a ผู้นำกับการตัดสินใจ
Cw059 05 a ผู้นำกับการตัดสินใจCw059 05 a ผู้นำกับการตัดสินใจ
Cw059 05 a ผู้นำกับการตัดสินใจ
 
Cw059 05 a ผู้นำกับการตัดสินใจ(v2)
Cw059 05 a ผู้นำกับการตัดสินใจ(v2)Cw059 05 a ผู้นำกับการตัดสินใจ(v2)
Cw059 05 a ผู้นำกับการตัดสินใจ(v2)
 
Cw059 04 รูปแบบการนำที่เป็นปัญหา
Cw059 04 รูปแบบการนำที่เป็นปัญหาCw059 04 รูปแบบการนำที่เป็นปัญหา
Cw059 04 รูปแบบการนำที่เป็นปัญหา
 
Cw059 04 ปัญหาผู้นำระดับสูง
Cw059 04 ปัญหาผู้นำระดับสูงCw059 04 ปัญหาผู้นำระดับสูง
Cw059 04 ปัญหาผู้นำระดับสูง
 
Cw059 03 eq ทำงานอย่างไร
Cw059 03 eq ทำงานอย่างไรCw059 03 eq ทำงานอย่างไร
Cw059 03 eq ทำงานอย่างไร
 
Cw059 01 บทบาทของนักบริหารการศึกษา
Cw059 01 บทบาทของนักบริหารการศึกษาCw059 01 บทบาทของนักบริหารการศึกษา
Cw059 01 บทบาทของนักบริหารการศึกษา
 
Cw059 01 ความเป็นผู้นำ(leadership) กรณีเพื่อการศึกษา
Cw059 01 ความเป็นผู้นำ(leadership) กรณีเพื่อการศึกษาCw059 01 ความเป็นผู้นำ(leadership) กรณีเพื่อการศึกษา
Cw059 01 ความเป็นผู้นำ(leadership) กรณีเพื่อการศึกษา
 
Cw059 01 กิจกรรม ความเป็นผู้นำ
Cw059 01 กิจกรรม ความเป็นผู้นำCw059 01 กิจกรรม ความเป็นผู้นำ
Cw059 01 กิจกรรม ความเป็นผู้นำ
 
Cw059 01 aบทบาทของผู้นำ (roles leaders play)
Cw059 01 aบทบาทของผู้นำ (roles leaders play)Cw059 01 aบทบาทของผู้นำ (roles leaders play)
Cw059 01 aบทบาทของผู้นำ (roles leaders play)
 
Cw059 00 ประมวลการสอน ความเป็นผู้นำ ..
Cw059 00 ประมวลการสอน ความเป็นผู้นำ ..Cw059 00 ประมวลการสอน ความเป็นผู้นำ ..
Cw059 00 ประมวลการสอน ความเป็นผู้นำ ..
 

บทที่ 6 การจัดองค์การ

  • 1. หลัก การจัด การ : บทที่ 6 การจัด องค์ก าร p.84 เพือ ให้ผ ู้เ รีย น ่ สามารถอธิบ ายความสำา คัญ ของการจัด องค์ก ารได้ อธิบ ายหลัก การพื้น ฐานในการจัด องค์ก ารได้ อธิบ ายลัก ษณะของการจัด องค์ก าร แบบต่า งๆได้
  • 2. การจัด องค์ก าร (organizing)  หมายถึง การพิจ ารณาการแบ่ง หน้า ที่ การกำา หนดอำา นาจและความรับ ผิด ชอบของแต่ล ะฝ่า ย กำา หนดขอบข่า ย การสือ สารและการประสานงานและ ่ กำา หนดปัจ จัย อื่น ๆที่เ กี่ย วข้อ ง
  • 3. ปัจ จัย ที่เ กี่ย วข้อ งกับ การจัด องค์ก าร p.84  โครงสร้า งองค์ก าร (Organizational Structure) หมายถึง การจัด แบ่ง งาน ความรับ ผิด ชอบและอำา นาจหน้า ที่ ต่า งๆออกให้เ ห็น เป็น รูป ธรรม รวมทั้ง การกำา หนดรูป แบบการสือ สารและ ่ ประสานงานซึ่ง จะทำา ให้ผ ป ฏิบ ต ิง าน ู้ ั ทราบขอบเขตการทำา งานของตน ความรับ ผิด ชอบและอำา นาจในการ ตัด สิน ใจต่า งๆ 
  • 4. สายการบัง คับ บัญ ชา (chain of command) หมายถึง สายการสัง การและ ่ รายงานผลการปฏิบ ต ิง านตามลำา ดับ ชัน ั ้ ซึ่ง จะแสดงให้เ ห็น ว่า ใครมีอ ำา นาจใน การสัง การใคร และใครจะต้อ งรายงาน ่ ไปยัง ผูใ ด ้  อำา นาจหน้า ที่ (authority) หมายถึง อำา นาจในการตัด สิน ใจเรื่อ งใดใดอย่า ง เป็น ทางการ อำา นาจหน้า ที่เ กิด จากกฎข้อ บัง คับ ขององค์ก าร ซึ่ง อำา นาจหน้า ที่จ ะ ขึ้น อยูก ับ แต่ล ะหน้า ที่ใ นองค์ก าร และขึ้น ่ อยู่ก ับ ลำา ดับ ชัน ในสายการบัง คับ บัญ ชา ้ 
  • 5. จำา นวนผูใ ต้บ ง คับ บัญ ชา (span of control) ้ ั หมายถึงขอบเขตการควบคุมผูใต้บังคับบัญชา ้ ของแต่ละตำาแหน่งและแต่ละระดับ ขอบเขต การควบคุมที่มีประสิทธิภาพของแต่ละระดับ และแต่ละชนิดของงาน  ความรับ ผิด ชอบ (responsibility) หมายถึงภาระ ของผูปฏิบติงานในแต่ละตำาแหน่งงานในการที่ ้ ั จะทำาให้งานบรรลุวัตถุประสงค์ตามที่กำาหนด ขึ้น  การมอบหมายอำา นาจและความรับ ผิด ชอบ (delegation) อำานาจหน้าที่และความรับผิด ชอบเป็นสิ่งที่สามารถมอบหมายได้ ซึ่งการมอบ 
  • 6. การกระจายอำา นาจและการรวมอำา นาจ (centralization and decentralization) การที่ภ ารกิจ ขององค์ก ารธุร กิจ มีข อบเขต กว้า งขวางนัน บางธุร กิจ อาจมีส าขา ้ กระจายไปทั่ว ประเทศหรือ ทั่ว โลก ทำา ให้ เป็น การไม่เ หมาะสมที่อ ำา นาจการตัด สิน ใจ ต่า งๆจะรวมอยู่ท ี่ศ ูน ย์ก ลาง (centralizatio n) จึง ต้อ งมีก ารกระจายอำา นาจการตัด สิน ใจไปยัง ระดับ ต่า งๆตามความเหมาะสม (de centralization)  ฝ่า ยปฏิบ ต ิง าน (line) หมายถึง พนัก งาน ั ฝ่า ยปฏิบ ต ิก ารโดยตรงตามสายการบัง คับ ั 
  • 7. การขยายความรับ ผิด ชอบงานในระดับ เดิม (job enlargement) หมายถึง การ ที่ผ ป ฏิบ ต ิง านได้ร ับ การมอบหมายงาน ู้ ั เพิ่ม ขึ้น แต่เ ป็น งานในระดับ เดีย วกับ ที่ เคยทำา มาก่อ น เช่น การที่พ นัก งานขาย ผูห นึง ทำา หน้า ที่ข ายยาสีฟ ัน ต่อ มาได้ร ับ ้ ่ การมอบหมายให้ข ายสบูแ ละแชมพูด ้ว ย ่  การขยายความรับ ผิด ชอบงานในระดับ สูง กว่า เดิม (job enrichment) หมายถึง การมอบหมายงานในระดับ ที่ส ง กว่า เดิม ู ให้ก ับ พนัก งาน ตัว อย่า งเช่น พนัก งาน ขายซึ่ง เคยขายยาสีฟ ัน ต่อ มาได้ร ับ การ 
  • 8. หลัก การจัด โครงสร้า ง องค์ก าร p.87 (Principle of Setting Organizational Structure)  พิจ ารณางานต่า งๆซึ่ง จะต้อ งมีใ น   องค์ก าร โดยรวมกัน เป็น กลุ่ม งานกล่า ว คือ งานที่ม ีล ัก ษณะคล้า ยกัน ให้อ ยู่ใ นกลุ่ม เดีย วกัน จัด แบ่ง ความรับ ผิด ชอบโดยระวัง การซำ้า ซ้อ นของงาน หรือ งานบางงานไม่ม ีผ ู้ ไม่ม ีค วามรับ ผิด ชอบ หรือ ความขัด แย้ง ที่ จะเกิด ขึ้น พิจ ารณาสายการบัง คับ บัญ ชาของงาน
  • 9.  กำา หนดกระบวนการสื่อ สารซึ่ง จะเกิด ทั้ง จากระดับ สูง มายัง ระดับ ตำ่า เป็น การ กำา หนดกระบวนการในการสัง การ หรือ ่ จากระดับ ตำ่า ขึ้น ไปยัง ระดับ สูง เป็น การ กำา หนดกระบวนการรายงานผลซึ่ง จะส่ง ผลต่อ ไปยัง กระบวนการในการควบคุม หรือ การสือ สารในระดับ เดีย วกัน ซึ่ง จะ ่ เป็น กระบวนการในการประสานงาน  พิจ ารณาอำา นาจหน้า ที่ (authority) สำา หรับ แต่ล ะตำา แหน่ง และพิจ ารณาระดับ การกระจายอำา นาจอย่า งเหมาะสม อำา นาจจะหมายถึง อำา นาจในการตัด สิน ใจ
  • 10. การกำา หนดโครงสร้า ง องค์ก ารในรูป แบบต่า งๆ (Departmentalization) p.89  แบ่ง โดยพิจ ารณาจากหน้า ที่ (Functional Pattern) เป็น การแบ่ง โดยยึด ภารกิจ ต่า งๆเป็น ปัจ จัย หลัก  การแบ่ง แบบโดยพิจ ารณาจากพืน ที่ ้ (Geographical Pattern) หมายถึง การแบ่ง โดย ยึด ปัจ จัย ด้า นพืน ทีเ ป็น หลัก ้ ่  การแบ่ง แบบผลิต ภัณ ฑ์ (Product Pattern) แบ่ง โดยพิจ ารณาจากผลิต ภัณ ฑ์เ ป็น หลัก  การแบ่ง โดยพิจ ารณาจากลูก ค้า (Customer Pattern) แบ่ง โดยพิจ ารณาประเภทของลูก ค้า เป็น หลัก  การแบ่ง แบบผสม (Mix Pattern) การแบ่ง แบบ ผสมหมายถึง การทีผ ู้บ ริห ารระดับ สูง สุด ของแต่ล ะ ่ สายงาน อาจประกอบด้ว ยหลายลัก ษณะ (hybrid)
  • 11. การแบ่ง แบบแม๊ก ทริก ซ์ (Matrix)แบ่ง สายการบัง คับ บัญ ชา ทั้ง ในแนวดิ่ง (vertical authority) และสายการบัง คับ บัญ ชาทั้ง ในแนวนอน (horizontal authority)  การแบ่ง โครงสร้า งแบบเครือ ข่า ย (Network Pattern) หมายถึง โครงสร้า ง องค์ก ารที่ก ระจายหน้า ที่ส ำา คัญ สำา คัญ 
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19. การจัด องค์ก ารในยุค แห่ง การเปลี่ย นแปลง p.96    Team Approach การจัด ทีม งานที่ม ี บุค ลากรจาก ตำา แหน่ง หน้า ที่ต ่า งๆ (cross-functional team) มารวมเป็น ทีม การจัด โครงสร้า งเชิง องค์ป ระกอบ (organic structure) หมายถึง การจัด โครงสร้า งที่ค ำา นึง ถึง ความยืด หยุ่น ในการ บริห ารจัด การ การจัด โครงสร้า งองค์ก ารเพื่อ ตอบสนอง
  • 20.    การจัด โครงสร้า งองค์ก ารเพื่อ ตอบสนองกลยุท ธ์ (Organizing for Strategic Response) p.101 การกำา หนดโครงสร้า ง สำา หรับ ธุร กิจ ที่ก ิจ การมีค วาม ชำา นาญ (organizing for core competency) p.103 องค์ก ารแบบเครือ ข่า ย (the network organization) p.103 การจัด โครงสร้า งองค์ก าร