Format uji keterbacaan unit pembelajaran tahun 2019 memberikan panduan lengkap untuk menilai kesesuaian isi unit pembelajaran dengan kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, bahan pembelajaran, dan pengembangan penilaian. Dokumen ini memberikan format tanggapan dan saran untuk setiap komponen penilaian.

1. FORMAT UJI KETERBACAAN UNIT PEMBELAJARAN
TAHUN 2019
Nama : <Nama Guru Penguji Keterbacaan>
Instansi : <Sekolah Guru Penguji Keterbacaan Bertugas> HP: <No. HP Guru Penguji Keterbacaan>
Jenjang Unit Pembelajaran :  SMA /  SMK Mata Pelajaran: <Mata Pelajaran Unit Pembelajaran>
Paket Unit Pembelajaran : <Judul Paket Unit Pembelajaran, sesuai dengan judul paket, Jika tidak diketahui maka KOSONGKAN saja>
Unit Pembelajaran : <Judul Unit Pembelajaran>
Berikan saran, tanggapan, dan hal penting lain terkait dengan Konten/Materi untuk setiap unit/ sub unit pembelajaran yang dilakukan pada kolom yang
tersedia!
BAGIAN 1. PENDAHULUAN
Komponen Tanggapan / Komentar Saran / Rekomendasi
1. Pendahuluan
(mengambarkan isi unit)
<berikan tanggapan atau komentar saudara terhadap isi dari
pendahuluan, apakah sudah mencerminkan unit pembelajaran
atau belum>
<berikan saran atau rekjomendasi yang sesuai dengan isi
pendahuluan dengan isi Unit Pembelajaran>
2. Kompetensi Dasar
a. Kompetensi Dasar (sesuai
Permendikbud No. 37 tahun 2018)
<Cek dan sesuaikan dengan permendikbud, apakah KD telah sesuai
atau belum>
<Berikan saran dan rekomendasi jika memang KD belum sesuai
dengan Permendikbud>
b. Target Kompetensi <Cek, apakah Target kompetensi yang dijabarkan telah sesuai
dengan target dari KD bersangkutan. Ketentuan dalam penentuan
target KD:
 Tidak merubah deskripsi pada KD,
 Memisahkan setiap kompetensi yang ada pada KD,
 Memisahkan setiap materi pada KD (jika bukan satu kesatuan,
<Beri masukan jika target tidak sesuai dengan kebutuhan materi
pembelajaran>

2. Komponen Tanggapan / Komentar Saran / Rekomendasi
memisahkan setiap proses pencapaian (jika tidak satu
kesatuan, Menuliskan target jika ada kata “dan/atau” pada KD
menjadi target yang terpisah>
c. Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
- IPK Pendukung
<Apakah IPK Pendukung telah sesuai dan pas dirumuskan dan telah
mencerminkan langkah yang menunjang,menjembatani, atau
mendukung dalam pencapaian Kompetensi>
<Beri masukan jika memang ada yang kurang dan tidak sesuai>
- IPK Kunci <Apakah IPK Kunci telah sesuai dan pas dirumuskan sesuai dengan
pencapaian Kompetensi dalam amanat KD>
<Beri masukan jika memang ada yang kurang dan tidak sesuai>
- IPK Pengayaan <Apakah IPK Pengayaan telah sesuai dan pas dirumuskan setingkat
lebih tinggi dan atau setara dengan pencapaian Kompetensi dalam
amanat KD>
<Beri masukan jika memang ada yang kurang dan tidak sesuai>
3. Aplikasi DuniaNyata <Apakah kaitan aplikasi dunia nyata atau kejadian-kejadian dunia
nyata telah sesuai dengan kebituhan materi pembahasan sesuai
KD, bagian ini adalah sebagai triger>
<Beri masukan jika memang ada yang kurang dan tidak sesuai>
BAGIAN 2. ISI
Komponen Kesesuaian dengan
KD dan IPK
Tanggapan / Komentar Saran / Rekomendasi
4. Soal-Soal USBN/UN/US <Soal-soal yang
ditampilkan telah sesuai
dengan lingkup
materi/materi yang di
bahas dan bagaimana
dengan KD dan IPK yang
dirumuskan>
a. Level Koginitif : <Beri tanggapan atau komentar, apakah
Level kognitif dari soal telah sesuai dengan kebutuhan soal>
<Berikan saran/rekomendasi jika
ditemuykan hal-hal yang kurang sesuai
dan perlu ditambahkan atau
diperbaiki>
b. Materi: <beri tanggapan, apakah materi dari soal apakah
telah sesuai di identifikasi>
<Berikan saran/rekomendasi jika
ditemuykan hal-hal yang kurang sesuai
dan perlu ditambahkan atau
diperbaiki>
5. Bahan Pembelajaran <Bahan-bahan yang 1) Aspek HOTS : <Berikan saran/rekomendasi jika

3. a. Aktivitas Pembelajaran
(Pembelajaran HOTS)
ditampilkan telah sesuai
dengan lingkup
materi/materi yang di
bahas dan bagaimana
dengan KD dan IPK yang
dirumuskan>
2) Transfer Knowlede
<ranah afektif, ranah kognitif, dan ranah psikomotor)
3) Critical dan CreativeThingking
<Critical:
ELEMEN DEFINISI
F Focus Mengidentifikasi masalah dengan baik
R Reason
Alasan-alasan yang diberikan bersifat
logis atau tidak untuk disimpulkan
seperti yang telah ditentukan dalam
permasalahan
I Inference
Jika alasan yang dikembangkan adalah
tepat, maka alasan tersebut harus
cukup sampai pada kesimpulan yang
sebenarnya
S Situation
Membandingkan dengan situasi yang
sebenarnya
C Clarity
Harus ada kejelasan istilah maupun
penjelasan yang digunakan pada
argumen sehingga tidak terjadi
kesalahan dalam mengambil
kesimpulan
O Overview
Pengecekan terhadap sesuatu yang
telah ditemukan, diputuskan,
diperhatikan, dipelajari, dan
disimpulkan.
Creative :
Berpikir kreatif dapat berupa pemikiran imajinatif,
menghasilkan banyak kemungkinan solusi, berbeda, dan
bersifat lateral.>
4) Problem Solving
<Menentukan masalah, mengeksplorasi masalah,
ditemuykan hal-hal yang kurang sesuai
dan perlu ditambahkan atau
diperbaiki>

4. merencanakan solusi dimana peserta didik
mengembangkan rencana untuk memecahkan masalah,
melaksanakan rencana, memeriksa solusi,
mengevaluasi>
Catatan:
<Berikan tanggapan atau komentar terhadap 3 Aspek
HOTS dalam pembelajaran>
a. Penguatan Pendidikan Karakter
<Berikan tanggapan atau saran terhadap integrasi PPK
dalam pembelajaran>
<Berikan saran/rekomendasi jika
ditemuykan hal-hal yang kurang sesuai
dan perlu ditambahkan atau
diperbaiki>
b. Literasi
<Berikan tanggapan atau saran terhadap pemenfaatan
Literasi dalam pembelajaran>
<Berikan saran/rekomendasi jika
ditemuykan hal-hal yang kurang sesuai
dan perlu ditambahkan atau
diperbaiki>
b. Lembar Kerja Peserta Didik <Apakah LKPD telah
sesuai dengan KD dan IPK
yang telah diurumuskan?>
<Berikan tanggapan atau saran terhadap LKPD yang
dikembangkan dalam pembelajaran>
<Berikan saran/rekomendasi jika
ditemuykan hal-hal yang kurang sesuai
dan perlu ditambahkan atau
diperbaiki>
c. Bahan Bacaan/ Materi
Pembelajaran
<Bahan bacaan yang
dikembangkan apakah
telah sesuai dengan KD
dan IPK yang telah
diurumuskan?>
<Berikan tanggapan atau saran terhadap Bahan bacaan atau
materi yang dikembangkan dalam pembelajaran>
<Berikan saran/rekomendasi jika
ditemuykan hal-hal yang kurang sesuai
dan perlu ditambahkan atau
diperbaiki>
6. Pengembangan Penilaian
a. Pembahasan Soal
<Pembahasan soal sesuai
dengan soal yang telah
diidentifikasi sebelumnya
dan telah sesuai dengan
KD dan IPK yang telah
diurumuskan?>
<Berikan tanggapan atau saran terhadap pembahasan soal
yang diberikan sesuai dengan yang dibutuhkan dalam
pembelajaran>
<Berikan saran/rekomendasi jika
ditemuykan hal-hal yang kurang sesuai
dan perlu ditambahkan atau
diperbaiki>

5. b. Pengembangan Soal HOTS
- Pilihan Ganda <Pengembangan soal
pilihan ganda telah sesuai
dengan KD dan IPK yang
telah diurumuskan?>
<Berikan tanggapan atau saran terhadap pengembangan soal
pilihan ganda sesuai dengan KD dan IPK yang dirumuskan>
<Berikan saran/rekomendasi jika
ditemuykan hal-hal yang kurang sesuai
dan perlu ditambahkan atau
diperbaiki>
- Uraian <Pengembangan soal
uraian telah sesuai
dengan KD dan IPK yang
telah diurumuskan?>
<Berikan tanggapan atau saran terhadap pengembangan soal
uraian sesuai dengan KD dan IPK yang dirumuskan>
<Berikan saran/rekomendasi jika
ditemuykan hal-hal yang kurang sesuai
dan perlu ditambahkan atau
diperbaiki>
c. Mengembangkan Refleksi
pembelajaran
<Refleksi pembelajaran
apakah telah sesuai
dengan pembelajaran
yang disajikan>
<Berikan tanggapan atau saran terhadap refleksi pembelajaran> <Berikan saran/rekomendasi jika
ditemuykan hal-hal yang kurang sesuai
dan perlu ditambahkan atau
diperbaiki>

6. BAGIAN 2. PENUTUP
Komponen Tanggapan / Komentar Saran / Rekomendasi
7. Kesimpulan <Apakah kesimpulan yang disajikan telah sesuai dengan
pembelajaran yang dibahas dalam unit pembelajaran>
<Beri masukan jika memang ada yang kurang dan tidak sesuai>
8. Umpan Balik <Apakah umpan balik yang disajikan telah sesuai dengan
pembelajaran yang dibahas dalam unit pembelajaran>
<Beri masukan jika memang ada yang kurang dan tidak sesuai>
Jakarta/Makassar/Medan, Juni 2019
Penguji Keterbacaan,
<Nama Penguji Keterbacaan>
__________________________
DATA TAMBAHAN.
MGMP :
SEKRETARIAT :
SEKOLAH :
ALAMAT :
PROVINSI :
KOTA :
KETUA :
NAMA :
SEKOLAH :
HP.
SEKRETARIS :
NAMA :
SEKOLAH :
HP.
GURU INTI :
NAMA :
SEKOLAH :
HP.