2. Статья 13.
1. Образовательные программы реализуются
организацией, осуществляющей образовательную
деятельность, как самостоятельно, так и
посредством сетевых форм их реализации.
2. При реализации образовательных программ
используются различные образовательные
технологии, в том числе дистанционные
образовательные технологии, электронное
обучение.
3. …обеспечивает возможность освоения обучающимся
образовательной программы с использованием
ресурсов нескольких организаций, осуществляющих
образовательную деятельность…
4. Под дистанционными образовательными
технологиями понимаются образовательные
технологии, реализуемые в основном с применением
информационно-телекоммуникационных сетей при
опосредованном (на расстоянии) взаимодействии
обучающихся и педагогических работников.
Целью применения данных
образовательных технологий является
обеспечение доступности
образования, повышения его качества
5. Под электронным обучением понимается организация
образовательной деятельности с применением
содержащейся в базах данных и используемой при
реализации образовательных программ информации и
обеспечивающих ее обработку информационных
технологий, технических средств, а также
информационно-телекоммуникационных сетей,
обеспечивающих передачу по линиям связи указанной
информации, взаимодействие обучающихся и
педагогических работников.
6. Из муниципальной программы
модернизации образования на период до 2020 г.
• Количество поддерживаемых
интегрированных сетевых
образовательных программ, проектов:
• 2013 г - не менее 5% ОУ
• 2014 г. – не менее 10% ОУ
• 2020 г. – не менее 20% ОУ
Формирование
образовательных
сетей, обеспечивающи
х доступность
образовательных услуг
• Доля образовательных
учреждений, участвующих в сетевом
взаимодействии:
• 2013 г - не менее 5% ОУ
• 2014 г. – не менее 10% ОУ
• 2020 г. – не менее 20% ОУ
Разработка и
внедрение модели
сетевого
взаимодействия
образовательных
учреждений,
7. Из муниципальной программы
модернизации образования на период до 2020 г.
• Доля учащихся, осваивающих
образовательные программы для
одаренных детей через систему
дистанционного обучения
• 2013 г - не менее 7%
• 2014 г. – не менее 10%
• 2020 г. – не менее 15%
Развитие системы
дистанционного
обучения одаренных
детей
• Доля учащихся старшей
ступени, имеющих возможность
обучаться на основе индивидуальных
образовательных программ
• 2013 г - не менее 20%
• 2014 г. – не менее 35%
• 2020 г. – не менее 60%
Создание на старшей
ступени общего
образования условий
для реализации
индивидуальных
образовательных
программ
8. Задача ОУ: провести самоаудит по вопросу
«Условия для функционирования электронной
информационно-образовательной среды»
Наличие электронных информационных
ресурсов
Наличие электронных образовательных ресурсов
Наличие технологических средств и
обеспечивающих освоение обучающимися
образовательных программ
Уровень владения педагогами
информационными и телекоммуникационными
технологиями
9. «При реализации образовательных
программ с применением электронного
обучения, дистанционных
образовательных технологий
образовательная организация
обеспечивает соответствующий
Из проекта приказа Минобрнауки России
«Об утверждении Порядка применения
организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации
образовательных программ»
применяемым технологиям уровень подготовки
педагогических работников, управленческого и учебно-
вспомогательного персонала путем организации
переподготовки, повышения квалификации».
10. Этапы создания индивидуального маршрута
педагога
Диагностический
Определение
целей образования
Определение
содержания
образования
Планирование и
реализация собственных
действий
Результат
11. 4.58
3.58
4.33
3.58
3.83
4.00
Компетентность в области
личностных качеств
Компетентность в области
постановки целей и задач
пед.деятельности
Компетентность в области
мотивации уч.деятельности
Компетентность в области
обеспечения
информац.основы
деятельности
Компетентность в области
разработки программы
деятельности и принятия
пед.решений
Компетентность в области
организации учебной
деятельности
Результаты самодиагностики педагогической
компетентности учителя начальных классов
Диагностический
этап
12. Внутренние Проблемные семинары
Мастер-классы, открытые уроки
Методические и предметные недели
Обучение с помощью коллеги-волонтера
Выступление на тематических педагогических
советах
Самоаудит
Консультирование
Методическая работа в рамках ресурсного
центра /базовой площадки и т.д.
13. Урок английского языка
«Путешествие в сказку».
2 класс. Учитель Полина З.В.
Урок-практикум по
математике 9 класс.
Учитель Мусатова Е.В.
Семинар «Развитие
коммуникативных
компетенций у
учащихся на уроках
литературы»
Учитель Антонова С.В.
14. Открытые уроки для педагогов и родителей
Урок информатики ведет Тихомирова Е.А.
Байкова З.В., учитель
английского языка
Антипова В.А., учитель
изобразительного искусства
16. Семинар для руководителей образовательных учреждений Тульской
области «Пропедевтика как дидактическое условие преемственности в
системе гимназического образования. Управленческий аспект»
Луценко Л.И., профессор
кафедры научных основ
управления образования
ИПКиППРО Тульской
области, доктор педагогических
наук
Андреева
Т.П, заместитель
директора гимназии
Дульнева
М.В., учитель
информатики
18. Внешние Курсы повышения квалификации
Работа в педагогическом сообществе города
Проблемные курсы и семинары. Посещение
педагогических марафонов
Дистанционное обучение, вебинары
Разработка курсов дистанционного обучения в
среде Moodl
Исследовательская и экспериментальная
деятельность
Изучение и обмен педагогическим опытом
через Интернет-сообщества
Участие в различных профессиональных
конкурсах и т.д.
19.
20. Темы курсовой подготовки:
• «Применение информационно-коммуникационных
технологий в образовании: применение пакета
свободного программного обеспечения» - прошли 46
учителей;
• «Разработка обучающих курсов в среде «Moodle» –
6 учителей.
25. Е.Л. Рачевский,
директор школы и главный редактор
газеты «Управление школой»
Лекция «Управление школой в
условиях изменений. Преодоление
имитаций»
Марина Битянова и Артём
Соловейчик
М.Битянова
«Классный руководитель как
менеджер класса»
28. Участие в профессиональных конкурсах
Антонова С.В., учитель русского
языка и литературы
Дульнева М.В., учитель информатики
Огурчикова Л.В., учитель начальных
классов
Сухорукова И.В., учитель начальных
классов
29. Вопросы, которые необходимо решить
В каком объеме (полном или частичном) ОУ может
осуществлять электронное обучение и/или
дистанционные образовательные технологии?
Есть ли у ОУ технические возможности обеспечения
доступа обучающихся к электронной информационно-
образовательной среде?
Нормативы времени для расчета объема учебной работы
и основных видов учебно-методической и других
работ, выполняемых педагогическими работниками?
30. Вопросы, которые необходимо решить
Индивидуальные учебные планы и индивидуальные
учебные графики?
Порядок и формы доступа обучающимся к
используемой ими электронной информационно-
образовательной среде?
Возможность работы учащихся с информационными
ресурсами ОУ посредством территориальных центров
доступа на площадях партнерских организаций?
31. Учебный план образовательной
программы, индивидуальный учебный план
обучающегося, программа учебного предмета
(дисциплины, модуля, учебного
курса, комплект электронных
образовательных ресурсов, средства контроля
качества усвоения материала и т.д.
Вопросы, которые необходимо решить
Для какой категории применимы данные технологии?
Какие учебные курсы будут востребованы?
Есть ли в ОУ кадровые ресурся для решения данной задачи?
