Познавательное развитие детей младшего дошкольного возраста

1. Муниципальное казенное образовательное учреждение для детей – сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, дошкольного возраста
«Детский дом №1 «Родник» п.Спасск
Презентация воспитателя:
Дружининой О.П.

2. Актуальность
Игра-путь к познанию мира, познанию ребенка
самого себя, своих возможностей
Познавательная активность – это стремление к наиболее
полному познанию предметов и явлений окружающего мира;
сложное личностное образование.
В игре ребенок узнает мир, развевается и растет как
личность.
Накопление познания ребенка окружающего мира,
происходит благодаря :
-Личному участию ребенка в различных игровых ситуациях;
-Наблюдениям ребенка за реальными явлениями, предметами;
-Способность к умению манипулировать с предметами и его
активным действиям в ближайшем окружении;
– Обогащение чувственного опыта, необходимого для
полноценного восприятия окружающего мира;
– Пополнение представлений о свойствах предметов: их цвете,
форме, величине окружающих предметов, положении в
пространстве и т.п.

3. Цель:
- Создание условий для развития у детей самостоятельной
познавательной активности;
- формирование познавательных интересов и способностей,
действий, становление сознания;
Задачи:
- продолжать расширять кругозор каждого ребенка на базе
ближайшего окружения;
-расширять и активизировать словарный запас на основе
обогащения и представления об окружающем мире;
- развивать любознательность и познавательную мотивацию;
- развивать воображение и творческою активность;
-формировать первичные представления о себе, других
людях, объектах окружающего мира.

4. Мой опыт работы с детьми группы младшего
возраста показывает, что через сюжетно-ролевые
игры и игровые ситуации с использованием
нетрадиционного оборудования, пособий, игр
являются действенным методом и
средством, способствующим эмоциональному
раскрепощению детей, познанию, восприятию
окружающего мира.
При подборе и составлении игр, я взяла за основу
систему развивающих игр, используя следующие
принципы: совмещение в деятельности ребенка
элементов игр-забав, сюрпризных моментов,
создание игровых ситуаций, которые решались
через задачи познавательной деятельности;
постепенное усложнение условий игры;
повышение умственной активности в решении
поставленных задач.

5. Для создания и изготовлений нетрадиционных
пособий, таких игр, как « Пчелка Майя»,
«Разноцветная гусеница», «Цветочная полянка», «
Веселое путешествие», «Кто в теремочке живет?»,
«Подарок для зайчика», «Капитаны», «Коза-дереза»,
«Нарядим солнышко» и т.д. а так же дидактических
ковриков, панно, я использовала самый доступный и
простой материал: крышки от пластмассовых
бутылок, губки, разноцветные пуговицы, бусины,
прищепки, погремушки, мелкие игрушки, пробки,
фасоль, горох, крупы, камешки, колпачки от
фломастеров, цепочки, веревки, тесьму и множество
других материалов. Большое внимание уделяю
эстетическому и привлекательному оформлению
оборудования, для того чтобы пособия были яркими,
интересными для игровой деятельности малышей.

6. Во время выполнения игровых действий, дети стали
активней проявлять интерес к предметам,
манипулировать ими стремясь познать их назначение;
для этого создаю простейшие игровые ситуации,
вовлекая в игру новые предметы-заместители,
расширяя состав игрушек, персонажей, обогащая
содержание и сюжет, таким образом, направляя детей
на непосредственное активное участие в игре.
Результативность .
Анализ проведенной мной работы показал, что
использование нетрадиционного пособия, эффективно
помогают и способствуют развитию у детей познавательной
деятельности, речевой активности , сенсорной моторики,
развитию слухового, зрительного восприятия, развиваются
наблюдательность, память, воображение, мышление,
впечатления, концентрируется внимание, расширяется
словарный запас, развивается сообразительность, умение
ориентироваться в пространстве, приобретаются навыки
игровой и учебной деятельности.

7. А так же у детей формируются самостоятельная игровая
активность, навыки ролевого поведения; умение связывать
сюжетные действия с ролью.
Для успешного достижения результата в работе с детьми
создаю атмосферу положительных эмоций, впечатлений,
условия для творчества - открывая дорогу в мир сказок и
чудес.

9. СЮЖЕТНО –РОЛЕВАЯ ИГРА
«КТО В ТЕРЕМОЧКЕ ЖИВЕТ?»

16. Театрализованное представление
«Заюшкина избушка»

17. Сюжетно-ролевая игра
«Каша для Маши»

18. «Капитаны»
Сюжетно-ролевая игра

20. Дидактическая игра
«Нарядим Солнышко»

22. «Волшебные ладошки»