Dokumen tersebut merupakan alur tujuan pembelajaran mata pelajaran Sejarah untuk kelas X di SMK. Terdapat 5 elemen keterampilan yang diajarkan yaitu menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan mempresentasikan dengan menggunakan berbagai jenis teks seperti naratif, deskriptif, prosedur, dan recount. Tujuan pembelajaran mencakup kemampuan menganalisis, menyimpulkan makna, dan mengevaluasi

1. This Photo byUnknown Author is licensedunder CCBY-SA
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
SEJARAH
SMK - FASE E- KELAS X
Dra. Endang Partiwi , M.Pd.
SMK ......... – BLITAR
KURIKULUM MERDEKA
2022/2023

2. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
1. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :
Padaakhir fase E, pesertadidik menggunakantekslisan,tulisandanvisual dalambahasaInggrisuntukberkomunikasisesuai dengan
situasi,tujuan,danpemirsa/pembacanya.Berbagai jenistekssepertinarasi,deskripsi,prosedur,eksposisi,recount,report,danteksasli menjadi
rujukanutamadalam mempelajari bahasaInggrisdi fase ini.PesertadidikmenggunakanbahasaInggrisuntukmenyampaikan
keinginan/perasaandanberdiskusi mengenaitopikyangdekatdengankeseharianmerekaatauisuyanghangatsesuai usiapeserta didikdi fase
ini.Merekamembacatekstulisanuntukmempelajarisesuatu/mendapatkaninformasi.Keterampilaninferensitersiratketikamemahami
informasi dalambahasaInggrismulai berkembang.Pesertadidikmemproduksi tekstulisandanvisual yanglebihberagam,dengankesadaran
terhadaptujuandan targetpembaca.
2. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
NO. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
(CP)
(No. 033/H/KR/2022)
MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
(mampu menjelaskan ,
menginterpretasi, menerapkan,
berempati, memiliki sebuah sudut
pandang, atau memiliki pengenalan
diri)
Profil
Pelajar
Pancasila
(P3)
METODE PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
(JP)
SM NO.
MA
1
Elemen Menyimak –
Berbicara
Pada akhirfase E, pesertadidik
menggunakantekslisan,tulisan
dan visual dalambahasaInggris
untukberkomunikasisesuai
dengansituasi,tujuan,dan
pemirsa/pembacanya.Berbagai
jenisteksseperti narasi,
deskripsi,prosedur,eksposisi,
1. Expression of
needs, feeling
and attitude
2. Asking giving
opinion
3. Agreement and
Setelah KBM Peserta Didik
diharapkan dapat :
1. Mengaplikasikan dan
menyimpulkan makna secara
kontekstual fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan serta merancang
teks interaksi transaksional
lisan yang melibatkan ungkapan
Nama Sekolah : SMK DARUL HUDA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Program Keahlian : ......... Durasi/Waktu 1 Fase : 108 JP
Konsentrasi Keahlian : ......... Fase : E
Nama Guru : Lathifatuz Zahro’, S.Pd Tahun Pelajaran : 2022/2023

3. recount,report,danteksasli
menjadi rujukanutamadalam
mempelajaribahasaInggrisdi
fase ini.Pesertadidik
menggunakanbahasaInggris
untukmenyampaikan
keinginan/perasaandan
berdiskusi mengenai topikyang
dekatdengankeseharian
merekaatauisu yanghangat
sesuai usiapesertadidikdi fase
ini.Merekamembacateks
tulisanuntukmempelajari
sesuatu/mendapatkan
informasi.Keterampilan
inferensitersiratketika
memahami informasi dalam
bahasa Inggrismulai
berkembang.Pesertadidik
memproduksi tekstulisandan
visual yanglebihberagam,
dengankesadaranterhadap
tujuandan targetpembaca.
disagreement
4. Song and poem
5. Narrative text
6. Descriptive text
7. Procedure text
8. Recount text
kebutuhan, perasaan, dan sikap
(needs, feelings and attitudes)
secara kritis, kreatif dan santun
terkait topik fenomena alam
dan sosial dengan tingkat
kelancaran dan ketepatan yang
optimal.
2. Mengaplikasikan dan
menyimpulkan makna secara
kontekstual fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan serta merancang
teks interaksi transaksional
lisan yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
pendapat (asking & giving
opinion) serta menyetujui dan
tidak menyetujui (agree &
disagree) secara kritis, kreatif
dan santun terkait topik
fenomena alam dan sosial
dengan tingkat kelancaran dan
ketepatan yang optimal.
3. Mengaplikasikan dan
menyimpulkan makna secara
kontekstual fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks lisan atau tulis
berbentuk lagu dan puisi secara
kritis, kreatif dan santun
terkait topik kehidupan remaja
dengan tingkat kelancaran dan
ketepatan yang optimal

4. 4. Menganalisis dan
menyimpulkan makna secara
kontekstual fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks lisan
berbentuk naratif fiksi dan
non fiksi narrative) secara
kritis, kreatif dan santun terkait
topik keanekaragaman budaya
Indonesia dengan tingkat
kelancaran dan ketepatan yang
optimal.
5. Menganalisis dan
menyimpulkan makna secara
kontekstual fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks lisan
berbentuk deskriptif
(descriptive) secara kritis,
kreatif dan santun terkait topik
lingkungan fisik dan sosial
masyarakat dengan tingkat
kelancaran dan ketepatan yang
optimal.
6. Menganalisis dan
menyimpulkan makna secara
kontekstual fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks lisan
berbentuk prosedur
(procedure) secara kritis, kreatif
dan santun terkait topik
fenomena alam dan sosial
dengan tingkat kelancaran dan
ketepatan yang optimal.

5. 7. Menganalisis dan
menyimpulkan makna secara
kontekstual fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks lisan
berbentuk recount secara kritis,
kreatif dan santun terkait topik
pengalaman pribadi, biografi,
dan peristiwa bersejarah
dengan tingkat kelancaran dan
ketepatan yang optimal.
2
Elemen Membaca –
Memirsa
Pada akhirfase E, pesertadidik
menggunakantekslisan,tulisan
dan visual dalambahasaInggris
untukberkomunikasisesuai
dengansituasi,tujuan,dan
pemirsa/pembacanya.Berbagai
jenisteksseperti narasi,
deskripsi,prosedur,eksposisi,
recount,report,danteksasli
menjadi rujukanutamadalam
mempelajaribahasaInggrisdi
fase ini.Pesertadidik
menggunakanbahasaInggris
untukmenyampaikan
keinginan/perasaandan
berdiskusi mengenai topikyang
dekatdengankeseharian
merekaatauisu yanghangat
sesuai usiapesertadidikdi fase
ini.Merekamembacateks
tulisanuntukmempelajari
1. Advertisement.
Invitation,
Announcement
2. Narrative text
3. Descriptive text
4. Procedure text
5. Recount text
6. Menganalisis menyimpulkan
makna dan mengevaluasi fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks lisan dan
tulis berbentuk iklan
(advertisement), undangan
(invitation) dan pengumuman
(announcement) secara kritis,
kreatif dan jujur terkait topik
fenomena alam dan sosial
dengan tingkat kelancaran dan
ketepatan yang optimal.
7. Menganalisis menyimpulkan
makna dan mengevaluasi fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks lisan dan tulis
berbentuk naratif fiksi dan
nonfiksi (narrative) secara kritis,
kreatif dan jujur terkait topik
keanekaragaman budaya
indonesia dengan tingkat
kelancaran dan ketepatan yang
optimal.

6. sesuatu/mendapatkan
informasi.Keterampilan
inferensitersiratketika
memahami informasi dalam
bahasa Inggrismulai
berkembang.Pesertadidik
memproduksi tekstulisandan
visual yanglebihberagam,
dengankesadaranterhadap
tujuandan targetpembaca.
8. Menganalisis menyimpulkan
makna dan mengevaluasi fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks lisan dan tulis
berbentuk deskriptif
(descriptive) secarakritis, kreatif
dan jujur terkait topik
lingkungan fisik dan sosial
masyarakat dengan tingkat
kelancaran dan ketepatan yang
optimal.
9. Menganalisis menyimpulkan
makna dan mengevaluasi fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks lisan dan tulis
berbentuk prosedur
(procedure) secarakritis, kreatif
dan jujur terkait topik
fenomena alam dan sosial
dengan tingkat kelancaran dan
ketepatan yang optimal.
10. Menganalisis menyimpulkan
makna dan mengevaluasi fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks lisan dan tulis
berbentuk recount secara kritis,
kreatif dan jujur terkait topik
pengalaman pribadi, biografi,
dan peristiwa bersejarah
dengan tingkat kelancaran dan
ketepatan yang optimal.
3
Elemen Menulis –
Mempresentasikan
Pada akhirfase E, pesertadidik
menggunakantekslisan,tulisan
dan visual dalambahasaInggris
untukberkomunikasisesuai
dengansituasi,tujuan,dan
pemirsa/pembacanya.Berbagai
jenisteksseperti narasi,
deskripsi,prosedur,eksposisi,
1. Advertisement.
Invitation,
Announcement
2. Narrative text
3. Descriptive text
4. Procedure text
5. Recount text
1. Merancang dan
mempresentasikan tekslisan
dan tulisberbentuk iklan
(advertisement),undangan
(invitation) danpengumuman
(announcement) terkaittopik
fenomenaalamdansosial
denganmemerhatikanfungsi

7. recount,report,danteksasli
menjadi rujukanutamadalam
mempelajaribahasaInggrisdi
fase ini.Pesertadidik
menggunakanbahasaInggris
untukmenyampaikan
keinginan/perasaandan
berdiskusi mengenai topikyang
dekatdengankeseharian
merekaatauisu yanghangat
sesuai usiapesertadidikdi fase
ini.Merekamembacateks
tulisanuntukmempelajari
sesuatu/mendapatkan
informasi.Keterampilan
inferensitersiratketika
memahami informasi dalam
bahasa Inggrismulai
berkembang.Pesertadidik
memproduksi tekstulisandan
visual yanglebihberagam,
dengankesadaranterhadap
tujuandan targetpembaca.
sosial, strukturteks,danunsur
kebahasaansesuai konteks
secara santun,kritis,kreatif,dan
mandiri dengantingkat
kelancarandanketepatanyang
optimal.
2. Merancang tekstulisdan
mempresentasikansecaralisan
teksberbentuk naratif fiksidan
non fiksi (narrative)terkaittopik
keanekaragamanbudaya
Indonesiadenganmemerhatikan
fungsi sosial,strukturteks,dan
unsurkebahasaansesuai
kontekssecarasantun,kritis,
kreatif,danmandiri dengan
tingkatkelancarandan
ketepatanyangoptimal.
3. Merancang teks tulis dan
mempresentasikan secara lisan
teksberbentukdeskriptif
(descriptive) terkaittopik
lingkunganfisikdansosial
masyarakatdengan
memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan sesuai konteks
secarasantun, kritis,kreatif,dan
mandiri dengantingkat
kelancarandanketepatanyang
optimal.

8. 4. Merancangtekstulisdan
mempresentasikan secaralisan
teksberbentuk prosedur
(procedure) terkaittopik
fenomenaalamdansosial
denganmemerhatikanfungsi
sosial,strukturteks, danunsur
kebahasaansesuai konteks
secara santun,kritis, kreatif,dan
mandiri dengantingkat
kelancarandanketepatanyang
optimal.
5. Merancang tekstulisdan
mempresentasikansecaralisan
teksberbentuk recountterkait
topikpengalamanpribadi,
biografi, danperistiwa
bersejarahdengan
memerhatikanfungsi sosial,
strukturteks,dan unsur
kebahasaansesuai konteks
secarasantun, kritis, kreatif, dan
mandiri dengantingkat
kelancarandanketepatanyang
optimal.
Mengetahui : Blitar , ..... Juli 2022
Kepala SMK .......... Guru Mata Pelajaran
Drs. ........... Dra .........
NIP : NIP :