مقرر نشر وتبني الابتكارات تقنيات تعليم جامعة الملك سعود إعداد : أروى عبد الكريم الغامدي مقدم لـ : د. مريم السيف

1. ‫ا‬‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫لمملكة‬
‫التعليم‬ ‫وزارة‬
‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫عمادة‬
‫التعليم‬ ‫"تقنيات‬ ‫قسم‬"
‫تغييرات‬ ‫ثالثة‬‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫تربوية‬
‫االلكترونية‬ ‫السعودية‬ ‫(الجامعة‬–‫الملك‬ ‫مؤسسة‬‫العزيز‬ ‫عبد‬‫للموهبة‬ ‫ورجاله‬
‫واالبداع‬–‫االبتدائية‬ ‫للمرحلة‬ ‫االنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫ادخال‬)
‫إعداد‬:
‫عبد‬ ‫أروى‬‫الغامدي‬ ‫الكريم‬
: ‫لـ‬ ‫قدم‬ُ‫م‬
‫السيف‬ ‫مريم‬ .‫د‬
‫الدراسي‬ ‫الفصل‬‫الثاني‬
6341‫الموافق‬ ‫هـ‬5162

2. 2
‫املقدمة‬:
‫مع‬‫هذا‬‫اجملاالت‬ ‫كافة‬‫يف‬ ‫التطور‬‫و‬ ‫املعريف‬ ‫االنفجار‬،‫التخصصات‬‫و‬‫أصبح‬‫وع‬ ‫التطور‬ ‫هذا‬ ‫اكبة‬‫و‬‫م‬ ‫من‬ ‫البد‬‫االكتفاء‬ ‫دم‬
‫القدمية‬ ‫بالنسخ‬‫اليت‬‫اصبحت‬‫اجهة‬‫و‬‫م‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫ز‬‫عاج‬‫العلمي‬ ‫التقدم‬،‫التقين‬‫ال‬ ‫بل‬‫وجد‬ ‫ات‬‫ار‬‫غيي‬ ‫اددا‬ ‫من‬ ‫بد‬‫يدات‬
‫وإ‬‫صالدات‬‫غ‬ ‫بوية‬‫ر‬‫غ‬‫هذا‬ ‫ناسب‬،‫التطور‬‫و‬‫وغأه‬ ،‫اجلديدة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استيعاب‬‫و‬ ،‫العلمي‬ ‫للتقدم‬ ‫مالءمة‬ ‫أكثر‬ ‫لتصبح‬‫يل‬
‫وسرعة‬ ‫ة‬‫ر‬‫املعاص‬ ‫اجملتمعية‬ ‫ات‬‫ار‬‫املتي‬ ‫مع‬ ‫يتالءم‬ ‫مبا‬ ‫مهنتهم‬ ‫غييار‬ ‫أو‬ ‫احلياغية‬ ‫أمورهم‬ ‫يف‬ ‫غطبيقاهتا‬ ‫من‬ ‫لالستفادة‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬
.‫العاملي‬ ‫التييار‬ ‫معدالت‬ ‫مع‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫للمملكة‬ ‫بوي‬‫رت‬‫ال‬ ‫النظام‬ ‫يف‬ ‫التجديدات‬‫و‬ ‫ات‬‫ار‬‫التيي‬ ‫من‬ ‫ثال‬ ‫عن‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫وسنتحد‬‫ا‬‫وهي‬ ‫لسعودية‬‫(انشاء‬
‫االلكرتونية‬ ‫السعودية‬ ‫اجلامعة‬–‫امللك‬ ‫مؤسسة‬‫يز‬‫ز‬‫الع‬ ‫عبد‬‫االبداع‬‫و‬ ‫للموهبة‬ ‫ورجاله‬–‫ي‬‫ز‬‫االجنلي‬ ‫اللية‬ ‫ادخال‬‫للمردلة‬ ‫ة‬
‫االبتدائية‬.)
:ً‫ال‬‫أو‬‫السعودية‬ ‫اجلامعة‬‫نية‬‫و‬‫االلكرت‬niversityUlectronicEaudiS(SEU:)
‫يف‬‫ر‬‫تع‬‫باجلامعة‬‫تأسيسها‬‫و‬:
‫صدرت‬‫افقة‬‫و‬‫م‬‫خادم‬‫احلرمني‬‫يفني‬‫ر‬‫الش‬‫امللك‬‫هللا‬ ‫عبد‬–‫هللا‬ ‫رمحه‬–‫بناء‬‫على‬‫األمر‬‫السامي‬‫الكرمي‬‫ر‬‫قم‬90473/‫ب‬
‫يخ‬‫ر‬‫بتا‬07/3/0491،‫ـ‬‫ه‬‫وقد‬‫جاءت‬‫افقة‬‫و‬‫امل‬‫على‬‫إنشاء‬‫اجلامعة‬‫السعودية‬‫اإللكرتونية‬‫كمؤسسة‬‫غعليمية‬‫د‬‫كومية‬‫غقدم‬
‫التعليم‬‫العايل‬‫التعلم‬‫و‬‫مدى‬،‫احلياة‬‫أن‬‫و‬‫غكون‬‫مكملة‬‫ملنظومة‬‫املؤسسات‬‫التعليمية‬‫حتت‬‫مظلة‬‫جملس‬‫ا‬‫لتعليم‬‫العايل‬.
‫وغضم‬‫اجلامعة‬‫كلية‬‫العلوم‬‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬،‫املالية‬‫و‬‫كلية‬‫و‬‫احلوسبة‬،‫املعلوماغية‬‫و‬‫كلية‬‫و‬‫العلوم‬،‫الصحية‬‫ك‬‫و‬‫لية‬‫العلوم‬‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫و‬
‫ية‬‫ر‬‫النظ‬.‫متنح‬‫و‬‫اجلامعة‬‫شهادات‬‫يوس‬‫ر‬‫البكالو‬‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫و‬،‫العليا‬‫إضافة‬‫لتقدمي‬‫ات‬‫ر‬‫دو‬‫يف‬‫التعلم‬‫امل‬‫ستمر‬‫التعلم‬‫و‬‫مدى‬
‫احلياة‬.
‫غقع‬‫اجلامعة‬‫يف‬‫مدينة‬،‫ياض‬‫ر‬‫ال‬‫وغوسعت‬‫يف‬‫افتتاح‬‫اكز‬‫ر‬‫م‬‫غعليمية‬‫يف‬‫املناطق‬‫وفقا‬‫للخطة‬‫امل‬‫عتمدة‬‫للجامعة‬.‫هتدف‬‫و‬
‫للحصول‬‫على‬‫االعتمادات‬‫األكادميية‬‫داخليا‬‫وخارجيا‬‫مبا‬‫يساعد‬‫على‬‫فع‬‫ر‬‫جودة‬،‫خمرجاهتا‬‫كما‬‫غقدم‬‫اجل‬‫امعة‬‫غعليما‬
‫عاليا‬‫مبنيا‬‫على‬‫أفضل‬‫مناذج‬‫التعليم‬‫املستند‬‫على‬‫غطبيقات‬‫وغقنيات‬‫التعلم‬‫اإللكرتوين‬‫ال‬‫و‬‫تعليم‬،‫املدمج‬‫الذي‬‫يدمج‬‫بني‬
‫التعليم‬‫باحلضور‬،‫املباشر‬‫احلضور‬‫و‬‫عن‬‫يق‬‫ر‬‫ط‬،‫التقنية‬‫ونقل‬‫وغوطني‬‫فة‬‫ر‬‫املع‬‫ائدة‬‫ر‬‫ال‬‫بالتعاون‬‫م‬‫ع‬‫جامعات‬‫وهيئات‬‫أعضاء‬‫و‬

3. 3
‫هيئة‬‫يس‬‫ر‬‫غد‬‫داخليا‬،‫وعامليا‬‫مبحتوى‬‫و‬‫غعليمي‬‫اق‬‫ر‬‫من‬‫مصادر‬‫ذات‬‫جودة‬‫أكادميية‬‫وغوطينه‬‫مبا‬‫يتن‬‫اسب‬‫مع‬‫متطلبات‬
‫اجملتمع‬،‫السعودي‬‫إضافة‬‫إىل‬‫لدعمها‬‫الرسالة‬‫ومفهوم‬‫التعلم‬‫مدى‬‫احلياة‬‫لكافة‬‫اد‬‫ر‬‫أف‬‫اجملتمع‬‫السعودي‬.
‫السعودية‬ ‫اجلامعة‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬‫نية‬‫و‬‫اإللكرت‬:
‫مؤسسة‬‫جامعية‬‫دكومية‬‫متثل‬‫أدد‬‫أمناط‬‫التعليم‬‫العايل‬‫وغوفر‬‫بيئة‬‫قائمة‬‫على‬‫غقنيات‬‫املعلومات‬‫و‬‫االغصاالت‬‫التعلم‬‫و‬
‫اإللكرتوين‬‫التعليم‬‫و‬،‫املدمج‬‫متنح‬‫و‬‫درجات‬‫علمية‬‫يف‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫وختصصات‬‫ائمة‬‫و‬‫مت‬‫مع‬‫ادتياجات‬‫سوق‬‫ا‬‫لعمل‬‫وملبية‬
‫ملتطلبات‬‫التنمية‬‫التعلم‬‫و‬‫مدى‬‫احلياة‬‫اإلسهام‬‫و‬‫يف‬‫بناء‬‫اقتصاد‬‫وجمتمع‬‫فة‬‫ر‬‫املع‬‫يف‬‫اململكة‬‫وإيص‬‫ال‬‫رسالتها‬‫ية‬‫ر‬‫احلضا‬‫عامليا‬.
‫ية‬‫ؤ‬‫الر‬:
‫جامعة‬‫إلكرتونية‬،‫ائدة‬‫ر‬‫غسهم‬‫بفاعلية‬‫يف‬‫بناء‬‫اقتصاد‬‫وجمتمع‬‫فة‬‫ر‬‫املع‬‫وإيصال‬‫رسالة‬‫اململكة‬‫احل‬،‫ية‬‫ر‬‫ضا‬‫وغتميز‬‫مبرونتها‬
‫وجودة‬‫خمرجاهتا‬‫وغلبية‬‫داجات‬‫سوق‬‫العمل‬
‫الرسالة‬:
‫جامعة‬‫دكومية‬،‫إلكرتونية‬‫غعتمد‬‫أسلوب‬‫التعليم‬،‫املدمج‬‫الذي‬‫يدمج‬‫بني‬‫احلضور‬‫املباشر‬"‫وجها‬‫لو‬‫جه‬"‫وبني‬‫احلضور‬
‫عن‬‫يق‬‫ر‬‫ط‬،‫التقنية‬‫باستخدام‬‫غقنيات‬‫ة‬‫ر‬‫متطو‬‫لتوفر‬‫غعليما‬‫ا‬‫ز‬‫متمي‬‫وغأهيال‬‫يا‬‫ر‬‫عص‬‫جلميع‬‫ش‬‫ائح‬‫ر‬،‫اجملتمع‬‫وفق‬‫أعلى‬‫معايار‬
‫اجلودة‬‫أفضل‬‫و‬‫املمارسات‬،‫العاملية‬‫وغسهم‬‫يف‬‫يادة‬‫ز‬‫كفاءة‬‫إنتاجية‬‫مؤسسات‬‫التعليم‬،‫العايل‬‫وغنشر‬‫ا‬‫لعلوم‬‫املعارف‬‫و‬
‫اإلسالمية‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬‫و‬‫وغعزز‬‫دضور‬‫اململكة‬‫دوليا‬.
‫األهداف‬:
0-‫أن‬‫غكون‬‫ممثال‬‫وطنيا‬‫وبيت‬‫خربة‬‫يف‬‫جمال‬‫اختصاصها‬.
1-‫غقدمي‬‫منوذج‬‫غعليم‬‫عايل‬‫مرن‬،‫ومتميز‬‫يدعم‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫التعلم‬‫الذايت‬‫وغقدمي‬‫املعلومات‬‫وغار‬‫ها‬‫من‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬
‫املعلوماغية‬،‫احلديثة‬‫وذلك‬‫من‬‫خالل‬‫بيئة‬‫اضية‬‫رت‬‫اف‬‫أكثر‬‫استجابة‬‫ملتطلبات‬‫التنمية‬‫ا‬‫لشاملة‬‫وسوق‬‫العمل‬.

4. 4
9-‫غقدمي‬‫غعليم‬‫عايل‬‫مبين‬‫على‬‫أفضل‬‫مناذج‬‫التعليم‬‫املستند‬‫على‬‫غطبيقات‬‫وغقنيات‬‫ا‬‫لتعلم‬،‫اإللكرتوين‬‫ونقل‬
‫وغوطني‬‫فة‬‫ر‬‫املع‬‫ائدة‬‫ر‬‫ال‬‫بالتعاون‬‫مع‬‫جامعات‬‫وهيئات‬‫عاملية‬‫أعضاء‬‫و‬‫هيئة‬‫يس‬‫ر‬‫غد‬‫عامليني‬،‫مبحتوى‬‫غعليمي‬
‫اق‬‫ر‬‫من‬‫مصادر‬‫عاملية‬،‫متعددة‬‫وغوطينه‬‫مبا‬‫يناسب‬‫اجملتمع‬‫السعودي‬.
4-‫دعم‬‫رسالة‬‫ومفهوم‬‫التعلم‬‫اإللكرتوين‬‫التعليم‬‫و‬‫املدمج‬‫مدى‬‫احلياة‬‫لكافة‬‫اد‬‫ر‬‫أف‬‫اجملتمع‬‫ال‬‫سعودي‬.
‫اليت‬ ‫التخصصات‬:‫متنحها‬
‫متنح‬‫و‬‫اجلامعة‬‫درجات‬،‫يوس‬‫ر‬‫البكالو‬،‫املاجستار‬‫و‬،‫اه‬‫ر‬‫الدكتو‬‫و‬‫يف‬‫التخصصات‬‫اليت‬‫افق‬‫و‬‫غت‬‫مع‬‫شر‬‫وط‬‫ائح‬‫و‬‫ول‬‫التعليم‬‫العايل‬
‫يف‬،‫اململكة‬‫إضافة‬‫إىل‬‫منح‬‫شهادة‬‫الدبلوم‬‫يف‬‫امج‬‫رب‬‫ال‬‫املهنية‬‫اليت‬‫غليب‬‫داجيات‬‫سوق‬،‫العمل‬‫فض‬‫ال‬‫عن‬‫غنظيم‬‫ات‬‫ر‬‫دو‬
‫يف‬‫التعلم‬‫املستمر‬‫التعلم‬‫و‬‫مدى‬‫احلياة‬.
‫يوجد‬‫و‬‫يف‬‫اجلامعة‬‫بع‬‫ر‬‫أ‬‫كليات‬‫هي‬:
0-‫كلية‬‫العلوم‬‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬،‫املالية‬‫و‬:‫وغضم‬‫قسم‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬،‫األعمال‬‫وقسم‬،‫املالية‬‫وقسم‬،‫احملاسبة‬‫وقسم‬‫التجارة‬
،‫اإللكرتونية‬
1-‫كلية‬‫احلوسبة‬،‫املعلوماغية‬‫و‬:‫وغضم‬‫قسم‬‫علوم‬،‫احلاسب‬‫وقسم‬‫غقنية‬،‫املعلومات‬‫وقسم‬‫احل‬‫وسبة‬‫املعلوماغية‬.
9-‫كلية‬‫العلوم‬،‫الصحية‬:‫وغضم‬‫قسم‬‫املعلوماغية‬،‫الصحية‬‫وقسم‬‫الصحة‬‫العامة‬.
4-‫كلية‬‫العلوم‬‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫و‬،‫ية‬‫ر‬‫النظ‬:‫وغضم‬‫قسم‬‫اإلعالم‬،‫اإللكرتوين‬‫قسم‬،‫القانون‬‫قسم‬‫اللية‬‫ا‬‫بية‬‫ر‬‫لع‬‫(ليار‬
‫الناطقني‬‫هبا‬،)‫قسم‬‫العلوم‬،‫اإلنسانية‬‫قسم‬‫العلوم‬،‫األساسية‬‫قسم‬‫اللية‬‫ية‬‫ز‬‫اجنلي‬‫الرتمجة‬‫و‬.
‫وغوسعت‬‫اجلامعة‬,‫ضمن‬‫خططها‬‫اغيجية‬‫رت‬‫االس‬,‫يف‬‫افتتاح‬‫فروع‬‫جديدة‬‫هلا‬‫يف‬‫كل‬‫من‬‫مناطق‬‫القصي‬‫م‬,‫أهبا‬‫و‬,‫اجلوف‬‫و‬,
‫إضافة‬‫إىل‬‫املناطق‬‫بع‬‫ر‬‫األ‬‫األوىل‬‫يف‬‫كل‬‫من‬،‫ياض‬‫ر‬‫ال‬،‫الدمام‬‫و‬،‫وجدة‬‫املدينة‬‫و‬،‫ة‬‫ر‬‫املنو‬‫ديث‬‫مت‬‫غدشني‬‫ه‬‫ذه‬‫الفروع‬,
‫وبدأت‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫هبا‬,‫ويلتحق‬‫هبا‬‫دىت‬‫اآلن‬‫ما‬‫يقارب‬0777‫طالب‬،‫وطالبة‬‫يدرسون‬‫يف‬‫خمتلف‬‫التخصصات‬‫النوعي‬‫ة‬
‫اليت‬‫حيتاج‬‫هلا‬‫سوق‬‫العمل‬،‫باململكة‬‫وستعمل‬‫اجلامعة‬‫على‬‫يادة‬‫ز‬‫عدد‬‫امللتحقني‬،‫هبا‬‫التوسع‬‫و‬‫يف‬‫استحدا‬‫التخصصات‬
‫النوعية‬‫اليت‬‫ختدم‬‫مسارة‬‫التنمية‬‫يف‬‫اململكة‬,‫كذلك‬‫و‬‫فتح‬‫الفروع‬‫جديدة‬‫هلا‬‫لتشمل‬‫مجيع‬‫مناطق‬‫ا‬‫ململكة‬.
‫البيئة‬:‫التعليمية‬

5. 5
" ‫بورد‬ ‫"البالك‬ ‫التعلم‬ ‫ة‬‫ر‬‫ادا‬ ‫نظام‬ ‫استخدام‬
‫يف‬ ‫اجلامعة‬ ‫كاء‬‫شر‬:‫النجاح‬
‫غسعى‬‫اجلامعة‬‫السعودية‬‫االلكرتونية‬‫بشكل‬‫دؤوب‬‫للتطوير‬‫وحتقيق‬‫يد‬‫ز‬‫امل‬‫من‬‫اكات‬‫ر‬‫الش‬‫اغيج‬‫رت‬‫االس‬‫ية‬‫اليت‬‫غصب‬‫يف‬‫حتقيق‬
‫أهداف‬‫اجلامعة‬‫بأن‬‫غكون‬‫ة‬‫ز‬‫متمي‬‫يف‬‫جمال‬‫التعلم‬‫اإللكرتوين‬‫ائدة‬‫ر‬‫و‬‫يف‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫التعليم‬‫الذايت‬‫بالش‬‫كل‬‫الذي‬‫حيقق‬‫رؤية‬
‫اجلامعة‬‫اليت‬‫غسهم‬‫بفاعلية‬‫يف‬‫بناء‬‫اقتصاد‬‫وجمتمع‬‫فة‬‫ر‬‫املع‬‫وإيصال‬‫رسالة‬‫اململكة‬‫ية‬‫ر‬‫احلضا‬‫إىل‬،‫العامل‬‫وعليه‬‫قامت‬‫اجلامعة‬
‫بإنشاء‬‫العديد‬‫من‬‫اكات‬‫ر‬‫الش‬‫اغيجية‬‫رت‬‫االس‬‫مع‬‫عدد‬‫من‬‫اجلامعات‬‫كات‬‫الشر‬‫و‬‫العاملية‬.
‫هتدف‬‫هذه‬‫اكات‬‫ر‬‫الش‬‫إىل‬‫غقدمي‬‫منوذج‬‫غعليم‬‫عايل‬‫مرن‬،‫ومتميز‬‫يدعم‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫التعليم‬‫من‬‫خالل‬‫بيئة‬‫ا‬‫اضية‬‫رت‬‫ف‬‫أكثر‬
‫استجابة‬‫ملتطلبات‬‫التنمية‬‫الشاملة‬‫وسوق‬‫العمل‬.
‫كما‬‫هتدف‬‫اكات‬‫ر‬‫الش‬‫إىل‬‫نقل‬‫وغوطني‬‫فة‬‫ر‬‫املع‬‫ائدة‬‫ر‬‫ال‬‫بالتعاون‬‫مع‬‫جامعات‬‫وهيئات‬‫عاملية‬‫أعضاء‬‫و‬‫هي‬‫ئة‬‫يس‬‫ر‬‫غد‬،‫عامليني‬
‫مبحتوى‬‫غعليمي‬‫اق‬‫ر‬‫من‬‫مصادر‬‫عاملية‬،‫متعددة‬‫وغوطينه‬‫مبا‬‫يناسب‬‫اجملتمع‬‫السعودي‬.
‫من‬‫أبرز‬‫اكات‬‫ر‬‫الش‬‫اليت‬‫أسستها‬‫هتا‬‫ر‬‫وطو‬‫اجلامعة‬:
(‫جامعة‬‫انكلني‬‫ر‬‫ف‬،‫جامعة‬‫أوهايو‬،‫جامعة‬‫والية‬‫ادو‬‫ر‬‫كولو‬،‫معهد‬‫يدا‬‫ر‬‫فلو‬‫للتكنولوجيا‬،‫معهد‬EF،‫كة‬‫شر‬‫بالك‬‫بورد‬،
‫املكتبة‬‫قمية‬‫ر‬‫ال‬‫السعودية‬)
‫عن‬ ‫أخرى‬ ‫معلومات‬‫اجلامعة‬:
‫اجلامعة‬‫السعودية‬‫غعتمد‬‫بشكل‬‫أساسي‬‫على‬‫التعليم‬‫باللية‬‫وقبل‬ ،‫ية‬‫ز‬‫اإلجنلي‬‫بدء‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫بأسبوع‬‫يتم‬‫اختبار‬‫الطالب‬‫يف‬
‫اللية‬‫ية‬‫ز‬‫اإلجنلي‬‫وذلك‬‫بإرسال‬‫ابط‬‫و‬‫ر‬‫ة‬‫ر‬‫مباش‬‫إىل‬‫اغفهم‬‫و‬‫ه‬‫النقالة‬‫يدهم‬‫ر‬‫وب‬‫اإللكرتوين‬‫مع‬‫احلرص‬‫ع‬‫لى‬‫أن‬‫يكون‬‫االختبار‬
‫خايل‬‫من‬‫املساعدات‬‫التدخالت‬‫و‬‫اخلارجية‬‫أن‬‫و‬‫أي‬‫مساعدة‬‫حيصل‬‫عليها‬‫الطالب‬‫الجتياز‬‫أكرب‬‫قدر‬‫من‬‫األسئ‬‫لة‬‫قد‬
‫غعود‬‫عليه‬‫سلبا‬‫بعد‬‫حتديد‬‫املستوى‬‫املخصص‬‫له‬.
‫اجلامعة‬ ‫يف‬ ‫التسجيل‬‫سنوي‬‫وليس‬‫فصلي‬‫كما‬‫أن‬‫اختبار‬‫حتديد‬‫املستوى‬‫يتم‬‫اءه‬‫ر‬‫إج‬‫كل‬‫فصل‬‫اسي‬‫ر‬‫د‬‫ملتابعة‬‫مستوى‬
‫الطالب‬‫أو‬،‫الطالبة‬‫اجلامعة‬ ‫وغقبل‬‫الطالب‬‫اليار‬‫سعوديني‬‫بنسبة‬5%‫كما‬‫أن‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫يف‬‫اجلامعة‬‫غار‬‫يتم‬ ،‫جمانية‬‫دفع‬

6. 6
0037‫لاير‬‫رسوم‬‫الفصل‬‫اسي‬‫ر‬‫الد‬‫ادد‬‫و‬‫ال‬‫يف‬‫السنة‬‫ية‬‫ار‬‫التحض‬‫وبعد‬‫السنة‬‫ية‬‫ار‬‫التحض‬‫يصبح‬‫سع‬‫ر‬‫الساعة‬‫اددة‬‫و‬‫ال‬‫ب‬
097‫لاير‬‫سعودي‬‫وإذا‬‫وجدت‬‫اجلامعة‬‫متيز‬‫من‬‫الطالب‬‫يتم‬‫إعفائه‬‫من‬‫الرسوم‬‫يف‬‫السنة‬‫اليت‬‫غلي‬‫األو‬‫ىل‬‫بعد‬‫التحضاري‬.
‫نت‬‫رت‬‫االن‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫اجلامعة‬ ‫موقع‬:
https://www.seu.edu.sa/sites/ar/Pages/main.aspx
‫يرت‬‫و‬‫ت‬ ‫يف‬ ‫اجلامعة‬ ‫حساب‬:
@Saudi_EUni
: ‫االبداع‬‫و‬ ‫للموهبة‬ ‫ورجاله‬ ‫يز‬‫ز‬‫عبدالع‬ ‫امللك‬ ‫مؤسسة‬ : ً‫ا‬‫ثاني‬
‫أنشأت‬‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬‫التعليم‬‫و‬ ‫بية‬‫رت‬‫ال‬‫سابقا‬)‫داليا‬ ‫التعليم‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫(و‬‫ناجما‬‫ر‬‫ب‬‫للكشف‬‫عن‬‫املوهوبني‬‫ورعايت‬‫هم‬‫بعد‬‫أن‬‫اكتمل‬‫له‬‫األساس‬
‫العلمي‬‫من‬‫خالل‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫اليت‬‫متت‬‫بالتعاون‬‫بني‬‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫الو‬‫ومدينة‬‫امللك‬‫عبد‬‫يز‬‫ز‬‫الع‬‫للعلوم‬‫التقنية‬‫و‬‫و‬‫يقوم‬‫نامج‬‫رب‬‫ال‬‫بتأسيس‬
‫العديد‬‫من‬‫اكز‬‫ر‬‫م‬‫رعاية‬‫املوهوبني‬‫يف‬‫أحناء‬‫اململكة‬.
‫غعىن‬‫هذه‬‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬‫بالكشف‬‫عن‬‫الطالب‬‫املوهوبني‬‫من‬‫خالل‬‫اكز‬‫ر‬‫م‬‫رعاية‬‫املوهوبني‬‫يف‬‫أحناء‬‫اململكة‬‫هب‬‫دف‬‫حتديد‬‫الذين‬
‫يتميزون‬‫ات‬‫ر‬‫بقد‬‫غار‬‫عادية‬‫يف‬‫التفوق‬‫العقلي‬‫اإلبداع‬‫و‬‫االبتكار‬‫و‬‫اهب‬‫و‬‫امل‬‫و‬‫ات‬‫ر‬‫القد‬‫و‬‫اخلاصة‬،‫وغ‬‫تيح‬‫هلم‬‫غنمية‬‫اهتم‬‫ر‬‫قد‬
‫اهبهم‬‫و‬‫وم‬‫إىل‬‫احلد‬‫األقصى‬‫الذي‬‫ميكن‬‫أن‬‫غصل‬‫إليه‬،‫وذلك‬‫من‬‫خالل‬‫ما‬‫غقدمه‬‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬‫العامة‬‫لرعاية‬‫املوهو‬‫بني‬‫من‬
‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫غعليمية‬‫ائية‬‫ر‬‫إث‬‫ونشاطات‬‫ة‬‫ز‬‫متمي‬‫يف‬‫اهب‬‫و‬‫امل‬‫الفنية‬‫األدبية‬‫و‬‫ات‬‫ر‬‫االبتكا‬‫و‬،‫العلمية‬‫متنح‬‫و‬‫ا‬‫لطالب‬‫فرصة‬‫للتنافس‬‫من‬
‫خالل‬‫املسابقات‬‫املعارض‬‫و‬‫على‬‫مستوى‬‫املناطق‬‫احملافظات‬‫و‬‫يف‬.‫اململكة‬
‫مؤسسة‬‫امللك‬‫عبد‬‫يز‬‫ز‬‫الع‬‫ورجاله‬‫للموهبة‬‫اإلبداع‬‫و‬‫هي‬‫مؤسسة‬‫وطنية‬‫ية‬‫ر‬‫دضا‬‫أسسها‬‫خادم‬‫احلرمني‬‫الشر‬‫يفني‬‫امللك‬
‫عبد‬‫هللا‬‫بن‬‫عبد‬‫يز‬‫ز‬‫الع‬–‫رمحه‬‫هللا‬–
‫كلمة‬‫خادم‬‫احلرمني‬‫يفني‬‫ر‬‫الش‬‫مؤسس‬‫موهبة‬-‫رمحه‬‫هللا‬–‫يف‬‫حفل‬‫إطالق‬‫املؤسسة‬:

7. 7
"‫إن‬‫املوهبة‬‫دون‬‫اهتمام‬‫من‬‫أهلها‬‫أشبه‬‫ما‬‫غكون‬‫بالنبتة‬‫الصيارة‬‫دون‬‫رعاية‬‫أو‬،‫سقيا‬‫وال‬‫يقبل‬‫الدين‬‫و‬‫ال‬‫يرضى‬‫العقل‬
‫أن‬‫هنملها‬‫أو‬،‫نتجاهلها‬‫لذلك‬‫فإن‬‫مهمتنا‬‫مجيعا‬‫أن‬‫نرعى‬‫غرسنا‬‫يد‬‫ز‬‫ون‬‫اهتمامنا‬‫ليشتد‬‫عوده‬،‫صلبا‬‫و‬‫غورق‬‫أغصانه‬‫ظال‬
‫ظل‬َ‫ست‬‫ي‬‫به‬‫بعد‬‫هللا‬‫ملستقبل‬‫حنن‬‫يف‬‫أشد‬‫احلاجة‬،‫إليه‬‫يف‬‫عصر‬‫اإلبداع‬‫وصقل‬‫املوهبة‬‫وجس‬‫يدها‬‫على‬‫اقع‬‫و‬‫ال‬‫خدمة‬‫للدين‬
‫الوطن‬‫و‬".
‫ية‬‫ؤ‬‫الر‬:
‫أن‬‫يصبح‬‫املوهوبون‬‫املبدعون‬‫و‬‫افد‬‫ر‬‫ال‬‫األهم‬‫للوطن‬‫ه‬‫ر‬‫ازدها‬‫و‬.
‫الرسالة‬:
‫نسهم‬‫يف‬‫بناء‬‫منظومة‬‫وطنية‬‫للموهبة‬،‫اإلبداع‬‫و‬‫ونوفر‬‫رعاية‬‫ة‬‫ز‬‫متمي‬،‫للموهوبني‬‫ونعزز‬‫الشيف‬‫بالع‬‫لوم‬‫فة‬‫ر‬‫املع‬‫و‬.
‫االهداف‬:‫اتيجية‬‫رت‬‫االس‬
0-‫املوهوبني‬ ‫الطلبة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬.‫باململكة‬
1-‫وغوسيع‬ ‫للموهوبني‬ ‫غقدم‬ ‫اليت‬ ‫اخلدمات‬‫و‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫غطوير‬.‫نطاقها‬
9-‫اخلطط‬ ‫مع‬ ‫موهبة‬ ‫غكامل‬.‫الوطنية‬
4-‫م‬ ‫فع‬‫ر‬‫االبد‬‫و‬ ‫باملوهبة‬ ‫اجملتمع‬ ‫وعي‬ ‫ستوى‬‫اع‬.‫االبتكار‬‫و‬
5-‫غطوير‬ ‫يف‬ ‫متميز‬ ‫كمرجع‬ ‫موهبة‬ ‫مكانة‬ ‫يز‬‫ز‬‫غع‬.‫اهب‬‫و‬‫امل‬
‫هتدف‬‫امل‬‫ؤسسة‬‫إىل‬‫بناء‬‫بيئة‬‫اإلبداع‬‫املوهبة‬‫و‬‫وغطويرها‬‫ودعمها‬‫مبا‬‫خيدم‬‫االزدهار‬‫التنمية‬‫و‬‫املستدام‬‫ة‬‫يف‬‫اململكة‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬
،‫السعودية‬‫وحتقيقا‬‫لذلك‬‫يكون‬‫للمؤسسة‬‫على‬‫وجه‬‫اخلصوص‬‫ما‬‫يأيت‬:
0-‫رعاية‬‫املوهوبني‬‫املبدعني‬‫و‬‫من‬‫الذكور‬‫اإلنا‬‫و‬.
1-‫دعم‬‫ات‬‫ر‬‫القد‬‫الوطنية‬‫يف‬‫إنتاج‬‫األفكار‬‫ية‬‫ر‬‫االبتكا‬.
9-‫السعي‬‫إلجياد‬‫اد‬‫و‬‫ر‬‫من‬‫الشباب‬‫املبدع‬‫املوهوب‬‫و‬‫يف‬‫جماالت‬‫العلوم‬‫التقنية‬‫و‬.

8. 8
4-‫غوفار‬‫الدعم‬‫املايل‬‫العيين‬‫و‬‫امج‬‫رب‬‫ل‬‫اكز‬‫ر‬‫وم‬‫رعاية‬‫املوهوبني‬.
5-‫غقدمي‬‫املنح‬‫للموهوبني‬‫املبدعني‬‫و‬‫لتمكينهم‬‫من‬‫غنمية‬‫اهبهم‬‫و‬‫م‬‫اهتم‬‫ر‬‫وقد‬.
0-‫إنشاء‬‫ائز‬‫و‬‫ج‬‫يف‬‫جماالت‬‫املوهبة‬‫اإلبداع‬‫و‬‫املختلفة‬.
0-‫إعداد‬‫امج‬‫رب‬‫ال‬‫البحو‬‫و‬‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫و‬‫العلمية‬‫يف‬‫جمال‬‫اختصاصها‬‫ودعمها‬‫بذاهتا‬‫أو‬‫بالتنسيق‬‫أو‬‫امل‬‫كة‬‫شار‬‫مع‬
‫غارها‬.
8-‫غوفار‬‫الدعم‬‫الرعاية‬‫و‬‫للموهوبني‬‫املبدعني‬‫و‬‫أسرهم‬‫و‬‫ملساعدهتم‬‫على‬‫غذليل‬‫الصعوبات‬‫اليت‬‫حت‬‫د‬‫من‬‫منو‬‫اهتم‬‫ر‬‫قد‬
‫اهبهم‬‫و‬‫وم‬.
3-‫دعم‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫إعداد‬‫وغطوير‬‫يب‬‫ر‬‫وغد‬‫ادر‬‫و‬‫الك‬‫املتخصصة‬‫يف‬‫جمال‬‫املوهبة‬‫اإلبداع‬‫و‬.
07-‫غنمية‬‫استثمار‬‫و‬‫اعات‬‫رت‬‫االخ‬‫ات‬‫ر‬‫االبتكا‬‫و‬‫بذاهتا‬‫أو‬‫كة‬‫باملشار‬‫مع‬‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬.
00-‫غقدمي‬‫ة‬‫ر‬‫املشو‬‫للجهات‬‫احلكومية‬‫وغار‬‫احلكومية‬‫يف‬‫جماالت‬‫املوهبة‬‫اإلبداع‬‫و‬.
01-‫التنسيق‬‫مع‬‫املؤسسات‬‫اكز‬‫ر‬‫امل‬‫و‬‫داخل‬‫اململكة‬‫وخارجها‬‫يف‬‫جمال‬‫اختصاصاهتا‬.
09-‫القيام‬‫مبفردها‬‫أو‬‫اك‬‫رت‬‫باالش‬‫مع‬‫غارها‬‫بتأسيس‬‫مؤسسات‬‫غعليمية‬‫أو‬‫مهنية‬‫متخصصة‬‫يف‬‫جما‬‫الت‬‫املوهبة‬
‫اإلبداع‬‫و‬.
04-‫إصدار‬‫اد‬‫و‬‫امل‬‫اإلعالمية‬‫املتخصصة‬‫لنشر‬‫فة‬‫ر‬‫املع‬‫الوعي‬‫و‬‫يف‬‫جمال‬‫املوهبة‬‫اإلبداع‬‫و‬.
05-‫القيام‬‫مبا‬‫اه‬‫ر‬‫غ‬‫حمققا‬‫ألهدافها‬‫من‬‫أوجه‬‫النشاط‬‫األخرى‬.
‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫املؤسسة‬ ‫ات‬‫ر‬‫ومباد‬:
‫غقوم‬‫مؤسسة‬‫امللك‬‫عبد‬‫يز‬‫ز‬‫الع‬‫ورجاله‬‫للموهبة‬‫اإلبداع‬‫و‬(‫موهبة‬)‫بتنفيذ‬‫العديد‬‫من‬‫امج‬‫رب‬‫ال‬‫املبادر‬‫و‬‫ات‬‫لتحقيق‬ ‫وذلك‬
‫رسالتها‬‫يف‬‫غنمية‬‫ورعاية‬،‫املوهبة‬‫ومن‬‫ذلك‬:

9. 9
‫اختيار‬‫الطالب‬.
‫اكة‬‫ر‬‫الش‬‫مع‬‫املدارس‬.
‫امج‬‫رب‬‫ال‬‫ائية‬‫ر‬‫اإلث‬‫احمللية‬.
‫امج‬‫رب‬‫ال‬‫ائية‬‫ر‬‫اإلث‬‫الدولية‬.
‫ملبياد‬‫و‬‫األ‬‫الوطين‬‫لإلبداع‬‫العلمي‬()‫إبداع‬.
‫مسابقات‬‫ملبياد‬‫و‬‫األ‬‫الدويل‬.
‫القيادات‬‫الشابة‬.
‫ابة‬‫و‬‫ب‬‫موهبة‬‫االلكرتونية‬.
‫البحو‬‫السياسات‬‫و‬.
‫كز‬‫مر‬‫االبتكار‬.
‫التوعية‬‫االغصال‬‫و‬.
‫االبتدائية‬ ‫للمرحلة‬ ‫ية‬‫ز‬‫االجنلي‬ ‫اللغة‬ ‫إدخال‬ :ً‫ا‬‫ثالث‬٥٢٤١‫ـ‬‫ه‬/٥٢٤١:‫ه‬
‫ذلك‬ ‫ويتضح‬ ، ‫العام‬ ‫بالتعليم‬ ‫مدارسها‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ز‬‫اإلجنلي‬ ‫اللية‬ ‫غعليم‬ ‫مبستوى‬ ‫غقاء‬‫ر‬‫باال‬ ‫اضح‬‫و‬ ‫بشكل‬ ‫اململكة‬ ‫اهتمت‬
‫ـيم‬‫ل‬‫التع‬ ‫غاية‬ ‫حيدد‬ ‫الذي‬‫و‬ ، ‫الثاين‬ ‫الباب‬ ‫يف‬ ‫السعودية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اململكة‬ ‫يف‬ ‫التعليم‬ ‫سياسة‬ ‫يف‬ ‫ورد‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫األ‬ ‫الليات‬ ‫بتعلم‬ ‫خاصة‬ ‫مادة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫العامة‬ ‫ـه‬‫ف‬‫أهدا‬‫و‬( ‫قم‬‫ر‬ ‫املادة‬ ‫هي‬ ‫جنبية‬٠٥‫غزويد‬ " : ‫نصها‬ ‫ـيت‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ )
‫الفنون‬‫و‬ ‫املعارف‬ ‫و‬ ‫العلوم‬ ‫من‬‫للتزود‬ ، ‫األصلية‬ ‫ليتهم‬ ‫جبانب‬ ، ‫األقل‬ ‫على‬ ‫احلياة‬ ‫الليات‬ ‫من‬ ‫أخرى‬ ‫بلية‬ ‫الطالب‬
‫إىل‬ ‫فنا‬‫ر‬‫ومعا‬ ‫علومنا‬ ‫نقل‬ ‫على‬ ‫العمل‬‫و‬ ، ‫النافعة‬ ‫ات‬‫ر‬‫االبتكا‬‫و‬‫اجملت‬‫ـال‬‫س‬‫اإل‬ ‫نشر‬ ‫يف‬ ‫وإسهاما‬ ‫األخرى‬ ‫معات‬‫م‬
‫ـة‬‫م‬‫وخد‬، ‫التعليم‬ ‫سياسة‬ ( " ‫اإلنسانية‬٤١٤١)‫ـ‬‫ه‬
‫باملردل‬ ‫ية‬‫ز‬‫اإلجنلي‬ ‫اللية‬ ‫موضوع‬ ‫أثار‬ ‫وقد‬‫ـ‬‫خل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫الكثار‬ ‫جدل‬ ‫االبتدائية‬ ‫ة‬‫اغض‬‫و‬ ‫بويني‬‫رت‬‫ال‬‫و‬ ‫اء‬‫رب‬‫مدى‬ ‫دول‬ ‫ذلك‬ ‫ح‬
‫امل‬ ‫يف‬ ‫أجنبية‬ ‫لية‬ ‫غعلم‬ ‫غأثار‬‫األم‬ ‫اللية‬ ‫على‬ ‫االبتدائية‬ ‫ردلة‬‫مؤ‬ ‫متعاكسان‬ ‫اجاهان‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫ديث‬ ،‫ومعارض‬ ‫يد‬
‫ـ‬‫س‬‫أ‬ ‫له‬ ‫كل‬‫و‬‫بابه‬

10. 10
‫خطتها‬ ‫يف‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫بية‬‫رت‬‫ال‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬ ‫ـت‬‫ه‬‫غوج‬ ‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ز‬‫اإلجنلي‬ ‫اللية‬ ‫غعليم‬ ‫إدخال‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ر‬‫غطوي‬ ‫كخطوة‬‫و‬
‫يف‬ ‫اري‬‫ز‬‫الو‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫بإصدار‬ ‫التعليمية‬٤١١١/٤٤/١٢، ‫ـة‬‫ي‬‫االبتدائ‬ ‫ـة‬‫ل‬‫املرد‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ز‬‫اإلجنلي‬ ‫اللية‬ ‫يس‬‫ر‬‫غد‬ ‫ار‬‫ر‬‫بإق‬ ‫ـ‬‫ه‬
‫قم‬‫ر‬‫ب‬ ‫آخر‬ ‫اري‬‫ز‬‫و‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫وصدر‬٤/٠١١٠‫يخ‬‫ر‬‫وغا‬٤١١١/٤٤/١٢‫غنفيذ‬ ‫على‬ ‫اف‬‫ر‬‫لألش‬ ‫عليا‬ ‫جلنة‬ ‫ـوين‬‫ك‬‫بت‬ ‫ـ‬‫ه‬
‫اللية‬ ‫غأثار‬ ‫مدى‬ ‫دول‬ ‫ا‬‫ار‬‫كث‬ ‫جدال‬ ‫التوجه‬ ‫هذا‬ ‫شهد‬ ‫وقد‬ ، ‫ـة‬‫ي‬‫االبتدائ‬ ‫املردلة‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ز‬‫اإلجنلي‬ ‫اللية‬ ‫مادة‬ ‫إدخال‬
‫أروقة‬ ‫ويف‬ ‫املقروءة‬‫و‬ ‫املسموعة‬‫و‬ ‫ئية‬‫ر‬‫امل‬ ‫اإلعالمية‬ ‫الوسائل‬ ‫يف‬ ‫ه‬‫ر‬‫أث‬ ‫وظهر‬ ‫األم‬ ‫ـة‬‫ي‬‫الل‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫األجنبية‬‫ا‬‫جملتمع‬‫أي‬، ‫ضا‬
‫يخ‬‫ر‬‫ـا‬‫ت‬‫ب‬ ‫غوجيهات‬ ‫صدرت‬ ‫مث‬٤١١٢/٧/٧‫االبتدائية‬ ‫ـة‬‫ل‬‫املرد‬ ‫يف‬ ‫ـة‬‫ي‬‫ز‬‫اإلجنلي‬ ‫اللية‬ ‫غعليم‬ ‫موضوع‬ ‫إخضاع‬ ‫ة‬‫ر‬‫بضرو‬ ‫ـ‬‫ه‬
‫املتعمقة‬‫و‬ ‫املتأنية‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫مل‬.‫ـة‬‫ي‬‫الل‬ ‫بتعليم‬ ‫القاضي‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫صدور‬ ‫أثناء‬‫و‬ ‫قبيل‬ ‫دىت‬ ‫اجلدل‬ ‫هذا‬ ‫استمر‬ ‫وقد‬
‫ا‬‫االبتدائية‬ ‫املردلة‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ز‬‫إلجنلي‬‫غكن‬ ‫مل‬‫و‬ ،‫وسائ‬ ‫يف‬ ‫الضجة‬ ‫هذه‬‫فيها‬ ‫مرغوب‬ ‫غار‬ ‫ة‬‫ر‬‫ـاه‬‫ظ‬ ‫اإلعالم‬ ‫ل‬،‫ضرورة‬ ‫بل‬
‫جمت‬ ‫على‬ ‫داللتها‬ ‫هلا‬ ‫صحية‬‫أمته‬ ‫مهوم‬ ‫عن‬ ‫بعيدا‬ ‫ليس‬ ‫اعي‬‫و‬ ‫مع‬‫م‬ ‫أغلى‬ ‫على‬ ‫وحيافظ‬ ‫لألفضل‬ ‫ويسعى‬ ،‫كتسب‬
‫أبنائها‬ ‫وهو‬ ‫أال‬ ‫لألمة‬.‫يخ‬‫ر‬‫ـا‬‫ت‬‫ب‬ ‫اري‬‫ز‬‫الو‬ ‫ار‬‫ر‬‫بالق‬ ‫ذلك‬ ‫كل‬ ‫دسم‬ ‫وقد‬١٧‫ة‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫ـادي‬‫مج‬٤١١١‫بربقية‬ ‫عنه‬ ‫املبلغ‬ ‫ـ‬‫ه‬
‫ص‬‫يخ‬‫ر‬‫بتا‬ ‫اء‬‫ر‬‫الوز‬ ‫ـسي‬‫ل‬‫جم‬ ‫ان‬‫و‬‫دي‬ ‫ئيس‬‫ر‬ ‫امللكي‬ ‫السمو‬ ‫ادب‬٤١‫رجب‬٤١١١‫للية‬ ‫ـيم‬‫ل‬‫غع‬ ‫بشأن‬ ‫اخلاص‬ ‫ـ‬‫ه‬
‫املردلة‬ ‫يف‬ ‫السادس‬ ‫للصف‬ ‫ية‬‫ز‬‫اإلجنلي‬‫يف‬ ‫غطبيقه‬ ‫بدأ‬ ‫الذي‬‫و‬ ‫االبتدائية‬‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫العام‬٤١١٠/‫ـ‬‫ه‬٤١١١‫ـ‬‫ه‬.‫ومن‬
‫غعليم‬ ‫مت‬ ‫مث‬‫اللية‬‫ابتدا‬ ‫غالية‬ ‫كخطوة‬‫االبتدائي‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫الصف‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ز‬‫االجنلي‬‫عام‬ ‫من‬ ‫ء‬٤١٢١‫ـ‬‫ه‬.
‫ات‬‫ري‬‫التغي‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫التعليق‬:
( ‫االول‬ ‫للتغيري‬ ‫بالنسبة‬‫اإللكرتونية‬ ‫السعودية‬ ‫اجلامعة‬ ‫انشاء‬SEU)،‫ا‬ ‫امام‬ ‫اجملال‬ ‫فتحت‬ ‫فقد‬‫من‬ ‫لعديد‬
‫استهم‬‫ر‬‫د‬ ‫إلكمال‬ ‫االشخاص‬‫االل‬ ‫يستطيع‬ ‫التعلم‬‫و‬ ‫العمل‬ ‫اد‬‫ر‬‫ا‬ ‫فمن‬ ،‫معا‬ ‫هبما‬ ‫القيام‬‫و‬ ‫باجلامعة‬ ‫تحاق‬‫و‬ ،‫مل‬ ‫من‬ ‫كذلك‬
‫قبل‬‫ي‬‫ما‬ ‫لسبب‬ ‫االعتيادية‬ ‫اجلامعات‬ ‫يف‬‫هبا‬ ‫االلتحاق‬ ‫فيستطيع‬‫و‬ .‫لقد‬‫يتطلب‬ ‫اهن‬‫ر‬‫ال‬ ‫الوضع‬ ‫كان‬‫املبادرة‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬
‫اجلامعة‬ ‫يف‬ ‫الين‬ ‫االون‬ ‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫بعض‬ ‫يدرسون‬ ‫من‬ ‫او‬ ‫االلكرتونية‬ ‫االجنبية‬ ‫اجلامعات‬ ‫خرجيي‬ ‫من‬ ‫كثار‬ ‫ان‬ ‫وخصوصا‬
‫شهاداهت‬ ‫اعتماد‬ ‫لعدم‬ ‫وذلك‬ ، ‫هلم‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫فض‬‫ر‬ ‫من‬ ‫يعانون‬‫اجلامعات‬ ‫يف‬ ‫دىت‬ ‫وذلك‬ ، ‫هبا‬ ‫اف‬‫رت‬‫االع‬ ‫او‬ ‫م‬
‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫شهادات‬ ‫حباملي‬ ‫غعرتف‬ ‫ال‬ ، ‫السعودية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫امللكة‬ ‫يف‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫اىل‬ ‫وغدعو‬ ‫غؤيد‬ ‫اليت‬
077%‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫بعض‬ ‫يف‬ ‫قليلة‬ ‫بنسبة‬ ‫كان‬ ‫لو‬ ‫ودىت‬‫فقط‬‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫انشاء‬ ‫فكان‬ ،‫اجلامعة‬‫اجي‬ ‫خطوة‬‫ابية‬،‫ديث‬

11. 11
‫ي‬ ‫ان‬ ‫نأمل‬‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫بشهادات‬ ‫اف‬‫رت‬‫االع‬ ‫تم‬‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫يف‬ ‫اعتمادها‬‫و‬‫السع‬ ‫اجلامعة‬ ‫يج‬‫ر‬‫خت‬ ‫عند‬‫ودية‬
‫ألول‬ ‫االلكرتونية‬‫دفعه‬‫منها‬ ‫طالب‬ ‫وال‬ ‫االن‬ ‫اىل‬ ‫ج‬‫يتخر‬ ‫مل‬ ‫ديث‬ ،.
‫الثالثة‬ ‫ات‬‫ار‬‫التيي‬ ‫من‬ ‫غييار‬ ‫كأفضل‬ ‫ه‬‫ر‬‫اختيا‬ ‫نستطيع‬ ‫ال‬ ‫التييار‬ ‫هذا‬ ‫يف‬‫ة‬‫ر‬‫املختا‬‫اهن‬ ‫من‬ ‫بالرغم‬‫ا‬‫الكرتونية‬ ‫سعودية‬ ‫جامعة‬ ‫أول‬
‫من‬ ‫الكثار‬ ‫استفادت‬ ‫وبالتأكيد‬‫بة‬‫ر‬‫ج‬‫وغعترب‬ ‫اجملال‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫سبقتها‬ ‫اليت‬‫االلكرتونية‬ ‫اجلامعات‬‫خ‬‫وستخدم‬ ‫ومجيله‬ ‫اجيابية‬ ‫طوة‬
‫العايل‬ ‫التعليم‬،‫االلكرتوين‬ ‫التعليم‬‫و‬،‫العمل‬ ‫وسوق‬،‫نتائج‬ ‫غظهر‬ ‫مل‬ ‫االن‬ ‫اىل‬ ‫ولكن‬ ‫اد‬‫ر‬‫االف‬‫و‬‫هل‬‫اجل‬ ‫ذه‬‫يف‬ ‫الت‬‫ز‬‫وما‬ ‫امعة‬
‫مر‬‫جدا‬ ‫يب‬‫ر‬‫الق‬ ‫املستقبل‬ ‫يف‬ ‫اهدافها‬ ‫غؤدي‬ ‫ان‬ ‫نأمل‬ ‫ولكن‬ ، ‫التنفيذ‬ ‫دلة‬،‫و‬‫أن‬‫امل‬ ‫بالشكل‬ ‫خمرجاهتا‬ ‫غكون‬، ‫طلوب‬‫كي‬
‫االوىل‬ ‫اخلطوة‬ ‫غكون‬‫االجنبية‬ ‫اجلامعات‬ ‫وطالب‬ ‫لطالهبا‬ ‫اجملال‬ ‫لفتح‬‫املشاهبة‬‫ولتييار‬ ، ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫يف‬‫التعليم‬ ‫مفهوم‬
. ‫اجملتمع‬ ‫فئات‬ ‫من‬ ‫الكثار‬ ‫لدى‬ ‫االلكرتوين‬
‫ب‬)‫االبداع‬‫و‬ ‫للموهوبة‬ ‫ورجاله‬ ‫يز‬‫ز‬‫عبدالع‬ ‫امللك‬ ‫(مؤسسة‬ ‫الثاين‬ ‫للتغيري‬ ‫النسبة‬‫فهي‬‫مؤسس‬‫وذلك‬ ‫ائعة‬‫ر‬ ‫علمية‬ ‫ة‬
‫ال‬ ‫املدارس‬ ‫يف‬ ‫النشاط‬ ‫ائدات‬‫ر‬‫و‬ ‫املسؤولني‬ ‫عن‬ ‫نقال‬‫يف‬ ‫كت‬‫شار‬ ‫يت‬‫الوطين‬ ‫ملبياد‬‫و‬‫اال‬‫و‬ ‫املسابقات‬،‫يف‬ ‫غييار‬ ‫كذلك‬‫و‬
‫لألفضل‬ ‫التعليم‬ ‫سياسة‬، ‫ومبتكر‬ ‫منتج‬ ‫جمتمع‬ ‫اىل‬ ‫مستهلك‬ ‫جمتمع‬ ‫من‬ ‫اجملتمع‬ ‫وحتويل‬‫وغت‬‫بىن‬‫املؤسسة‬ ‫هذه‬‫منهج‬
‫ال‬‫التقصي‬‫و‬ ‫البحث‬‫و‬ ‫لالكتشاف‬ ‫فرصه‬ ‫كني‬‫املشار‬ ‫الثانوية‬‫و‬ ‫املتوسطة‬ ‫املردلة‬ ‫طالب‬ ‫وغعطي‬ ، ‫االبتكار‬‫و‬ ‫العلمي‬ ‫بحث‬
‫غوفره‬ ‫اليت‬ ‫احمللية‬‫و‬ ‫الدولية‬ ‫املسابقات‬‫و‬ ‫الوطين‬ ‫ملبياد‬‫و‬‫اال‬ ، ‫اجمها‬‫ر‬‫ب‬ ‫ومن‬ ،‫ك‬‫املشار‬ ‫للطالب‬ ‫املؤسسة‬ ‫ا‬‫أي‬ ‫ويستطيع‬ ، ‫ني‬
‫التميز‬‫و‬ ‫املوهبة‬ ‫لديهم‬ ‫طالبة‬ ‫او‬ ‫طالب‬،‫كة‬‫املشار‬ ‫يدون‬‫ر‬‫وي‬ ‫االبداع‬‫و‬‫موهب‬ ‫ابة‬‫و‬‫ب‬ ‫من‬ ‫التسجيل‬‫يف‬ ‫ة‬‫االلكرتوين‬ ‫املوقع‬
‫اال‬ ‫او‬ ‫باملسابقات‬ ‫اك‬‫رت‬‫لالش‬ ‫مدارسهم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫غرشيحهم‬ ‫يتم‬ ‫ان‬ ‫أو‬ ‫للمؤسسة‬‫غق‬ ‫موهبة‬ ‫لديه‬ ‫من‬ ‫او‬ ‫ملبياد‬‫و‬‫وم‬‫املؤسسة‬
‫بت‬‫ما‬ ‫او‬ ‫أخارة‬ ‫اغب‬‫ر‬‫مب‬ ‫حتظى‬ ‫كانت‬‫و‬ ‫العاملية‬ ‫باملسابقات‬ ‫كت‬‫شار‬ ‫املؤسسة‬ ‫بداية‬ ‫يف‬ . ‫وغشجيعها‬ ‫نميتها‬‫ق‬‫االخارة‬ ‫بل‬
‫يف‬ ‫سياستها‬ ‫من‬ ‫املؤسسة‬ ‫غارت‬ ‫ان‬ ‫اىل‬‫املوهوبني‬ ‫الطلبة‬ ‫اك‬‫رت‬‫اش‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬‫اىل‬ ‫السابق‬ ‫العام‬ ‫وصلت‬ ‫ديث‬ ،‫االوىل‬ ‫غبة‬‫ر‬‫امل‬
‫التقومي‬ ‫ملردلة‬ ‫املؤسسة‬ ‫وصول‬ ‫نالدظ‬ ‫وهنا‬ ، ‫دوليا‬‫السابق‬ ‫االخطاء‬ ‫لتنقيح‬ ‫الطالب‬ ‫اك‬‫ر‬‫اش‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫من‬ ‫عدلت‬ ‫ديث‬‫ة‬
. ‫دوليا‬ ‫االوىل‬ ‫غبة‬‫ر‬‫امل‬ ‫على‬ ‫هلا‬‫و‬‫دص‬ ‫النتيجة‬ ‫كانت‬‫و‬
‫قوي‬ ‫بوي‬‫ر‬‫غ‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫التييار‬ ‫هذا‬ ‫كان‬،‫غ‬ ‫الثال‬ ‫بني‬ ‫من‬ ‫غييار‬ ‫كأفضل‬‫التييار‬ ‫هذا‬ ‫اختار‬ ‫مل‬ ‫ولكن‬‫ات‬‫ار‬‫يي‬
‫الثا‬ ‫التييار‬ ‫بعد‬ ‫الثانية‬ ‫غبة‬‫ر‬‫امل‬ ‫يف‬ ‫يأيت‬ ‫قد‬ ‫ولكن‬‫ال‬ ‫ولكن‬ ‫نتائجه‬ ‫مالدظة‬ ‫لعدم‬ ‫او‬ ‫فيه‬ ‫لعيب‬ ‫ليس‬ ‫لث‬‫التييار‬ ‫هذا‬ ‫ن‬
)‫ية‬‫ز‬‫االجنلي‬ ‫اللية‬ ( ‫الثالث‬ ‫التييار‬ ‫والن‬ ، ‫الطلبة‬ ‫ببقية‬ ‫االهتمام‬ ‫دون‬ ‫ين‬‫ز‬‫املتمي‬ ‫او‬ ‫املوهوبني‬ ‫وهي‬ ‫فقط‬ ‫ادده‬‫و‬ ‫فئة‬ ‫يفيد‬

12. 12
‫بقية‬ ‫مع‬ ‫اصل‬‫و‬‫للت‬ ‫املبدع‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫افرها‬‫و‬‫غ‬ ‫جيب‬ ‫اليت‬ ‫املهمة‬ ‫االمور‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫شرط‬ ‫يكون‬ ‫قد‬‫املشار‬‫ملبياد‬‫و‬‫اال‬ ‫يف‬ ‫كني‬
. ‫الدولية‬ ‫املسابقات‬‫و‬ ‫الوطين‬
‫الثالث‬ ‫للتغري‬ ‫بالنسبة‬‫ا‬ ‫اللغة‬ ‫ادخال‬ () ‫االبتدائية‬ ‫للمرحلة‬ ‫ية‬‫ز‬‫الجنلي‬‫ل‬‫كان‬‫قد‬‫هذ‬ ‫دول‬ ‫اجلدل‬‫كبار‬ ‫املوضوع‬ ‫ا‬
،‫جدا‬‫و‬‫عليه‬ ‫اعرتض‬ ‫ايضا‬‫و‬ ، ‫الكثار‬ ‫استحسان‬ ‫القى‬ ‫االمر‬ ‫بداية‬ ‫يف‬‫ال‬‫ا‬ ‫كانت‬‫و‬ ‫كثار‬‫ا‬ ‫هم‬‫املعا‬ ‫سباب‬‫رضني‬‫خوفهم‬
‫اال‬ ‫من‬ ‫االم‬ ‫اللية‬ ‫على‬‫الصيار‬ ‫السن‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫خصوصا‬ ‫الصيار‬ ‫اذهان‬ ‫يف‬ ‫اللية‬ ‫ازددام‬ ‫من‬ ‫خوفهم‬ ‫و‬ ‫التهمي‬‫و‬ ‫مهال‬،
‫املادة‬ ‫هذه‬ ‫غأثار‬ ‫من‬ ‫وخوفهم‬‫وخصوصا‬ ‫االسالمية‬‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫على‬،) ‫االبتدائية‬ ( ‫التأسيس‬ ‫مردلة‬ ‫يف‬‫ذلك‬ ‫أن‬ ‫إال‬
‫يف‬ ‫غرسنا‬ ‫إذا‬ ‫ا‬‫ر‬‫مرب‬ ‫غار‬ ‫يصبح‬ ‫اخلوف‬‫نفوس‬‫الطلبة‬‫مل‬ ‫وسيلة‬ ،‫غاية‬ ‫وليس‬ ‫وسيلة‬ ‫هو‬ ‫إمنا‬ ‫ية‬‫ز‬‫اإلجنلي‬ ‫غعلم‬ ‫أن‬‫اآلخر‬ ‫فة‬‫ر‬‫ع‬
‫ية‬‫ز‬‫اإلجنلي‬ ‫اللية‬ ‫معلم‬ ‫دور‬ ‫هنا‬ ‫يربز‬ ‫أنه‬ ‫كد‬‫املؤ‬ ‫ومن‬ ،‫ذاغه‬ ‫دد‬ ‫يف‬ ‫غاية‬ ‫وليس‬ ،‫الثقافة‬ ‫مناهل‬ ‫من‬ ‫التزود‬‫و‬ ‫معه‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬‫و‬
‫غنا‬‫ر‬‫دضا‬ ‫عليه‬ ‫غقوم‬ ‫الذي‬ ‫األساس‬ ‫هي‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫ليتنا‬ ‫أن‬ ‫ألبنائنا‬ ‫كد‬‫يؤ‬ ‫أن‬ ‫عليه‬ ‫الذي‬‫وأل‬ ،‫مستوى‬ ‫ن‬‫كان‬ ‫املعارضني‬
‫جدا‬ ‫كبار‬‫العام‬ ‫يف‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫صدر‬ ‫فلقد‬0411‫يف‬ ‫اال‬ ‫فعلي‬ ‫بشكل‬ ‫نفذ‬‫ي‬ ‫مل‬‫و‬ ‫ـ‬‫ه‬‫العام‬0410‫االستفادة‬ ‫بعد‬ ‫وذلك‬ ‫ـ‬‫ه‬
‫املختلفة‬ ‫االجنبية‬ ‫الليات‬ ‫لتعلم‬ ‫سن‬ ‫افضل‬ ‫ان‬ ‫نتائجها‬ ‫من‬ ‫كانت‬‫اليت‬ ‫االجنبية‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫من‬‫من‬‫ابعة‬‫ر‬‫ال‬‫سن‬ ‫اىل‬
‫ايضا‬‫و‬ ، ‫عشر‬ ‫احلادية‬‫مت‬‫عمل‬‫ما‬ ‫منها‬ ‫عديدة‬ ‫حملية‬ ‫اسات‬‫ر‬‫د‬‫عدم‬ ‫عنه‬ ‫نتج‬‫غأثار‬‫على‬ ‫ية‬‫ز‬‫االجنلي‬ ‫اللية‬‫ا‬‫للية‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬
‫ما‬ ‫ومنها‬‫ما‬ ‫ومنها‬ ‫مبكر‬ ‫سن‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ز‬‫االجنلي‬ ‫اللية‬ ‫غعلم‬ ‫اىل‬ ‫الطالب‬ ‫داجة‬ ‫عن‬ ‫يتكلم‬‫املتطلب‬ ‫عنها‬ ‫نتج‬‫املصادبة‬ ‫ات‬
‫إلدخال‬‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وبعد‬ ‫االبتدائية‬ ‫للمردلة‬ ‫ية‬‫ز‬‫االجنلي‬ ‫اللية‬‫هتيئة‬‫و‬‫اس‬‫ر‬‫د‬ ‫اعتماد‬ ‫مت‬ ‫املدارس‬‫ية‬‫ز‬‫االجنلي‬ ‫اللية‬ ‫ة‬
‫املردلة‬ ‫يف‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫وغالها‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬ ‫يف‬ ‫اولية‬ ‫كمردلة‬ ‫فبدأت‬ ، ‫االبتدائية‬ ‫املردلة‬ ‫يف‬‫ال‬‫ثانية‬‫يسها‬‫ر‬‫غد‬ ‫باعتماد‬
‫ا‬ ‫فع‬‫ر‬ ‫يف‬ ‫ة‬‫ز‬‫ممتا‬‫و‬ ‫ناجحة‬ ‫خطوة‬ ‫كانت‬‫و‬ . ‫االبتدائي‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫الصف‬ ‫من‬‫ية‬‫ز‬‫االجنلي‬ ‫اللية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫داء‬.
‫ومن‬‫أ‬ ‫املمكن‬‫أ‬ ‫التغيري‬ ‫هذا‬ ‫اعترب‬ ‫ن‬‫الثالث‬ ‫ات‬‫ري‬‫التغي‬ ‫فضل‬‫املختارة‬:
‫ألن‬‫ه‬‫أ‬ ‫على‬ ‫قائم‬ ‫غييار‬‫ضعف‬ ‫وهي‬ ‫أال‬ ‫موجودة‬ ‫مشكلة‬ ‫ساس‬‫ية‬‫ز‬‫االجنلي‬ ‫اللية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫أداء‬،‫أفضلية‬‫و‬
‫املدارس‬ ‫طالب‬‫اخلاصة‬‫م‬ ‫يف‬ ‫احلكومية‬ ‫املدارس‬ ‫على‬‫أل‬ ‫ية‬‫ز‬‫االجنلي‬ ‫اللية‬ ‫يف‬ ‫االداء‬ ‫ستوى‬‫يت‬ ‫هنم‬‫اللية‬ ‫علمون‬
‫مبك‬ ‫سن‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ز‬‫االجنلي‬‫احلكومية‬ ‫املدارس‬ ‫بطالب‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫ر‬.

13. 13
‫وغ‬ ‫اجملتمع‬ ‫فئات‬ ‫مجيع‬ ‫ختدم‬ ‫ية‬‫ز‬‫االجنلي‬ ‫اللية‬ ‫ألن‬‫فيد‬‫ال‬‫هلم‬‫و‬‫قب‬ ‫يف‬ ‫البعيد‬ ‫املدى‬ ‫على‬ ‫طلبة‬‫يف‬‫اجلامعة‬‫ويف‬‫ازدياد‬
‫يف‬ ‫فرصهم‬‫اي‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬‫ضا‬.
‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫الرسول‬ ‫دثنا‬ ‫االسالمي‬ ‫ديننا‬ ‫يف‬ ‫انه‬ ‫اىل‬ ‫باإلضافة‬‫غ‬ ‫على‬‫لية‬ ‫علم‬‫ا‬‫ين‬‫ر‬‫األخ‬ ‫ام‬‫و‬‫الق‬
‫بالصني‬ ‫ولو‬ ‫العلم‬ ‫بطلب‬ ‫نا‬‫ر‬‫أم‬ ‫أيضا‬‫و‬ ‫مكرهم‬ ‫ألمن‬ ‫وذلك‬.
‫وألن‬‫فع‬‫ر‬‫ل‬ ‫الطالب‬ ‫وحيتاجه‬ ‫ضروري‬ ‫أمر‬ ‫الصير‬ ‫من‬ ‫وغعليمها‬ ‫االجنبية‬ ‫اللية‬ ‫فة‬‫ر‬‫مع‬‫ول‬ ‫اداءه‬‫أ‬ ‫كسب‬‫كرب‬
‫مصطلحات‬ ‫من‬ ‫كمية‬‫اللية‬ ‫هذه‬.
‫هذا‬‫الت‬‫حتت‬ ‫ج‬‫يندر‬ ‫ديث‬ ‫اغيجيات‬‫رت‬‫االس‬ ‫من‬ ‫عديد‬ ‫من‬ ‫خليط‬ ‫كان‬‫ييار‬‫و‬ ‫التحوير‬ ‫اغيجية‬‫رت‬‫اس‬‫ديث‬ ‫التعديل‬
‫ايضا‬‫و‬ ‫املردلة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫جديدة‬ ‫لية‬ ‫ادخال‬ ‫مت‬‫اري‬‫ز‬‫الو‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫صدور‬ ‫دني‬ ‫املرسوم‬ ‫اغيجية‬‫رت‬‫اس‬ ‫على‬ ‫اعتمد‬
‫اال‬ ‫اللية‬ ‫بإدخال‬ ‫امر‬ ‫الذي‬‫االبتدائية‬ ‫املردلة‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ز‬‫جنلي‬،‫مث‬ ‫ومن‬‫اعتمد‬‫اغيجية‬‫رت‬‫االس‬‫امل‬‫عمل‬ ‫مت‬ ‫ديث‬ ‫نطقية‬
‫اسات‬‫ر‬‫د‬‫املوضوع‬ ‫عن‬ ‫عديدة‬‫اال‬‫و‬‫االطفال‬ ‫غعليم‬ ‫غؤيد‬ ‫كانت‬‫اليت‬ ‫االجنبية‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫من‬ ‫ستفادة‬‫أل‬‫كثر‬‫من‬
‫وذ‬ ‫صيار‬ ‫سن‬ ‫يف‬ ‫لية‬‫لك‬‫إلقناع‬‫الفئة‬‫املعارضة‬.
‫التحليل‬ ‫مردلة‬ ‫متت‬ ‫ديث‬ ‫ية‬‫ز‬‫االجنلي‬ ‫باللية‬ ‫اخلاص‬ ‫للمنهج‬ ‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫ادل‬‫ر‬‫م‬ ‫على‬ ‫مر‬ ‫التييار‬ ‫هذا‬
‫(املردلة‬ ‫املستهدفة‬ ‫الفئة‬‫و‬ ‫احلاجات‬ ‫بتحديد‬ ‫وذلك‬‫خال‬ ‫من‬ ‫املصادبة‬ ‫املتطلبات‬ ‫فة‬‫ر‬‫ومع‬ )‫االبتدائية‬‫ل‬
‫املتعددة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬،‫املختلفة‬ ‫اغيجيات‬‫رت‬‫االس‬‫و‬ ‫كية‬‫السلو‬ ‫االهداف‬ ‫حتديد‬ ‫مت‬ ‫ديث‬ ‫التصميم‬ ‫مردلة‬ ‫ايضا‬‫و‬
‫املعلم‬ ‫كتاب‬ ‫يف‬ ‫جندها‬،‫غنظيمه‬ ‫يقة‬‫ر‬‫وط‬ ‫احملتوى‬‫و‬‫جنده‬‫الطالب‬ ‫كتاب‬ ‫يف‬‫كان‬‫و‬ ،‫ال‬ ‫انتاج‬‫االولية‬ ‫نسخة‬
‫ات‬‫و‬‫سن‬ ‫خالل‬ ‫للمنهج‬‫االوىل‬ ‫يب‬‫ر‬‫التج‬‫التنفيذ‬ ‫مردلة‬ ‫يف‬ ‫متت‬‫الت‬‫و‬ ‫التطوير‬ ‫مبردليت‬ ‫القيام‬‫و‬ ،‫قومي‬‫خالل‬3
‫يف‬ ‫ية‬‫ز‬‫االجنلي‬ ‫اللية‬ ‫غطبيق‬ ‫مت‬ ‫املالدظ‬ ‫للنجاح‬ ‫نتيجة‬ ، ‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬ ‫يف‬ ‫غطبيقه‬ ‫منذ‬ ‫ات‬‫و‬‫سن‬
‫االبتدائي‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫الصف‬‫الدنيا‬ ‫الصفوف‬ ‫يف‬ ‫غطبيقه‬ ‫ة‬‫ر‬‫فك‬ ‫يدرسون‬ ‫وداليا‬ ، ‫ات‬‫و‬‫سن‬ ‫بع‬‫ر‬‫ا‬ ‫منذ‬‫ك‬‫يف‬ ‫كر‬‫ذ‬ ‫ما‬
‫عام‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬0491‫ـ‬‫ه‬.
‫أ‬ ‫ية‬‫ز‬‫االجنلي‬ ‫اللية‬ ‫ادخال‬‫ية‬‫ز‬‫االجنلي‬ ‫باللية‬ ‫غكون‬ ‫اجلامعية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫اغلب‬ ‫ألن‬ ‫اجلامعة‬ ‫لطالب‬ ‫مهم‬ ‫ساس‬،
‫ليتهم‬ ‫غكون‬ ‫املوهوبني‬ ‫الطلبة‬ ‫معظم‬ ‫ان‬ ‫املدارس‬ ‫اددى‬ ‫يف‬ ‫املوهوبني‬ ‫عن‬ ‫املسؤولة‬ ‫من‬ ‫مسعت‬ ‫كما‬ ‫ايضا‬‫و‬
‫جدا‬ ‫جيدة‬ ‫ية‬‫ز‬‫االجنلي‬‫لت‬ ‫هلم‬‫و‬‫خت‬‫مثيل‬‫الدولية‬ ‫املسابقات‬ ‫يف‬ ‫السعودية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اململكة‬.

14. 14
‫و‬‫بوية‬‫رت‬‫ال‬ ‫ات‬‫ار‬‫التيي‬ ‫افضل‬ ‫غه‬‫رب‬‫اعت‬ ‫لذلك‬‫ة‬‫ر‬‫املختا‬‫قة‬‫ر‬‫الو‬ ‫هذه‬ ‫يف‬‫ألنه‬‫لب‬ ‫جدا‬ ‫مهم‬ ‫اساس‬ ‫يعترب‬‫بوية‬‫رت‬‫ال‬ ‫ات‬‫ار‬‫التيي‬ ‫قية‬
‫للموهوبني‬ ‫يز‬‫ز‬‫الع‬ ‫عبد‬ ‫امللك‬ ‫ومؤسسة‬ ‫االلكرتونية‬ ‫اجلامعة‬ ‫مثل‬.
‫اخلالصة‬:
‫السعودية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اململكة‬ ‫يف‬ ‫بوية‬‫ر‬‫غ‬ ‫ات‬‫ار‬‫غيي‬ ‫ثالثة‬ ‫استعرضنا‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬ ‫هذه‬ ‫يف‬‫اجلامعة‬ ‫انشاء‬ ‫كانت‬‫و‬‫االلكرتونية‬ ‫السعودية‬
‫االب‬ ‫للمردلة‬ ‫ية‬‫ز‬‫االجنلي‬ ‫اللية‬ ‫ادخال‬‫و‬ ‫االبداع‬‫و‬ ‫للموهبة‬ ‫ورجاله‬ ‫يز‬‫ز‬‫عبدالع‬ ‫امللك‬ ‫ومؤسسة‬‫تدائية‬‫مث‬ ‫ومن‬ ،‫على‬ ‫التعليق‬ ‫مت‬
‫ات‬‫ار‬‫التيي‬ ‫هذه‬‫غيي‬ ‫افضل‬ ‫اختيار‬‫و‬‫اللية‬ ‫ادخال‬ ‫ان‬ ‫نظري‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫ديث‬ ‫ات‬‫ار‬‫غيي‬ ‫الثالثة‬ ‫هذه‬ ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫بوي‬‫ر‬‫غ‬ ‫ار‬
‫هذ‬ ‫بني‬ ‫من‬ ‫االفضل‬ ‫كان‬‫االبتدائية‬ ‫للمردلة‬ ‫ية‬‫ز‬‫االجنلي‬‫قة‬‫ر‬‫الو‬ ‫هذه‬ ‫ضمن‬ ‫االسباب‬ ‫ذكر‬ ‫ومت‬ ‫ات‬‫ار‬‫التيي‬ ‫ه‬.
: ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬

15. 15
( ‫ثاري‬ ‫شيخه‬ ، ‫الرشيدي‬0410.)‫بة‬‫ر‬‫للتج‬ ‫املصاحبة‬ ‫بوية‬‫رت‬‫ال‬ ‫"املتطلبات‬‫اإلجن‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫يف‬ ‫السعودية‬‫يف‬ ‫ية‬‫ز‬‫لي‬
"‫ياض‬‫ر‬‫ال‬ ‫مدينة‬ ‫يف‬ ‫املعلمات‬ ‫اها‬‫ر‬‫ت‬ ‫كما‬‫االبتدائية‬ ‫املرحلة‬.‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬ :‫ياض‬‫ر‬‫ال‬ . ‫ة‬‫ر‬‫منشو‬ ‫ماجستار‬ ‫رسالة‬
( ‫االلكرتونية‬ ‫السعودية‬ ‫اجلامعة‬1705‫يف‬ ‫اسرتجاعه‬ ‫.مت‬ )13/9/1705‫ابط‬‫ر‬‫ال‬ ‫على‬
https://www.seu.edu.sa/sites/ar/Pages/main.aspx
( ‫االبداع‬‫و‬ ‫للموهبة‬ ‫ورجاله‬ ‫يز‬‫ز‬‫عبدالع‬ ‫امللك‬ ‫مؤسسة‬1705‫يف‬ ‫اسرتجاعه‬ ‫.مت‬ )10/9/1705‫ابط‬‫ر‬‫ال‬ ‫على‬
http://www.mawhiba.org/Pages/default.aspx
( ‫ويكبيديا‬1705.)" ‫االلكرتونية‬ ‫السعودية‬ ‫اجلامعة‬ ".‫يف‬ ‫اسرتجاعه‬ ‫مت‬13/9/1705‫ابط‬‫ر‬‫ال‬ ‫على‬
D9http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%A7%
%85%D8%B9%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%B9%D9%88
%D8%AF%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%84%D9
%83%D8%AA%D8%B1%D9%88%D9%86%D9%8A%D8%A9