2. • Патриотизм-социально-политический и нравственный
принцип, выражающий чувство любви к Родине,
заботу об ее интересах и готовность к ее защите от
врагов.
Российская педагогическая энциклопедия.
• Патриотизм-любовь к Родине, привязанность к
родной земле, языку, традициям.
Новый энциклопедический словарь.
Названные источники по-разному определяют понятие
«патриотизм» , но выделяют общую суть: это и
любовь к родным местам, и гордость за свой народ,
ощущение неразрывности с окружающим, и желание
сохранить ,приумножить богатства своей страны.

3. • Формирование духовно-нравственного отношения и
чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому
саду, городу, селу;
• к культурному наследию своего народа;
• к природе родного края;
• воспитание любви, уважения к своей нации, понимания
своих национальных особенностей, чувства собственного
достоинства как представителя своего народа и
толерантного отношения к представителям других
национальностей (сверстникам и их родителям, соседям и
другим людям).
Задачи патриотического воспитания

4. Существует многообразие подходов к воспитанию
патриотизма, в том числе через любовь к родной
природе и родному дому, чувство собственного
достоинства сострадание, сочувствие, доброту,
способность вставать на точку зрения другого
стремление к единению с другими людьми на
основе любви к ним.

5. Устное народное
творчество
Декоративно-
прикладное
искусство
Музыка
Самостоятельная
детская
деятельность
Игра
Художественная
литература
Средства патриотического
воспитания:

6. Базовым этапом в формирования у детей любви к Родине
следует считать накопление ребенком социального
опыта жизни в своем Отечестве. Ознакомление с
важнейшими государственными символами гербом и
флагом традиционно входит в содержание
патриотического воспитания детей. Ознакомление
детей с геральдикой имеет большое значение для
формирования социальных навыков поведения и общения.
Кроме того у детей развиваются познавательные
интересы, способность анализировать, читать,
понимать символы, повышается интерес к творчеству.

7. Формы работы с детьми
Игры
Непосредственно-образовательная деятельность
Экскурсия
Кружковая деятельность
Трудовая деятельность
Смотры-конкурсы, выставки, викторины
Самостоятельная деятельность
Проекты

8. Работа с родителями.
Цель-сформировать у родителей сознание необходимости работы по
воспитанию нравственно-этических понятий в условиях семьи и тесной
взаимосвязи с ДОУ.
Привлечение родителей к сбору краеведческого и познавательного
материала для пополнения группового музея.
Организация консультаций и бесед по темам «Мой город, моя
страна», «Государственные праздники»
Оформление стенда с информацией о семейных праздниках, «Моя
родословная».
Привлечение родителей к организации и проведению групповых
досугов, экскурсий в заповедник «Белогорье», музей-диораму, музей
«Третье ратное поле».
Оформление фотовыставки и выставки рисунков «Мой любимый
поселок», «Игрушки нашего детства».

9. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ
1. « Позитивный центризм» ( отбор наиболее актуальных для ребёнка этого возраста
знаний)
1. Непрерывность и преемственность педагогического процесса
2. Рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный
возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и
двигательных нагрузок.
3. Развивающий характер обучения, основанный на детской
активности.
4. Принцип маятника ( Изучая историю своей улицы, дети
связывают её с историей своего района, города, и наоборот,
знакомясь с другими городами, они возвращаются к истории
своего района и улицы)
5. Систематическое изложение материала идёт от близкого и
понятного к более сложному.
6. Принцип спирали ( когда дети , возвращаясь к тем или иным
вопросам, событиям, фактам из года в год , углубляют свои
познания)

10. Методы и приемы работы
Целевые прогулки и экскурсии.
Наблюдения.
Объяснения воспитателя в сочетании с показом и
наблюдениями детей.
Беседы о родном городе и Родине.
Разучивание песен и стихов о Родине, пословиц,
поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных
произведений.
Использование иллюстраций, диафильмов, детских
произведений.
Ознакомление с произведениями народного
творчества.
Обогащение и стимулирование детского творчества.
Привлечение детей к посильному общественно-
полезному труду.

11. РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
• Уголки родного края
• Изготовление макетов
• Развивающие игры
• Атрибуты к сюжетно-ролевым играм
• Фотоальбомы, иллюстрации
• Художественная и познавательная литература
• Мини-музеи

12. Планирование работы
Как выращивают
хлеб?
Мусатов А «Откуда
хлеб пришел?»
,Алмазов Г.
«Горбушка»,загадки
,пословицы.
«Колосок»,
«Мужик и
медведь»
Изготовление
хлебобулочных
изделий из соленого
теста.
«Хлеборобы»,
«Пекарня»,
дидактическая игра
«Узнай на вкус»
Праздник «Хлеб
-всему голова»
Моя семья-мой дом
родной
А.Барто «Как Вовка
бабушек
выручил»,л.Толстой
«Старый дед и
внучек»
«Айога»,
«Три медведя»
Ремонт книг,
создание мини-
музея игрушек.
«Дочки-матери»,
«День рождения в
семье».
«Музей игрушки»
(игрушки с
которыми играли
наши родители).
Дом, в котором я
живу
Алексеева С.
«Дом», «Кто
построил этот дом»
«Три
поросенка»,
Толстой Л
«Царь и
избушка»
Уборка комнаты,
поделки из бумаги
«Дом»,
строительство дома
из кубиков.
«Мы строим дом»,
дидактическая игра
«Кто в домике?»
«Кто родился
летом?»
Путешествие по
родному городу
Б.Житков «Что я
видел?» стихи о
Борисовке
Белевцевой Л.
Участие в
субботнике
Сюжетно-ролевая
игра «Экскурсия на
автобусе по
поселку»
Интегрированный
досуг «Поселок
красивый и
радостный»
Беседа Чтение
литературы
Рассказывание
сказок
Труд Игра Досуг

13. « В воспитании все должно основываться на
личности воспитателя, потому что
воспитательная сила изливается только из
живого источника человеческой личности. Никакие
уставы и программы, никакой искусственный
организм заведения, как бы хитро он ни был
придуман, не может заменить личности в деле
воспитания». К.Д. Ушинский
Эти слова в полной мере относятся к воспитанию интереса и
любви к родному городу и родной стране.