Ekonomi esis kur 2013 rpp kelas x

1. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Koperasi
Waktu : 5 x 3JP
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, dan damai), santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. Mensyukuri sumber daya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan
serta mengamalkan ajaran agama dalam memanfaatkan produk bank dan lembaga keuangan
bukan bank serta dalam pengelolaan koperasi.
2. Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam
mengatasi permasalahan ekonomi serta menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
kerja keras, sederhana, mandiri, adil, berani, dan peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi.
3. Mendeskripsikan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi.
4. Menerapkan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi.
C. Indikator
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan mampu:
1. Menjelaskan pengertian, landasan, asas, tujuan, nilai, dan prinsip koperasi.
2. Menjelaskan jenis dan peran koperasi.
3. Menjelaskan organisasi dan pengelolaan koperasi.
4. Menjelaskan prosedur pendirian dan usaha pengembangan koperasi.
5. Menjelaskan koperasi sekolah.
6. Menghitung pembagian Surplus Hasil Usaha.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:

2. 2
1. Menjelaskan pengertian koperasi.
2. Menjelaskan landasan, asas, tujuan, nilai, dan prinsip koperasi.
3. Menjelaskan jenis koperasi.
4. Menjelaskan peran koperasi.
5. Menjelaskan organisasi koperasi.
6. Menjelaskan pengelolaan koperasi.
7. Menjelaskan prosedur pendirian koperasi.
8. Menjelaskan usaha pengembangan koperasi
9. Menjelaskan koperasi sekolah.
10. Menghitung pembagian Surplus Hasil Usaha
E. Materi Pembelajaran
Materi berdasarkan fakta
1. Koperasi telah berkembang pesat, dari awal berdirinya. Tahun ini, jumlah koperasi ditargetkan
mencapai 200.000 unit. Tahun lalu, jumlah koperasi tumbuh 6 persen, dari 188.000 unit menjadi
194.000 unit. Tidak hanya unit koperasi saja yang berkembang, jumlah keanggotaan koperasi
juga berkembang. Jika pada 2011, jumlah anggota koperasi yang aktif 30,8 juta orang, pada tahun
2012 meningkat menjadi 33,8 juta orang, atau tumbuh sekitar 10 persen. Fakta ini menunjukkan
kesadaran masyarakat untuk berkoperasi mulai meningkat.
Materi berdasarkan konsep
1. Organsasi koperasi menghasilkan suatu pola tugas dan tanggung jawab yang terdiri atas unit-unit
yang terintegrasi melalui hubungan antarbagian koperasi.
Hasil pengorganisasian adalah terjadinya kerja sama antarindividu, antarkelompok, atau
antarbagian. Struktur organisasi koperasi dapat dibentuk dari segi internal dan eksternal
organisasi
2. Pengelolaan koperasi
Dalam mengelola koperasi, perlu dipikirkan perangkat-perangkat organisasi, yaitu rapat anggota,
pengurus, dan pengawas. Rapat anggota menetapkan garis-garis besar pola kebijakan yang harus
dikerjakan pengurus. Pengurus bekerja atas dasar pola kebijakan yang ditetapkan rapat anggota
dengan rambu-rambu anggaran dasar dan anggaran rumah tangga. Minimal sekali dalam setahun,
pengurus menyampaikan laporan pertanggungjawaban pada rapat anggota. Sementara itu,
pengawas bertugas mengawasi kinerja pengurus dan melaporkan hasilnya secara tertulis pada
rapat anggota.
3. Faktor-faktor yang memengaruhi kehidupan koperasi:
 Kesadaran berkoperasi
 Pengetahuan dan keterampilan pengurus
 Modal
 Peran pemerintah
4. Usaha pengembangan koperasi
 Memberikan penyuluhan tentang koperasi.
 Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pengurus.
 Meningkatkan permodalan koperasi.

3. 3
5. Koperasi sekolah adalah koperasi yang didirikan di lingkungan sekolah dasar sampai sekolah
menengah dengan beranggotakan para siswa, dan pembimbingnya adalah para guru.
6. Arti penting koperasi sekolah antara lain adalah:
 Usaha untuk menumbuhkembangkan jiwa koperasi pada peserta didik.
 Sebagai sarana untuk mempraktikkan ilmu dan pengetahuan ekonomi koperasi di dunia
nyata.
 Menyediakan alat-alat keperluan sekolah.
7. Perangkat organisasi koperasi sekolah adalah rapat anggota, pengurus, dan pengawas.
8. Selisih Hasil Usaha adalah Surplus Hasil Usaha atau Defisit Hasil Usaha yang diperoleh dari
hasil usaha atau pendapatan Koperasi dalam satu tahun buku setelah dikurangi dengan
pengeluaran atas berbagai beban usaha.
Materi perdasarkan prinsip
1. Menurut Undang-Undang Koperasi No.17 Tahun 2012 pasal 1, Koperasi adalah badan hukum
yang didirikan oleh orang perseorangan atau badan hukum Koperasi, dengan pemisahan
kekayaan para anggotanya sebagai modal untuk menjalankan usaha, yang memenuhi aspirasi
dan kebutuhan bersama di bidang ekonomi, sosial, dan budaya sesuai dengan nilai dan prinsip
Koperasi.
2. Prinsip koperasi:
 Keanggotaan bersifat sukarela dan terbuka.
 Pengawasan oleh anggota diselenggarakan secara demokratis.
 Anggota berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekonomi koperasi.
 Koperasi merupakan badan usaha swadaya yang otonom dan independen.
 Koperasi menyelenggarakan pendidikan dan pelatihan bagi anggota, pengawas, pengurus, dan
karyawannya, serta memberikan informasi kepada masyarakat tentang jati diri kegiatan, dan
kemanfaatan koperasi.
 Koperasi melayani anggotanya secara prima dan memperkuat gerakan koperasi dengan bekerja
sama melalui jaringan kegiatan pada tingkat lokal, nasional, regional, dan internasional.
 Koperasi bekerja untuk pembangunan berkelanjutan bagi lingkungan dan masyarakatnya
melalui kebijakan yang disepakati oleh anggota
3. Berdasarkan Undang-Undang Republik Indonesia No. 17 Tahun 2012 Tentang Perkoperasian,
jenis-jenis koperasi adalah sebagai berikut:
 Koperasi konsumen
 Koperasi produsen
 Koperasi jasa
 Koperasi simpan pinjam
4. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2012 Tentang Perkoperasian menyatakan
bahwa koperasi memiliki peran strategis dalam tata ekonomi nasional berdasarkan asas
kekeluargaan dan demokrasi ekonomi dalam rangka menciptakan masyarakat yang maju, adil,
dan makmur berlandaskan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
5. Koperasi sekolah dibentuk berdasarkan surat keputusan antara beberapa departemen, yaitu
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan (sekarang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan),

4. 4
serta Departemen Transmigrasi dan Koperasi, yang dituangkan dalam surat keputusan pada
tanggal 18 Juli 1972 No. 275/KPTS/Mentranskop/72. Dalam surat keputusan tersebut ditegaskan
bahwa koperasi dapat didirikan di sekolahsekolah, baik sekolah negeri maupun sekolah swasta,
dan lembaga-lembaga pendidikan lainnya.
6. Rumus pembagian hasil usaha
7. Prinsip pembagian surplus hasil usaha
 SHU bersumber dari anggota.
 SHU anggota adalah jasa dari modal dan transaksi usaha yang dilakukan anggota sendiri.
 Pembagian SHU anggota dilakukan secara transparan.
 SHU anggota dibayar secara tunai.
F. Metode pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah:
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Penugasan
G. Media, alat, dan sumber belajar
1. Buku panduan Ekonomi Kelas X Bab 10 karangan Alam S
2. Buku-buku penunjang dari perpustakaan
3. Media elektornik/cetak
4. Internet

5. 5
H. Karakter kebangsaan
1. Disiplin
2. Demokratis
3. Tanggung jawab
4. Jujur
5. Menghargai prestasi
6. Bersahabat/komunikatif

6. 6
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I
KEGI-
ATAN
Uraian kegiatan ALOKASI
WAKTUKegiatan guru Kegiatan siswa
P
E
N
D
A
H
U
L
U
A
N
 Guru menyapa,
mengkondisikan kelas, serta
memeriksa kehadiran siswa dan
kesiapan siswa belajar,
termasuk kebersihan ruang
belajar.
 Guru meminta siswa
merefleksikan hasil pertemuan
sebelumnya.
 Guru menagih dan membahas
PR yang ditugaskan pada
pertemuan sebelumnya.
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan proses
pembelajaran secara singkat.
 Guru menjelaskan garis besar
materi pembelajaran yang akan
dikaji, tujuan pembelajaran,
rambu-rambu pembelajaran,
dan metode penilaian yang akan
diterapkan.
 Guru menginformasikan
sumber belajar , seperti buku,
ensiklopedia, artikel koran dan
sumber belajar lainnya.
 Guru menggali pengetahuan
siswa dengan mengajukan
pertanyaan tentang koperasi.
 Siswa mendengarkan, menjawab
sapaan. Semua siswa bertanggung
jawab menjaga kebersihan kelas,
dan mewujudkan lingkungan kelas
yang bersih, rapih, dan
melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME.
 Siswa merefleksikan hasil
pertemuan sebelumnya.
 Siswa memberikan hasil PR
kepada guru untuk dinilai.
 Siswa menyimak dan
menanyakan jika ada penjelasan
yang tidak dimengerti.
 Siswa menyimak penjelasan guru
tentang materi pembelajaran dan
mengajukan pertanyaan untuk hal-
hal yang belum jelas.
 Siswa menyiapkan buku sumber
dan sumber belajar lainnya untuk
mencapai penguasaan kompetensi
religius, sosial, pengetahuan, dan
keterampilan.
 Siswa menjawab pertanyaan guru.
20 menit

7. 7
I
N
T
I
 Guru mengarahkan siswa untuk
mengamati (membaca) literatur
tentang pengertian, landasan,
asas,tujuan, nilai, dan prinsip
koperasi, serta jenis dan peran
koperasi.
 Guru memfasilitasi siswa
melakukan tanya-jawab
(berdiskusi) sehubungan dengan
pengertian, landasan, asas,
tujuan, nilai, dan prinsip
koperasi, serta jenis dan peran
koperasi.
 Guru meminta siswa secara
kelompok untuk berdiskusi
mencari 5 contoh kopersai yang
siswa ketahui, dan analisis
berdasarkan jenisnya.
 Guru menugaskan siswa untuk
membuat laporan, dan
melaporkan hasil pengamatan
(eksplorasi) di depan kelas
 Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa di depan kelas.
 Siswa mengamati literatur tentang
pengertian, landasan, asas,tujuan,
nilai, dan prinsip koperasi, serta
jenis dan peran koperasi.
 Siswa menanyakan dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan tentang
seputar materi yang telah dijelaskan.
 Siswa mencoba untuk
mengeksplorasi dengan berdiskusi
mencari 5 contoh koperasi yang
siswa ketahui, dan menganalisis
berdasarkan jenisnya
(mengasosiasi).
 Setiap kelompok
mengomunikasikan dengan cara
mensimulasikan hasil diskusi dan
analisis di depan kelas.
100 menit

8. 8
P
E
N
U
T
U
P
 Guru memberikan penguatan
pada konsep-konsep esensial yang
meliputi semua materi pengertian,
landasan, asas,tujuan, nilai, dan
prinsip koperasi, serta jenis dan
peran koperasi.
 Guru mengajukan beberapa
pertanyaan singkat untuk menguji
pemahaman siswa tentang
konsep-konsep yang dipelajari
dan prilaku apa saja yang harus
dijalankan siswa sehubungan
dengan pencapaian kompetensi
sosial dalam materi pembelajaran
tersebut.
 Guru memberikan kesimpulan
dan evaluasi pembelajaran
 Guru memberikan pekerjaan
rumah individu:
Kerjakan uji penguasaan materi
bab 10 halaman 338 dan 339.
 Guru menayakan nilai-nilai
karakter bangsa apa saja yang
didapat dari pelajaran hari ini.
 Siswa menyimak penguatan konsep
yang disampaikan guru, dan
mencatatnya di buku catatan harian .
 Siswa menjawab secara cepat
pertanyaan guru berkaitan dengan
konsep-konsep penting yang telah
dipahami dalam kegiatan
pembelajara ini (postes).
 Siswa menyimak evaluasi dan
kesimpulan yang dijelaskan guru.
 Siswa mendengarkan dan mencatat
pekerjaan rumah yang akan dikaji
pada kegiatan pembelajaran yang
akan datang.
 Siswa menyampaikan nilai karakter
apa saja yang diperoleh setelah
proses pembelajaran hari ini.
15 menit

9. 9
Pertemuan II
KEGI-
ATAN
Uraian kegiatan ALOKASI
WAKTUKegiatan guru Kegiatan siswa
P
E
N
D
A
H
U
L
U
A
N
 Guru menyapa, selanjutnya,
mengkondisikan kelas,
memeriksa kehadiran siswa,
dan kesiapan siswa belajar,
termasuk kebersihan ruang
belajar.
 Guru meminta siswa
merefleksikan hasil pertemuan
sebelumnya.
 Guru menagih dan membahas
PR yang ditugaskan pada
pertemuan sebelumnya.
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan proses
pembelajaran secara singkat.
 Guru menjelaskan garis besar
materi pembelajaran yang akan
dikaji, tujuan pembelajaran,
rambu-rambu pembelajaran,
dan metode penilaian yang akan
diterapkan.
 Guru menginformasikan
sumber belajar, seperti buku,
ensiklopedia, artikel koran dan
sumber belajar lainnya.
 Guru menggali pengetahuan
siswa dengan mengajukan
pertanyaan tentang organisasi
dan pengelolaan koperasi.
 Siswa mendengarkan, menjawab
sapaan. Semua siswa bertanggung
jawab menjaga kebersihan kelas,
dan mewujudkan lingkungan kelas
yang bersih, rapih, dan
melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh TuhanYME.
 Siswa merefleksikan hasil
pertemuan sebelumnya.
 Siswa memberikan hasil PR
kepada guru untuk dinilai.
 Siswa menyimak dan
menanyakan jika ada penjelasan
yang tidak dimengerti.
 Siswa menyimak penjelasan guru
tentang materi pembelajaran dan
mengajukan pertanyaan untuk hal-
hal yang belum jelas.
 Siswa menyiapkan buku sumber
dan sumber belajar lainnya untuk
mencapai penguasaan kompetensi
religius, sosial, pengetahuan, dan
keterampilan.
 Siswa menjawab pertanyaan guru.
20 menit

10. 10
I
N
T
I
 Guru mengarahkan siswa untuk
mengamati (membaca) literatur
tentang organisasi dan
pengelolaan koperasi.
 Guru memfasilitasi siswa
melakukan tanya-jawab
(berdiskusi) sehubungan dengan
organisasi dan pengelolaan
koperasi.
 Guru meminta siswa
berkelompok untuk berdiskusi
menganalisis struktur organisasi
koperasi yang telah diberikan
dan jelaskan tugas-tugasnya.
 Guru menugaskan siswa untuk
membuat laporan, dan
melaporkan hasil pengamatan
(eksplorasi) di depan kelas.
 Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa di depan kelas.
 Siswa mengamati literatur tentang
organisasi dan pengelolaan koperasi.
 Siswa menanyakan dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan tentang
seputar materi yang telah dijelaskan.
 Siswa mencoba untuk
mengeksplorasi dengan berdiskusi
menganalisis struktur organisasi
koperasi yang telah diberikan dan
jelaskan tugas-tugasnya
(mengasosiasi).
 Perwakilan kelompok
mengomunikasikan dengan cara
memaparkan hasil analisis di depan
kelas.
100 menit

11. 11
P
E
N
U
T
U
P
 Guru memberikan penguatan
pada konsep-konsep esensial yang
meliputi semua materi organisasi
dan pengelolaan koperasi.
 Guru mengajukan beberapa
pertanyaan singkat untuk menguji
pemahaman siswa tentang
konsep-konsep yang dipelajari
dan prilaku apa saja yang harus
dijalankan siswa sehubungan
dengan pencapaian kompetensi
sosial dalam materi pembelajaran
tersebut.
 Guru memberikan kesimpulan
dan evaluasi pembelajaran
 Guru memberikan pekerjaan
rumah individu:
Kerjakanah soal esaibagian b
pada buku paket halaman 369,
kerjakan nomor 1—9.
 Guru menayakan nilai-nilai
karakter bangsa yang didapat dari
pelajaran hari ini.
 Siswa menyimak penguatan konsep
yang disampaikan guru, dan
mencatatnya di buku catatan harian.
 Siswa menjawab secara cepat
pertanyaan guru berkaitan dengan
konsep-konsep penting yang telah
dipahami dalam kegiatan
pembelajara ini (postes).
 Siswa menyimak evaluasi dan
kesimpulan yang dijelaskan guru.
 Siswa mendengarkan dan mencatat
pekerjaan rumah yang akan dikaji
pada kegiatan pembelajaran yang
akan datang.
 Siswa menyampaikan nilai karakter
yang diperoleh setelah proses
pembelajaran hari ini.
15 menit

12. 12
Pertemuan III
KEGI-
ATAN
Uraian kegiatan ALOKASI
WAKTUKegiatan guru Kegiatan siswa
P
E
N
D
A
H
U
L
U
A
N
 Guru menyapa,
mengkondisikan kelas, serta
memeriksa kehadiran siswa dan
kesiapan siswa belajar,
termasuk kebersihan ruang
belajar.
 Guru meminta siswa
merefleksikan hasil pertemuan
sebelumnya.
 Guru menagih dan membahas
PR yang ditugaskan pada
pertemuan sebelumnya.
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan proses
pembelajaran secara singkat.
 Guru menjelaskan garis besar
materi pembelajaran yang akan
dikaji, tujuan pembelajaran,
rambu-rambu pembelajaran,
dan metode penilaian yang akan
diterapkan.
 Guru menginformasikan
sumber belajar, seperti buku,
ensiklopedia, artikel koran dan
sumber belajar lainnya.
 Guru menggali pengetahuan
siswa dengan mengajukan
pertanyaan tentang prosedur
pendirian dan usaha
pengembangan koperasi.
 Siswa mendengarkan, menjawab
sapaan. Semua siswa bertanggung
jawab menjaga kebersihan kelas,
dan mewujudkan lingkungan kelas
yang bersih, rapih, dan
melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME
 Siswa merefleksikan hasil
pertemuan sebelumnya.
 Siswa memberikan hasil PR
kepada guru untuk dinilai.
 Siswa menyimak dan
menanyakan jika ada penjelasan
yang tidak dimengerti.
 Siswa menyimak penjelasan guru
tentang materi pembelajaran dan
mengajukan pertanyaan untuk hal-
hal yang belum jelas.
 Siswa menyiapkan buku sumber
dan sumber belajar lainnya untuk
mencapai penguasaan kompetensi
religius, sosial, pengetahuan, dan
keterampilan.
 Siswa menjawab pertanyaan guru.
20 menit

13. 13
I
N
T
I
 Guru mengarahkan siswa untuk
mengamati (membaca) literatur
tentang prosedur pendirian dan
usaha pengembangan koperasi.
 Guru memfasilitasi siswa
melakukan tanya-jawab
(berdiskusi) sehubungan dengan
prosedur pendirian dan usaha
pengembangan koperasi.
 Guru meminta siswa
berkelompok untuk berdiskusi
menganalisis artikel tentang
“warga cilincing minta jokowi
dirikan koperasi”.
 Guru menugaskan siswa untuk
membuat laporan, dan
melaporkan hasil pengamatan
(eksplorasi) di depan kelas.
 Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa di depan kelas.
 Siswa mengamati literatur tentang
prosedur pendirian dan usaha
pengembangan koperasi.
 Siswa menanyakan dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan tentang
seputar materi yang telah dijelaskan.
 Siswa mencoba untuk
mengeksplorasi dengan berdiskusi
menganalisis artikeltentang “warga
Cilincing minta jokowi dirikan
koperasi” (mengasosiasi).
 Perwakilan kelompok
mengomunikasikan dengan cara
memaparkan hasil analisis di depan
kelas.
100 menit

14. 14
P
E
N
U
T
U
P
 Guru memberikan penguatan
pada konsep-konsep esensial yang
meliputi semua materi prosedur
pendirian dan usaha
pengembangan koperasi.
 Guru mengajukan beberapa
pertanyaan singkat untuk menguji
pemahaman siswa tentang
konsep-konsep yang dipelajari
dan prilaku apa saja yang harus
dijalankan siswa sehubungan
dengan pencapaian kompetensi
sosial dalam materi pembelajaran
tersebut.
 Guru memberikan kesimpulan
dan evaluasi pembelajaran
 Guru memberikan pekerjaan
rumah individu:
Buatlah prosedur pendirian dan
usaha pengembangan koperasi
jasa.
Guru menayakan nilai-nilai
karakter bangsa yang didapat dari
pelajaran hari ini.
 Siswa menyimak penguatan konsep
yang disampaikan guru, dan
mencatatnya di buku catatan harian .
 Siswa menjawab secara cepat
pertanyaan guru berkaitan dengan
konsep-konsep penting yang telah
dipahami dalam kegiatan
pembelajara ini (postes).
 Siswa menyimak evaluasi dan
kesimpulan yang dijelaskan guru.
 Siswa mendengarkan dan mencatat
pekerjaan rumah yang akan dikaji
pada kegiatan pembelajaran yang
akan datang.
 Siswa menyampaikan nilai karakter
yang diperoleh setelah proses
pembelajaran hari ini.
15 menit

15. 15
Pertemuan IV
KEGI-
ATAN
Uraian kegiatan ALOKASI
WAKTUKegiatan guru Kegiatan siswa
P
E
N
D
A
H
U
L
U
A
N
 Guru menyapa,
mengkondisikan kelas, serta
memeriksa kehadiran siswa dan
kesiapan siswa belajar,
termasuk kebersihan ruang
belajar.
 Guru meminta siswa
merefleksikan hasil pertemuan
sebelumnya.
 Guru menagih dan membahas
PR yang ditugaskan pada
pertemuan sebelumnya.
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan proses
pembelajaran secara singkat.
 Guru menjelaskan garis besar
materi pembelajaran yang akan
dikaji, tujuan pembelajaran,
rambu-rambu pembelajaran,
dan metode penilaian yang akan
diterapkan.
 Guru menginformasikan
sumber belajar, seperti buku,
ensiklopedia, artikel koran dan
sumber belajar lainnya.
 Guru menggali pengetahuan
siswa dengan mengajukan
pertanyaan tentang koperasi
sekolah.
 Siswa mendengarkan, menjawab
sapaan. Semua siswa bertanggung
jawab menjaga kebersihan kelas,
dan mewujudkan lingkungan kelas
yang bersih, rapih, dan
melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME.
 Siswa merefleksikan hasil
pertemuan sebelumnya.
 Siswa memberikan hasil PR
kepada guru untuk dinilai.
 Siswa menyimak dan
menanyakan jika ada penjelasan
yang tidak dimengerti.
 Siswa menyimak penjelasan guru
tentang materi pembelajaran dan
mengajukan pertanyaan untuk hal-
hal yang belum jelas.
 Siswa menyiapkan buku sumber
dan sumber belajar lainnya untuk
mencapai penguasaan kompetensi
religius, sosial, pengetahuan, dan
keterampilan.
 Siswa menjawab pertanyaan guru.
20 menit

16. 16
I
N
T
I
 Guru mengarahkan siswa untuk
mengamati (membaca) literatur
tentang koperasi sekolah.
 Guru memfasilitasi siswa
melakukan tanya-jawab
(berdiskusi) sehubungan dengan
koperasi sekolah.
 Guru meminta siswa
berkelompok untuk berdiskusi
menganalisis cara mengelola
koperasi sekolah melalui kopsis.
 Guru menugaskan siswa untuk
membuat laporan, dan
melaporkan hasil pengamatan
(eksplorasi) di depan kelas.
 Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa di depan kelas.
 Siswa mengamati literatur tentang
koperasi sekolah.
 Siswa menanyakan dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan tentang
seputar materi yang telah dijelaskan.
 Siswa mencoba untuk
mengeksplorasi dengan berdiskusi
menganalisis cara mengelola
koperasi sekolah melalui kopsis
(mengasosiasi).
 Perwakilan kelompok
mengomunikasikan dengan cara
memaparkan hasil analisis di depan
kelas.
100 menit
P
E
N
U
T
U
P
 Guru memberikan penguatan
pada konsep-konsep esensial yang
meliputi semua materi koperasi
sekolah.
 Guru mengajukan beberapa
pertanyaan singkat untuk menguji
pemahaman siswa tentang
konsep-konsep yang dipelajari
dan prilaku apa saja yang harus
dijalankan siswa sehubungan
dengan pencapaian kompetensi
sosial dalam materi pembelajaran
tersebut.
 Guru memberikan kesimpulan
dan evaluasi pembelajaran
 Guru memberikan pekerjaan
rumah individu:
Observasikoperasi yang ada
disekolah, analisis kesesuaian,
tujuan, ciri khas, barang yang
dijual, dan pengelolaannya.
Guru menayakan nilai-nilai
karakter bangsa apa saja yang
didapat dari pelajaran hari ini.
 Siswa menyimak penguatan konsep
yang disampaikan guru, dan
mencatatnya di buku catatan harian .
 Siswa menjawab secara cepat
pertanyaan guru berkaitan dengan
konsep-konsep penting yang telah
dipahami dalam kegiatan
pembelajara ini (postes).
 Siswa menyimak evaluasi dan
kesimpulan yang dijelaskan guru.
 Siswa mendengarkan dan mencatat
pekerjaan rumah yang akan dikaji
pada kegiatan pembelajaran yang
akan datang.
 Siswa menyampaikan nilai karakter
apa saja yang diperoleh setelah
proses pembelajaran hari ini.
15 menit

17. 17
Pertemuan V
KEGI-
ATAN
Uraian kegiatan ALOKASI
WAKTUKegiatan guru Kegiatan siswa
P
E
N
D
A
H
U
L
U
A
N
 Guru menyapa,
mengkondisikan kelas,
memeriksa kehadiran siswa,
dan kesiapan siswa belajar,
termasuk kebersihan ruang
belajar.
 Guru meminta siswa
merefleksikan hasil pertemuan
sebelumnya.
 Guru menagih dan membahas
PR yang ditugaskan pada
pertemuan sebelumnya.
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan proses
pembelajaran secara singkat.
 Guru menjelaskan garis besar
materi pembelajaran yang akan
dikaji, tujuan pembelajaran,
rambu-rambu pembelajaran,
dan metode penilaian yang akan
diterapkan.
 Guru menginformasikan
sumber belajar, seperti buku,
ensiklopedia, artikel koran dan
sumber belajar lainnya.
 Guru menggali pengetahuan
siswa dengan mengajukan
pertanyaan tentang selisih hasil
usaha dan dana usaha.
 Siswa mendengarkan, menjawab
sapaan. Semua siswa bertanggung
jawab menjaga kebersihan kelas,
dan mewujudkan lingkungan kelas
yang bersih, rapih, dan
melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh tuhan yme.
 Siswa merefleksikan hasil
pertemuan sebelumnya.
 Siswa memberikan hasil PR
kepada guru untuk dinilai.
 Siswa menyimak dan
menanyakan jika ada penjelasan
yang tidak dimengerti.
 Siswa menyimak penjelasan guru
tentang materi pembelajaran dan
mengajukan pertanyaan untuk hal-
hal yang belum jelas.
 Siswa menyiapkan buku sumber
dan sumber belajar lainnya untuk
mencapai penguasaan kompetensi
religius, sosial, pengetahuan, dan
keterampilan.
 Siswa menjawab pertanyaan guru.
20 menit

18. 18
I
N
T
I
 Guru mengarahkan siswa untuk
mengamati (membaca) literatur
tentang selisih hasil usaha dan
dana usaha.
 Guru memfasilitasi siswa
melakukan tanya-jawab
(berdiskusi) sehubungan dengan
selisih hasil usaha dan dana
usaha.
 Guru menjelaskan dan memberi
contoh cara menghitung
pembagian shu.
 Guru memberikan soal tentang
hasil usaha koperasi kantor x,
siswa diminta berkelompok
untuk berdiskusi menganalisis
dan menghitung pembagian shu
di koperasi tersebut.
 Guru menugaskan siswa untuk
membuat laporan, dan
melaporkan hasil pengamatan
(eksplorasi) di depan kelas.
 Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa di depan kelas.
 Siswa mengamati literatur tentang
selisih hasil usaha dan dana usaha.
 Siswa menanyakan dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan tentang
seputar materi yang telah dijelaskan.
 Siswa menyimak dan mencatat hal-
hal yang penting.
 Siswa mencoba untuk
mengeksplorasi dengan berdiskusi
menganalisis dan menghitung
pembagian shu di koperasi kantor x
(mengasosiasi).
 Perwakilan kelompok
mengomunikasikan dengan cara
memaparkan hasil analisis di depan
kelas.
100 menit

19. 19
P
E
N
U
T
U
P
 Guru memberikan penguatan
pada konsep-konsep esensial yang
meliputi semua materi selisih
hasil usaha dan dana usaha.
 Guru mengajukan beberapa
pertanyaan singkat untuk menguji
pemahaman siswa tentang
konsep-konsep yang dipelajari
dan prilaku apa saja yang harus
dijalankan siswa sehubungan
dengan pencapaian kompetensi
sosial dalam materi pembelajaran
tersebut.
 Guru memberikan kesimpulan
dan evaluasi pembelajaran
 Guru memberikan pekerjaan
rumah individu:
Kerjakan soal pilihan ganda
bagian a pada buku paket
halaman 366—368.
Guru menayakan nilai-nilai
karakter bangsa yang didapat dari
pelajaran hari ini.
 Siswa menyimak penguatan konsep
yang disampaikan guru, dan
mencatatnya di buku catatan harian .
 Siswa menjawab secara cepat
pertanyaan guru berkaitan dengan
konsep-konsep penting yang telah
dipahami dalam kegiatan
pembelajara ini (postes).
 Siswa menyimak evaluasi dan
kesimpulan yang dijelaskan guru.
 Siswa mendengarkan dan mencatat
pekerjaan rumah yang akan dikaji
pada kegiatan pembelajaran yang
akan datang.
 Siswa menyampaikan nilai karakter
yang diperoleh setelah proses
pembelajaran hari ini.
15 menit
J. Penilaian
Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran antara lain adalah sebagai berikut:
1. Penilaian sikap
2. Pengetahuan
3. Keterampilan
Instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.
No Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran yang
dilakukan.
b. Toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
c. Peduli dalam kegiatan pembelajaran.
d. Disiplin selama proses pembelajaran.
e. Jujur dalam menjawab permasalahan yang
diberikan.
f. Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.
Observasi Selama
pembelajaran dan
saat diskusi

20. 20
No Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu Penilaian
2. Pengetahuan
Menyelesaikan soal yang relevan. Penugasan Penyelesaian
pribadi
3. Keterampilan
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan.
Analitika Penyelesaian
kelompok
K. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Analitika
Memeriksa/Menyetujui Disusun Oleh
Kepala SMP . . . . . . . . . . . . . Guru Mata Pelajaran Ekonomi
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
NIP. NIP.

21. 21
1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Penilaian Observasi
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/ Semester : X / 1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran.
Kompetensi dasar :2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama,konsisten,
sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
Indikator : 1. Aktif
2. Kerja sama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap bekerja sama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerja sama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
Lampiran

22. 22
No Nama siswa
Sikap
Tanggung jawab Jujur Peduli Kerja sama Santun Percaya diri Disiplin
K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
BS : Baik Sekali
Lampiran

23. 23
2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN
Penugasan
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas : X
Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip ekonomi.
2 Ketepatan memilih bahan.
3 Kreativitas.
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas.
5 Kerapihan hasil.
Jumlah skor
Keterangan:4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
Nilai Perolehan =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
20
Lampiran

24. 24
3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Penilaian Analitika
SatuanPendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X /1
Indikator : Siswa mampu mengalisis topik yang diberikan dengan menjawab setiap
pertanyaan dengan tepat.
Tujuan Analitika :Memantau perkembangan kemampuan dan pemahaman siswa tentang sistem
ekonomi.
Tugas:
1. Bacalah artikel di bawah ini.
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan setelahnya.
Warga Cilincing Minta Jokowi Dirikan Koperasi
Warga Kampung Nelayan, Kelurahan Cilincing, Kecamatan Cilincing, Jakarta Utara, meminta
Pemerintah Provinsi DKI untuk membangun koperasi simpan pinjam di wilayah ini. Koperasi tersebut
dianggap mampu menjadi solusi saat warga kesulitan memperoleh penghasilan akibat cuaca buruk dan
tak bisa melaut.
Lita (35), seorang warga Kampung Nelayan, mengungkapkan, saat tak bisa melaut, mayoritas
warga alih profesi dengan mengupas udang yang diorder dari wilayah lain, atau membuka warung kecil-
kecilan.
“Kan enggak bisa ke mana-mana (melaut), jadi enggak punya uang. Banyak bank keliling yang
nawarin utang, tapi utang malah tambah banyak, dagangan enggak habis-habis,” kata Lita, di Cilincing,
Jakarta Utara.
Untuk itu, ia berharap Gubernur DKI Joko Widodo mau memperhatikan kesulitan warga di sini.
Sekitar sebulan warga Kampung Nelayan tak bisa melaut, banyak di antara para warga yang akhirnya
terjerat utang dari bank keliling.
“Kami ingin ada koperasi pinjaman buat warga, hampir semuanya terjerat utang,” ujarnya.
Sebelumnya, warga Kampung Nelayan mendapatkan bantuan beras, perlengkapan sekolah, dan selimut
dari Jokowi. Bantuan diberikan untuk meringankan beban warga selama tak bisa melaut akibat cuaca
buruk.
Sumber: Kompas.com, 2 Februari 2013
Pertanyaan:
Lampiran

25. 25
1. Mengapa warga Cilincing meminta Gubernur DKI , Jokowi mendirikan koperasi?
2. Jika Anda diminta oleh beliau untuk membantu beliau mendirikan koperasi di sana, langkahlangkah
apakah yang akan Anda lakukan?