Profesional guru

1. ( a )Bagaimanakahprofesionalisme diri gurumampumeningkatkandanmencari amalanterbaik
dalampengajaran sertamenerokadanpembelajaranselarasdenganamalanrefleksi?
1. Guru merupakantunjangkepadasistempendidikankeranamerekaadalahpelaksana segala
dasar dan matlamatkurikukumyangtelahdigariskanolehpihakkerajaan
2. keupayaangurubertaraf dunia
3. mempunyai kompetensi yangdipersyaratkanuntukmelakukantugaspendidikandan
pengajaran-profesionalismegurumerangkumi beberapaaspekdalamproses pengajarandan
pembelajaranseperti penilaian,komunikasi,penambahbaikanyangberterusan,pemikiran
kritikal,kepelbagaian,pembangunanmanusia,kemahirandanilmudalampengajarandan
pembelajaran.
4. profesionalisme gurumerangkumi aspekkepakaran,kemahiran,kemampuan,pengetahuan,
sikapdan tingkahlaku,nilai etikadanlain-lainyangadadalamdiri seseorangguru.
Profesionalisme guruyangdimaksudkandalamkajianini ialahsikap,tingkahlaku,
pengetahuandankemahirangurudalamprofesionkeguruan.
5. melakukanpelbagaiusahauntukmencapai tahapprofesionalisme yangsewajarnya.Usaha-
usaha yangbolehdilakukanadalahpenambahandalamilmupengetahuandanaspek-aspek
penggunaanilmupengetahuanyangdapatmembentukdanmempertingkatprofesionalisme
guru di sekolah.BegitujugadenganpandanganGoodsondanPik(2008) yang
menitikberatkansoal pernambahanpengetahuanprofesionalismeketikaberadadalam
komuniti sekolah
6. profesionalisme gurumempunyai kaitanyangrapatdenganpembentukankualiti hidup
sejahterapelajar.Guruyangberprofesionalisme dapatmenyampaikanpendidikandengan
berkualiti,berkesandanberupayameningkatkanpotensi pelajar.Guruyangberkualiti
mampumelahirkaninsane berkualiti (NurHafizoh&Rohana,2013).
7. profesionalisme gurudapatditingkatkanmelalui latihandalamperkhidmatansupaya
membolehkangurumengekalkankemahiran,pengetahuandankeupayaanuntuk
menjalankanfungsimerekasebagai pendidikdenganbaik.Profesionalismegurudan
kepimpinangurumempunyai hubungandanpengaruhyangpositif.
8. Profesionalisme gurubolehdirumuskansebagai merangkumipengetahuan,kemahirandan
nilai guruyang digunakandalamperkhidmatankeguruanuntukkemerlangansekolahdan
pelajar.Gurujuga akanterus menerusmeningkatkankeupayaandiri supayaselari mengikut
tuntutanzaman danprofesionmereka.Dengancaraini merekajugaakankekal berkualiti
bagi mendepani cabarandalamsistempendidikan.
9. Darling-Hammond(1999) dalamperkara ini mengesahkanwujudnyahubunganyangketara
dan signifikandi antarakualiti gurudenganpeningkatanakademikpelajar.Menurutbeliau,
prestasi pelajaramatbergantungpadakompetensiguruseperti kebolehanlisan,kebolehan
menggunakanpelbagaistrategi pengajarandaninteraksi,kebolehanmenggunakansoalan
aras tinggi sertakebolehanmenggunakanidea-ideamuriddansebagainya
10. Abdul Raof Dalip(1993) yangmenyatakanprestasi pelajarbolehdiperbaiki denganadanya
guru yangbaikdari segi kualiti danpendekatanpengajaran
11. pembangunansistempendidikanmengikutkonteksMalaysiayangbertaraf duniakini
menjadi fokusutamaKementerianPendidikanMalaysia(KPM) keranasistempendidikan
yang berdayamajuadalahamat mustahakdalammemperkukuhdayasaingnegara
(KementerianPendidikanMalaysia,2011)
12. amanah dantugas yang dipertanggungjawabkankepadaparapendidikdalamusaha
melahirkaninsanpelajaryangcemerlangsamadadalambidangakademikmahupundari
aspekperibadi danamalannilai-nilai murni

2. 13. s mengekalkankualiti merekasepanjangtempohperkhidmatan.
14. FalsafahPendidikanGuru (FPG) yangdigubal olehBahagianPendidikanGuru(BPG) juga
telahmenentukanhaluanmatlamatsertaaspirasi pendidikanguruiaituguruberperibadi
dan berpekerti mulia,menjaminperkembanganindividu,mempunyai pandanganyang
progresif,membinadansaintifik,bersediamenggalaswawasannegara,menjunjungtinggi
warisankebudayaannegaradanmemeliharamasyarakatdemikratikdanbersatupadu,
berdisiplinsertaprogresif (BahagianPendidikanGuru,2012a)
15. Justeruuntukmenjadi seorangguruprofesional,tigaaspekpentingperluditekankandalam
diri seoranggurumerangkumi aspekpengetahuan,pembentukansahsiahsertakepakaran
(Al-Ghazali,
16. guru perlumempunyai kemahirandalammengajardanmengembangkanilmuserta
membentukamalan,sikapdandisiplindiri ke arah bersifatprofesional.
17. mempunyai pengetahuanyangmendalamdalamsesuatubidangdi sampingcekapdanpakar
dalambidangpendidikan.
18. menguasai segalaaspekyangbersangkutpautdengankemahiranmengajardan
pengetahuanadalahsupayaparaguru dapatmengaplikasikansetiapperubahankurikulum
yang berlakudengansempur
19. mempunyai pengalamanluasdalambidangpengajarandanpelajaranyanghendak
disampaikannya(IshakMohd.Rejab,1993).
20. menguasai pengetahuanberkaitankemahiranyangdiajardalambilikdarjahsertamemiliki
pengetahuanyangmantapmengenai kandungansubjekyangdiajar(HabibMatSom, 2008)
21. profesionalisme guruberdasarkanempatdimensiiaituwatakguru,komitmenuntuk
berubahdanpeningkatanberterusan,pengetahuansubjekdanpedagogi,dankewajipandan
hubungankerjadi luarkelas
22. Dasar pendidikandi Malaysiabergerakselari denganperubahanpendidikandi seluruh
dunia.PelanPembangunanPendidikanMalaysia(PPPM) 2013-2025. PPPM2013-2025
menjadi rujukandanpanduankepadapendidikandi Malaysia, PPPMmenjadikanbudaya
kecemerlanganmerupakanaspekyangperludicapai olehkesemuasekolahdi Malaysia
(KementerianPendidikanMalaysia,2012).Olehituantara kaedahuntukmemastikanbudaya
kecemerlanganiniberkembangialahpeningkatanprofesionalisme dalamkalanganguru,
peningkatanprofesionalisme adalahprosesutamadalambagi meningkatkanstandardserta
kapasiti pertumbuhandenganmeningkatkandasardanamalandi semuabidangpenyediaan
perkhidmatanawam,termasukpendidikan(Evans,2008
23. menguasai subjekmasing-masingdanilmumempunyai ilmupedagogiuntukmemastikan
pengajarandanpembelajaranberjalandenganbaik
24. Perananguru sebagai sumberutamapengetahuandanilmutelahbertukarkepadaguru
sebagai pemudahcaradalamaktiviti pengajarandanpembelajaran,agenperubahandan
sumberinspirasi kepadamurid.Olehituguruharuslahkreatif daninovatif untukmenjadikan
sistempenyampaianmenjadi lebihefektif,menarikdanmenyeronokkan.
amalanrefleksi:
1. refleksi pulamerupakansuatuprosesseseorang guruyangberusahauntukmengingat
dan merenungkembali aktiviti pendidikanyangtelahdilaksanakanataudialami,
menganalisisdanmenilaikesannya,termasukmemikirkancaramembaikidan
merancangdenganmengubahsuainyauntukdigunakandenganlebihberkesanpada
masa hadapan
2. berfikirsecaraanalitik,kritisdankreatif semasamenilai semulapengajarannya.

3. 3. Calderhead(1989) yang mengkaji hasil kerjaHandal danLauvasmerumuskanbahawa
amalanrefleksi dalampengajaranmembolehkanseseorangmenilai keberkesanan
dirinyasebagai gurudanmenyoal tujuannya.
4. seseorangyangmengamalkanpemikiranreflektif akanterhindardaripadabersifat
impulsif.Seseorangyangreflektifadalahlebihberhati-hatidanini membolehkanguru
membuatkeputusandalamprosespendidikan
5. Seterusnyaamalanreflektif jugamembolehkangurumenjadiself-directed,iaitu
mempunyai tanggungjawabterhadapperkembangankendir
6. amalanreflektif menghasilkankemajuankepadabakal gurumelalui peringkatperingkat
perkembangankognitif,perkembangandari gurupelatihkepadaguruterlatihdan
membolehkanmerekamenganggappengajarandari perspektif yanglebihinterpretifdan
kritikal .
7. Ringkasnya,dalambelajarmengajar,refleksimembolehkanseseorangguru:• membuat
penilaiankendiri•berfikirsecaraanalitik,kritisdankreatif •menganalisisperkara-
perkarapentingprosesbekerjadanhasil kerja• melihatalternatif-alternatif dalam
membuatkeputusan•mencari jalanpenyelesaianberasaskanciri-cirispiritual,moral,
nilai &estetika• mengubahtingkahlaku
8. 5.8.2. ProfesionalismekeguruanApayangharusdifikirkansecarakritisdankreatif oleh
guru-guruuntukmasa depanbidangperguruanini ialah:•Meningkatilmupengetahuan
bidangkepakaranmasing-masingseiringperkembanganilmusemasa•Mendapatkan
bahan sumberilmudaripadapelbagaisumber•Membudayakanamalanpengajarandan
pembelajaranyangaktif danberkesan•SentiasameletakkanmatlamatFalsafah
PendidikanKebangsaandanFalsafahPendidikanGurudi hadapansebagai halatuju
pendidikannegara•Memastikanusahamembentukdanmembinamodal insansentiasa
berterusandanmencapai kejayaan.•Mengamalkanbudayaberfikirarastinggi (HOTS –
HighOrder ThinkingSkill) selarasdengananjakan-anjakandalamPelanPembangunan
Pendidkan2013 -2025
( b )Bagaimanakahpeningkatankualiti guruboleh
meningkatkanmartabatprofesionperguruan?