RPP SMA Matematika Peminatan Kelas XI-http://www.downloadrpp.com

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA ……………….
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Polinomial
Alokasi Waktu : 5 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya
2.1 Melatih diri bersikap konsisten, rasa ingin tahu, bersifat kritis, jujur serta responsif dalam
memecahkan masalah matematika, bidangilmu lain, dan masalah nyata kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi, percayadiri, tangguh, kemampuan bekerjasama dan
bersikap realistis serta proaktif dalam memecahkan dan menafsirkan penyelesaian masalah
3.1 Mendeskripsikan konsep dan menganalisis sifat operasi aljabar pada polinomial dan
menerapkannya dalam menyelesaikan masalah matematika
3.2 Mendeskripsikan aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan
dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika
4.1 Memecahan masalah nyata menggunakan konsep teorema sisa dan faktorisasi dalam
polynomial
4.2 Memecahkan masalah nyata dengan model persamaan kubik dengan menerapkan aturan dan
sifat pada polynomial
C. Indikator
1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran/beraktivitas
2.1.1 Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran
2.1.2 Bekerjasama secara aktif dalam menyelesaikan tugas kelompok
2.1.3 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan hasil pembelajaran
2.1.4 Menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
2.1.5 Menunjukkan rasa percaya diri dan sikap yang santun dalam mengemukakan gagasan,
bertanya, atau menyajikan hasil diskusi
2.1.6 Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
2.2.1 Memahami dan memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar dalam
berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam
2.2.2 Memahami dan berperilaku peduli, bersikap terbuka, dan toleransi terhadap berbagai
perbedaan di dalam masyarakat.
3.1.1 Menyebutkan pengertian suku banyak
3.1.2 Menyebutkan pengertian derajat dan koefisien suku banyak
3.1.3 Menentukan nilai suku banyak
3.1.4 Melakukan operasi penjumlahan pada suku banyak
3.1.5 Melakukan operasi pengurangan pada suku banyak
3.2.1 Melakukan operasi perkalian pada suku banyak

2. 3.2.2 Menjelaskan algoritma pembagian suku banyak
3.2.3 Menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam algoritma pembagian
3.2.4 Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier atau kuadrat
4.1.1. Menetukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan teorema sisa
4.1.2. Menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat dengan teorema sisa
4.1.3. Menentukan faktor linier dari suku banyak dengan teorema faktor
4.2.1. Menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema faktor
D. Materi Pembelajaran
 Pengertian Suku Banyak
 Nilai Suku Banyak
 Operasi Aljabar pada Suku Banyak
 Operasi Penjumlahan, Pengurangan, dan Perkalian pada Suku Banyak
 Operasi Pembagian pada Suku banyak
 Teorema Sisa
 Teorema Faktor
 Suku Banyak
 Derajat suku banyak
 Koefisien suku banyak
 Nilai suku banyak
 Pengertian Suku Banyak
 Nilai Suku Banyak
 Teorema Sisa
 Teorema Faktor
 Operasi Aljabar pada Suku Banyak
 Operasi Penjumlahan, Pengurangan, dan Perkalian pada Suku Banyak
 Operasi Pembagian pada Suku banyak
 Persamaan suku banyak
3.2.2 Menjelaskan algoritma pembagian suku banyak
3.2.3 Menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam algoritma pembagian
3.2.4 Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier atau kuadrat
4.1.1. Menetukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan teorema sisa
4.1.2. Menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat dengan teorema sisa
4.1.3. Menentukan faktor linier dari suku banyak dengan teorema faktor
4.2.1. Menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema faktor
D. Materi Pembelajaran
 Pengertian Suku Banyak
 Nilai Suku Banyak
 Operasi Aljabar pada Suku Banyak
 Operasi Penjumlahan, Pengurangan, dan Perkalian pada Suku Banyak
 Operasi Pembagian pada Suku banyak
 Teorema Sisa
 Teorema Faktor
 Suku Banyak
 Derajat suku banyak
 Koefisien suku banyak
 Nilai suku banyak
 Pengertian Suku Banyak
 Nilai Suku Banyak
 Teorema Sisa
 Teorema Faktor
 Operasi Aljabar pada Suku Banyak
 Operasi Penjumlahan, Pengurangan, dan Perkalian pada Suku Banyak
 Operasi Pembagian pada Suku banyak
 Persamaan suku banyak
3.2.2 Menjelaskan algoritma pembagian suku banyak
3.2.3 Menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam algoritma pembagian
3.2.4 Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier atau kuadrat
4.1.1. Menetukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan teorema sisa
4.1.2. Menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat dengan teorema sisa
4.1.3. Menentukan faktor linier dari suku banyak dengan teorema faktor
4.2.1. Menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema faktor
D. Materi Pembelajaran
 Pengertian Suku Banyak
 Nilai Suku Banyak
 Operasi Aljabar pada Suku Banyak
 Operasi Penjumlahan, Pengurangan, dan Perkalian pada Suku Banyak
 Operasi Pembagian pada Suku banyak
 Teorema Sisa
 Teorema Faktor
 Suku Banyak
 Derajat suku banyak
 Koefisien suku banyak
 Nilai suku banyak
 Pengertian Suku Banyak
 Nilai Suku Banyak
 Teorema Sisa
 Teorema Faktor
 Operasi Aljabar pada Suku Banyak
 Operasi Penjumlahan, Pengurangan, dan Perkalian pada Suku Banyak
 Operasi Pembagian pada Suku banyak
 Persamaan suku banyak
3.2.2 Menjelaskan algoritma pembagian suku banyak
3.2.3 Menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam algoritma pembagian
3.2.4 Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier atau kuadrat
4.1.1. Menetukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan teorema sisa
4.1.2. Menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat dengan teorema sisa
4.1.3. Menentukan faktor linier dari suku banyak dengan teorema faktor
4.2.1. Menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema faktor
D. Materi Pembelajaran
 Pengertian Suku Banyak
 Nilai Suku Banyak
 Operasi Aljabar pada Suku Banyak
 Operasi Penjumlahan, Pengurangan, dan Perkalian pada Suku Banyak
 Operasi Pembagian pada Suku banyak
 Teorema Sisa
 Teorema Faktor
 Suku Banyak
 Derajat suku banyak
 Koefisien suku banyak
 Nilai suku banyak
 Pengertian Suku Banyak
 Nilai Suku Banyak
 Teorema Sisa
 Teorema Faktor
 Operasi Aljabar pada Suku Banyak
 Operasi Penjumlahan, Pengurangan, dan Perkalian pada Suku Banyak
 Operasi Pembagian pada Suku banyak
 Persamaan suku banyak

3. E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : tentang bentuk polinom di kelas
X
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan
tentang :
 Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya
 Pengertian derajat dan koefisien suku banyak
 Cara menentukan nilai suku banyaka
 Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
150
menit
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : tentang bentuk polinom di kelas
X
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan
tentang :
 Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya
 Pengertian derajat dan koefisien suku banyak
 Cara menentukan nilai suku banyaka
 Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
150
menit
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : tentang bentuk polinom di kelas
X
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan
tentang :
 Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya
 Pengertian derajat dan koefisien suku banyak
 Cara menentukan nilai suku banyaka
 Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
150
menit
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : tentang bentuk polinom di kelas
X
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan
tentang :
 Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya
 Pengertian derajat dan koefisien suku banyak
 Cara menentukan nilai suku banyaka
 Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
150
menit

4. o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya
 Pengertian derajat dan koefisien suku banyak
 Cara menentukan nilai suku banyaka
 Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya
 Pengertian derajat dan koefisien suku banyak
 Cara menentukan nilai suku banyaka
 Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya
 Pengertian derajat dan koefisien suku banyak
 Cara menentukan nilai suku banyaka
 Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya
 Pengertian derajat dan koefisien suku banyak
 Cara menentukan nilai suku banyaka
 Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda

5. sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
tentang :
 Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya
 Pengertian derajat dan koefisien suku banyak
 Cara menentukan nilai suku banyaka
 Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya
 Pengertian derajat dan koefisien suku banyak
 Cara menentukan nilai suku banyaka
 Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya
 Pengertian derajat dan koefisien suku banyak
 Cara menentukan nilai suku banyaka
 Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
15
menit

6.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
tentang :
 Pengertian suku banyak, derajat, dan koefisiennya
 Pengertian derajat dan koefisien suku banyak
 Cara menentukan nilai suku banyaka
 Penerapan konsep dasar suku banyak dalam kehidupan sehari-hari
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan
tentang :
 Cara melakukan operasi penjumlahan pada suku banyak
 Cara melakukan operasi pengurangan pada suku banyak
 Cara melakukan operasi perkalian pada suku banyak
 Penerapan konsep dasar operasi aljabar pada suku banyak dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Cara melakukan operasi penjumlahan pada suku banyak
 Cara melakukan operasi pengurangan pada suku banyak
 Cara melakukan operasi perkalian pada suku banyak
 Penerapan konsep dasar operasi aljabar pada suku banyak dalam kehidupan
sehari-hari
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Cara melakukan operasi penjumlahan pada suku banyak
 Cara melakukan operasi pengurangan pada suku banyak
 Cara melakukan operasi perkalian pada suku banyak
 Penerapan konsep dasar operasi aljabar pada suku banyak dalam kehidupan
sehari-hari
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
150
menit

7. kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 Cara melakukan operasi penjumlahan pada suku banyak
 Cara melakukan operasi pengurangan pada suku banyak
 Cara melakukan operasi perkalian pada suku banyak
 Penerapan konsep dasar operasi aljabar pada suku banyak dalam kehidupan
sehari-hari
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Cara melakukan operasi penjumlahan pada suku banyak
 Cara melakukan operasi pengurangan pada suku banyak
 Cara melakukan operasi perkalian pada suku banyak
 Penerapan konsep dasar operasi aljabar pada suku banyak dalam kehidupan
sehari-hari
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
tentang :
 Cara melakukan operasi penjumlahan pada suku banyak
 Cara melakukan operasi pengurangan pada suku banyak
 Cara melakukan operasi perkalian pada suku banyak
 Penerapan konsep dasar operasi aljabar pada suku banyak dalam kehidupan
sehari-hari
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Cara melakukan operasi penjumlahan pada suku banyak
 Cara melakukan operasi pengurangan pada suku banyak
 Cara melakukan operasi perkalian pada suku banyak
 Penerapan konsep dasar operasi aljabar pada suku banyak dalam kehidupan

8. sehari-hari
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Cara melakukan operasi penjumlahan pada suku banyak
 Cara melakukan operasi pengurangan pada suku banyak
 Cara melakukan operasi perkalian pada suku banyak
 Penerapan konsep dasar operasi aljabar pada suku banyak dalam kehidupan
sehari-hari
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
tentang :
 Cara melakukan operasi penjumlahan pada suku banyak
 Cara melakukan operasi pengurangan pada suku banyak
 Cara melakukan operasi perkalian pada suku banyak
 Penerapan konsep dasar operasi aljabar pada suku banyak dalam
kehidupan sehari-hari
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
15
menit

9. dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan
tentang :
 Algoritma pembagian suku banyak
 Cara menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian
dalam algoritma pembagian
 Cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk
linier atau kuadrat
 Penerapan konsep dasar operasi pembagian suku banyak dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Algoritma pembagian suku banyak
 Cara menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam
algoritma pembagian
 Cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk
linier atau kuadrat
 Penerapan konsep dasar operasi pembagian suku banyak dalam kehidupan
sehari-hari
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Algoritma pembagian suku banyak
 Cara menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam
algoritma pembagian
 Cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk
linier atau kuadrat
 Penerapan konsep dasar operasi pembagian suku banyak dalam kehidupan
sehari-hari
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
150
menit

10. o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 Algoritma pembagian suku banyak
 Cara menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam
algoritma pembagian
 Cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk
linier atau kuadrat
 Penerapan konsep dasar operasi pembagian suku banyak dalam kehidupan
sehari-hari
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Algoritma pembagian suku banyak
 Cara menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam
algoritma pembagian
 Cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk
linier atau kuadrat
 Penerapan konsep dasar operasi pembagian suku banyak dalam kehidupan
sehari-hari
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
tentang :
 Algoritma pembagian suku banyak
 Cara menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam
algoritma pembagian
 Cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk
linier atau kuadrat
 Penerapan konsep dasar operasi pembagian suku banyak dalam kehidupan
sehari-hari
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Algoritma pembagian suku banyak
 Cara menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam
algoritma pembagian
 Cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk
linier atau kuadrat
 Penerapan konsep dasar operasi pembagian suku banyak dalam kehidupan
sehari-hari

11. o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Algoritma pembagian suku banyak
 Cara menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam
algoritma pembagian
 Cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk
linier atau kuadrat
 Penerapan konsep dasar operasi pembagian suku banyak dalam kehidupan
sehari-hari
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
tentang :
 Algoritma pembagian suku banyak
 Cara menentukan derajat suku banyak hasil bagi dan sisa pembagian
dalam algoritma pembagian
 Cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk
linier atau kuadrat
 Penerapan konsep dasar operasi pembagian suku banyak dalam
kehidupan sehari-hari
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
15
menit

12. dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan
tentang :
 Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan
teorema sisa
 Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat
dengan teorema sisa
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan
teorema sisa
 Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat dengan
teorema sisa
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan
teorema sisa
 Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat dengan
teorema sisa
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
150
menit

13.  Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan
teorema sisa
 Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat dengan
teorema sisa
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
tentang :
 Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan
teorema sisa
 Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat dengan
teorema sisa
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
tentang :
 Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan
teorema sisa
 Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat dengan
teorema sisa
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan
teorema sisa
 Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat dengan
teorema sisa
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan
teorema sisa
 Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat dengan
teorema sisa
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek

14. penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
5. Pertemuan Ke-5 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : tentang :
 Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk linier dengan
teorema sisa
 Cara menentukan sisa pembagian suku banyak oleh bentuk kuadrat dengan
teorema sisa
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan
tentang :
 Menentukan factor linier dari suku banyak dengan teorema factor
 Cara menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan
teorema faktor
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
150
menit

15. o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Menentukan factor linier dari suku banyak dengan teorema factor
 Cara menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema
faktor
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Menentukan factor linier dari suku banyak dengan teorema factor
 Cara menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema
faktor
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 Menentukan factor linier dari suku banyak dengan teorema factor
 Cara menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema
faktor
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Menentukan factor linier dari suku banyak dengan teorema factor
 Cara menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema
faktor
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
tentang :
 Menentukan factor linier dari suku banyak dengan teorema factor

16.  Cara menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema
faktor
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Menentukan factor linier dari suku banyak dengan teorema factor
 Cara menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema
faktor
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Menentukan factor linier dari suku banyak dengan teorema factor
 Cara menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema
faktor
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
 Membaca dan mencermati mengenai teknik penyelesaian operasi aljabar pada
polinomial dan sifat-sifatnya, teorema sisa, teorema faktor, dan

17. penerapannyapada masalah nyata minimal dari 3 sumber belajar (buku atau
artikel cetak atau elektronik).
 Mengerjakan latihan soal-soal mengenai penyelesaian operasi aljabar pada
polinomial dan sifat-sifatnya, teorema sisa, teorema faktor, dan
penerapannyapada masalah nyata.
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
 Tes tertulis bentuk uraian mengenai penyelesaian operasi aljabar pada
polinomial dan sifat-sifatnya, teorema sisa, teorema faktor, dan penerapannya
pada masalah nyata.
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
 Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang sudah diselesaikan,
kemudian membuat refleksi diri.
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
dan Instrumen
Pedoman
Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
Tes Lisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
Sumber Belajar :
 Buku Matematika Peminatan Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2013
 e-dukasi.net
 Buku refensi yang relevan,
 Audio-visual, dan
 Lingkungan setempat
Jakarta, 27 Juli 2015

18. Mengetahui
Kepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

19. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMANegeri ………………..
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : XI/……………………
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Kompetensi Dasar :
2.1 Melatih diri bersikap konsisten, rasaingin tahu, bersifat kritis, jujur serta responsif dalam
memecahkan masalah matematika, bidang ilmu lain, dan masalah nyata kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi, percaya diri, tangguh, kemampuan bekerjasama dan
bersikap realistis serta proaktif dalam memecahkan dan menafsirkan penyelesaian masalah
Indikator:
1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran
2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3. menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
hasil diskusi
6. Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah
7. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
8. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi
9. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja
keras, disiplin dan tanggung jawab
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi
6
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Sayamenunjukansikappositip (individudan19ocial) dalamdiskusikelompok
8
Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi19iteratureataupencarianinforma
si
9
Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,
kerjakeras, disiplindantanggungjawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

20. .
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidakpernah
Skor Perolehan =
Jakarta,
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran, SiswaPesertaDidik,
………………………………….. ……………………………………
NIP. NIS/NISN.

21. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN JURNAL
SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas : XI
Kompetensi dasar:
1.1 Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya
Indikator:
1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain
2. Siswa menunjukkan sikap disiplin
3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan
Jangka Waktu Pengamatan : ……………..
Format Jurnal
Nama Siswa : ………………..
Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

22. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
SatuanPendidikan : SMA Negeri ………………………
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : XI/ ………………
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran
Kompetensi dasar :
1.2 Melatih diri bersikap konsisten, rasaingin tahu, bersifat kritis, jujur serta responsif dalam
memecahkan masalah matematika, bidangilmu lain, dan masalah nyata kehidupan
1.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi, percayadiri, tangguh, kemampuan bekerjasama dan
bersikap realistis serta proaktif dalam memecahkan dan menafsirkan penyelesaian masalah
Indikator :
 Aktif
 Kerjasama
 Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

23. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : XI..........
Materi : .......
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

24. No Nama Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.

25. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : XI………….
NO NAMA SISWA
SIKAP Skor
Rata-
rata
TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

26. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
TEMAN SEBAYA
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ……………..
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi dasar :
2.1 Melatih diri bersikap konsisten, rasaingin tahu, bersifat kritis, jujur serta responsif dalam
memecahkan masalah matematika, bidangilmu lain, dan masalah nyata kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi, percayadiri, tangguh, kemampuan bekerjasama dan
bersikap realistis serta proaktif dalam memecahkan dan menafsirkan penyelesaian masalah
Indikator:
1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah
3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal
4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Instrumen
Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
3
No. Aspek Penilaian
4 2 1
1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
 Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =

27. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas : XI
KompetensiDasar :
3.1 Mendeskripsikankonsepdanmenganalisissifatoperasialjabarpadapolinomialdanmenerapkannyad
alammenyelesaikanmasalahmatematika
Indikator
3.1.1 Menyebutkanpengertiansukubanyak
3.1.2 Menyebutkanpengertianderajatdankoefisiensukubanyak
3.1.3 Menentukannilaisukubanyak
3.1.4 Melakukanoperasipenjumlahanpadasukubanyak
3.1.5 Melakukanoperasipenguranganpadasukubanyak
3.2 Mendeskripsikanaturanperkaliandanpembagianpolinomialdanmenerapkanteoremasisadandanpe
mfaktoranpolinomialdalammenyelesaikanmasalahmatematika
Indikator
3.2.1 Melakukanoperasiperkalianpadasukubanyak
3.2.2 Menjelaskanalgoritmapembagiansukubanyak
3.2.3 Menentukanderajatsukubanyakhasilbagidansisapembagiandalamalgoritmapembagian
3.2.4 Menentukanhasilbagidansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier ataukuadrat
Materi
1. PengertianSukuBanyak
2. NilaiSukuBanyak
3. OperasiAljabarpadaSukuBanyak
a. OperasiPenjumlahan, Pengurangan, danPerkalianpadaSukuBanyak
b. OperasiPembagianpadaSukubanyak
4. TeoremaSisa
5. TeoremaFaktor
Fakta
1. SukuBanyak
2. Derajatsukubanyak
3. Koefisiensukubanyak
4. Nilaisukubanyak
Konsep
1. PengertianSukuBanyak
2. NilaiSukuBanyak
Prinsip
1. TeoremaSisa
2. TeoremaFaktor
Prosedur
1. OperasiAljabarpadaSukuBanyak
c. OperasiPenjumlahan, Pengurangan, danPerkalianpadaSukuBanyak
d. OperasiPembagianpadaSukubanyak
2. Persamaansukubanyak
Tugas
 Membaca dan mencermati mengenai teknik penyelesaian operasi aljabar pada polinomial dan
sifat-sifatnya, teorema sisa, teorema faktor, dan penerapannyapada masalah nyata minimal dari
3 sumber belajar (buku atau artikel cetak atau elektronik).
 Mengerjakan latihan soal-soal mengenai penyelesaian operasi aljabar pada polinomial dan
sifat-sifatnya, teorema sisa, teorema faktor, dan penerapannyapada masalah nyata.

28. LEMBAR PENUGASAN
1.1
1. Uraikantiapperkalianpolinomialberikutinidenganteliti.
Kemudiantentukanderajatdankoefisien-koefisiennyasecaratepat.
a. (x2
+ 2)(x - 4)2
b. (y2
- 4)(y2
+ 2y + 1)
2. Carilahkoefisiendarsetiappolinomialberikutdengancermatdanteliti
a. Koefisien x2
padapolinomiial (x - 1)2
(x + 2)(x + 1).
b. Koefisien y4
padapolinomial (y2
+ 2y -1)3
.
3. Gunakanmetodesubstitusidanmetodeskemauntukmenghitungnilaidaripolinomialberikut.
a. f(10) jika f(x) = x4
- 10x3
+ x – 8.
b. f(x) = x6
– 1 untuk x = -1.
4. Diketahui P(x) dan Q(x) adalahpolinomialdenganderajat 6 dan 5 yang ditentukanoleh P(x) =
x6
- 3x4
-10x + 4 dan Q(x) = x5
- x4
+ 2x -1.
Tentukanlahhasildarioperasipolinomialberikutdantentukanderajatnya.
a. P(x) + Q(x)
b. P(x) x Q(x)
5. Hitunglahnilai a, b, dan c darikesamaanpolinomialberikutdenganteliti
LEMBAR PENUGASAN
1.2
Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
LEMBAR PENUGASAN
1.1
1. Uraikantiapperkalianpolinomialberikutinidenganteliti.
Kemudiantentukanderajatdankoefisien-koefisiennyasecaratepat.
a. (x2
+ 2)(x - 4)2
b. (y2
- 4)(y2
+ 2y + 1)
2. Carilahkoefisiendarsetiappolinomialberikutdengancermatdanteliti
a. Koefisien x2
padapolinomiial (x - 1)2
(x + 2)(x + 1).
b. Koefisien y4
padapolinomial (y2
+ 2y -1)3
.
3. Gunakanmetodesubstitusidanmetodeskemauntukmenghitungnilaidaripolinomialberikut.
a. f(10) jika f(x) = x4
- 10x3
+ x – 8.
b. f(x) = x6
– 1 untuk x = -1.
4. Diketahui P(x) dan Q(x) adalahpolinomialdenganderajat 6 dan 5 yang ditentukanoleh P(x) =
x6
- 3x4
-10x + 4 dan Q(x) = x5
- x4
+ 2x -1.
Tentukanlahhasildarioperasipolinomialberikutdantentukanderajatnya.
a. P(x) + Q(x)
b. P(x) x Q(x)
5. Hitunglahnilai a, b, dan c darikesamaanpolinomialberikutdenganteliti
LEMBAR PENUGASAN
1.2
Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
LEMBAR PENUGASAN
1.1
1. Uraikantiapperkalianpolinomialberikutinidenganteliti.
Kemudiantentukanderajatdankoefisien-koefisiennyasecaratepat.
a. (x2
+ 2)(x - 4)2
b. (y2
- 4)(y2
+ 2y + 1)
2. Carilahkoefisiendarsetiappolinomialberikutdengancermatdanteliti
a. Koefisien x2
padapolinomiial (x - 1)2
(x + 2)(x + 1).
b. Koefisien y4
padapolinomial (y2
+ 2y -1)3
.
3. Gunakanmetodesubstitusidanmetodeskemauntukmenghitungnilaidaripolinomialberikut.
a. f(10) jika f(x) = x4
- 10x3
+ x – 8.
b. f(x) = x6
– 1 untuk x = -1.
4. Diketahui P(x) dan Q(x) adalahpolinomialdenganderajat 6 dan 5 yang ditentukanoleh P(x) =
x6
- 3x4
-10x + 4 dan Q(x) = x5
- x4
+ 2x -1.
Tentukanlahhasildarioperasipolinomialberikutdantentukanderajatnya.
a. P(x) + Q(x)
b. P(x) x Q(x)
5. Hitunglahnilai a, b, dan c darikesamaanpolinomialberikutdenganteliti
LEMBAR PENUGASAN
1.2
Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
LEMBAR PENUGASAN
1.1
1. Uraikantiapperkalianpolinomialberikutinidenganteliti.
Kemudiantentukanderajatdankoefisien-koefisiennyasecaratepat.
a. (x2
+ 2)(x - 4)2
b. (y2
- 4)(y2
+ 2y + 1)
2. Carilahkoefisiendarsetiappolinomialberikutdengancermatdanteliti
a. Koefisien x2
padapolinomiial (x - 1)2
(x + 2)(x + 1).
b. Koefisien y4
padapolinomial (y2
+ 2y -1)3
.
3. Gunakanmetodesubstitusidanmetodeskemauntukmenghitungnilaidaripolinomialberikut.
a. f(10) jika f(x) = x4
- 10x3
+ x – 8.
b. f(x) = x6
– 1 untuk x = -1.
4. Diketahui P(x) dan Q(x) adalahpolinomialdenganderajat 6 dan 5 yang ditentukanoleh P(x) =
x6
- 3x4
-10x + 4 dan Q(x) = x5
- x4
+ 2x -1.
Tentukanlahhasildarioperasipolinomialberikutdantentukanderajatnya.
a. P(x) + Q(x)
b. P(x) x Q(x)
5. Hitunglahnilai a, b, dan c darikesamaanpolinomialberikutdenganteliti
LEMBAR PENUGASAN
1.2
Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1

29. 1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =

30. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………..
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas : XI (Sebelas)
A. KompetensiDasar :
3.1 Mendeskripsikankonsepdanmenganalisissifatoperasialjabarpadapolinomialdanmenerapkannyad
alammenyelesaikanmasalahmatematika
Indikator
3.1.1 Menyebutkanpengertiansukubanyak
3.1.2 Menyebutkanpengertianderajatdankoefisiensukubanyak
3.1.3 Menentukannilaisukubanyak
3.1.4 Melakukanoperasipenjumlahanpadasukubanyak
3.1.5 Melakukanoperasipenguranganpadasukubanyak
3.2 Mendeskripsikanaturanperkaliandanpembagianpolinomialdanmenerapkanteoremasisadandanpe
mfaktoranpolinomialdalammenyelesaikanmasalahmatematika
Indikator
3.2.1 Melakukanoperasiperkalianpadasukubanyak
3.2.2 Menjelaskanalgoritmapembagiansukubanyak
3.2.3 Menentukanderajatsukubanyakhasilbagidansisapembagiandalamalgoritmapembagian
3.2.4 Menentukanhasilbagidansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier ataukuadrat
Materi
1. PengertianSukuBanyak
2. NilaiSukuBanyak
3. OperasiAljabarpadaSukuBanyak
a. OperasiPenjumlahan, Pengurangan, danPerkalianpadaSukuBanyak
b. OperasiPembagianpadaSukubanyak
4. TeoremaSisa
5. TeoremaFaktor
Fakta
1. SukuBanyak
2. Derajatsukubanyak
3. Koefisiensukubanyak
4. Nilaisukubanyak
Konsep
3. PengertianSukuBanyak
4. NilaiSukuBanyak
Prinsip
1. TeoremaSisa
2. TeoremaFaktor
Prosedur
1. OperasiAljabarpadaSukuBanyak
a. OperasiPenjumlahan, Pengurangan, danPerkalianpadaSukuBanyak
b. OperasiPembagianpadaSukubanyak
2. Persamaansukubanyak
B. RubrikPenilaianTesLisan
Disajikangambar/teks : …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

31. ……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :
NO.
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR
MAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………
(Perhatikan gambar/teks)
 Meminta siswa menyebutkan ……………………………….
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut
 Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
……….. dari ……….. tersebut
4
4
4
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks
 Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
4
4
4
C Mengidentifikasi …………………………
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud
 Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan
……………………………… yang dipilih.
4
4
4
D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan
…………………..nya
4
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
dengan baik dan benar.
4
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
3
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
tapi salah sebagian besar.
2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
1

32. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN LISAN
Disajikan gambar : ………………
KELAS :XI.……………..
NO Nama Siswa
A.
……………………
B.
……………………
C.
……………………
D.
Gambar
Skor
Total
Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
Nilai = 100x
MaksimalSkor
PerolehanSkor

33. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….
Mata Pelajaran : MatematikaPeminatan
Kelas : XI
KompetensiDasar :
3.1 Mendeskripsikankonsepdanmenganalisissifatoperasialjabarpadapolinomialdanmenerapkannyad
alammenyelesaikanmasalahmatematika
Indikator
3.1.1 Menyebutkanpengertiansukubanyak
3.1.2 Menyebutkanpengertianderajatdankoefisiensukubanyak
3.1.3 Menentukannilaisukubanyak
3.1.4 Melakukanoperasipenjumlahanpadasukubanyak
3.1.5 Melakukanoperasipenguranganpadasukubanyak
3.2 Mendeskripsikanaturanperkaliandanpembagianpolinomialdanmenerapkanteoremasisadandanpe
mfaktoranpolinomialdalammenyelesaikanmasalahmatematika
Indikator
3.2.1 Melakukanoperasiperkalianpadasukubanyak
3.2.2 Menjelaskanalgoritmapembagiansukubanyak
3.2.3 Menentukanderajatsukubanyakhasilbagidansisapembagiandalamalgoritmapembagian
3.2.4 Menentukanhasilbagidansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier ataukuadrat
Materi
6. PengertianSukuBanyak
7. NilaiSukuBanyak
8. OperasiAljabarpadaSukuBanyak
c. OperasiPenjumlahan, Pengurangan, danPerkalianpadaSukuBanyak
d. OperasiPembagianpadaSukubanyak
9. TeoremaSisa
10. TeoremaFaktor
Fakta
5. SukuBanyak
6. Derajatsukubanyak
7. Koefisiensukubanyak
8. Nilaisukubanyak
Konsep
5. PengertianSukuBanyak
6. NilaiSukuBanyak
Prinsip
3. TeoremaSisa
4. TeoremaFaktor
Prosedur
3. OperasiAljabarpadaSukuBanyak
e. OperasiPenjumlahan, Pengurangan, danPerkalianpadaSukuBanyak
f. OperasiPembagianpadaSukubanyak
4. Persamaansukubanyak
SoalTesUraian

34. Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
jawaban
Penyelesaian Skor
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10
Nilai = ×
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
jawaban
Penyelesaian Skor
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10
Nilai = ×
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
jawaban
Penyelesaian Skor
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10
Nilai = ×
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
jawaban
Penyelesaian Skor
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10
Nilai = ×

35. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(PilihanGanda)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………..
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas : XI
KompetensiDasar :
3.3 Mendeskripsikankonsepdanmenganalisissifatoperasialjabarpadapolinomialdanmenerapkannyad
alammenyelesaikanmasalahmatematika
Indikator
3.3.1 Menyebutkanpengertiansukubanyak
3.3.2 Menyebutkanpengertianderajatdankoefisiensukubanyak
3.3.3 Menentukannilaisukubanyak
3.3.4 Melakukanoperasipenjumlahanpadasukubanyak
3.3.5 Melakukanoperasipenguranganpadasukubanyak
3.4 Mendeskripsikanaturanperkaliandanpembagianpolinomialdanmenerapkanteoremasisadandanpe
mfaktoranpolinomialdalammenyelesaikanmasalahmatematika
Indikator
3.4.1 Melakukanoperasiperkalianpadasukubanyak
3.4.2 Menjelaskanalgoritmapembagiansukubanyak
3.4.3 Menentukanderajatsukubanyakhasilbagidansisapembagiandalamalgoritmapembagian
3.4.4 Menentukanhasilbagidansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier ataukuadrat
Materi
11. PengertianSukuBanyak
12. NilaiSukuBanyak
13. OperasiAljabarpadaSukuBanyak
g. OperasiPenjumlahan, Pengurangan, danPerkalianpadaSukuBanyak
h. OperasiPembagianpadaSukubanyak
14. TeoremaSisa
15. TeoremaFaktor
Fakta
9. SukuBanyak
10. Derajatsukubanyak
11. Koefisiensukubanyak
12. Nilaisukubanyak
Konsep
7. PengertianSukuBanyak
8. NilaiSukuBanyak
Prinsip
5. TeoremaSisa
6. TeoremaFaktor
Prosedur
5. OperasiAljabarpadaSukuBanyak
i. OperasiPenjumlahan, Pengurangan, danPerkalianpadaSukuBanyak
j. OperasiPembagianpadaSukubanyak
6. Persamaansukubanyak

36. a. TesPilihanGanda
PilihSatuJawaban yang paling tepat !
1.
a. TesPilihanGanda
PilihSatuJawaban yang paling tepat !
1.
a. TesPilihanGanda
PilihSatuJawaban yang paling tepat !
1.
a. TesPilihanGanda
PilihSatuJawaban yang paling tepat !
1.

37. Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Jawaban
Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
11 1
12 1
13 1
14 1
15 1
16 1
17 1
18 1
19 1
20 1
Jumlah 20
Nilai = × 10

38. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : XI.………………..
N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SKO
R
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3

39. N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SKO
R
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

40. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………….
Mata Pelajaran : MatematikaPeminatan
Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi dasar :
4.1 Memecahanmasalahnyatamenggunakankonsepteoremasisadanfaktorisasidalam polynomial
Indikator
4.1.1. Menetukansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier denganteoremasisa
4.1.2. Menentukansisapembagiansukubanyakolehbentukkuadratdenganteoremasisa
4.1.3. Menentukanfaktor linier darisukubanyakdenganteoremafaktor
4.1 Memecahkan masalah nyata dengan model persamaan kubik dengan menerapkan aturan dan
sifat pada polinomial
Indikator
4.2.2. Menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema faktor
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi
Tugas
 Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang sudah diselesaikan, kemudian
membuat refleksi diri.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………….
Mata Pelajaran : MatematikaPeminatan
Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi dasar :
4.1 Memecahanmasalahnyatamenggunakankonsepteoremasisadanfaktorisasidalam polynomial
Indikator
4.1.1. Menetukansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier denganteoremasisa
4.1.2. Menentukansisapembagiansukubanyakolehbentukkuadratdenganteoremasisa
4.1.3. Menentukanfaktor linier darisukubanyakdenganteoremafaktor
4.1 Memecahkan masalah nyata dengan model persamaan kubik dengan menerapkan aturan dan
sifat pada polinomial
Indikator
4.2.2. Menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema faktor
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi
Tugas
 Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang sudah diselesaikan, kemudian
membuat refleksi diri.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………….
Mata Pelajaran : MatematikaPeminatan
Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi dasar :
4.1 Memecahanmasalahnyatamenggunakankonsepteoremasisadanfaktorisasidalam polynomial
Indikator
4.1.1. Menetukansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier denganteoremasisa
4.1.2. Menentukansisapembagiansukubanyakolehbentukkuadratdenganteoremasisa
4.1.3. Menentukanfaktor linier darisukubanyakdenganteoremafaktor
4.1 Memecahkan masalah nyata dengan model persamaan kubik dengan menerapkan aturan dan
sifat pada polinomial
Indikator
4.2.2. Menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema faktor
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi
Tugas
 Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang sudah diselesaikan, kemudian
membuat refleksi diri.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………….
Mata Pelajaran : MatematikaPeminatan
Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi dasar :
4.1 Memecahanmasalahnyatamenggunakankonsepteoremasisadanfaktorisasidalam polynomial
Indikator
4.1.1. Menetukansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier denganteoremasisa
4.1.2. Menentukansisapembagiansukubanyakolehbentukkuadratdenganteoremasisa
4.1.3. Menentukanfaktor linier darisukubanyakdenganteoremafaktor
4.1 Memecahkan masalah nyata dengan model persamaan kubik dengan menerapkan aturan dan
sifat pada polinomial
Indikator
4.2.2. Menyelesaikan persamaan suku banyak dengan menggunakan teorema faktor
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi
Tugas
 Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang sudah diselesaikan, kemudian
membuat refleksi diri.

41. Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakahportofoliolengkap dan
sesuaidenganrencana?
2 2. Apakahlembarisian dan lembarkuesioner yang
dibuatsesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukan
secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?
6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat
logis?
7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara
menarik?
8. Apakahbahasa yang
digunakanuntukmenginterpretasikanlugas,
sederhana, runtut dan sesuaidengankaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
SkorPerolehan
40

42. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
Soal:TesTulis (Soal Uraian)
Satuan Pendidikan : SMANegeri …………..
Mata Pelajaran : MatematikaPeminatan
Kelas : XI
Kompetensi dasar
4.1 Memecahanmasalahnyatamenggunakankonsepteoremasisadanfaktorisasidalam polynomial
Indikator
4.1.1. Menetukansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier denganteoremasisa
4.1.2. Menentukansisapembagiansukubanyakolehbentukkuadratdenganteoremasisa
4.1.3. Menentukanfaktor linier darisukubanyakdenganteoremafaktor
4.2 Memecahkanmasalahnyatadengan model
persamaankubikdenganmenerapkanaturandansifatpadapolinomial
Indikator
4.2.1. Menyelesaikanpersamaansukubanyakdenganmenggunakanteoremafaktor
Soal
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
Soal:TesTulis (Soal Uraian)
Satuan Pendidikan : SMANegeri …………..
Mata Pelajaran : MatematikaPeminatan
Kelas : XI
Kompetensi dasar
4.1 Memecahanmasalahnyatamenggunakankonsepteoremasisadanfaktorisasidalam polynomial
Indikator
4.1.1. Menetukansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier denganteoremasisa
4.1.2. Menentukansisapembagiansukubanyakolehbentukkuadratdenganteoremasisa
4.1.3. Menentukanfaktor linier darisukubanyakdenganteoremafaktor
4.2 Memecahkanmasalahnyatadengan model
persamaankubikdenganmenerapkanaturandansifatpadapolinomial
Indikator
4.2.1. Menyelesaikanpersamaansukubanyakdenganmenggunakanteoremafaktor
Soal
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
Soal:TesTulis (Soal Uraian)
Satuan Pendidikan : SMANegeri …………..
Mata Pelajaran : MatematikaPeminatan
Kelas : XI
Kompetensi dasar
4.1 Memecahanmasalahnyatamenggunakankonsepteoremasisadanfaktorisasidalam polynomial
Indikator
4.1.1. Menetukansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier denganteoremasisa
4.1.2. Menentukansisapembagiansukubanyakolehbentukkuadratdenganteoremasisa
4.1.3. Menentukanfaktor linier darisukubanyakdenganteoremafaktor
4.2 Memecahkanmasalahnyatadengan model
persamaankubikdenganmenerapkanaturandansifatpadapolinomial
Indikator
4.2.1. Menyelesaikanpersamaansukubanyakdenganmenggunakanteoremafaktor
Soal
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
Soal:TesTulis (Soal Uraian)
Satuan Pendidikan : SMANegeri …………..
Mata Pelajaran : MatematikaPeminatan
Kelas : XI
Kompetensi dasar
4.1 Memecahanmasalahnyatamenggunakankonsepteoremasisadanfaktorisasidalam polynomial
Indikator
4.1.1. Menetukansisapembagiansukubanyakolehbentuk linier denganteoremasisa
4.1.2. Menentukansisapembagiansukubanyakolehbentukkuadratdenganteoremasisa
4.1.3. Menentukanfaktor linier darisukubanyakdenganteoremafaktor
4.2 Memecahkanmasalahnyatadengan model
persamaankubikdenganmenerapkanaturandansifatpadapolinomial
Indikator
4.2.1. Menyelesaikanpersamaansukubanyakdenganmenggunakanteoremafaktor
Soal

43. Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa
Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

44. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS : XI.…………..
No NamaSiswa
Tingkat
Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.