Ekonomi esis kur 2013 rpp kelas x

1. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Manajemen
Waktu : 3 x 3JP
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, dan damai), santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. Mensyukuri sumber daya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan
serta mengamalkan ajaran agama dalam memanfaatkan produk bank dan lembaga keuangan
bukan bank serta dalam pengelolaan koperasi.
2. Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam
mengatasi permasalahan ekonomi serta menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
kerja keras, sederhana, mandiri, adil, berani, dan peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi.
3. Mendeskripsikan konsep manajemen.
4. Menerapkan konsep manajemen dalam kegiatan sekolah.
C. Indikator
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan mampu:
1. Menjelaskan pengertian manajemen.
2. Menjelaskan jenjang manajemen.
3. Menjelaskan prinsip-prinsip manajemen.
4. Mendeskripsikan fungsi-fungsi manajemen.
5. Menjelaskan teori-teori manajemen.
6. Mengidentifikasi bidang-bidang manajemen.
7. Menerapkan fungsi manajemen dalam kegiatan sekolah di bidang OSIS.
D. Tujuan Pembelajaran

2. 2
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
1. Menjelaskan pengertian manajemen.
2. Menjelaskan jenjang manajemen.
3. Menjelaskan prinsip-prinsip manajemen.
4. Mendeskripsikan fungsi-fungsi manajemen.
5. Menjelaskan teori-teori manajemen.
6. Mengidentifikasi bidang-bidang manajemen.
7. Menerapkan fungsi manajemen dalam kegiatan sekolah di bidang OSIS.
E. Materi Pembelajaran
Materi berdasarkan fakta
1. Perencanaan merupakan proses dasar manajemen untuk menentukan tujuan dan langkah-langkah
yang harus dilakukan agar tujuan dapat tercapai. Jembatan layang (fly over) adalah salah satu
bentuk konstruksi yang dihasilkan dari perencanaan matang.
2. Dari hasil riset pasar, diketahui bahwa selera konsumsi mobil masyarakat Indonesia saat ini
bergeser ke mobil berkapasitas penumpang banyak. Riset pasar merupakan indikator pemberian
informasi yang mempengaruhi segala bidang.
Materi berdasarkan konsep
1. Manajemen adalah proses perencanaan, pengorganisasian, kepemimpinan, dan pengendalian
kegiatan anggota organisasi dan proses penggunaan sumber daya organisasi lainnya untuk
mencapai tujuan organisasi yang telah ditetapkan.
2. Jenjang manajemen:
 Manajemen puncak
 Manajemen menengah
 Manajemen pelaksana
3. Bidang manajemen
Bidang manajemen dapat dibagi atas lima bidang, yaitu
 Manajemen produksi
Hal-hal yang menjadi pembahasan manajemen produksi adalah menyangkut perancangan
sistem produksi dan pengendalian sistem produksi.
 Manajemen pemasaran
Hal-hal yang menjadi pembahasan manajemen pemasaran adalah riset pasar, segmentasi,
targeting, positioning, bauran pemasaran, dan kepuasan pelanggan.
 Manajemen keuangan
Hal-hal yang menjadi pokok bahasan manajemen keuangan adalah manajemen sumber dana,
manajemen penggunaan dana, dan pengawasan penggunaan dana.
 Manajemen personalia
Hal-hal yang dibahas pada manajemen personalia adalah penerimaan pegawai, penilaian
pegawai, promosi, mutasi, dan motivasi
 Manajemen administrasi.
Hal-hal yang dibahas pada manajemen administrasi adalah pengadministrasian kegiatan,
pemakaian alat-alat perkantoran, dan pemeliharaan organisasi.

3. 3
4. Model susunan seksi OSIS dapat dirampingkan dengan model seperti berikut.
 Seksi Kerohanian
 Seksi kehumasan
 Seksi Pengelolaan dan Pengembangan Diri
 Seksi Olah Raga
 Seksi Kesenian
Materi berdasarkan prinsip
1. Pengertian manajemen
 Pengertian manajemen ditinjau dari segi seni dikemukakan oleh Mary Parker Follett. Follett
mengatakan bahwa manajemen adalah seni menyelesaikan pekerjaan melalui orang lain.
 Gulick menyatakan bahwa manajemen adalah bidang pengetahuan yang berusaha secara
sistematis memahami mengapa dan bagaimana manusia bekerja sama untuk menghasilkan
sesuatu yang bermanfaat bagi kemanusiaan.
 James A.F. Stoner. Stoner menyatakan bahwa manajemen adalah proses perencanaan,
pengorganisasian, kepemimpinan, dan pengawasan kegiatan anggota serta tujuan penggunaan
organisasi yang sudah ditentukan.
2. Prinsip manajemen
 Pembagian kerja
 Otoritas/wewenang
 Disiplin
 Kesatuan perintah
 Kesatuan arah
 Mengutamakan kepentingan bersama diatas kepentingan pribadi
 Pemberian upah
 Pemusatan atau sentralisasi
 Jenjang jabatan
 Tata tertib
 Kesamaan
 Kestabilan staf
 Inisiatif
 Semangat korps
3. Fungsi manajemen menurut George Terry yaitu perencanaan, pengorganisasian, penggerakan,
dan pengawasan.
F. Metode pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah:
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Penugasan

4. 4
G. Media, alat, dan sumber belajar
1. Buku panduan Ekonomi Kelas X Bab 8 karangan Alam S
2. Buku-buku penunjang dari perpustakaan
3. Media elektornik/cetak
4. Internet
H. Karakter kebangsaan
1. Disiplin
2. Demokratis
3. Tanggung jawab
4. Jujur
5. Menghargai prestasi
6. Bersahabat/komunikatif

5. 5
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I
KEGI-
ATAN
Uraian kegiatan ALOKASI
WAKTUKegiatan guru Kegiatan siswa
P
E
N
D
A
H
U
L
U
A
N
 Guru menyapa,
mengkondisikan kelas, serta
memeriksa kehadiran siswa dan
kesiapan siswa belajar,
termasuk kebersihan ruang
belajar.
 Guru meminta siswa
merefleksikan hasil pertemuan
sebelumnya.
 Guru menagih dan membahas
PR yang ditugaskan pada
pertemuan sebelumnya.
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan proses
pembelajaran secara singkat.
 Guru menjelaskan garis besar
materi pembelajaran yang akan
dikaji, tujuan pembelajaran,
rambu-rambu pembelajaran,
dan metode penilaian yang akan
diterapkan.
 Guru menginformasikan
sumber belajar, seperti buku,
ensiklopedia, artikel koran dan
sumber belajar lainnya.
 Guru menggali pengetahuan
siswa dengan mengajukan
pertanyaan tentang manajemen.
 Siswa mendengarkan, menjawab
sapaan. Semua siswa bertanggung
jawab menjaga kebersihan kelas,
dan mewujudkan lingkungan kelas
yang bersih, rapih, dan
melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME.
 Siswa merefleksikan hasil
pertemuan sebelumnya.
 Siswa memberikan hasil PR
kepada guru untuk dinilai.
 Siswa menyimak dan
menanyakan jika ada penjelasan
yang tidak dimengerti.
 Siswa menyimak penjelasan guru
tentang materi pembelajaran dan
mengajukan pertanyaan untuk hal-
hal yang belum jelas.
 Siswa menyiapkan buku sumber
dan sumber belajar lainnya untuk
mencapai penguasaan kompetensi
religius, sosial, pengetahuan, dan
keterampilan.
 Siswa menjawab pertanyaan guru.
20 menit

6. 6
I
N
T
I
 Guru mengarahkan siswa untuk
mengamati (membaca) literatur
tentang pengertian, jenjang,
prinsip dan unsur manajemen.
 Guru memfasilitasi siswa
melakukan tanya-jawab
(berdiskusi) sehubungan dengan
pengertian, jenjang, prinsip dan
unsur manajemen.
 Guru meminta siswa membagi
kelompok menjadi 5, guru
memberikan 5 struktur
organisasi, masing-masing
kelompok diminta untuk
menganalisis 1 struktur
organisasi berdasarkan jenjang
manajemen dan deskripsikan
tugasnya.
 Guru menugaskan siswa untuk
membuat laporan, dan
melaporkan hasil pengamatan
(eksplorasi) di depan kelas
 Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa di depan kelas.
 Siswa mengamati literatur tentang
pengertian, jenjang, prinsip dan
unsur manajemen.
 Siswa menanyakan dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan tentang
seputar materi yang telah dijelaskan.
 Siswa mencoba untuk
mengeksplorasi dengan berdiskusi
menganalisis 1 struktur organisasi
berdasarkan jenjang manajemen dan
deskripsikan tugasnya
(mengasosiasi).
 Setiap kelompok
mengomunikasikan dengan cara
mensimulasikan hasil diskusi dan
analisis di depan kelas.
100 menit

7. 7
P
E
N
U
T
U
P
 Guru memberikan penguatan
pada konsep-konsep esensial yang
meliputi semua materi pengertian,
jenjang, prinsip dan unsur
manajemen.
 Guru mengajukan beberapa
pertanyaan singkat untuk menguji
pemahaman siswa tentang
konsep-konsep yang dipelajari
dan prilaku apa saja yang harus
dijalankan siswa sehubungan
dengan pencapaian kompetensi
sosial dalam materi pembelajaran
tersebut.
 Guru memberikan kesimpulan
dan evaluasi pembelajaran.
 Guru memberikan pekerjaan
rumah individu:
Kerjakan uji penguasaan materi
bab 9 pada buku paket halaman
303, 305 dan 307.
 Guru menayakan nilai-nilai
karakter bangsa yang didapat dari
pelajaran hari ini.
 Siswa menyimak penguatan konsep
yang disampaikan guru, dan
mencatatnya di buku catatan harian .
 Siswa menjawab secara cepat
pertanyaan guru berkaitan dengan
konsep-konsep penting yang telah
dipahami dalam kegiatan
pembelajara ini (postes).
 Siswa menyimak evaluasi dan
kesimpulan yang dijelaskan guru.
 Siswa mendengarkan dan mencatat
pekerjaan rumah yang akan dikaji
pada kegiatan pembelajaran yang
akan datang.
 Siswa menyampaikan nilai karakter
yang diperoleh setelah proses
pembelajaran hari ini.
15 menit

8. 8
Pertemuan II
KEGI-
ATAN
Uraian kegiatan ALOKASI
WAKTUKegiatan guru Kegiatan siswa
P
E
N
D
A
H
U
L
U
A
N
 Guru menyapa,
mengkondisikan kelas, serta
memeriksa kehadiran siswa dan
kesiapan siswa belajar,
termasuk kebersihan ruang
belajar.
 Guru meminta siswa
merefleksikan hasil pertemuan
sebelumnya.
 Guru menagih dan membahas
PR yang ditugaskan pada
pertemuan sebelumnya.
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan proses
pembelajaran secara singkat.
 Guru menjelaskan garis besar
materi pembelajaran yang akan
dikaji, tujuan pembelajaran,
rambu-rambu pembelajaran,
dan metode penilaian yang akan
diterapkan.
 Guru menginformasikan
sumber belajar, seperti buku,
ensiklopedia, artikel koran dan
sumber belajar lainnya.
 Guru menggali pengetahuan
siswa dengan mengajukan
pertanyaan tentang fungsi
manajemen
 Siswa mendengarkan, menjawab
sapaan. Semua siswa bertanggung
jawab menjaga kebersihan kelas,
dan mewujudkan lingkungan kelas
yang bersih, rapih, dan
melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME.
 Siswa merefleksikan hasil
pertemuan sebelumnya.
 Siswa memberikan hasil PR
kepada guru untuk dinilai.
 Siswa menyimak dan
menanyakan jika ada penjelasan
yang tidak dimengerti.
 Siswa menyimak penjelasan guru
tentang materi pembelajaran dan
mengajukan pertanyaan untuk hal-
hal yang belum jelas.
 Siswa menyiapkan buku sumber
dan sumber belajar lainnya untuk
mencapai penguasaan kompetensi
religius, sosial, pengetahuan, dan
keterampilan.
 Siswa menjawab pertanyaan guru.
20 menit

9. 9
I
N
T
I
 Guru mengarahkan siswa untuk
mengamati (membaca) literatur
tentang fungsi-fungsi
manajemen dan teori
manajemen.
 Guru memfasilitasi siswa
melakukan tanya-jawab
(berdiskusi) sehubungan dengan
fungsi-fungsi manajemen dan
teori manajemen.
 Guru meminta siswa
berkelompok untuk berdiskusi
menganalisis artikel yang
berjudul “bos pisang ijo
justmine usia 24 raup omzet
rp850 juta”.
 Guru menugaskan siswa untuk
membuat laporan, dan
melaporkan hasil pengamatan
(eksplorasi) di depan kelas.
 Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa di depan kelas.
 Siswa mengamati literatur tentang
fungsi-fungsi manajemen dan teori
manajemen.
 Siswa menanyakan dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan tentang
seputar materi yang telah dijelaskan.
 Siswa mencoba untuk
mengeksplorasi dengan berdiskusi
menganalisis artikelyang berjudul
“bos pisang ijo justmine usia 24
raup omzet rp850 juta”
(mengasosiasi).
 Perwakilan kelompok
mengomunikasikan dengan cara
memaparkan hasil analisis di depan
kelas.
100 menit

10. 10
P
E
N
U
T
U
P
 Guru memberikan penguatan
pada konsep-konsep esensial yang
meliputi semua materi fungsi-
fungsi manajemen dan teori
manajemen.
 Guru mengajukan beberapa
pertanyaan singkat untuk menguji
pemahaman siswa tentang
konsep-konsep yang dipelajari
dan prilaku apa saja yang harus
dijalankan siswa sehubungan
dengan pencapaian kompetensi
sosial dalam materi pembelajaran
tersebut.
 Guru memberikan kesimpulan
dan evaluasi pembelajaran
 Guru memberikan pekerjaan
rumah individu:
Carilah satu organisasi yang ada
disekitar lingkungan siswa
kemudian analisis tugas
berdasarkan struktur
oganisasinya.
 Guru menayakan nilai-nilai
karakter bangsa apa saja yang
didapat dari pelajaran hari ini.
 Siswa menyimak penguatan konsep
yang disampaikan guru, dan
mencatatnya di buku catatan harian .
 Siswa menjawab secara cepat
pertanyaan guru berkaitan dengan
konsep-konsep penting yang telah
dipahami dalam kegiatan
pembelajara ini (postes).
 Siswa menyimak evaluasi dan
kesimpulan yang dijelaskan guru.
 Siswa mendengarkan dan mencatat
pekerjaan rumah yang akan dikaji
pada kegiatan pembelajaran yang
akan datang.
 Siswa menyampaikan nilai karakter
apa saja yang diperoleh setelah
proses pembelajaran hari ini.
15 menit

11. 11
Pertemuan III
KEGI-
ATAN
Uraian kegiatan ALOKASI
WAKTUKegiatan guru Kegiatan siswa
P
E
N
D
A
H
U
L
U
A
N
 Guru menyapa,
mengkondisikan kelas, serta
memeriksa kehadiran siswa dan
kesiapan siswa belajar,
termasuk kebersihan ruang
belajar.
 Guru meminta siswa
merefleksikan hasil pertemuan
sebelumnya.
 Guru menagih dan membahas
PR yang ditugaskan pada
pertemuan sebelumnya.
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan proses
pembelajaran secara singkat.
 Guru menjelaskan garis besar
materi pembelajaran yang akan
dikaji, tujuan pembelajaran,
rambu-rambu pembelajaran,
dan metode penilaian yang akan
diterapkan.
 Guru menginformasikan
sumber belajar berupa; buku,
ensiklopedia, artikel koran dan
sumber belajar lainnya.
 Guru menggali pengetahuan
siswa dengan mengajukan
pertanyaan tentang bidang-
bidang manajemen.
 Siswa mendengarkan, menjawab
sapaan. Semua siswa bertanggung
jawab menjaga kebersihan kelas,
dan mewujudkan lingkungan kelas
yang bersih, rapih, dan
melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME.
 Siswa merefleksikan hasil
pertemuan sebelumnya.
 Siswa memberikan hasil PR
kepada guru untuk dinilai.
 Siswa menyimak dan
menanyakan jika ada penjelasan
yang tidak dimengerti.
 Siswa menyimak penjelasan guru
tentang materi pembelajaran dan
mengajukan pertanyaan untuk hal-
hal yang belum jelas.
 Siswa menyiapkan buku sumber
dan sumber belajar lainnya untuk
mencapai penguasaan kompetensi
religius, sosial, pengetahuan, dan
keterampilan.
 Siswa menjawab pertanyaan guru.
20 menit

12. 12
I
N
T
I
 Guru mengarahkan siswa untuk
mengamati (membaca) literatur
tentang bidang-bidang
manajemen dan penerapan
fungsi manajemen dalam
kegiatan sekolah di bidang
OSIS.
 Guru memfasilitasi siswa
melakukan tanya-jawab
(berdiskusi) sehubungan dengan
bidang-bidang manajemen dan
penerapan fungsi manajemen
dalam kegiatan sekolah di
bidang OSIS.
 Guru meminta siswa
berkelompok untuk berdiskusi
menganalisis tentang penerapan
fungsi manajemen dalam salah
satu kegiatan sekolah di bidang
OSIS.
 Guru menugaskan siswa untuk
membuat laporan, dan
melaporkan hasil pengamatan
(eksplorasi) di depan kelas.
 Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa di depan kelas.
 Siswa mengamati literatur tentang
bidang-bidang manajemen dan
penerapan fungsi manajemen dalam
kegiatan sekolah di bidang OSIS.
 Siswa menanyakan dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan tentang
seputar materi yang telah dijelaskan.
 Siswa mencoba untuk
mengeksplorasi dengan berdiskusi
menganalisis tentang penerapan
fungsi manajemen dalam salah satu
kegiatan sekolah di bidang OSIS
(mengasosiasi).
 Perwakilan kelompok
mengomunikasikan dengan cara
memaparkan hasil analisis di depan
kelas.
100 menit

13. 13
P
E
N
U
T
U
P
 Guru memberikan penguatan
pada konsep-konsep esensial yang
meliputi semua materi uang
sebagai alat pembayaran .
 Guru mengajukan beberapa
pertanyaan singkat untuk menguji
pemahaman siswa tentang
konsep-konsep yang dipelajari
dan prilaku apa saja yang harus
dijalankan siswa sehubungan
dengan pencapaian kompetensi
sosial dalam materi pembelajaran
tersebut.
 Guru memberikan kesimpulan
dan evaluasi pembelajaran
 Guru memberikan pekerjaan
rumah individu:
Kerjakanlah soal pilihan ganda
bagian a pada buku paket
halaman 329—331 dan soal esai
bagian b, pada buku paket
halaman 333.
Guru menayakan nilai-nilai
karakter bangsa yang didapat dari
pelajaran hari ini.
 Siswa menyimak penguatan konsep
yang disampaikan guru, dan
mencatatnya di buku catatan harian .
 Siswa menjawab secara cepat
pertanyaan guru berkaitan dengan
konsep-konsep penting yang telah
dipahami dalam kegiatan
pembelajara ini (postes).
 Siswa menyimak evaluasi dan
kesimpulan yang dijelaskan guru.
 Siswa mendengarkan dan mencatat
pekerjaan rumah yang akan dikaji
pada kegiatan pembelajaran yang
akan datang.
 Siswa menyampaikan nilai karakter
yang diperoleh setelah proses
pembelajaran hari ini.
15 menit

14. 14
J. Penilaian
Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran antara lain adalah sebagai berikut:
1. Penilaian sikap
2. Pengetahuan
3. Keterampilan
Instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.
No Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran yang
dilakukan.
b. Toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
c. Peduli dalam kegiatan pembelajaran.
d. Disiplin selama proses pembelajaran.
e. Jujur dalam menjawab permasalahan yang
diberikan.
f. Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.
Observasi Selama
pembelajaran dan
saat diskusi
2. Pengetahuan
Menyelesaikan soal yang relevan. Penugasan Penyelesaian
pribadi
3. Keterampilan
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan.
Analitika Penyelesaian
kelompok

15. 15
K. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Analitika
Memeriksa/Menyetujui Disusun Oleh
Kepala SMP . . . . . . . . . . . . . Guru Mata Pelajaran Ekonomi
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
NIP. NIP.

16. 16
1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Penilaian Observasi
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/ Semester : X / 1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran.
Kompetensi dasar :2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama,konsisten,
sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
Indikator : 1. Aktif
2. Kerja sama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap bekerja sama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerja sama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
Lampiran

17. 17
No Nama siswa
Sikap
Tanggung jawab Jujur Peduli Kerja sama Santun Percaya diri Disiplin
K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
BS : Baik Sekali
Lampiran

18. 18
2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN
Penugasan
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas : X
Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip ekonomi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan:4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
Nilai Perolehan =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
20
Lampiran

19. 19
3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Penilaian Analitika
SatuanPendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X /1
Indikator : Siswa mampu mengalisis topik yang diberikan dengan menjawab setiap
pertanyaan dengan tepat.
Tujuan Analitika :Memantau perkembangan kemampuan dan pemahaman siswa tentang sistem
ekonomi.
Tugas:
1. Bacalah artikel di bawah ini.
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan setelahnya.
Bos Pisang Ijo JustMine Usia 24 Raup Omzet Rp850 juta
Kini, selera makan masyarakat Indonesia makin beragam. Tidak melulu makanan cepat saji yang
sekarang menjamur, penikmat kuliner juga mulai melirik makanan tradisional, misalnya pisang ijo asal
Makassar, Sulawesi Selatan.
Makanan berbahan dasar pisang berbalut tepung berwarna hijau ini sukses dipasarkan Riezka
Rahmatiana. Perempuan berusia 24 tahun ini sanggup meraup omzet mencapai Rp850 juta dari hasil
jualan pisang ijo dengan merek dagang JustMine.
Saat memulai usahanya, dia hanya membutuhkan modal Rp2 juta. “Waktu saya membuka usaha
ini, modalnya kecil. Hanya Rp2 juta,” ujarnya. saat ditemui di sela-sela Expo Wirausaha Mandiri di
Jakarta Convention Center, Jakarta.
Kesuksesan diraihnya dengan penuh kerja keras. Awalnya, dia pernah menjadi anggota
multilevel marketing (MLM). Namun karena tidak membuahkan hasil, Riezka beralih menjajal bisnis
voucer pulsa yang akhirnya kandas juga. Tak patah arang, Riezka akhirnya banting setir dan mulai
menggeluti usaha di bidang kuliner. Saat itu, dia merintis sebuah kafe di Bandung. Namun, lagi-lagi
usahanya gagal. Akhirnya pada tahun 2007, Riezka mulai melirik pisang dan berpikir untuk
mengemasnya menjadi panganan yang digemari orang. “Saat itu saya hanya berpikir, pisang itu kalau
laku dijual enaknya dibikin apa. Akhirnya, saya memutuskan untuk memasarkan pisang ijo,” katanya.
Kunci keberhasilan mahasiswi Fakultas Ilmu Komunikai Universitas Padjadjaran ini sebenarnya
terletak pada kreativitasnya mengembangkan makanan pisang ijo dalam berbagai aneka rasa. Pisang ijo
Lampiran

20. 20
tradisional dikembangkan dengan campuran vla yang ditambahkan dengan berbagai rasa, seperti vanila,
cokelat, keju, hingga durian.
Harga pisang ijo JustMine dipasarkan Rp6.000 hingga Rp7.000 per porsi. Makanan ini menjadi
makanan yang digemari banyak orang. Buktinya, saat Expo Wirausaha Mandiri, ratusan pengunjung tidak
henti-hentinya menyerbu stan pisang ijo ini. Bahkan, dalam hitungan jam, stok pisang ijo milik Riezka
habis terjual.
Sumber: www.blog.binder724studio.com
Pertanyaan:
1. Berdasarkan kisah di atas,fungsi manajemen apa yang paling berperan dalam kesuksesan pengusaha
muda, Riezka Rahmatiana?
2. Jika Anda adalah Riezka Rahmatiana, langkah-langkah manajerial apa yang akan Anda lakukan untuk
memperbasar bisnis tersebut?