1. «Ты вспомнишь не страну большую,
Какую ты изъездил и узнал.
Ты вспомнишь Родину такую,
Какой её ты с детства увидал».
Симонов
2. ЦЕЛЬ:
• воспитание у детей
нравственно-патриотических
чувств в процессе знакомства
с родным городом и любви к
своему родному городу ;
• расширение умственного
кругозора и познавательного
интереса.
3. ЗАДАЧИ:
• Дать знания детям о родном городе:
история, символика,
достопримечательности
• Воспитывать любовь к родному городу,
краю, умение видеть прекрасное, гордиться
им.
4. В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма:
любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё,
желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства. Любовь к
Отчизне начинается с любви к своей малой родине -месту, где родился
человек. Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями,
ребенок учится осознавать себя живущим в определенный временной
период и в то же время приобщаться к богатством национальной и
мировой культуры. Успешность развития дошкольников при знакомстве с
родным краем станет возможной только при условии их активного
взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим
путем, то есть через игру , предметную деятельность, общение, труд.
Основной источник впечатлений дошкольников – их ближайшее
окружение, та обыденная среда, в которой они живут. Свою любовь к
родным местам, представление о том, чем они знамениты, какова
природа, каким трудом заняты люди, взрослые передают детям. В
программе дошкольного воспитания говорится о том, что дети должны
знать, что у каждого человека есть родной город, где он родился, знать его
достопримечательности, памятники и парки, знать, чем он славен. Любовь
к городу формируется у детей под влиянием окружающей жизни и через
отношение и воспитание взрослых.
5. В средней группе детям ещё трудно представить себе город,
потому что их жизнь в основном ограничивается тем
микрорайоном , где они живут. Поэтому проводя
виртуальные экскурсии по городу, обращала внимание на то,
что в городе много улиц, каждая имеет свое название, у
каждого дома есть свой номер. Подвела к необходимости
знать свой адрес. Обращала внимание на благоустройство
города. Постепенно дети начали понимать , что они тоже
жители города . Знакомила с достопримечательностями
родного города: театры, памятники, музеи и т.д.
Познакомились с историей города.
Все иллюстрации и альбомы помещались в книжный уголок , где
дети могли смотреть их самостоятельно. Все знания
закреплялись в игровой , продуктивной деятельности.
6. С целью выяснения мнения родителей о содержании нашей работы
были проведены : анкетирование и индивидуальные беседы.
Вопросы:
Проявляет ли Ваш ребенок интерес к нашему городу? Как
проявляется этот интерес? Что именно больше всего интересует
Вашего ребенка (улицы и площади, памятники, исторические
места, парки и т.д.) ? Нужно ли детям знать историю нашего
города, своей семьи? Как часто Вы совершаете экскурсии с
детьми по нашему городу? Любят ли дети рассматривать
фотографии вашего семейного альбома? Рассказывали ли Вы
ребенку о своей работе, о пользе, которую приносит ваш труд
для города? Что Вы делаете для того , чтобы город был лучше ,
красивее?
Родителям было предложено поучаствовать в помощи создания
музея, презентаций о городе , созданию альбомов,
генеалогических деревьев, сфотографировать ребенка на фоне
достопримечательности города.
7. СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ В ГРУППЕ ПО
ЗАКРЕПЛЕНИЮ ЗНАНИЙ ДЕТЕЙ О ГОРОДЕ
Музей в
группе
13. ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЕ
ДЕРЕВЬЯ СЕМЬИ
У детей наблюдается интерес к
своей генеалогии. Поэтому
изучение своей родословной
поможет детям начать осмысление
очень важных и глубоких
постулатов: семья - хранительница
национальных традиций, счастье
семьи – это счастье и благополучие
народа,государства.
25. В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОВЕДЕННОЙ РАБОТЫ ДЕТИ БЕЗ
ОСОБОГО ТРУДА НАЗЫВАЮТ ГОРОД В КОТОРОМ
ЖИВУТ, УЛИЦУ ИЛИ МИКРОРАЙОН ГДЕ НАХОДИТСЯ
ИХ ДОМ. ЗНАЮТ КАКАЯ РЕКА ТЕЧЕТ В ГОРОДЕ И ИЗ
КАКОГО ОЗЕРА ОНА ВЫТЕКАЕТ.
УЗНАЮТ ГЕРБ И ФЛАГ ГОРОДА ИРКУТСКА. ЗНАЮТ
КАКОЕ ЖИВОТНОЕ ИЗОБРАЖЕНО НА ГЕРБЕ.
ЗНАЮТ И НАЗЫВАЮТ ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ
ГОРОДА.
26. Рекомендации для родителей
Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для
него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада.
Обращайте внимание ребенка на красоту родного города.
Во время прогулки расскажите, какие объекты находятся на вашей
улице, поговорите о значении каждого объекта.
Дайте представление о работе общественных учреждений: почты,
магазина, библиотеки и т.д. Понаблюдайте за работой
сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.
Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству
и озеленению своего двора.
Расширяйте собственный кругозор и кругозор ребенка. Читайте ему
книги о родине, ее героях. О традициях и культуре своего
народа.
Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки
других людей.
Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок,
примерное поведение в общественных местах.
Вывод:
Семья – первый коллектив ребенка, в нем он должен чувствовать
себя равноправным членом.
