Dokumen ini memberikan panduan tentang kemahiran menulis dan menyalin nota. Beberapa teknik yang dibincangkan termasuk anotasi, nota bergaris, nota lajur, peta minda dan rumusan. Pelajar diajar bagaimana menghasilkan nota yang berkesan daripada sumber cetakan dan tutorial, termasuk mempersiapkan diri dengan membaca terlebih dahulu dan mendengar dengan teliti semasa tutorial.

1. Topik
4
Kemahiran
Menulis dan
Menyalin
Nota
HASIL PEMBELAJARAN
Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat:
1. Membezakan antara anotasi, menggariskan nota, nota ruang, peta
minda dan nota rumusan;
2. Membangunkan kemahiran menulis nota daripada bahan bercetak; dan
3. Mengaplikasikan cadangan menyalin nota untuk menyediakan nota
yang baik berdasarkan perbincangan bilik darjah.
PENGENALAN
Sepanjang kursus ini, anda perlu membaca pelbagai jenis sumber maklumat
seperti modul kursus, nota edaran dan nota daripada tutor anda serta
memperoleh pelbagai bahan rujukan dalam format bercetak dan elektronik
daripada Perpustakaan Digital Tan Sri Dr Abdullah Sanusi. Cara terbaik untuk
mengurus semua sumber maklumat yang telah anda perolehi daripada pelbagai
sumber adalah dengan meringkaskannya dalam bentuk nota.
Dalam konteks pembelajaran di OUM, anda akan mendapati bahawa menulis
dan menyalin nota adalah sebahagian daripada proses pembelajaran, sama ada
daripada modul, tutorial, buku, jurnal atau Internet. Anda mesti melakukannya;
namun demikian, ini tidak bermakna menulis dan menyalin nota adalah proses
mengambil setiap perkataan yang diucapkan oleh tutor tulis kembali setiap
perkataan yang dijumpai di dalam buku, jurnal dan laman sesawang.

2. TOPIK 4 KEMAHIRAN MENULIS DAN MENYALIN NOTA
100
Apa yang perlu dicatat, berapa banyak yang perlu dicatat dan bagaimana
terperincinya sesuatu catatan nota akan menentukan masa yang diambil untuk
menyiapkannya. Dengan mempelajari dan menguasai kemahiran asas dalam
penyediaan nota, maka anda akan berupaya untukmenghasilkan nota yang baik
dalam masa yang lebih singkat apabila anda mengaplikasikan kemahiran
tersebut terhadap pembelajaran anda.
Jika anda mampu mengambil dan menyediakan nota yang baik, anda akan
menjimatkan masa dari segi berikut:
(i) Tidak perlu mencari teks asal; atau
(ii) Tidak perlu melihat pelbagai nota tetapi hanya mengambil maklumat
spesifik yang diperlukan sahaja.
Dalam topik ini, anda akan diperkenalkan kepada pelbagai teknik menulis dan
menyalin nota.
CARA MENYEDIAKAN NOTA
4.1
Terdapat banyak cara nota dapat disediakan, namun tidak ada satupun
daripadanya merupakan teknik yang terbaik. Setiap teknik adalah bergantung
kepada pilihan peribadi seseorang dan kesesuaian situasi serta tujuan membuat
nota. Sebagai contoh, menulis nota daripada modul atau sumber cetakan lain
adalah berbeza daripada menulis nota di tutorial atau perbincangan kumpulan.
Ia mungkin lebih mudah menulis nota daripada modul kerana ia bersifat pasif
berbanding dengan perbincangan yang bersifat langsung atau dinamik. Ini
kerana maklumat yang diterima melalui perbincangan adalah spontan dan tidak
teratur. Terdapat cara yang berbeza untuk menghasilkan sesuatu nota. Nota
boleh dihasilkan dengan cara berikut:
(a) Anotasi;
(b) Nota bergaris;
(c) Nota lajur;
(d) Peta minda; dan
(e) Rumusan.

3. TOPIK 4 KEMAHIRAN MENULIS DAN MENYALIN NOTA
101
4.1.1 Anotasi
Cara ini adalah sesuai untuk modul bercetak, buku teks, artikel atau sumber-sumber
lain. Anda boleh menghasilkan nota dengan menulis di garisan tepi,
menggariskan fakta, mengetengahkan perkara utama dan menggunakan tanda
soal atau pangkah untuk menunjukkan sama ada anda bersetuju atau tidak
dengan perkara-perkara yang terdapat dalam teks, seperti yang ditunjukkan
dalam Rajah 4.1. Kaedah ini akan membantu anda bukan sahaja mengingati
perkara utama tetapi juga membolehkan anda ingat tanpa perlu membaca teks
sekali lagi.
Jika anda tidak suka menulis dalam buku, anda mungkin mahu menggunakan
kertas jalur untuk menandakan muka surat dengan nota yang bertulis pada jalur.
Ujian anotasi yang baik adalah apabila anda merujuk semula buku tersebut; anda
harus memahami nota tanpa membaca halaman, topik atau perenggan sekali lagi.
Rajah 4.1: Contoh anotasi
4.1.2 Nota Bergaris
Teknik ini hanya menggunakan kata kunci dan frasa. Nota biasanya disusun
secara berurutan mengikut nombor atau tajuk, subtajuk dan jarak. Rajah 4.2
menunjukkan panduan format nota bergaris.

4. TOPIK 4 KEMAHIRAN MENULIS DAN MENYALIN NOTA
102
Rajah 4.2: Contoh membuat nota bergaris
4.1.3 Nota Lajur
Format membuat nota lajur seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 4.3 adalah
lebih sesuai untuk kursus matematik dan sains.
Rajah 4.3: Contoh nota lajur
4.1.4 Peta Minda
Peta minda tidak mengikuti urutan linear. Topik utama membentuk nukleus
manakala cabang-cabangnya ialah idea-idea dan konsep utama. Peta minda
menunjukkan hubungan antara idea dan konsep, dengan garisan berfungsi
sebagai pautan. Rajah 4.4 menunjukkan contoh peta minda.

5. TOPIK 4 KEMAHIRAN MENULIS DAN MENYALIN NOTA
103
Rajah 4.4: Contoh peta minda
4.1.5 Nota Rumusan
Anda boleh memilih untuk merumuskan maklumat teks apabila menghasilkan
nota. Rumusan adalah nota yang padat dengan maklumat, ditulis dalam bentuk
perenggan, seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 4.5. Jika anda memutuskan
untuk merumuskan maklumat teks, anda perlu memecahkan topik kepada
bahagian yang lebih kecil. Kadangkala, anda boleh memilih kaedah membuat
nota ini apabila anda tidak boleh menyusun organisasi topik dan subtopik.
Rajah 4.5: Contoh rumusan

6. TOPIK 4 KEMAHIRAN MENULIS DAN MENYALIN NOTA
104
MENGHASILKAN NOTA DARIPADA
BAHAN BERCETAK
4.2
Berikut adalah cadangan dalam menulis nota dari modul anda atau sumber-sumber
lain. (Ingatlah bahawa anda boleh mengaplikasikan kaedah anotasi, nota bergaris,
nota lajur, peta minda dan rumusan untuk menghasilkan nota yang berkesan).
(a) Fahami objektif supaya nota lebih tertumpu kepada apa yang penting
dalam topik.
(b) Baca keseluruhan topik dan kemudian rumuskan dalam beberapa ayat
dengan menggunakan perkataan anda sendiri. Jangan menulis nota semasa
membaca topik kerana anda akan cenderung untuk menulis terlalu banyak.
Gunakan teknik-teknik menyediakan nota yang telah dicadangkan.
(c) Tinggalkan ruang di antara nota bagi membolehkan penambahan atau
perubahan kemudian.
(d) Baca semula topik dan perbaiki nota, sediakan lebih banyak butiran.
(e) Gunakan perkataan anda sendiri dan jangan salin daripada teks. Ini akan
membantu anda memahami bahan itu dengan lebih baik.
(f) Jika anda menyalin perkataan demi perkataan, ayat atau frasa daripada
topik, jangan lupa untuk meletakkannya dengan tanda koma terbalik untuk
menunjukkan bahawa nota itu telah dipetik daripada topik. Jangan lupa
juga menulis sumber asal daripada mana nota diambil (Pengarang, tajuk
dan tahun penerbitan, nombor halaman).
(g) Baca nota anda untuk memastikan anda memahaminya. Jika nota tidak
masuk akal ketika anda membacanya, sudah tentu nota itu tidak akan
berguna pada masa hadapan.
AKTIVITI 4.1
Bandingkan gaya anda membuat nota dengan cadangan yang dikemukakan
di sini. Adakah terdapat apa-apa perbezaan? Tuliskan perbezaan dan
kongsikan dengan rakan kursus anda.

7. TOPIK 4 KEMAHIRAN MENULIS DAN MENYALIN NOTA
105
MENYALIN NOTA SEMASA TUTORIAL
4.3
Menyalin nota dalam kelas tutorial merupakan satu aktiviti yang biasa dilalui
oleh pelajar. Aktiviti ini seperti menyalin nota daripada buku yang dilihat lebih
mudah. Dalam kelas toturial, anda tidak boleh mengawal aliran ucapan, tidak
boleh berharap pengajar akan mengulangi tutorial dan tidak boleh meminta
pengajar anda menyusun isi pelajaran atau menyederhanakan kelajuan ujaran
beliau. Keadaan ini akan mempengaruhi penghasilan catatan, nota anda yang
lebih berkesan dalam kelas tutorial. Berikut ialah beberapa cadangan tentang
bagaimana anda boleh mempersiapkan diri anda untuk tutorial.
4.3.1 Melengkapkan Diri untuk Tutorial
Tiada kemahiran yang akan berkesan jika anda tidak bersedia untuk kelas
tutorial. Katakan anda membuat keputusan melancong ke luar negara, adakah
anda tidak mahu membaca tentang tempat-tempat yang anda akan lawati?
Begitu juga, anda perlu melakukan pembacaan anda sebelum memasuki kelas
anda kerana ia membantu dalam cara berikut:
(a) Ia mengaktifkan pengetahuan lebih dahulu;
(b) Ia membina skema mental; dan
(c) Ia membolehkan anda melakukan rujuk silang.
Ini akan membawa kepada pemahaman yang lebih baik terhadap bahan yang
sedang anda baca dan akhirnya mendatangkan minat di dalam kelas. Membaca
secara kritis dengan menggunakan pengalaman dan pendapat anda sendiri akan
membantu anda untuk membangunkan pengetahuan latar belakang. Dengan itu,
anda akan dapat menguasai kandungan kursus yang dibincangkan dalam
tutorial serta meningkatkan pemahaman anda.
Pada asasnya, sebagai persediaan awal, anda perlu membaca terlebih dahulu.
Anda telah belajar bagaimana mengoptimumkan pembacaan anda dalam Topik 3
tetapi membaca modul sahaja tidak mencukupi. Anda perlu mendapatkan lebih
banyak bahan sokongan atau sumber-sumber untuk menyokong pengetahuan
anda tentang kandungan kursus. Bahagian ini menekankan bahawa membaca
awal adalah penting dalam bersiap sedia untuk kelas dan begitu juga membuat
nota. Nota akan mengukuhkan pemahaman anda tentang apa yang telah anda
baca. Oleh itu, gunakan kemahiran yang berkesan ini untuk mempersiapkan diri
untuk kelas tutorial.

8. TOPIK 4 KEMAHIRAN MENULIS DAN MENYALIN NOTA
106
Adalah penting untuk anda membaca keseluruhan topik terlebih dahulu, supaya
apa sahaja yang dibincangkan di dalam kelas atau dituturkan oleh pengajar
menjadi perkara biasa kepada anda. Walaupun anda tidak memahami
keseluruhan pelajaran yang sedang diperkatakan, sekurang-kurangnya anda
akan memahami idea-idea asas. Dengan membiasakan diri terhadap isu-isu yang
dibangkitkan semasa tutorial, akan menyebabkan proses mengambil nota
menjadi lebih mudah.
AKTIVITI 4.2
Berdasarkan gaya pembacaan anda, bagaimana anda mengambil nota
daripada modul anda sebelum menghadiri kelas tutorial? Jelaskan.
4.3.2 Mendengar Semasa Tutorial
AKTIVITI 4.3
Pada pendapat anda, bagaimanakah kemahiran mendengar membantu
dalam proses mengambil nota?
Sekarang, memandangkan anda telah bersedia dengan pengetahuan asas topik,
matlamat utama anda adalah untuk mendapatkan mesej yang dimaksudkan oleh
pengajar di dalam bilik darjah sebenar. Walau bagaimanapun, mesej tidak sentiasa
jelas. Oleh itu, adalah penting untuk anda mendengar dengan teliti dan mengambil
nota. Kebanyakan pelajar merasakan kerana mereka boleh mendengar, bermakna
mereka mendengar apa yang diajar oleh pengajar. Pendengaran dan mendengar
adalah dua perkara yang berbeza. Membiarkan aliran perkataan ke dalam telinga
bukanlah mendengar. Mendengar merupakan aktiviti berfikir dan kaedah yang
paling biasa digunakan dalam pembelajaran. Kemahiran mendengar anda boleh
diperbaiki dengan arahan dan amalan.
Dalam bahagian berikutnya, kita akan berkongsi pelbagai strategi yang anda
boleh gunakan untuk menjadi pendengar yang lebih berkesan dalam tutorial
bersemuka:

9. TOPIK 4 KEMAHIRAN MENULIS DAN MENYALIN NOTA
107
(a) Mengelakkan gangguan yang mungkin mengganggu tumpuan anda seperti
duduk di sebelah rakan sekursus yang suka berbual atau mempunyai
personaliti yang mengalihkan perhatian secara berterusan. Elakkan juga
duduk berhampiran pintu atau tingkap di mana terdapat banyak gangguan
bunyi atau pergerakan.
(b) Mendengar mesej yang disampaikan dan memberi perhatian pada setiap
bahagian yang menjadi penekanan yang diberikan oleh pengajar dalam
sesuatu topik. Anda mesti tahu apa maklumat yang telah disampaikan di
dalam kelas.
(c) Sentiasa mengaitkan idea-idea untuk perbincangan tutorial sebelumnya,
modul anda, sumber lain yang menyokong dan pengalaman anda yang
terdahulu.
(d) Mengenal pasti perkara-perkara penting yang ditekankan oleh tutor
sewaktu menyampaikan kuliahnya. Jika pengajar menggunakan ilustrasi
dan memberi tumpuan lebih pada isu-isu tertentu, ini boleh menjadi
„petunjuk‰ untuk diberi perhatian. Petunjuk boleh berada dalam bentuk
suara atau visual.
(e) Mengambil nota, oleh kerana mungkin sesetengah maklumat tiada di
dalam modul anda dan anda perlu merekodkan maklumat ini untuk
rujukan masa depan. Nota juga boleh bertindak sebagai satu bentuk
alternatif ingatan kerana mustahil anda mampu untuk mengingati semua
yang anda telah dengar dengan tepat. Simpan nota kerana ia akan
membantu anda dalam persediaan untuk penilaian anda.
(f) Kenal pasti bahan-bahan yang perlu diberi perhatian. Cuba bezakan
perkara yang anda perlu tulis dan perkara yang anda boleh abaikan. Jangan
menyalin semua yang diperkatakan oleh pengajar anda.
(g) Tulis tarikh/masa tutorial/nama pengajar/subjek yang dibincangkan. Ini
penting apabila anda ingin menyemak di kemudian hari dan perlu merujuk
kepada urutan tutorial atau subjek yang diperkatakan.
(h) Kenal pasti isu-isu penting, kata kunci dan frasa utama sekiranya anda
tidak dapat mengambil nota secara sistematik. Tuliskannya dengan segera.
Anda boleh mengguna mana-mana daripada lima cara membuat nota iaitu
anotasi, menggariskan nota, nota lajur, peta minda dan rumusan.

10. TOPIK 4 KEMAHIRAN MENULIS DAN MENYALIN NOTA
108
(i) Wujudkan ruang semasa mengambil nota. Terdapat beberapa format yang
boleh digunakan dalam pengambilan nota seperti yang ditunjukkan dalam
Rajah 4.1 hingga Rajah 4.5.
(j) Gunakan singkatan anda sendiri berdasarkan keperluan anda dan tahap
keselesaan untuk pengambilan nota yang cepat dan pendek. Anda boleh
cuba menghapuskan vokal (contohnya „boleh„ blh buang vokal o dan
e). Berikut adalah beberapa contoh singkatan dan simbol (sila rujuk kepada
Rajah 4.6 dan 4.7):
Rajah 4.6: Singkatan
Rajah 4.7: Simbol
Anda perlu memahirkan diri dengan kemahiran menulis nota sambil mendengar
apa yang disampaikan oleh tutor dan rakan sekelas. Selain daripada itu, terdapat
cabaran-cabaran lain seperti pengajar membosankan, slaid tidak jelas, projektor
LCD rosak dan sebagainya. Ini adalah beberapa halangan untuk mengambil nota
berkesan.
AKTIVITI 4.4
Bagaimanakah seseorang mengambil nota dalam persekitaran yang
mengganggu pendengaran dan penglihatan? Bincang dengan rakan kursus
anda.

11. TOPIK 4 KEMAHIRAN MENULIS DAN MENYALIN NOTA
109
4.3.3 Menyemak Selepas Tutorial
Kaji nota anda dengan seberapa segera yang mungkin selepas tutorial.
Perkara ini penting kerana ingatan anda masih segar terhadap apa yang
disampaikan oleh tutor. Elakkan bertangguh untuk mengkaji kerana, semakin
kurang anda ingat.
Tulis semula jika perlu dan isi jurang tersebut dengan menggunakan nota
orang lain atau dengan membaca bahan di perpustakaan.
Sahkan nota anda dengan membaca teks atau rujukan lain yang disyorkan,
atau bandingkan dengan nota rakan-rakan sekelas untuk memastikan fakta
dan rajah adalah tepat.
Tambahkan nota anda dengan bacaan lanjut untuk menambah nilai
pembelajaran anda.
Baca dan baca semula nota anda sebelum peperiksaan menjelang supaya
anda akan biasa dengan nota tersebut.
Gunakan nota untuk menjawab kertas tahun lepas. Ini akan menjadi satu
ujian kebolehpercayaan nota tersebut.
Simpan nota dengan selamat dan dalam sistem yang mudah untuk anda
ambil dan gunakan nota tersebut.
AKTIVITI 4.5
Nyatakan masalah yang anda hadapi semasa mengambil nota dalam
tutorial terakhir anda.

12. TOPIK 4 KEMAHIRAN MENULIS DAN MENYALIN NOTA
110
AKTIVITI 4.6
1. Senaraikan lima kaedah membuat nota.
2. Terangkan tiga sebab anda perlu membaca sebelum menghadiri
tutorial.
3. Baca petikan di bawah dan buat nota sendiri dalam format berikut:
(a) Menggariskan; dan
(b) Peta minda.
Dunia pendidikan tradisional memperlihatkan bahawa hubungan
guru dan pelajar adalah satu hubungan yang berbentuk autokrasi.
Pembelajaran dalam bilik darjah didominasi oleh guru sehingga ke
tahap mengurangkan peranan murid dan seterusnya murid menjadi
rendah diri. Ia bukan satu kebetulan bahawa hubungan ini dipanggil
hubungan tuan-murid. Dalam usaha untuk mencapai peluang dan
ruang yang sama antara guru dan pelajar dalam mendominasi bilik
darjah, sikap dan amalan autokrasi ini perlu mengalami satu
perubahan. Peluang yang sama dalam pembelajaran bermakna murid
perlu dipertimbangkan sebagai individu, masing-masing dengan
kebolehan sendiri dan potensi pembelajaran, bekerja dalam ruang
yang berbeza dan dalam cara yang berbeza. Ini mengambil kira
perbezaan dalam gaya dan pendekatan pembelajaran murid. Pelbagai
projek penyelidikan telah dijalankan tentang pembelajaran yang
memberi gambaran tentang bagaimana murid belajar, terutamanya
bagaimana mereka belajar:
(i) Sebagai individu;
(ii) Pelbagai taraf; dan
(iii) Mengikut gaya dan corak yang berbeza.

13. TOPIK 4 KEMAHIRAN MENULIS DAN MENYALIN NOTA
111
Mengambil dan membuat nota adalah penting untuk pembelajaran anda kerana
ia membantu anda menyusun dan menyatukan maklumat dan menjadikan ia
relevan bagi modul anda, tutorial dan perbincangan dalam talian anda.
Nota yang baik akan membantu anda menjimatkan masa dan usaha (dan
mengelakkan pembaziran) khususnya semasa menulis tugasan atau
menghadapi peperiksaan.
Anotasi
Nota bergaris
Nota lajur
Pembelajaran
Peta minda
Tutorial