Cicimel

259 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Cicimel

  1. 1. A.HAKEKAT MANUSIAB.DIMENSI-DIMENSI KEMANUSIAAN
  2. 2. 1.TERMINOLOGI
  3. 3. BEBERAPA ISTILAH UNTUKMANUSIAAL-INSAN AL BASYARANNAS BANIADAM
  4. 4. Dimensi keindividualanKeberadaan manusia bersifat unik yaitu berbedasatu sama lain.Dimensi kesosialanManusia tidak akan mengenali diri dan bakatsebelum berinteraksi dengan manusia lainnya.Dimensi kesusilaanKesusilaan merupakan tolak ukur atau nilai daribaik atau buruknya perilaku.Dimensi keberagamaanManusia sebagai makhluk religus menyembah dan
  5. 5. A.PENGERTIAN PENDIDIKANB.HAKIKAT PENDIDIKANC.PENDIDIKAN SEBAGAI SISTEM
  6. 6. Istilah pendidikan berasal dari bahasaYunani “Paedagogie” yang berarti bimbinganyang di berikan kepada anak.Pengertian pendidikan menurut para ahli :LANGEVELDJOHNDEWEYDRIYARKARAKI HAJARDEWANTARA
  7. 7. A.LANGEVELDPendidikan adalah bimbingan oleh orang dewasakepada anak agar anak bisa mandiriB.JHON DEWEYPendidikan adalah usaha manusia untukmembantu pertumbuhan dalam proses hidupC.DRIYARKARAPendidikan adalah hidup bersama kesatuan tritunggal dan anak berproses sehingga menjadimanusiayang purnawanD.KI HAJAR DEWANTARADalam pendidikan ada proses,yaitupengembangan individu dan pengembangan sosial
  8. 8. • Pendidikan merupakan prosesinteraksi manusia• Pendidikan merupakan usahapenyiapan subyek didikmenghadapi lingkungan hidup• Pendidikan meningkatkankualitas kehidupan pribadi danmasyarakat• Pendidikan berlangsung seumurhidup• Pendidikan merupakan kiatdalam menerapkan prinsi-prinsip ilmu pengetahuan danteknologi5 AsumsidasarhakikatpendidikanmenurutRaka Joni
  9. 9. Faktor-faktorpendidikan
  10. 10.  TUJUANTujuan pendidikan adalah membentuk manusia indonesia yangmandiri dalam konteks kehidupan pribadi,kehidupanmasyarakat,berbangsa dan bernegara,serta kehidupan sebagaimakhluk beragama. PENDIDIKPendidik ialah orang yang memiliki tanggung jawab dalammelaksanakan pendidikan SUBJEK DIDIKManusia yang mengalami potensi yang selalu mengalamiperkembangan sejak terciptanya sampai meninggak dunia. MATERI PENDIDIKANMateri yang diberikan harus sesuai dengan tujuanpendidikan,yang mengandung nilai-nilai sesuai dengan pandanganhidup bangsa. METODE DAN ALATmetode dan alat adalah sesuatu yang membantu terwujudnyapencapaian tujuan pendidikan LINGKUNGAN PENDIDIKANlingkungan merupakan faktor yang mempengaruhi perkembanganpeserta didik dalam mencapai tujuan pendidikan.
  11. 11. PENGERTIAN LINGKUNGANFUNGSI LINGKUNGANJENIS LINGKUNGANPENGARUH TIMBAL BALIK LINGKUNGAN
  12. 12. SEKOLAHPusatpendidikanformalPusatkebudayaanLembaga sosialKELUARGAMemberikandasar-dasarpendidikanMembantupenyelenggaraan pendidikannon formalMASYARAKATMemberi kesempatanuntuk mengecappendidikan bagi yangbelumberkesempatan
  13. 13. • Keluarga merupakan pihak yangpaling awal memberikan banyakperlakuan kepada anak• Sebagian besar waktu anak beradadi lingkungan keluarga• Karakteristik hubungan orang tua-anak berbeda dengan guru danyang lainnya• Interaksi kehidupan orang tuaanak bersifat asli tanpa rekayasa1.KELUARGA
  14. 14. • Sekolah harus mampu menumbuhkan kembangkan anaksebagai makhluk individu melalui pembekalan semuabiang studi• Sekolah melalui teknik pengkajian bidang studi perlumengembangkan sikap gotong royong,toleransi,dandemokrasi• Sekolah harus befungsi sebagai pembinaan watak anakmelalui bidang studi yang relevan .• Sekolah harus dapat menumbuh kembangkan anaksebagai makhluk yang religius• Pendidikan formal harus menghasilkan tenaga kerjayang berkualitas• Sekolah berfungsi sebagai konserfatif,inofatif danselektif2.LINGKUNGAN SEKOLAH
  15. 15. 3.LINGKUNGAN MASYARAKAT• Memberikan kemampuan profesional untukmengembangkan karir• Memberikan kemampuan teknis akademik dalamsistem pendidikan• Ikut serta mengembangkan kemampuan kehidupanberagama melalui pengajian• Mengembangkan kemampuan sosial budaya melaluibengkel,teater,dan lembaga lainnya• Mengembangkan keahlian dan ketrampilan melaluisistem magang untuk ahli bangunan dan sebagainya
  16. 16. D.PENGARUH TIMBAL BALIK ANTARAKETIGA LINGKUNGAN PENDIDIKANPELATIHANPENGAJARANBIMBINGANJATI DIRIPENGETAHUANKETRAMPILANKELUARGA
  17. 17. ALIRAN KLASIKGERAKAN BARU PENDIDIKANDAN PENGARUHNYATERHADAP PELAKSANAAN DIINDONESIA
  18. 18. • Bakat danlingkunganmempengaruhipendidikan anak• Pendidikan anakdiserahkan kepadakehendak alam• Pembawaan adalahpenentu terhadapperkembangananak.• Lingkungan adalahpenentu tunggaldalam pendidikanPAHAMEMPIRISMEPAHAMNATIVISMEPAHAMKONVERGENSIPAHAMNATURALISME
  19. 19. 1.Pengajaran Alam SekitarAdalah : gerakan pendidikan yangmendekatkan anak didik dengan alam sekitarBeberapa prinsip dari gerakan Heimatkunde :Guru dapat meragakan secara langsungMemberikan kesempatan untuk keaktifan sisiwaMemberikan pelajaran totalitasMemberikan apersepsi intelektual kepada anakMemberikan apersepsi emosional kepada anak
  20. 20. Keuntungan pengajaran alam sekitar• Belajar berdasarkan fakta yang ada pada lingkungan• Mendorong anak melakukan kegiatan sepenuh hati• Anak didik di dorong untuk aktif dan kreatif• Bahan-bahan yang di ajarkan memiliki nilai praktisdalam kehidupan sehari-hari• Anak-anak dijadikan subjek bagi alam sekitarnya
  21. 21. 2.Pengajaran pusatperhatian(Ovidemant Decroly)Dua hal yang khas menurutDecroly:1.Metode global(keseluruhan)2.Metode centerd’interst(pusat-pusat minat)
  22. 22. Asas-asas Pengajaran Pusat PerhatianDidasarkan atas kebutuhan anak dalamhidupMerupakan satu keseluruhan yang salingberkaitan satu sama lainAdanya simbiosis yaitu hubungan salingbutuh satu sama lainDi dorong untuk aktif di masyarakatAdanya kerjasama antara rumah dansekolah
  23. 23. 3.Sekolah kerjaYaitu:mempersiapkan murid denganmemberikan keterampilan kerja tangansehingga siap untuk di perkerjakandalam dunia kerja.Bertolak dari menyiapkan warga negarayang baik:1.Setiap orang adalah pekerja dalamsalah satu lapangan jabatan2.Wajib menyumbangkan tenaga untuknegara3.Dalam mencapai 2 point diatasharuslah selalu diusahakankesempurnaannya
  24. 24. Dasar-dasar sekolah kerjaAktif mengamati,memikirkan dan memecahkansetiap persoalanPusat kegiatan pendidikan dan pengajaranadalah anak,bukan guruMendidik anak menjadi pemberani danbertanggung jawabBahan pelajaran disusun dalam suatu totalitasyang berpusat pada masalah kehidupanSekolah mementingkan pengetahuanfungsional yang dipergunakan untuk prakarsa.
  25. 25. PERGURUANTAMAN SISWAPERGURUANMUHAMMADIYAHRUANG INSKAYUTANAMDINIYAH PUTRI
  26. 26. • Setiap orang berhak mengatur dirinya sendiridengan mengingat tertibnya persatuan.• Pendidikan yang diberikan hendaknyamenjadikan manusia yang merdeka hatinya• Didasarkan atas keadaan dan budaya Indonesiayang selaras dengan kodrat kita• Pendidikan harus diberikan kepada seluruhrakyat Indonesia• Harus bekerja sesuai dengan kemampuan dirisendiri tanpa bantuan orang lain• Memikul semua uang belanja dengan uangsendiri• Mendidik dengan sepenuh hati,tulus,dan ikhlasAzas taman siswa (1922)
  27. 27. Dasar-dasartaman siswa(1947)KebudayaanKemerdekaanKodrat alamKemanusiaankebangsaan
  28. 28. Semboyan tamansiswaSuci Tata Ngesti TunggalBibit,Bebet,BobotIng Ngarso Sung TulodoLebih baik mati daripada hidup nistaRawe-rawe rantas malang-malang putungNeng-Ning-Nung-Nang
  29. 29. Jenis-jenispendidikantamansiswa•Taman indriya (sekitarumur 5 tahun)•Taman anak (kelas 1-3)•Taman muda (kelas 4-6)•Taman dewasa (SLTP)•Taman dewasa raya(SMA)•Taman guru (B1,B2,B3dan Taman guruIndriya)
  30. 30. • Kerusakan di bidangkepercayaan/Agama• Kebekuan dalam ilmu fiqih• Kemunduran dalam pendidikanislam• Kemajuan zending kristen danmisi khatolikLatar belakang berdirinyamuhammadiyah
  31. 31. Azas pendidikan MuhammadiyahAzas pendidikan Muhammadiyahadalah Islam dengan berpedomanpada Al-quran dan SunnahTujuan dan target pendidikanMuhammadiyah• Aqidah yang lurus• Akhlakul karimah• Akal yang sehat dan cerdas• Ketrampilan• Pengabdian pada masyarakat
  32. 32. • Baik budi,alim,beragama• Luas pandangan,alin dalam ilmu-ilmudunia(ilmu-ilmu alam)• Bersedia berjuang untuk kemajuanmasyarakatnyaCita-cita PendidikanMuhammadiyah
  33. 33. Dasar-dasar pendidikanMuhammadiyah• Tajdid,yaitu kesediaan jiwa berdasarkanpemikiran baru untuk mengubah cara berfikir• Kemasyarakatan,yaitu menciptakan suasanasaling membutuhkan antara individu danmasyarakat• Aktivitas,yaitu anak didik harus mengamalkansemua yang diketahui dan kemudianmengerjakannya• kreativitas,yaitu mempunyai kecakapanuntuk menentukan sikap dalam setiapaktivitas yang dilakukan• Optimisme,yaitu anak didik harus yakinkeridho’an Allah SWT.
  34. 34. Fungsi PendidikanMuhammadiyah• Alat dakwah kedalam dan keluaranggotaMuhammadiyah/masyarakat• Tempat pembibitan kader yangdilaksanakan secara sistematisdan selektif• Gerakan amal anggota,gerakanini mengajak masyarakat agaranak-anak mereka di sekolahkandi Muhammadiyah.
  35. 35. Riwayat hidup muhammad syafe’i• Muhammad syafe’i lahir di Mantan,Kalbar 1893.ibunya Syafi’ahdan ayah angkat nya Marah sutan yang mengangkatnya sebagaianak tanggal 31 Oktober.• Ia dibesarkan oleh ayah angkatnya Marah suta dan Ibu angkatnyaChalidjah.• Setelah tamat sekolah guru di Bukittinggi,ia bekerja sebagai gurudi sekolah Kartini di Jakarta selama 8 Tahun• Tanggal 31 Mei 1922 ia pergi ke Belanda untuk melanjutkansekolahnya sebagai guru dan sebagai penggemar seni• Tanggal 31 Oktober 1926 ia diserahi tugas untuk memimpinsekolah INS Kayutanam,dan akhirnya sekolah tersebut diserahkanseluruhnya kepadanya.• Muhammad syafe’i berprinsip untuk tidak menerima bantuan dariluar yang mengikat• Tahun 1946 ia diangkat menjadi Mentri PP dan K dalam kabinetSyahrir yang kemudian menjadi Anggota Dewan PertimbanganAgung• Tahun 1950 Muhammad syafe’i menjadi anggota parlemen.iameninggal tanggal 5 maret 1969 di Padang dalam usia 73 tahun
  36. 36. Azas Ruang Pendidikan INSKayutanam•Berfikir logis dan rasional•Keaktifan dan kegiatan•Pendidikan masyarakat•Memperhatikan pembawaananak•Menentang intelektualisme
  37. 37. Tujuan Ruang Pendidikan INSKayutanam•Mendidik rakyat ke arah kemerdekaan•Memberi pendidikan yang sesuaidengan kebutuhan masyarakat•Mendidik para pemuda agar bergunabagi masyarakat•Menanamkan kepercayaan terhadapsendiri dan bertanggung jawab•Mengusahakan mandiri dalampembiayaan dengan semboyan”carisendiri dan kerjakan sendiri”
  38. 38. Latar belakang berdirinyadiniyah putriRahmah el yunusiah mendirikan diniyah putridilatar belakangi oleh ketidak puasannyaterhadap diniyah school yang didirikan olehkakaknya tahun 1915 oleh kakak kandungnyaZainudin Labay karena menggabungkanantara siswa laki-laki dengan siswiperempuan .disamping itu,rahmah jua tidakpuasdengan kondisi pemahaman agama yangdi monopoli oleh kelompok laki-laki sajapadahal perintah agama tidak hanya untukkaum laki-laki tapi juga untuk perempuan.
  39. 39. Tujuan pendidikan diniyah putri• melaksanakan pendidikan danpengajaran berdasarkan islam dengantujuan membentuk putri yang berjiwaislam dan ibu yang cakap,aktif,sertabertanggung jawab terhadapmasyarakat dan tanah air atas dasarpengabdian kepada ALLAH SWT.Dasar pendidikan diniyah putri• Didasarkan pada ajaran Islam denganberpedoman pada AL-Qur’an danSunnah
  40. 40. Cara mencapai tujuan pendidikan•Program pendidikan umum untukmengembangkan kemampuan dan sikapilmiah pada diri peserta didik•Program pendidikan yang bertujuan agaranak didik memiliki cabang ilmupengetauan bidang keahlian agama islam•Program pendidikan yang mengarahkanmereka pada tujuan untu menjadi ibupendidik yang baik•Progran pendidikan ketrampilan yaituilmu pengetahuan praktis yang dapatdigunakan dalam kehidupannya sesuaidengan lingkungan hidupnya.
  41. 41. Program pendidikan asrama• Asrama sebagai salah satu wahana pembinaanpara santri mempunyai program yaitu melatihanak didik bagaimana cara hidupbermasyarakat ,memimpin serta di pimpin danmempraktekkan semua ilmu yang telahdiperolehSikap perguruan terhadappemerintahan belanda• Rahmah el yunusiah tidak mau di bujuk danbahkan tidak kompromi dengan pemerintahanbelanda,sehingga tawaran untuk menjadikanperguruan menjadi sekolah ditolak
  42. 42. Jenis pendidikan• Sekolah menyesal yaitu sekolah yang khususdidirikan untuk perempuan yang terdiri dari ibu-ibu dan remaja putri• Sekolah taman kanak-kanak• Sekolah diniyah putri rendah (7 tahun)• Sekolah diniyah putri A(anak – anak yang belumtamat sd dengan lama belajar 5 tahun)• Sekolah diniyah putri B(4 tahun)• Sekolah diniyah putri menengah pertama(2tahun)• Sekolah kulliyatul mu’alimat Al-islamiyah(3tahun)• Perguruan tinggi diniyah putri(fakultas dirsatislamiyah)
  43. 43. A.MASALAH POKOK PENDIDIKAN1.Masalah pemerataan pendidikanDiharapkan:pendidikan nasional dapatmenyediakan kesempatan yang seluas-luasnya bagiseluruh warga negara Indonesia.Kenyataan:masih banyak warga negara Indonesiakhususnya warga usian sekolah tidak tertampung dilembaga pendidikan sekolah yang adapermasaalahannya adalah:bagaimana sistempendidikan di kelola sehingga dapat menyediakankesempatan yang seluas-luas nya bagi seluruh warganegara Indonesia memperoleh pendidikan
  44. 44. 2.Masalah mutu pendidikanpermasalahan mutu pendidikan sukar diketahui dalam arti yangsesungguhnya(realita).apalagi bila penentudilakukan oleh orang yang berbeda dengankriteria yang berbeda pula.3.Permasalahan efesiensi dan efektivitas Efisiensipendidikan akan efisien apabila pendayagunaan sumber daya yang ada sasaran . Efektivitaspendidikan dikatakan efektivitas bila hasilyang dicapai sesuai dengan program yangdirancang sebelumnya.
  45. 45. 4.Masalah relevansi pendidikanpendidikan dikatakan relevan apabila sistempendidikan menghasilkan output yang sesuaidengan kebutuhan pembangunan kesesuaiantersebut meliputi kuantitas dan kualitas5.Saling kait antar masalahdalam kenyataan di lapangan permasalahansaling berkaitan.hal ini mengharuskan negarauntuk memusatkan perhatian paa programpendidikan.misalnya pada periodeini,memusatkan perhatian pemerataanpendidikan,kemudian peningkatan mutu,danprogram-program berikutnya.
  46. 46. B.Faktor-faktor yang MempengaruhiBerkembangnya Permasalahan Pendidikan1.Pengaruh IPTEKa.IP(Ilmu Pengetahuan)berkembangnya IP (science) mengharuskanmerubah dan menyesuaikan kurikulum padamateri yang diajarkan.b.TEK(teknologi)dengan berkembangnya teknologi,sistemyang ada sekarang mungkin tidak akan terpakailagi.c.S(seni)jika seni di kembangkan melalui duniapendidikan,maka harus ada sarana dan prasaranayang harus di sediakan oleh lembaga sekolah.

×