MODUL AJAR PERTEMUAN KE-1 AKTIVITAS VARIASI DAN KOMBINASI AKTIVITAS POLA GERAK DASAR LOKOMOTOR INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Nama Penyusun : Sesep SA, SE, ME. Satuan Pendidikan : Kelas/Fase : IV/B Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) Prediksi Alokasi Waktu : 3 x 35 menit Tahun Penyusunan : 2023/2024 B. KOMPETENSI AWAL Berikut adalah Kompetensi Awal sebelum Peserta didik memulai pembelajaran Aktivitas Variasi dan Kombinasi Aktivitas Pola Gerak Dasar Lokomotor: Memahami konsep dasar gerakan lokomotor. Mampu melaksanakan gerakan dasar lokomotor dengan benar. Mampu melakukan variasi dan kombinasi gerakan dasar lokomotor. Mampu mengembangkan kemampuan koordinasi dan keseimbangan tubuh dalam melakukan gerakan dasar lokomotor. Mampu berkolaborasi dengan teman dalam melaksanakan aktivitas gerak dasar lokomotor. C. PROFIL PELAJAR PANCASILA Gotong royong dan mandiri D. SARANA DAN PRASARANA Berikut adalah daftar sarana dan prasarana pembelajaran untuk aktivitas variasi dan kombinasi aktivitas pola gerak dasar lokomotor: Lapangan olahraga Alas kaki atau sepatu olahraga yang sesuai Bola, jumping rope, hula hoop, dan alat bantu latihan lainnya Papan tulis dan spidol Proyektor atau layar untuk presentasi Sound system atau alat pemutar musik Kamera atau perekam video untuk merekam gerakan peserta didik Peralatan medis seperti obat kesehatan dan perban untuk keperluan darurat Ruangan kelas atau ruang olahraga yang memadai dan aman untuk aktivitas fisik Akses internet untuk mencari referensi dan sumber pembelajaran lainnya. Sarana dan prasarana tersebut penting dalam mendukung peserta didik untuk memperoleh pengalaman pembelajaran yang bermakna dan berkualitas. E. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler/tipikal: umum Peserta didik dengan kesulitan belajar Peserta didik dengan pencapaian tinggi F. MODEL PEMBELAJARAN Berikut adalah model pembelajaran yang dapat digunakan dalam kombinasi pembelajaran luring dan daring untuk aktivitas variasi dan kombinasi aktivitas pola gerak dasar lokomotor: Pengenalan Konsep melalui Video Pembelajaran Daring Pada awal pembelajaran, guru dapat memperkenalkan konsep variasi dan kombinasi gerakan pola gerak dasar lokomotor melalui video pembelajaran daring yang menarik dan informatif. Peserta didik dapat menonton video tersebut di rumah dan mempersiapkan pertanyaan atau kesulitan yang ingin mereka tanyakan pada sesi pembelajaran daring berikutnya. Demonstrasi Langsung pada Pertemuan Luring Pada pertemuan luring berikutnya, guru dapat memberikan demonstrasi langsung tentang gerakan pola gerak dasar lokomotor yang telah dipelajari pada video pembelajaran daring. Peserta didik dapat memperhatikan dan mengikuti demonstrasi yang diberikan oleh guru secara langsung untuk memahami dengan lebih baik gerakan-gerakan tersebut. Latihan Mandiri dengan Bantuan Video Pembelajaran Daring Setelah peserta didik memahami gerakan-gerakan dasar, guru dapat memberikan tugas mandiri yang melibatkan latih

1. www.divapendidikan.com
MODUL AJAR PERTEMUAN KE-1
AKTIVITAS VARIASI DAN KOMBINASI AKTIVITAS POLA GERAK DASAR
LOKOMOTOR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Sesep SA, SE, ME.
Satuan Pendidikan :
Kelas/Fase : IV/B
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)
Prediksi Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Tahun Penyusunan : 2023/2024
B. KOMPETENSI AWAL
Berikut adalah Kompetensi Awal sebelum Peserta didik memulai pembelajaran Aktivitas
Variasi dan Kombinasi Aktivitas Pola Gerak Dasar Lokomotor:
1. Memahami konsep dasar gerakan lokomotor.
2. Mampu melaksanakan gerakan dasar lokomotor dengan benar.
3. Mampu melakukan variasi dan kombinasi gerakan dasar lokomotor.
4. Mampu mengembangkan kemampuan koordinasi dan keseimbangan tubuh dalam
melakukan gerakan dasar lokomotor.
5. Mampu berkolaborasi dengan teman dalam melaksanakan aktivitas gerak dasar
lokomotor.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Gotong royong dan mandiri
D. SARANA DAN PRASARANA
Berikut adalah daftar sarana dan prasarana pembelajaran untuk aktivitas variasi dan
kombinasi aktivitas pola gerak dasar lokomotor:
1. Lapangan olahraga
2. Alas kaki atau sepatu olahraga yang sesuai
3. Bola, jumping rope, hula hoop, dan alat bantu latihan lainnya
4. Papan tulis dan spidol
5. Proyektor atau layar untuk presentasi
6. Sound system atau alat pemutar musik
7. Kamera atau perekam video untuk merekam gerakan peserta didik
8. Peralatan medis seperti obat kesehatan dan perban untuk keperluan darurat
9. Ruangan kelas atau ruang olahraga yang memadai dan aman untuk aktivitas fisik

2. www.divapendidikan.com
10. Akses internet untuk mencari referensi dan sumber pembelajaran lainnya.
Sarana dan prasarana tersebut penting dalam mendukung peserta didik untuk memperoleh
pengalaman pembelajaran yang bermakna dan berkualitas.
E. TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta didik reguler/tipikal: umum
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi
F. MODEL PEMBELAJARAN
Berikut adalah model pembelajaran yang dapat digunakan dalam kombinasi pembelajaran
luring dan daring untuk aktivitas variasi dan kombinasi aktivitas pola gerak dasar lokomotor:
1. Pengenalan Konsep melalui Video Pembelajaran Daring
● Pada awal pembelajaran, guru dapat memperkenalkan konsep variasi dan
kombinasi gerakan pola gerak dasar lokomotor melalui video pembelajaran
daring yang menarik dan informatif.
● Peserta didik dapat menonton video tersebut di rumah dan mempersiapkan
pertanyaan atau kesulitan yang ingin mereka tanyakan pada sesi
pembelajaran daring berikutnya.
2. Demonstrasi Langsung pada Pertemuan Luring
● Pada pertemuan luring berikutnya, guru dapat memberikan demonstrasi
langsung tentang gerakan pola gerak dasar lokomotor yang telah dipelajari
pada video pembelajaran daring.
● Peserta didik dapat memperhatikan dan mengikuti demonstrasi yang
diberikan oleh guru secara langsung untuk memahami dengan lebih baik
gerakan-gerakan tersebut.
3. Latihan Mandiri dengan Bantuan Video Pembelajaran Daring
● Setelah peserta didik memahami gerakan-gerakan dasar, guru dapat
memberikan tugas mandiri yang melibatkan latihan variasi dan kombinasi
gerakan pola gerak dasar lokomotor yang telah dipelajari.
● Video pembelajaran daring dapat digunakan sebagai panduan bagi peserta
didik untuk melaksanakan latihan tersebut di rumah.
4. Evaluasi dan Pembahasan pada Pertemuan Daring
● Pada pertemuan daring berikutnya, guru dapat mengadakan evaluasi
terhadap kemampuan peserta didik dalam melakukan variasi dan kombinasi
gerakan pola gerak dasar lokomotor.
● Pembahasan dapat dilakukan untuk membahas kesulitan atau masalah yang
dihadapi peserta didik selama latihan mandiri dan memberikan tips atau
strategi untuk mengatasi kesulitan tersebut.
Dengan model pembelajaran ini, peserta didik dapat belajar dengan fleksibel dan efektif
dalam kombinasi pembelajaran luring dan daring. Video pembelajaran daring dapat
digunakan sebagai bahan pengenalan konsep, latihan mandiri dapat dilakukan di rumah
dengan bantuan video pembelajaran, dan evaluasi serta pembahasan dapat dilakukan

3. www.divapendidikan.com
secara daring. Sedangkan demonstrasi langsung dilakukan pada pertemuan luring untuk
memperkuat pemahaman peserta didik.
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu mengembangkan kemampuan variasi dan kombinasi gerakan
pola gerak dasar lokomotor seperti berjalan, berlari, melompat, dan meloncat dengan
benar sesuai dengan potensi dan kreativitas yang dimiliki.
2. Peserta didik dapat menunjukkan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila, seperti mandiri
dan gotong royong, dalam kegiatan pembelajaran.
3. Peserta didik mampu menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan
sehari-hari melalui aktivitas gerak dasar lokomotor.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Pemahaman bermakna yang dapat diperoleh dari kegiatan pembelajaran Aktivitas Variasi
dan Kombinasi Aktivitas Pola Gerak Dasar Lokomotor adalah memahami bahwa dalam
bergerak dan berolahraga, peserta didik dapat mengembangkan nilai-nilai Profil Pelajar
Pancasila seperti bergotong royong, mandiri, dan berkebhinekaan global. Selain itu, peserta
didik dapat belajar bahwa gerakan-gerakan dasar lokomotor dapat dikombinasikan dan
divariasikan dengan kreativitas dan inovasi sehingga menghasilkan gerakan yang lebih
kompleks dan menantang. Dalam mengembangkan gerakan-gerakan ini, peserta didik dapat
melatih bernalar kritis dan mengasah kreativitasnya, sehingga dapat menciptakan gerakan
yang baru dan unik. Pada akhirnya, pemahaman bermakna yang dihasilkan adalah bahwa
olahraga tidak hanya bermanfaat untuk kesehatan fisik, tetapi juga dapat mengembangkan
nilai-nilai moral dan sosial yang penting dalam kehidupan sehari-hari.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang membuatmu merasa senang ketika bergerak dan beraktivitas secara fisik?
2. Bagaimana aktivitas fisik dapat membantumu mempertahankan kesehatan tubuh
dan pikiranmu?
3. Menurutmu, apa manfaat dari variasi dan kombinasi gerakan pola gerak dasar
lokomotor dalam kehidupan sehari-hari?
4. Bagaimana kamu dapat mengembangkan kreativitasmu melalui variasi dan
kombinasi gerakan pola gerak dasar lokomotor?
5. Bagaimana sikap mandiri dan gotong royong dapat tercermin dalam aktivitas variasi
dan kombinasi gerakan pola gerak dasar lokomotor yang kamu lakukan?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah Pembelajaran

4. www.divapendidikan.com
Kegiatan Pendahuluan: (10 menit)
1. Pembukaan: Guru mengucapkan salam dan menyapa siswa, doa, absensi
2. Apersepsi: Peserta didik diminta untuk mengingat dan menjelaskan gerakan pola
dasar lokomotor yang sudah dipelajari sebelumnya.
3. Motivasi: Guru memperlihatkan video atau gambar atlet atau seniman yang
melakukan gerakan pola dasar lokomotor dengan variasi dan kombinasi yang
menarik perhatian peserta didik.
4. Diagnostik: Guru menanyakan pada peserta didik apakah mereka sudah memiliki
pengalaman melakukan variasi dan kombinasi gerakan pola dasar lokomotor
sebelumnya.
5. Pemantik: Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan aktivitas
variasi dan kombinasi gerakan pola dasar lokomotor serta manfaatnya bagi
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti:(75 menit)
1. Guru memperkenalkan gerakan variasi dan kombinasi gerakan pola dasar lokomotor
yang baru dan menunjukkan contoh praktik gerakan tersebut.
2. Peserta didik mempraktikkan gerakan tersebut secara individu.
3. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil untuk berlatih melakukan gerakan
variasi dan kombinasi gerakan pola dasar lokomotor bersama-sama.
4. Guru memberikan perhatian khusus pada peserta didik yang kesulitan belajar dalam
melakukan gerakan tersebut dan memberikan bantuan tambahan jika diperlukan.
5. Peserta didik diminta untuk membuat gerakan variasi dan kombinasi gerakan pola
dasar lokomotor sendiri dengan bantuan kelompok kecilnya.
6. Peserta didik memperagakan gerakan variasi dan kombinasi gerakan pola dasar
lokomotor yang sudah mereka buat.
7. Guru memberikan umpan balik positif dan koreksi pada setiap gerakan yang
ditampilkan peserta didik.
8. Peserta didik mempraktikkan gerakan variasi dan kombinasi gerakan pola dasar
lokomotor yang sudah diperbaiki berulang-ulang.
9. Peserta didik dipersilakan menampilkan gerakan variasi dan kombinasi gerakan pola
dasar lokomotor mereka di depan seluruh kelas.
10. Guru memperlihatkan video atau gambar tentang kegiatan bergerak yang
bermanfaat bagi kesehatan dan gaya hidup sehat.
Kegiatan Penutup:(20 menit)
1. Evaluasi: Guru mengevaluasi kemampuan peserta didik dalam membuat variasi dan
kombinasi gerakan pola dasar lokomotor dengan memberikan tugas individu atau
kelompok.
2. Konsolidasi: Guru memberikan penjelasan terkait manfaat dari variasi dan kombinasi
gerakan pola dasar lokomotor bagi kesehatan dan gaya hidup sehat.
3. Refleksi: Peserta didik diminta untuk merenungkan hasil belajar mereka dan
memberikan umpan balik kepada guru.

5. www.divapendidikan.com
4. Motivasi: Guru memberikan motivasi untuk peserta didik agar terus berlatih dan
meningkatkan kemampuan mereka dalam gerakan variasi dan kombinasi gerakan
pola dasar lokomotor
5. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa dan mengucapkan salam sebagai akhir
dari pembelajaran hari ini.
E. ASESMEN
Rubrik Penilaian untuk Aktivitas Variasi dan Kombinasi Aktivitas Pola Gerak Dasar
Lokomotor:
Jenis Bentuk Tes Teknik
Pengetahuan Tes Tertulis Pilihan Ganda, Isian Singkat, atau Essay
Keterampilan Tes Praktik Observasi dan penilaian rubrik
Sikap Tes Observasi Observasi dan penilaian rubrik
Keterangan:
● Pengetahuan: penilaian terhadap pemahaman peserta didik terhadap konsep dan
teori dasar variasi dan kombinasi gerakan pola gerak dasar lokomotor.
● Keterampilan: penilaian terhadap kemampuan peserta didik dalam mempraktikkan
variasi dan kombinasi gerakan pola gerak dasar lokomotor dengan benar dan kreatif.
● Sikap: penilaian terhadap sikap peserta didik seperti mandiri dan gotong royong
serta penerapan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.
Soal Asesemen Sumatif
Materi: Aktivitas Variasi dan Kombinasi Aktivitas Pola Gerak Dasar Lokomotor
I. Pengetahuan
A. Pilihan Ganda
1. Gerakan yang termasuk pola gerak dasar lokomotor adalah...
a. Melompat
b. Berputar
c. Duduk
d. Mengangkat
2. Apa yang dimaksud dengan variasi gerakan?
a. Mengulang gerakan yang sama berulang kali
b. Menggabungkan beberapa gerakan yang berbeda
c. Mengganti gerakan yang sudah dipelajari
d. Meningkatkan intensitas gerakan yang sama
B. Esai

6. www.divapendidikan.com
3. Jelaskan mengapa variasi gerakan penting dalam aktivitas fisik?
II. Keterampilan
4. Peserta didik diminta untuk membuat kombinasi gerakan dari pola gerak dasar lokomotor
yang sudah dipelajari dan menunjukkannya secara berurutan.
III. Sikap
5. Observasi peserta didik selama kegiatan pembelajaran mengenai sikap seperti mandiri
dan gotong royong serta penerapan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.
Skor Asesmen:
1. a = 1, b = 0, c = 0, d = 0
2. a = 0, b = 1, c = 0, d = 0
3. (Esai) Skor maksimum = 10
4. Skor maksimum = 10
5. Skor maksimum = 5
Total Skor Maksimum = 26
Kriteria Penilaian:
A = 23 - 26
B = 19 - 22
C = 15 - 18
D = 10 - 14
E = < 10
F. KEGIATAN TINDAK LANJUT
Pengayaan:
● Minta peserta didik membuat variasi gerakan dasar lokomotor yang baru dan
menyajikannya di depan kelas.
● Latihan gerakan tambahan yang lebih kompleks seperti lompatan dan putaran.
Remedial:
1. Minta peserta didik untuk berlatih gerakan dasar lokomotor secara terpisah untuk
memperbaiki tekniknya.
2. Bekerja satu lawan satu dengan peserta didik yang kesulitan untuk memahami
gerakan dasar lokomotor.
Interaksi Orang Tua dan Guru:
1. Orang tua dapat membantu peserta didik untuk berlatih gerakan dasar lokomotor di
rumah.
2. Guru dapat meminta orang tua untuk melaporkan kemajuan peserta didik dalam
berlatih gerakan dasar lokomotor di rumah.

7. www.divapendidikan.com
G. REKLEKSI GURU DAN SISWA
Refleksi Guru
1. Apa yang telah saya lakukan untuk membuat pembelajaran Aktivitas Variasi dan
Kombinasi Aktivitas Pola Gerak Dasar Lokomotor menjadi lebih menarik dan
bermakna bagi siswa?
2. Apa yang perlu saya perbaiki dalam penyampaian materi atau penggunaan metode
pembelajaran agar lebih efektif dan efisien?
3. Bagaimana saya dapat meningkatkan interaksi dan komunikasi dengan siswa
selama proses pembelajaran?
Refleksi Siswa
1. Apa yang saya pelajari dari pembelajaran Aktivitas Variasi dan Kombinasi Aktivitas
Pola Gerak Dasar Lokomotor?
2. Apa yang saya rasakan selama proses pembelajaran? Apakah saya merasa tertarik
dan terlibat dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa yang dapat saya lakukan untuk meningkatkan kemampuan saya dalam
melakukan variasi dan kombinasi gerakan pola gerak dasar lokomotor?

8. www.divapendidikan.com
LAMPIRAN-LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :
Judul: aktivitas variasi dan kombinasi aktivitas pola gerak dasar lokomotor
Pendahuluan:
Kegiatan ini akan membantu peserta didik untuk meningkatkan kemampuan dalam
melakukan variasi dan kombinasi gerakan pola gerak dasar lokomotor seperti berjalan,
berlari, melompat, dan meloncat dengan benar. Selain itu, kegiatan ini juga akan membantu
peserta didik untuk mengembangkan nilai-nilai sikap seperti mandiri dan gotong royong,
serta menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.
Bahan/alat/sumber:
● Area lapangan olahraga atau ruangan yang cukup luas
● Alat perekam video (opsional)
● Buku panduan gerakan dasar lokomotor
Tujuan:
● Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam menjelaskan dan mampu
mempraktikkan variasi dan kombinasi gerakan pola gerak dasar lokomotor dengan
benar.
● Peserta didik dapat mengembangkan nilai-nilai sikap seperti mandiri dan gotong
royong serta menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.
Langkah-langkah kegiatan:
1. Guru memperkenalkan gerakan dasar lokomotor yang akan dipelajari dan
dipraktikkan.
2. Guru melakukan demonstrasi gerakan dasar lokomotor yang benar.
3. Peserta didik mencoba untuk melakukan gerakan dasar lokomotor dengan bantuan
guru.
4. Peserta didik melakukan gerakan dasar lokomotor secara mandiri.
5. Guru memberikan panduan variasi dan kombinasi gerakan pola gerak dasar
lokomotor dan peserta didik mencoba mengikuti panduan tersebut.
6. Peserta didik melakukan variasi dan kombinasi gerakan pola gerak dasar lokomotor
secara mandiri.
7. Peserta didik menonton rekaman video dari praktik gerakan dasar lokomotor yang
telah dilakukan dan melakukan evaluasi diri terhadap gerakan yang telah dilakukan.
8. Guru memberikan umpan balik terhadap gerakan yang telah dilakukan oleh peserta
didik.
9. Peserta didik membahas hasil evaluasi dan umpan balik bersama-sama.

9. www.divapendidikan.com
10. Peserta didik menuliskan pengalaman dan refleksi dalam melakukan kegiatan ini di
dalam buku harian.
Soal/Pertanyaan:
1. Sebutkan gerakan dasar lokomotor yang telah dipelajari!
2. Apa saja variasi dan kombinasi gerakan pola gerak dasar lokomotor yang dapat
dilakukan?
3. Bagaimana cara menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-
hari?
4. Apa manfaat dari kegiatan ini bagi peserta didik?
5. Berikan contoh nilai sikap yang dapat dikembangkan melalui kegiatan ini!

10. www.divapendidikan.com
BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA
Bahan Bacaan Guru
1. Buku Panduan Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SD/MI
Kelas IV. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, 2022
2. Alam, S.S (2023) Bahan Ajar PJOK SD/MI Kurikulum Merdeka Edisi 2023. Diva
Pendidikan. https://divapendidikan.com
Bahan Bacaan Siswa
1. Buku Panduan Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SD/MI
Kelas IV. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, 2022
2. Alam, S.S (2023) Bahan Ajar PJOK SD/MI Kurikulum Merdeka Edisi 2023. Diva
Pendidikan. https://divapendidikan.com

11. www.divapendidikan.com
GLOSARIUM
1. Variasi gerakan: berbagai macam gerakan yang dapat dilakukan pada pola gerak
dasar lokomotor.
2. Kombinasi gerakan: menggabungkan beberapa gerakan dasar menjadi gerakan
yang lebih kompleks.
3. Pola gerak dasar lokomotor: gerakan dasar yang dilakukan oleh tubuh manusia
dalam berpindah tempat secara horizontal, seperti berjalan, berlari, melompat, dan
meloncat.
4. Mandiri: kemampuan peserta didik untuk mengatur diri sendiri dan mampu
bertanggung jawab atas tugas-tugas yang diberikan.
5. Gotong royong: sikap saling membantu antar sesama dalam menyelesaikan tugas
atau kegiatan yang diberikan.
6. Profil Pelajar Pancasila: seperangkat nilai, sikap, dan perilaku yang harus dimiliki
oleh peserta didik sebagai warga negara yang baik dan berkarakter.
7. Berkebhinekaan global: sikap yang mendorong peserta didik untuk menghargai
perbedaan budaya, agama, dan ras antar sesama di tingkat internasional.
8. Pemantik: pertanyaan atau kegiatan yang bertujuan untuk memancing minat dan
perhatian peserta didik dalam memulai kegiatan belajar.
9. Daring: kegiatan belajar yang dilakukan secara online atau jarak jauh.
10. Luring: kegiatan belajar yang dilakukan secara tatap muka atau langsung di ruang
kelas.

12. www.divapendidikan.com
DAFTAR PUSTAKA
3. Kamisah, A. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Inkuiri
Terbimbing Pada Materi Variasi Gerak untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil
Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(7), 918-
923.
4. Wiyono, B. (2016). Pembelajaran Aktif pada Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani.
Surakarta: Yuma Pustaka.
5. Sardiman, A. M. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta: PT
Rajagrafindo Persada.
6. Fadhilah, F. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Hasil
Belajar dan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani. Jurnal
Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, 9(1), 42-51.
7. Yunita, I. P., Sudirman, & Kurniawan, E. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray pada Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani.
Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, 7(2), 150-158.
8. Sudjana, N. (2015). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
9. Alam, S.S (2023) Bahan Ajar PJOK SD/MI Kurikulum Merdeka Edisi 2023. Diva
Pendidikan. https://divapendidikan.com

13. www.divapendidikan.com
FEEDBACK DARI GURU
Terima kasih sudah mengunduh contoh modul ajar ini.
Kami dari Diva Pendidikan sangat mengharapkan masukan dan
feedback dari Bapak/Ibu guru atas modul ajar ini untuk perbaikan
berikutnya.
Sampaikan saran dan feedback Bapak/Ibu guru di link berikut:
Untuk mendapatkan modul ajar, modul proyek dan bahan ajar
terbaru dan terlengkap tanpa harus menyita waktu Anda, kunjungi
https://modulajar.com
Atau hubungi kami via Whatsapp. Klik disini 081283839485