2. Bahasa •Guru adalah pengajar, pendidik, mudarris
Sanskrit dan pengasuh
• ‘Mualim’ yang bermakna orang yang
Bahasa Arab mengajarkan ilmu
•Guru dianggap sebagi pemandu spiritual /
Hindu kejiwaan murid-muridnya
•Guru adalah orang yang memandu
Buddha muridnya dalam jalan menuju kebenaran.

3. •orang yang mengajar, pendidik, pengajar dan
Kamus dewan pengasuh
Imam Al- •Seseorang yang menyampaikan sesuatu yang
baik, positif, kreatif tanpa mengharapkan
Ghazali sebarang ganjaran
Mok Soon •Tenaga ikhtisas yang dipertanggungjawabkan
untuk mendidik dan menyebar ilmu
Sang pengetahuan kepada murid-murid
•guru merupakan seorang yang pakar dalam
Kini sesuatu bidang tertentu

4. Guru unggul
Guru peperiksaan
Guru moral @ disiplin
Guru sukan
Guru makan gaji @ kerjaya

5. • Masa lapang
• Rekreasi
• Tempat untuk belajar dan mengajar
• Tempat menerima atau memberi pelajaran
• Satu tempat dimana 10 ataupun lebih 10 orang murid
yang biasanya diajar sama ada di dalam sebuah
ataupun lebih bilik darjah
• Institusi untuk memberi pendidikan kepada para
pelajar

6. Pengajian Tinggi
Sekolah Menengah
Sekolah Kebangsaan
Prasekolah

7. Sekolah
Kebangsaan
Sekolah Sekolah
Amanah Jenis
Kebangsaan
Sekolah Sekolah
Swasta Agama
Islam
Sekolah JENIS Sekolah
Berprestasi
Tinggi
SEKOLAH Mubaligh
Sekolah
Sekolah
Teknik dan
Bestari
Vokasional
Sekolah
Sekolah Berasrama
Wawasan Sekolah Penuh
Kluster

9. Aktiviti Budaya Peranan
Kepimpinan Disiplin
kokurikulum sekolah guru

10. • Dalam bentuk instruktional leader
• Transformational leader
Kepimpinan • Stail kepimpinan yang membawa
kecemerlangan
• Pelajar bebas berinteraksi dan melibatkan
diri dalam aktiviti sekolah
Budaya • Sekolah bersih, sekolah
Sekolah selamat, kemudahan lengkap
• Keharmonian antara anggota sekolah
• Kembangkan potensi pelajar dari segi
Guru JERIS
• Lahirkan insan yang berilmu

11. PERANAN SEKOLAH DALAM FPK
• Memupuk sifat kepimpinan, kerjasama
Aktiviti dan hormat menghormati
kokurikulum • Mencungkil bakat pelajar
• Meningkatkan keyakinan diri pelajar
• Membentuk disiplin dan keperibadian
Disiplin pelajar
• Mengawal disiplin pelajar

12. Dulu… GURU adalah GURU.
Sekarang Guru adalah guru, kerani, tukang kebun, kontraktor,
ketua persatuan, jurulatih, pengerusi dan sebagainya.
Tapi, tak mengapa….
Sebab, guru memang serba boleh!
Dulu… ibu bapa hantar anak ke sekolah dan berpesan kepada
guru
‘Cikgu buatlah apa sahaja yang penting anak saya LULUS
CEMERLANG dan menjadi insan yang berakhlak dan berilmu
pengetahuan’.
Sekarang…. Ibu bapa hantar anak ke sekolah dan berpesan
kepada ANAK
‘Kalau Cikgu marah / denda awak … jangan risau nanti kita naik
mahkamah, boleh saman juta-juta!!’
Tapi tak mengapa… sebab GURU memang LUAR BIASA!!!!

14. Organisasi membawa erti
satu unit sosial yang terdiri
daripada manusia yang
bekerjasama dan saling
bergabung antara satu sama
lain bagi mencapai matlamat
individu, kumpulan dan
organisasi.
Sekolah ialah sejenis
organisasi yang mempunyai
corak kuasa yang
formal, peraturan, prosedur
yang rasmi, serta matlamat
yang tetap
Dibentuk agar dapat
mengurus pentadbiran
dengan baik

18. Pengajar
Penjaga
Penyelidik
Pembina
Kemahiran
Sosial Pendakwah
Penjaga
Pengurus
Impian
Pembentuk
Pembimbing
Akhlak

19. Juruteknik
Membangun- pengeluaran
kan insan tenaga
manusia
Hamba
Pakar rujuk kepada
perubahan

21. AGEN
SOSIALISASI
PELAHIR
PUSAT
KEPINTARAN
INTEGRASI
PELBAGAI
PERANAN
SEKOLAH

22.  Sosialisasi - aktiviti pergaulan & bermesra
dalam masyarakat
- proses penanaman / pemindahan
norma dan nilai atau aturan hidup
dari satu ganerasi kepada
generasi lain dalam masyarakat

23. Tempat pengenalan dengan
Wujud interaksi – lahirkan
masyarakat luar selain
proses bersosial
keluarga
Nilai murni menyokong
Bekerjasama, perpaduan, p
kesejahteraan dan keamanan
ersaingan, konflik, dominasi
sosial
Masyarakat di sesuatu tempat yang
mempunyai pelbagai latar belakang
kehidupan dapat hidup dengan aman
dan damai

24.  Integrasi - proses menyatupadukan masyarakat
majmuk atau pelbagai kaum dan
mewujudkan pula pembentukan
kebudayaan kebangsaan
- menyatukan etnik-etnik atau
kelompok-kelompok yang terasing pada
asalnya kepada bentuk lain yang
tersendiri

25. Melalui
pendidikan
permuafakatan
antara kaum
mudah tercapai
Dalam Rancangan Malaysia Dasar pendidikan
– bahasa penghantar kebangsaan –
Bahasa Malaysia, supaya keseragaman ( sukatan
mudah untuk berkomunikasi pelajaran, buku
menggunakan satu bahasa teks, latihan perguruan dll)
yang difahami semua
Pendemokrasian
pendidikan - semua Pergaulan semasa
pelajar menikmati aktiviti dalam kelas dan
kemudahan yang sama luar kelas – pupuk
, pendidikan semangat
percuma, kesamaan bekerjasama, berkongsi
peluang

26. Pelbagai cabang ilmu
- melahirkan pelajar yang mempunyai cabang ilmu
dan kemahiran yang berbeza-beza
Menyemai minat pelajar terhadap bidang tertentu
– perubatan, meteorologi, kejuruteraan, pendidikan,
automobil, perusahaan
Menyambung pengajian ke peringkat yang lebih tinggi
- memberi sumbangan kepada pembangunan negara

27.  Guru dan sekolah merupakan dua entiti yang
saling memerlukan antara satu sama lain bagi
merealisasikan FPK
 Golongan guru perlu lebih bersedia dalam
menghadapi arus globalisasi yang sering
mencabar kreadibiliti seorang guru bagi
memastikan martabat perguruan sentiasa
dipertingkatkan
 Sekolah pula harus menjadi platform yang terbaik
bagi pemupukan minat setiap murid untuk terus
mencari ilmu dan selanjutnya memberi
sumbangan kepada khazanah ilmu yang sedia ada

28. Soalan 1
Penyataan berikut adalah benar mengenai peranan
guru dalam merealisasikan FPK kecuali
A. Pelaksanaan hubungan dengan negara.
B. Pelaksanaan kurikulum dan kokurikulum.
C. Pelaksanaan pengurusan dan pentadbiran.
D. Pelaksanaan hubungan dengan masyarakat.

29. Soalan 2
Guru perlu menyelaras segala aktiviti dalam
kelas, membuat keputusan sebelum
mengajar, membentuk kumpulan
pembelajaran dan menyusun bilik darjah.
Penyataan di atas berkaitan tugas guru
sebagai
A. Pengurus
B. Pembimbing
C. Pembuat keputusan
D. Pembina kemahiran sosial

30. Soalan 3
Mengapakah guru dianggap sebagai hamba kepada
perubahan?
A. Guru hanya bertindak apabila disuruh.
B. Guru hanyalah agen kepada perubahan.
C. Guru hanya pelaksana kepada dasar-dasar yang
telah diputuskan.
D. Guru hanya sebagai juruteknik untuk mengeluarkan
tenaga kerja.

31. Soalan 4
Interaksi sosial antara pelajar di sekolah
akan mewujudkan
I. konflik
II. dominasi
III. kerjasama
IV. perpaduan
A. I dan II
B. III dan IV
C. I, II dan III
D. I,II, III dan IV

32. Soalan 5
Sekolah berperanan sebagai pemupuk perpaduan
kebangsaan dalam negara yang bermasyarakat majmuk.
Dalam konteks sekolah di Malaysia, hal ini dapat di capai
melalui
I. kurikulum yang seragam
II. satu bahasa pengantar yang sama
III. sistem peperiksaan yang sama
IV. sistem meritokrasi untuk kemasukan ke universiti
A. I dan II
B. III dan IV
C. I, II dan III
D. II, III dan IV

33.  Amir Hasan Dawi. (2002). Penteorian Sosiologi dan Pendidikan. Tanjung Malim:
Quantum Books.
 Esah Sulaiman. (2004). Pengenalan Pedagogi. Johor: UTM.
 Falsafah Pendidikan Kebangsaan dimuat turun dari
http://bakorlambok.tripod.com/workhop2/pengantar pada 13 Mac 2012.
 Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan, (2005). Pusat
Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. Dimuat turun di
http://www.moe.gov.my/bpk/sp_hsp/psk/hsp_psk_tkt_4.pdf pada 3 April 2012.
 Kamus Dewan Bahasa Dan Pustaka (1993).
 Kamarudin Hj. Husin dan Siti Hajar Hj. Abdul Aziz. (2004). Pedagogi Asas Pendidikan.
Kuala Lumpur: Kayazano Enterprise.
 Mohd Azam Mahat. (2009). Guru Pendidik, Pengajar atau Pendakwah. Selangor:
Karisma Publications Sdn. Bhd.
 Mohd Salleh Lebar. (1998). Pengenalan Ringkas Sosiologi Sekolah dan Pendidikan,
Selangor: Thinker’s Library Sdn. Bhd.
 Mok Soon Sang. (2002). Pendidikan di Malaysia untuk Kursus Diploma Perguruan
Semester 2. Selangor: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
 Mok Soon Sang. (2007). Kompetensi Umum Teras Profesional untuk PPP Gred
DGA29, DGA32, DG41. Selangor: Multimedia Resources Sdn. Bhd.
 Mok Soon Sang. (2009) Falsafah dan Pendidikan di Malaysia dimuat turun dari
www.scribd.com/doc/51152806/ASGMT-EDU3101 pada 13 Mac 2012.

34.  Nota Birokrasi Max Weber (Pengantar Pentadbiran Awam) dimuat turun
dari http://notapolitik.blogspot.com/2010/04/nota-birokrasi-max-weber-
pengantar.html pada 29 April 2012.
 Omardin Ashaari. (2001). Peranan, Tugas, dan Tanggungjawab Guru di
Sekolah. Kuala Lumpur: Percetakan Cergas (M) Sdn. Bhd.
 Peranan Guru dalam Pendidikan Islam dimuat turun dari
www.docstoc.com/docs/23334047/makalah-peranan-guru-dalam-
pendidikan-islam pada 15 Mac 2012.
 Peranan Sekolah dalam Merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
dimuat turun dari http://hanasyakira90.blogspot.com/ pada 13 Mac 2012.
 Rancangan Malaysia ke Tiga (1976) dimuat turun di
http://pmr.penerangan.gov.my/index.php/component/content/article/28
4-rancangan-malaysia/1360-rancangan-malaysia-ketiga.html pada 3 April
2012.
 Rashida Awang Zainal Abidin, Normah Abdul Aziz, Haliza Hamzah dan
Hadiyaton Mohd Amin. (2005). Kursus Induksi Sistem Saraan Malaysia.
Selangor: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
 Rostam A. Sani. (1986). Teori Perubahan Sosial dalam Sosiologi: Ditaksir
Berdasarkan Perspektif Islam dalam Jurnal Antropologi dan Sosiologi
Jilid 14.

35.  Sadker. D. M., Sadker. M. P. dan Zittleman K. R. (2008). Teacher, School
and Society. New York: Mc Graw Hill.
 Sharifah Alwiah Alsagoff. (1988). Sosiology Pendidikan. Petaling Jaya:
Longman.
 Sufean Hussin (1996), Pendidikan Di Malaysia – Sejarah, Sistem dan
Falsafah, Dewan Bahasa Dan Pustaka, Kuala Lumpur.
 Syed Ismail bin Syed Mustapa dan Ahmad Subki bin Miskon. (2010). Guru
dan Cabaran Semasa. Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.
 T. Marimuthu (1994). Pengenalan Sosiologi Pendidikan. Petaling Jaya:
Fajar Bakti.
 Tajul Ariffin Noordin dan Nor’Aiini Dan. (2002). Pendidikan dan
Pembangunan Manusia Pendekatan Bersepadu. Selangor: As-Syabab
Media.
 Zahir Zainudin (2007). Peranan Guru dan Sekolah dalam sistem
dimuaturun di http://zahirzainudin.blogspot.com/2007/08/peranan-
guru-dan-sekolah-dalam-sistem_10.html pada 15 mac 2012.