Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to ATP B INDONESIA.pdf
Similar to ATP B INDONESIA.pdf (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
ATP B INDONESIA.pdf
- 1. PETA PENGEMBANGAN MATERI KELAS VII MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA No Bab Konten/Jenis Teks Tujuan Pembelajaran 1. BAB I Jelajah Nusantara Teks Deskripsi Dengan memahami, menyimpulkan informasi dalam teks deskripsi, membandingkan unsur, ciri-ciri kalimat, serta mengenali unsur kebahasaan dari teks deskripsi yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik mampu menyajikan deskripsi suatu benda secara lisan, tertulis, dan audiovisual dengan efektif dan menarik. 2. BAB II Berkelana di Dunia Imajinasi Puisi Rakyat dan Cerita Fantasi Dengan mengenali isi dan unsur puisi rakyat dan cerita fantasi yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik dapat menelaah penokohan dan alur pada cerita fantasi, kemudian berkreasi dengan puisi rakyat dan cerita fantasi secara baik dan menarik. 3. BAB III Hal yang Baik bagi Tubuh Teks Prosedur Dengan menelaah unsur, ciri kebahasaan, serta jenis kalimat dalam teks prosedur yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik dapat menyajikan teks prosedur sederhana tentang hidup sehat secara lisan, tertulis, dan audiovisual secara efektif dan menarik. 4. BAB IV Aksi Nyata pada Pelindung Bumi Teks Berita Dengan mengkaji struktur, ciri, dan keakuratan dalam teks berita eksplanasi yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik mengembangkan literasi informasi dan kecakapan untuk menyajikan teks berita sederhana dengan baik, menarik, dan akurat. 5. BAB V Membuka Gerbang Dunia Teks Tanggapan Dengan mengkaji materi, gambar, dan bagian-bagian buku yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik mengembangkan apresiasi terhadap buku dan berlatih menyajikan teks tanggapan lisan, tertulis, dan audiovisual dengan efektif dan menarik. 6. BAB VI Teks Surat
- 2. No Bab Konten/Jenis Teks Tujuan Pembelajaran Sampaikan Melalui Surat Dengan mengenali dan mendiskusikan jenis-jenis pesan dan unsur surat yang dibaca, peserta didik mengembangkan keterampilan berkomunikasi efektif, santun, dan kritis secara lisan dan tulis melalui beragam media.
- 3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VII CAPAIAN PEMBELAJARAN AKHIR FASE D Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter. Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar Membaca dan Memirsa Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa Berbicara dan Mempresentasikan Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan mempresentasikan. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal. Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosa kata secara kreatif.
- 4. ALUR TUJUAN PEBELAJARAN KELAS VII MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VII, BAB I JELAJAH NUSANTARA Dengan memahami, menyimpulkan informasi dalam teks deskripsi, membandingkan unsur, ciri-ciri kalimat, serta mengenali unsur kebahasaan dari teks deskripsi yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik mampu menyajikan deskripsi suatu benda secara lisan, tertulis, dan audiovisual dengan efektif dan menarik. Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Sumber 7.1 Peserta didik dapat menemukan informasi eksplisit pada teks deskripsi dan menyimpulkannya melalui kegiatan menjawab pertanyaan 7.2 Peserta didik mengidentifikasi gaya penulisan teks deskripsi di media sosial dengan menuliskan kalimat ungkapan yang menyapa pembaca dengan baik 7.3 Peserta didik mengembangkan pemahamannya terhadap kata- kata yang jarang muncul dengan menemukan arti kata pada kamus secara mandiri dan tepat. 1. Mengakses informasi dan mengambil simpulan dari teks deskripsi “museum sangiran.” 2. Kata sapaan 3. Menemukan arti kata menggunakan kamus 1. Mengakses informasi dan mengambil simpulan dari teks “museum sangiran”. 2. Menggali penulisan kata teks “museum sangiran”. 3. Menjelajahi arti kata menggunakan kamus Diskusi Perbuatan 3 JP Buku Peserta Didik. Wordpress Laman Badan Bahasa Kemendikbud . Kamus Besar Bahasa Indonesia. 7.4 Peserta didik berlatih menggali gaya penyajian teks deskripsi yang efektif dan memikat pembaca sasaran melalui latihan menuliskan ulang kalimat perincian dan menemukenali kalimat majas personifikasi. 1. Kata konkret 2. Kalimat princian 3. Majas personifikasi 1. Menyelisik ragam bahasa dalam teks deskripsi. 2. Membaca cermat untuk menemukan majas personifikasi Observasipu sata Sambung kata konkret Perbuatan 3 jp Buku Peserta Didik. Wordpress Laman Badan Bahasa Kemendikbud . Kamus Besar Bahasa Indonesia.
- 5. 7.5 Peserta didik memaparkan gagasannya dengan menyajikan deskripsinya terhadap gambar secara lisan menggunakan kalimat princian yang memikat. Teks deskripsi rumah ibadah berbagai agama 1. Mengamati gambar 2. Mendeskripsikan gambar secara lisan Latihan Diskusi Lisan 3 JP Buku Peserta Didik. YouTube 7.6 Peserta didik menilai efektivitas informasi dengan berlatih menganalisis deskripsi teks dan visual dalam pamplet dengan kritis. 1. Menilai efektivitas pamplet wisata “Taklukkan Puncak Papandayan” dan “Menyelami Keindahan Green Canyon.” 2. Peluluhan kata 1. Mendeskripsikan gambar secara lisan. 2. Membuat vlog Gaellery Walk Observasi Lisan 2 JP Buku Peserta Didik. Pamlet Wisata Laman Kata Data 7.7 Peserta didik menganalisis ragam teks deskripsi lisan dengan membandingkan objek yang dijelaskan, ragam sapaan, menurut mitra tutur, dan tujuan penutur dengan baik. 7.8 Peserta didik menganalisis ragam teks deskripsi lisan dengan membandingkan ciri-ciri kalimat yang menjelaskan objek yang berbeda dengan baik 1. Membandingkan informasi lisan dalam “Jelajah Wae Rebo” dan “Jelajah Rasa di Lampung”. 2. Ciri-ciri Objek 3. Kalimat perinci 4. Kata konkret 1. Menyimak teks deskripsi lisan. 2. Membandingkan informasi lisan dilihat dari objek yang dijelaskan, ragam sapaan, mitra tutur, dan rujuan penutur. 3. Membandingkan ciri-ciri kalimat yang menjelaskan objek yang berbeda. Diskusi Observasi (pengamata n langsung) Tertulis 3 JP Buku Peserta Didik. Alam sekitar Pengalaman Pribadi YouTube 7.9 Pesert didik menyajikan teks deskripsi dengan baik melalui latihan menyunting penggunaan huruf kapital, tanda titik, tanda Menyunting Huruf Kapital, tanda titik dan koma, serta penulisan kata depan dalam teks 1. Membaca teks deskripsi. 2. Mengenali tanda baca dalam teks deskrips. 3. Menyunting huruf kapital, tanda titik dan Observasi pustaka Latihan Diskusi Tertulis 3 JP Buku Peserta Didik. Laman Badan Bahasa
- 6. koma, serta kata depan dalam kalimat dengan tepat. “Berkunjung ke Negeri di atas Awan”. koma, serta penulisan kata depan dalam teks Kemendikbud . Media Cetak 7.10Peserta didik mampu menulis teks deskripsi sederhana dengan berlatih menjelaskan benda kesukaannya dengan baik sesuai dengan konteks dan pembaca. Mengembangkan kerangka karangan bertema benda kesukaan 1. Menyusun kerangka kara gan/teks bertema benda kesukaan 2. Memaparkan ciri benda kesukaan. Latihan Produk 3 JP Buku Peserta Didik. Laman Badan Bahasa Kemendikbud . 7.11Peserta didik memahami paparan orang lain dengan gestur yang baik dan menghargai dengan berlatih menilai paparan lisan teman. Menilai efektitivitas penyajian deskripsi lisan 1. Menyimak paparan teman. 2. Menilai paparan teman. Diskusi Lisan 3 JP Buku Peserta Didik. YouTube Media Elektrinik BAB II BERKELANA DI DUNIA IMAJINASI Dengan mengenali isi dan unsur puisi rakyat dan cerita fantasi yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik dapat menelaah penokohan dan alur pada cerita fantasi, kemudian berkreasi dengan puisi rakyat dan cerita fantasi secara baik dan menarik. Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Sumber 7.1 Peserta didik mengungkapkan pemahamannya terhadap cerita rakyat (dongeng/legenda) 1. Mengakses informasi dan mengambil simpulan dari cerita fantasi “asal-usul gunung tugel” yang ada di daerah Sragen. 1. Mengakses informasi dan mengambil simpulan dari cerita fantasi “asal- usul gunung tugel” yang ada di daerah Sragen. Diskusi daring Tertulis 3 jp Buku Peserta Didik. YouTube Media Elektrinik
- 7. 7.2 Peserta didik mampu mengidentifikasi cerita fantasi (Tema, Watak,Tokoh,alur, dan latar tempat) yang ada di dalam cerita fantasi. 1. Menceritakan kembali isi cerita fantasi yang di baca/ di dengar. 2. Memamahi dan Menentukan Tema 3. Menentukan watak 4. Menentukan alur 5. menetukan tokoh 6. menentukan latar di dalam cerita 1. Menceritakan kembali isi cerita “asal- usul gunung tugel” yang di baca/ di dengar. 2. Menentukan Tema 3. Menentukan watak 4. Menentukan alur 5. menetukan tokoh 6. menentukan latar di dalam cerita asal- usul gunung tugel. Diskusi daring proyek 3JP Buku Peserta Didik. YouTube Media Elektrinik 7.3 Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai keajaiban yang muncul di dalam cerita fantasi. Mengidentifikasi keajaiban/kejadian yang ajaib yang muncul di dalam cerita. Mengidentifikasi keajaiban/kejadian yang ajaib yang muncul di dalam cerita.”Tukang Sepatu dan Liliput” Diskusi daring tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik 7.4 Peserta didik mampu menulis cerita fantasi yang ada di daerah setempat/ di nusantara Menyajikan cerita fantasi yang bertema legenda/mitos di daerah setempat/nusantara 1. Menyusun kerangka kara gan/cerita fantasi yang ada di daerah setempat. 2. Menyajikan cerita fantasi yang ada di daerah setempat/nusantara Diskusi daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik 7.5 Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosa kata Menelaah penggunaan bahasa pada cerita fantasi 1. Penggunaan kata ganti nama orang sebagai sudut pandang 2. Penggunaan kata kias dalam cerita Diskusi daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik 7.6 Peserta didik mampu menelaah struktur cerita fantasi. Menelaah struktur cerita fantasi Menelaah struktur orientasi, rkomplikasi Diskusi daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik.
- 8. Menentukan Orientasi, komplikasi, dan resolusi dan resolusi di dalam cerita “sapi berganti kulit” Website dan Media Elektrinik BAB III HAL YANG BAIK BAGI TUBUH Dengan menelaah unsur, ciri kebahasaan, serta jenis kalimat dalam teks prosedur yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik dapat menyajikan teks prosedur sederhana tentang hidup sehat secara lisan, tertulis, dan audiovisual secara efektif dan menarik Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Sumber 7.1 Peserta didik berlatih mengakses informasi dan membuat simpulan dengan menjawab pertanyaan terhadap teks “Tip Sehat dan Bugar di Masa Remaja” dengan baik. . Memahami isi teks prosedur . Memahami isi teks prosedur Daring Lisan 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik 7.2 Peserta didik berlatih mengakses informasi dan menilai materi bacaan dengan menghubungkan materi tersebut dengan pengalamannya secara relektif. 7. 3 Peserta didik mengenali ciri teks prosedur dengan membandingkan tujuan penulisan pada dua teks prosedur dengan baik. Menyimpulkan isi teks prosedur Mengenali tujuan teks prosedur Menyimpulkan isi teks prosedur Mengenali tujuan teks prosedur Daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik 7.4 Peserta didik mampu mengidentifikasi cara membuat makanan/ minuman/tarian khas daerah setempat Mengeidentifikasi tujuan teks prosedur Mengeidentifikasi ciri- ciri teks prosedur Mengeidentifikasi fungsi teks prosedur Mengidentifikasi cara membuat makanan/ minuman/tarian khas daerah setempat “Kripik Tempe” Daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik
- 9. 7.5 Peserta didik mampu Mengidentifikasi alat, bahan dan langkah-langkah dalam membuat teks prosedur Mengeidentifikasi alat dan bahaan apa saja yang di gunakan di dalam membuuat teks prosedur menyusun alat dan bahan apa saja yang akan di gunakan di dalam membuat “nasi Goreng” Daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik 7.6 Peserta didik mampu Melakukan percobaan membuat makanan/minuman. Menuliskan langkah- langkah dalam dalam teks prosedur Menuliskan cara membuat makanan/minuman khas daerah setempat Daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik 7.6 Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosa kata da kaidah kebahasaan teks prosedur. Menemukan struktur dan kaidaah kebahasaan teks prosedur Menelaah struktur teks prosedur bagian pendahuluan (tujuan) Alat dan bahan (material) Langkah-langkah simpulan Daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik 7.8 Peserta didik mampu Mengeksplorasi beberapa jenis-jenis teks proedur Mengidentifikasi jenis- jenis teks prosedur. Mengidentifikasi jenis- jenis teks prosedur dari segi tujuan dan penyajian. Daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik BAB IV AKSI NYATA PELINDUNG BUMI Dengan mengkaji struktur, ciri, dan keakuratan dalam teks berita eksplanasi yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik mengembangkan literasi informasi dan kecakapan untuk menyajikan teks berita sederhana dengan baik, menarik, dan akurat. Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Sumber 7.1 Peserta didik menerapkan strategi memahami teks berita eksplanasi dengan Memahami isi berita dengan strategi prediksi Memahami isi berita dengan strategi prediksi Daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik.
- 10. mengonirmasi prediksi yang telah dibuatnya dengan tepat. Website dan Media Elektrinik 7.2 Peserta didik berlatih menerapkan strategi kosakata dengan menemukan arti kata pada kamus atau ensiklopedia dengan mandiri. Mencari kosakata baru untuk memahami berita Mencari kosakata baru untuk memahami berita Daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik 7.3 Peserta didik mengenali ragam berita dalam jenis media yang berbeda dengan membandingkan itur berita Mengenali ragam berita dalam jenis media yang berbeda Membandingkan berita cetak dan digital Daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik 7.4 Peserta didik mengenali fitur dalam teks berita audiovisual dengan menyimpulkan informasi dan menemukenali itur di dalamnya dengan baik. Mengenali fitur dalam teks berita audiovisual dengan menyimpulkan informasi Menganalisis berita audiovisual Daring Proyek 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik 7.5 Peserta didik menyimpulkan perbandingannya terhadap berita pada ragam media dengan membandingkan teks pada judul, teras, dan isi berita cetak, daring, dan audiovisual dengan jeli. Membandingkan teks pada judul, teras, dan isi berita cetak, daring, dan audiovisual dengan jeli Mengidentiikasi unsur berita di berbagai media Daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik
- 11. 7.6 Peserta didik memperdalam pengetahuan tentang unsur kebahasaan dalam teks berita eksplanasi dengan menandai jenis kalimat dalam teks berita tersebut dengan teliti. Memperdalam pengetahuan tentang unsur kebahasaan dalam teks berita eksplanasi dengan menandai jenis kalimat dalam teks berita Mencermati unsur kebahasaan dalam berita eksplanasi Daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik 7.7 Peserta didik mengembangkan keterampilan memilah informasi dengan kritis dengan menganalisis kevalidan sumber berita dengan kritis. Mengembangkan keterampilan memilah informasi Menganalisis sumber berita Daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik 7.8 . Peserta didik berlatih menyampaikan informasi secara sistematis, terstruktur, dan efektif melalui kegiatan menulis teks berita sederhana dengan baik dan akurat. Menyampaikan informasi secara sistematis, terstruktur, dan efektif Menulis berita Daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik BAB VI TEKS SURAT Dengan mengenali dan mendiskusikan jenis-jenis pesan dan unsur surat yang dibaca, peserta didik mengembangkan keterampilan berkomunikasi efektif, santun, dan kritis secara lisan dan tulis melalui beragam media. Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Waktu Sumber 7.1 Peserta didik melatih kemampuannya mengakses informasi dan menganalisis tujuan penulisan surat melalui kegiatan menjawab pertanyaan secara tepat. Mengakses informasi dan menganalisis tujuan penulisan surat melalui kegiatan menjawab pertanyaan secara tepat Menganalisis isi dan tujuan dalam surat pribadi Daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik 7.2 Peserta didik mengenal surat resmi dengan menganalisis bentuk, isi bahasanya surat resmi dengan menganalisis bentuk, isi Menganalisis isi dan tujuan dalam surat resmi Daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik.
- 12. dan membandingkannya dengan surat pribadi dengan baik. bahasanya dan membandingkannya dengan surat pribadi dengan baik. Website dan Media Elektrinik 7.3 Peserta didik memahami isi surat resmi dengan berlatih menggunakan kosakata baru dalam beragam konteks dengan baik Memahami isi surat resmi dengan berlatih menggunakan kosakata baru dalam beragam konteks Membedah kosakata dalam surat resmi. Daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik 7.4 Peserta didik membandingkan surat pribadi dan surat resmi dengan menemukenali perbedaan bentuk, unsur, tujuan, serta aspek kebahasaan dalam surat pribadi dan surat resmi dengan teliti. Membandingkan surat pribadi dan surat resmi dengan menemukenali perbedaan bentuk, unsur, tujuan, serta aspek kebahasaan dalam surat pribadi dan surat resmi dengan teliti Membandingkan surat pribadi dan surat resmi Daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik 7.5 Peserta didik mendiskusikan perbandingan surat pembaca dan surat resmi dengan merujuk kepada informasi pendukung, yaitu aspek surat, dengan baik. Mendiskusikan perbandingan surat pembaca dan surat resmi dengan merujuk kepada informasi pendukung, yaitu aspek surat, dengan baik. Mencermati isi surat pembaca Daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik 7.6 Peserta didik mengenali konteks dan mitra bincang dalam kegiatan komunikasi dengan menganalisis kata sapaan untuk pembicaraan di media sosial dengan baik. Mengenali konteks dan mitra bincang dalam kegiatan komunikasi dengan menganalisis kata sapaan untuk pembicaraan di media sosial dengan baik Mengenal kata sapaan Daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik
- 13. 7.7 . Peserta didik memahami unsur kebahasaan dalam surat dengan menandai penggunaan pronomina dalam surat pembaca, surat resmi, surat pribadi, dan pesan di media sosial yang telah dibacanya. Menandai penggunaan pronomina dalam surat Menandai penggunaan pronomina dalam surat Daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik 7.8 Peserta didik berkomunikasi secara tertulis dengan menulis pesan secara ringkas dan santun. Mengenal kata baku dan tidak baku Mengenal kata baku dan tidak baku Daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik 7.9 a. Peserta didik berlatih menulis surat resmi dengan melengkapi draf surat dengan kosakata baku yang tepat Menulis surat resmi Menulis surat resmi Daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik 7.9 bPeserta didik berlatih berkomunikasi secara tertulis sesuai tujuan dan konteks dengan menulis surat pribadi kepada seorang sahabat menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun. Menulis surat pribadi Menulis surat pribadi Daring Tertulis 3JP Buku Peserta Didik. Website dan Media Elektrinik Keterangan : * Pada setiap penyajian materi dapat dipilih Profil Pelajar Pancasila yang sesuai. ** Format dan pertemuan serta jumlah jam pembelajaran dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik.
- 14. Tangen, 15 Agustus 2021 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Matapelajaran Tri Wahyuni, S.Pd.,M.Pd. Dea Nita Wardani, S.Pd. NIP.1971022319941220022 NIP. _-