1. ТЕХНОЛОГИЯ
ПРОБЛЕМНОГО ДИАЛОГА КАК СРЕДСТВО
РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
«Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, - я смогу запомнить.
Позволь мне это сделать самому,
И это станет моим навсегда».
Древняя мудрость

2. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО:
«Стараюсь не давать
информацию в готовом виде.
Работаю так, что ребята сами
открывают новое знание».

3. Проблемно-диалогическое обучение –
тип обучения, обеспечивающий творческое
усвоение знаний учениками посредством
специально организованного учителем
диалога.
постановка проблемы поиск решения

4. ЦЕЛЬ ПДО:
•Развитие интеллекта и творческих
способностей учащихся
•Формирование прочных знаний
•Повышение мотивации через
эмоциональную окраску урока
•Воспитание активной личности
Научить самостоятельно решать
проблемы

5. МЕТОДЫ ПОСТАНОВКИ УЧЕБНОЙ
ПРОБЛЕМЫ
Побуждающий Сообщение
от проблемной темы с
ситуации мотивирующим
диалог Подводящий к приѐмом
теме диалог

6. ПОЧУВСТВУЙ РАЗНИЦУ!
Традиционный урок Проблемный урок
репродуктивная творческая
•пришѐл •думаю
•услышал •анализирую
•заучил •рассуждаю

7. Технология проблемно-
диалогического обучения является:
 результативной
обеспечивает высокое качество усвоения знаний,
эффективное развитие интеллекта и творческих способностей
младших школьников, воспитание активной личности
обучающихся, развитие универсальных учебных действий;
 здоровьесберегающей
позволяет снижать нервно-психические нагрузки
учащихся за счет стимуляции познавательной
мотивации и «открытия» знаний;
 общепедагогической
реализуется на любом предметном содержании и
в любой образовательной ступени.

8. ПРОВЕРЬ СЕБЯ:
1. Б, В
2. А
3. А, В
4. В
5. А
6. А, В
7. А
8. Б, В Интерпретация:
9. Б 14 - 15 - Вы усвоили знания идеально.
10. Б, В 11 - 13 - Почти безошибочно. Примите
11. А, В поздравления!
12. Б, В 6 - 10 - Неплохо. Но к отдельным
13. Б, В вопросам надо бы вернуться.
0 - 5 - Огорчаться не стоит. Заново
14. А
изучить проблему никогда не поздно.
15. А, Б, В

9. ЧТО НУЖНО УЧИТЕЛЮ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ
ТЕХНОЛОГИИ?
Технология проблемного диалога носит
общепедагогический характер, т. е.
реализуется на любом предметном
содержании и любой образовательной
ступени и потому объективно необходима
каждому учителю.
Всего две вещи нужны учителю для
осознанного освоения технологии
проблемного обучения: знания и желание
их применять.

10. СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ !