Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (19)
Similar to Формування пізнавальної самостійності учня на уроках фізики
Similar to Формування пізнавальної самостійності учня на уроках фізики (20)
More from dacenkoyula
Recently uploaded
Recently uploaded (9)
Формування пізнавальної самостійності учня на уроках фізики
- 1. Формування пізнавальної самостійності учня в контексті розвитку його особистості Педагогічні читання Викладач фізики Лось Н. .Ю.
- 2. Постановка проблеми • зростає загальний обсяг матеріалу в програмах та рівень вимог до підготовки учнів, а кількість годин на вивчення фізики при цьому не збільшується; • недостатній рівень знань учнів з курсу шкільної програми з фізики, так не всі учні вміють: – записувати умову задачі; – визначати одиниці вимірювання в системі СІ; – виконувати арифметичні дії зі степенями, дробовими числами та знаходити процент (%) від числа. • учні мають низький рівень пізнавальної самостійності. Останнім часом при викладанні фізики в ліцеї спостерігаємо такі явища:
- 3. Мета дослідження Виявлені проблеми дали підставу для висновку, що і у викладанні фізики існує проблема формування і розвитку пізнавальної самостійності учнів. Це зумовило визначення мети мого дослідження - з’ясувати шляхи формування пізнавальної самостійності учнів під час вивчення фізики. Пізнавальна самостійність – складна інтегрована якість особистості, яка виявляється у прагненні здобувати, аналізувати нову інформацію та використовувати її для поглиблення вже набутих знань та вмінь.
- 4. Формування пізнавальних умінь Пізнавальними називаються вміння, за допомогою яких людина набуває знання самостійно. Дослідження психологів показали, що людина набуває будь-яких вмінь лише в діяльності, тобто під час взаємодії з навколишнім середовищем. Для успішного формування таких умінь в учнів я, насамперед, дотримуюсь такої послідовності дій: 1етап Проводжу аналіз структури дій 2етап Складаю алгоритм діяльності 3етап Визначаю систему завдань від простішого до складного
- 5. Фактори формування пізнавальної самостійності Зовнішній створення викладачем позитивної атмосфери, налагодження діалогу між всіма учасниками навчально- виховного процесу Внутрішній • вміння аналізувати завдання та співставляти їх із власними можливостями; • прагнення до отримання якісного результату; • самоаналіз діяльності.
- 6. Умови формування пізнавальної самостійності Міжпредметні зв’язки Поєднання активних та інтерактивних методів навчання Використання новітніх інформаційних технологій
- 8. Методи формування пізнавальної самостійності Створення проблемних ситуацій Гурткова та позакласна робота Колективні творчі справи
- 9. Шляхи формування пізнавальної самостійності Створення учнями •мультимедійних презентацій •електронних тестів • тематичних плакатів Виконання учнями •фізичних диктантів •завдань у групах •індивідуальних домашніх завдань
- 10. Шляхи формування пізнавальної самостійності Створення мультимедійних презентацій Учні групи №2 Кондратенко Ігор та Тягун В’ячеслав демонструють власні презентації, створені до відкритого уроку з фізики
- 11. Створення учнями електронних тестів Шляхи формування пізнавальної самостійності Учні групи №2 створюють та випробовують тестову програму перевірки знань з фізики
- 12. Створення учнями тематичних плакатів Шляхи формування пізнавальної самостійності
- 13. Виконання учнями фізичних диктантів Шляхи формування пізнавальної самостійності Викладач фізики Лось Н.Ю. проводить фізичний диктант на етапі уроку закріплення знань
- 14. Виконання учнями завдань у групах Шляхи формування пізнавальної самостійності
- 15. Колективні творчі справи Шляхи формування пізнавальної самостійності Учні другого та третього курсу проводять вікторину, присвячену космонавтиці Ведучі: учениці Світлана Бубуйок та Ірина Пономарьова Керівник проекту: викладач Лось Н. Ю.
- 16. Результати дослідження Спостережливість та ініціативність Пізнавальна самостійність Уміння працювати в групах Інтерес до предмету Готовність до самостійної роботи
- 17. Висновки Представлена педагогічна модель дає можливість підготовки учнів до… • самостійних пошуків; • самооцінки; • самоконтролю; • самореалізації особистості.
- 18. Список використаних джерел 1. Набока Б. Роль самостійної пізнавальної діяльності учнів //Наукові записки, №123(1). - с.234-237. 2. Пидласый И.П. Педагогика: учеб. для студентов вузов. – М.: ВЛАДОС, 2007. – 141с.: ил. 3. Савченко О.Я. Компетентісний підхід у сучасній освіті. – К.: «К.І.С.». 2004. – 212 с. 4. Щербакова Н.М. Формування пізнавальної діяльності школяра в контексті розвитку його особистості // Педагогічний дискурс, випуск 13, 2012. - с.418-421. 5. Щербакова Н.М. Шляхи формування пізнавальної самостійності учнів //Наукові записки нНДУ ім. М.Гоголя. – с. 156-159.
Editor's Notes
- Ці фактори позитивно впливають на розвиток особистості.
- Спостереження та педагогічний аналіз дозволяють зробити висновок про ефективність та доцільність впровадження й далі розробленої мною моделі по формуванню пізнавальної самостійності