6. Alur Projek
Tahapan alur projek Pengenalan : Mengenalkan kewirausahaan dan ciri-ciri Pengusaha yang
Berakhlak
Kegiatan pada Tahap Ini 1. Tahukah Kamu?
Jumlah 10 JP
Deskripsi singkat kegiatan:
Mengenalkan kewirausahaan
kepada peserta didik dengan
menonton video dan
mendengarkan narasumber
2. Pengusaha yang Berakhlak
Jumlah 10 JP
Deskripsi singkat kegiatan
Mengenalkan ciri-ciri pengusaha
yang berakhlak
Tahapan alur projek Kontekstualisasi : Diskusi dalam Menentukan Strategi Pemasaran
Kegiatan pada Tahap Ini 3. Ide Usaha
Jumlah 10 JP
Deskripsi singkat kegiatan
Merancang ide
kewirausahaan berdasarkan
hasil pengamatan terhadap
permasalahan ekonomi yang
ada di lingkungan sekitar
4. Strategi Pemasaran
Jumlah 10 JP
Deskripsi singkat kegiatan
Mari berkolaborasi dalam
menentukan strategi dan
target pemasaran
7. Alur Projek
Tahapan alur projek Aksi : Melaksanakan Market Days
Kegiatan pada Tahap Ini 5. Market Days
Jumlah 10 JP
Deskripsi singkat kegiatan
Market Days. Simulasi berwira
usaha (pemasaran)
6. Ayo Laporkan !
Jumlah 4 JP
Deskripsi singkat kegiatan
Mengembangkan Kompetensi
lebih luas. Menyusun laporan
kegiatan Market days
7. Presentasi Laporan
Jumlah 10 JP
Deskripsi singkat kegiatan
Mempresentasikan laporan
kegiatan Market days
Tahapan alur projek Refleksi : Merefleksikan kegiatan Market Days yang telah dilaksanakan
Kegiatan pada Tahap Ini 8. Apa yang harus Dilakukan?
Jumlah 10 JP
Deskripsi singkat kegiatan
Menyusun strategi baru atas
kekurangan dan survey
kepuasan pelanggan
9. Evaluasi Diri
Jumlah JP 3 JP
Deskripsi singkat kegiatan
Mengevaluasi diri setelah
kegiatan KAWAN
Tahapan Alur Projek Tindak Lanjut : Mengembangkan wira usaha kecil
Kegiatan pada Tahap Ini 10. Dagang Yuk!
Jumlah 10 JP
Deskripsi singkat kegiatan
Melaksanakan strategi baru dalam berwirausaha
8. Pengenalan: 1. Tahukah Kamu?
Rangkaian Aktivitas
● Peserta didik menyaksikan tayangan video mengenai permasalahan ekonomi, dan kewirausahaan
● Peserta didik mendapatkan pertanyaan pemantik (silakan lihat halaman berikut)
● Peserta didik mendengarkan materi kewirausahaan dari narasumber. Narasumber yang Kami pilih adalah
dari perwakilan wali murid yang memiliki pengalaman
● Peserta didik melakukan tanya jawab kepada narasumber
● Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja yang telah disediakan
● Peserta didik mendapatkan pendampingan untuk penguatan mengenai kewirausahaan dan peran pentingnya
bagi perekonomian
● Peserta didik membentuk Kelompok Kewirausahaan
● Peserta didik mendiskusikan ide-ide kewirausahaan
● Peserta didik mendapat tugas untuk memilih ide usaha mana yang paling sesuai dengan kebutuhan
Pada tahap ini dikenalkan
kewirausahaan kepada peserta didik
dengan menonton video dan
mendengarkan narasumber
Jumlah jam pelajaran: 10 JP
Alat & bahan:
Panduan Pertanyaan Pemantik
Lembar Kerja
Video
Alat tulis
doorprize
Referensi:
Video permasalahan ekonomi dan
kewirausahaan:
https://youtu.be/asjnN2wUxak
https://youtu.be/Fqijjh8Pwg0
https://youtu.be/-U25uq51_jo
https://youtu.be/w1mgkiaVjNk
https://youtube.com/c/UKMKABUP
ATENBOGOR
Asesmen:
Formatif: Diskusi dan berbagi
dengan teman sebaya
Alternatif referensi video berupa bahan bacaan bisa diakses melalui tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1Au-yPbNVBXIhBtp0oNjdWV1L_zYEFm-0?usp=sharing
9. PANDUAN PERTANYAAN PEMANTIK
● Apa yang Kalian pahami jika mendengar kata
“Kewirausahaan”?
● Apa saja ciri-ciri seorang pengusaha menurut Kalian?
● Apakah Kalian menemukan permasalahan ekonomi di
lingkungan sekitar ?
● Bagaimana usaha untuk mengatasi permasalahan
ekonomi yang tadi disebutkan?
Catatan: Diberikan secara lisan setelah peserta didik
menyimak video kewirausahaan
10. Contoh Lembar Kerja
yang diberikan kepada
peserta didik saat
menyimak materi
kewirausahaan dari
narasumber
Saat menyimak materi dari
narasumber, peserta didik
sudah memegang LKPD ini
supaya mereka bisa lebih
fokus
LKPD dapat diunduh melalui tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1amQaxIHIbWBzUnp
_mtXJ6v3w7FGtLcV2?usp=sharing
11. LKPD dikerjakan oleh peserta didik dalam kelompok
untuk mulai menggali ide-ide usaha setelah
menyaksikan tayangan video dan menyimak
pemaparan materi dari narasumber
LKPD dapat diunduh melalui tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1amQaxIHIbWBzUnp_mtX
J6v3w7FGtLcV2?usp=sharing
12. Catatan Anekdot digunakan selama proses
kegiatan proyek, hal-hal yang terjadi pada
siswa diceritakan di sini. Catatan anekdot ini
dapat dijadikan acuan dalam penilaian dan
refleksi nantinya.
Catatan Anekdot dapat diunduh melalui tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1amQaxIHIbWBzUnp
_mtXJ6v3w7FGtLcV2?usp=sharing
13. Rubrik Penilaian
ASPEK AB MB BSH SB
Pemahaman
Kewirausahaan
Peserta didik belum
menangkap inti
penjelasan dari
narasumber
Peserta didik mampu
menangkap sebagian inti
penjelasan dari
narasumber
Peserta didik mampu
menangkap inti penjelasan
dari narasumber
Peserta didik mampu
menangkap inti penjelasan
dari narasumber dan
menyimpulkannya
Pertanyaan LKPD
Peserta didik
mampu menjawab
sebagian
pertanyaan
Peserta didik mampu
menjawab semua
pertanyaan berdasarkan
pemahamannya
Peserta didik mampu
menjawab semua
pertanyaan dengan relevan
Peserta didik mampu
menjawab semua pertanyaan
dengan relevan dan
mengemukakan alasannya
Ide Usaha
Peserta didik
mampu
menyebutkan ide
usahanya setelah
menyimak materi
narasumber
Peserta didik mampu
menyebutkan ide
usahanya,
mengemukakan
kelebihan dan
kekurangannya setelah
menyimak materi
narasumber
Peserta didik mampu
menyebutkan ide usahanya,
mengemukakan kelebihan
dan kekurangannya dengan
relevan setelah menyimak
materi narasumber
Peserta didik mampu
menyebutkan ide usahanya
mengemukakan kelebihan
dan kekurangannya dengan
relevan serta menyebutkan
upaya mengatasi kekurangan
atas ide usahanya
Rubrik Penilaian dapat diunduh melalui tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/12y4chweR6wRIfohcM4K8amxTiM8ChFR4?usp=sharing
14. Pengenalan: 2. Pengusaha yang Berakhlak
Rangkaian Aktivitas
Kegiatan Pembuka:
● Peserta didik melakukan persiapan untuk mendapat pembekalan mengenai akhlak secara umum
● Peserta didik menyaksikan tayangan video materi pengusaha yang berakhlak
Kegiatan Inti:
● Peserta didik mengamati akhlak pengusaha di lingkungan sekitar. Pada kegiatan ini peserta didik
bersama dengan kelompoknya pergi ke pasar maupun tempat-tempat usaha untuk mengamati
bagaimana akhlak dari pengusahanya.
● Peserta didik mengklasifikasikan akhlak pengusaha berdasarkan pengamatannya
● Peserta didik menyepakati akhlak mana saja yang akan diterapkan ketika berwirausaha
Kegiatan penutup:
● Peserta didik melakukan refleksi kegiatan pengamatan akhlak pengusaha
Pada tahap ini, murid
akan berkenalan dengan
karakteristik pengusaha
yang berakhlak.
Jumlah jam pelajaran:
10 JP
Alat & bahan:
Lembar Pengamatan
Referensi:
https://youtu.be/B3XBc
v7F6-s
Asesmen: Formatif
Peran guru: Fasilitator
Guru dapat mengajak peserta didik berdialog dengan pengusaha yang ditemukan jika diperlukan
Alternatif referensi video berupa bahan bacaan bisa diakses melalui link drive berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1k2u5-PwFlIOsBdvMvPwZWe1BZE6PjCv2?usp=sharing
15. LKPD
PENGUSAHA LOKASI
PENGUSAHA
AKHLAK YANG
DITEMUKAN
Akhlak
yang
Disepakati
Keterangan: Kolom Pengusaha diisi dengan jenis usaha yang
dilakukan misalnya pedagang kain, bakso, alat tulis, dan
sebagainya
Keterangan: Diisi akhlak mana
yang disepakati ketika berwira
usaha
LKPD dapat diunduh melalui tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1amQaxIHIbWBzUnp_mtXJ6v3w7FGtLcV2?usp=sharing
16. Rubrik Penilaian
ASPEK AB MB BSH SB
Pemahaman tentang
Akhlak
Peserta didik belum
memahami apa itu akhlak
Peserta didik mampu
menangkap sebagian inti
penjelasan mengenai akhlak
Peserta didik mampu
menangkap apa itu
akhlak
Peserta didik mampu
menangkap pemahaman
tentang akhlak dan
menyimpulkannya
Pertanyaan LKPD
Peserta didik mampu
menjawab sebagian
pertanyaan
Peserta didik mampu
menjawab semua
pertanyaan berdasarkan
pemahamannya
Peserta didik mampu
menjawab semua
pertanyaan dengan
relevan
Peserta didik mampu
menjawab semua pertanyaan
dengan relevan dan
mengemukakan alasannya
Kriteria Akhlak
Peserta didik mampu
mengidentifikasi jenis
pengusaha namun
belum menemukan
akhlak yang
ditunjukkan pengusaha
Peserta didik mampu
menemukan akhlak yang
ditunjukkan pengusaha
namun belum dapat
menyimpulkan akhlak
mana yang disepakati
Peserta didik mampu
menyepakati akhlak
yang yang
ditemukannya
Peserta didik mampu
menyepakati akhlak yang
ditemukannya dan
menyampaikan
alasan-alasan pentingnya
akhlak tersebut
Rubrik Penilaian dapat diunduh melalui tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/12y4chweR6wRIfohcM4K8amxTiM8ChFR4?usp=sharing
17. Kontekstualisasi: 3. Ide Usaha
Rangkaian Aktivitas
Kegiatan Pembuka:
● Peserta didik menyepakati aktivitas yang akan dilakukan
Kegiatan Inti:
● Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya mengenai ide-ide usaha mereka
● Peserta didik menyatukan ide-ide yang mereka temukan
● Peserta didik menarik kesimpulan mengenai ide berwirausaha yang mereka sepakati
● Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya
Kegiatan Penutup:
● Peserta didik melakukan refleksi dari kegiatan presentasi semua kelompok
Pada tahap ini, peserta didik
akan merancang ide
kewirausahaan berdasarkan
hasil pengamatan terhadap
permasalahan ekonomi yang
ada di lingkungan sekitar
Jumlah jam pelajaran: 10 JP
Alat & bahan:
Lembar Kerja
Referensi:-
Asesmen: Formatif dengan
melakukan presentasi
Peran guru: Fasilitator
Guru perlu memberikan bimbingan agar peserta didik dapat menyusun rancangan sesuai dengan
aspek-aspek yang sebelumnya telah disepakati.
18. LKPD dapat diunduh melalui tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1amQaxIHIbWBzUnp_mtX
J6v3w7FGtLcV2?usp=sharing
19. Kontekstualisasi: 4. Strategi Pemasaran
Rangkaian Aktivitas
Kegiatan Pembuka:
● Peserta didik menyepakati aktivitas yang akan dilakukan
Kegiatan Inti:
● Peserta didik menyimak materi tentang strategi dan target pemasaran dari narasumber
● Peserta didik saling berkolaborasi menentukan strategi dan target pemasaran
● Peserta didik membuat kesepakatan format proposal yang akan disusun
● Peserta didik mendiskusikan proposal kewirausahaan
Kegiatan Penutup:
● Peserta didik mendapatkan tugas untuk menyelesaikan proposalnya
● Peserta didik melakukan refleksi
Pada tahap ini, peserta didik
akan merancang ide
kewirausahaan berdasarkan
hasil pengamatan terhadap
permasalahan ekonomi
yang ada di lingkungan
sekitar
Jumlah jam pelajaran: 10 JP
Alat & bahan:
Proposal kewirauhaan
Referensi:
https://drive.google.com/drive/f
olders/1RW3DoYcRnt1H3yxTu
zwtKOyCi6h0Zfva?usp=sharin
g
Asesmen: Formatif
Peran guru: Fasilitator
Bentuk proposal diserahkan kepada kelompok masing-masing sesuai dengan kreativitasnya,, bisa berupa word/powerpoint/tulis
manual.
20. Catatan: Lembaran ini adalah contoh poin-poin
dalam proposal kewirausahaan. Hal-hal yang
ada dalam proposal disepakati bersama peserta
didik.
Contoh Proposal Usaha dapat diunduh melalui
tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1jdCRBoSnagZ
JXYHTU3Nq5eZnjm9726U7?usp=sharing
21. Rubrik Penilaian
Aspek AB MB BSH SB
Ide Usaha
Peserta didik mampu
menentukan ide usaha, sumber
produk, dan perkiraan harga
namun belum sesuai dengan
kebutuhan masyarakat di
sekitarnya.
Peserta didik mampu
menentukan ide usaha,
sumber produk, dan perkiraan
harga yang sesuai dengan
kebutuhan masyarakat di
sekitarnya namun belum ada
gambaran usaha yang akan
dilakukan
Peserta didik mampu
menentukan ide usaha
sumber produk, dan
perkiraan harga yang sesuai
dengan kebutuhan
masyarakat di sekitarnya.
Sudah ada gambaran awal
produk yang ingin dibuat.
Peserta didik mampu
menentukan menentukan ide
usaha sumber produk, dan
perkiraan harga disertai target
pemasaran beserta
unsur-unsurnya, dan telah
memiliki gambaran produk/jasa
Nama Produk
Peserta didik mampu
menyebutkan nama produk
usahanya namun belum dapat
menentukan modal
Peserta didik mampu
menyebutkan nama produk
usahanya, memperkirakan
modal, namun belum
menggunakan bahasa yang
menarik customer
Peserta didik mampu
menyebutkan nama produk
usahanya dengan bahasa
yang menarik serta
menentukan modal yang
diperlukan
Peserta didik mampu
menyebutkan nama produk
usahanya dengan bahasa yang
menarik serta dapat
menentukan kebutuhan secara
detail
Strategi Pemasaran
Peserta didik mampu memilih
cara penjualan/pemasaran
untuk produknya, namun belum
dapat menentukan harganya
yang sesuai dengan jumlah
modal
Peserta didik mampu memilih
cara penjualan/pemasaran
untuk produknya, menentukan
sumber produk dan dapat
menentukan harganya namun
belum dapat menyesuaikan
dengan kebutuhan
masyarakat
Peserta didik mampu
memilih cara
penjualan/pemasaran untuk
produknya, menentukan
sumber dan harga produk
sesuai dengan kebutuhan
masyarakat sekitar
Peserta didik mampu memilih
cara penjualan/pemasaran
untuk produknya, menentukan
sumber dan harga produk
sesuai dengan kebutuhan
masyarakat sekitar serta
dengan pengemasan produk
yang menarik
Rubrik Penilaian dapat diunduh melalui tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/12y4chweR6wRIfohcM4K8amxTiM8ChFR4?usp=sharing
22. Aksi: 5. Melaksanakan Market Days
Kegiatan pembuka:
● Peserta didik menyiapkan produk yang akan dipasarkan
Kegiatan Inti:
● Peserta didik mulai memasarkan produknya
● Peserta didik memperhatikan akhlaknya dalam berwirausaha
● Peserta didik menggunakan berbagai media maupun strategi dalam memasarkan barang usahanya
Kegiatan penutup:
● Peserta didik melakukan refleksi
Pada tahap ini, peserta
didik akan melaksanakan
Market Days. Simulasi
berwirausaha
(pemasaran)
Jumlah jam pelajaran: 10
JP
Alat & bahan:
Produk usaha
LKPD
Referensi: -
Asesmen: Formatif
dengan
Peran guru: Fasilitator
Guru perlu mengajak peserta didik untuk memperhatikan akhlaknya saat berwirausaha
23. LKPD dapat diunduh melalui tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1amQaxIHIbWBzUnp_mtXJ6v3w7FGtLcV2?usp=sharing
24. LKPD dapat diunduh melalui tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1amQaxIHIbWBzUnp_mtXJ6v3w7FGtLcV2?usp=sharing
25. Panduan Pertanyaan Guru dapat diunduh melalui tautan
berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1amQaxIHIbWBzUnp_mt
XJ6v3w7FGtLcV2?usp=sharing
Catatan:
Digunakan untuk memandu guru dalam
memantau perkembangan peserta
didik melakukan simulasi pemasaran
26. Rubrik Penilaian
Aspek AB MB BSH SB
Ide Usaha
Peserta didik mampu
menentukan ide usaha, sumber
produk, dan perkiraan harga
namun belum sesuai dengan
kebutuhan masyarakat di
sekitarnya.
Peserta didik mampu
menentukan ide usaha,
sumber produk, dan perkiraan
harga yang sesuai dengan
kebutuhan masyarakat di
sekitarnya namun belum ada
gambaran usaha yang akan
dilakukan
Peserta didik mampu
menentukan ide usaha
sumber produk, dan
perkiraan harga yang sesuai
dengan kebutuhan
masyarakat di sekitarnya.
Sudah ada gambaran awal
produk yang ingin dibuat.
Peserta didik mampu
menentukan menentukan ide
usaha sumber produk, dan
perkiraan harga disertai target
pemasaran beserta
unsur-unsurnya, dan telah
memiliki gambaran produk/jasa
Nama Produk
Peserta didik mampu
menyebutkan nama produk
usahanya namun belum dapat
menentukan modal
Peserta didik mampu
menyebutkan nama produk
usahanya, memperkirakan
modal, namun belum
menggunakan bahasa yang
menarik customer
Peserta didik mampu
menyebutkan nama produk
usahanya dengan bahasa
yang menarik serta
menentukan modal yang
diperlukan
Peserta didik mampu
menyebutkan nama produk
usahanya dengan bahasa yang
menarik serta dapat
menentukan kebutuhan secara
detail
Strategi Pemasaran
Peserta didik mampu memilih
cara penjualan/pemasaran
untuk produknya, namun belum
dapat menentukan harganya
yang sesuai dengan jumlah
modal
Peserta didik mampu memilih
cara penjualan/pemasaran
untuk produknya, menentukan
sumber produk dan dapat
menentukan harganya namun
belum dapat menyesuaikan
dengan kebutuhan
masyarakat
Peserta didik mampu
memilih cara
penjualan/pemasaran untuk
produknya, menentukan
sumber dan harga produk
sesuai dengan kebutuhan
masyarakat sekitar
Peserta didik mampu memilih
cara penjualan/pemasaran
untuk produknya, menentukan
sumber dan harga produk
sesuai dengan kebutuhan
masyarakat sekitar serta
dengan pengemasan produk
yang menarik
Rubrik Penilaian dapat diunduh melalui tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/12y4chweR6wRIfohcM4K8amxTiM8ChFR4?usp=sharing
27. Kontekstualisasi: 6. Ayo Laporkan !
Rangkaian Aktivitas
Kegiatan pembuka:
● Peserta didik menyepakati aktivitas yang akan dilakukan
Kegiatan Inti:
● Peserta didik melakukan refleksi kegiatan simulasi pemasaran
● Peserta didik menyusun laporan hasil simulasi pemasaran
● Point-poin yang ada di dalam laporan disepakati bersama peserta didik
Kegiatan penutup:
● Peserta didik mendapat tugas untuk menyelesaikan pembuatan laporannya dan mempersiapkan
presentasinya yang akan dilaksanakan pada aktivitas selanjutnya
Pada tahap ini,
peserta didik akan
mengembangkan
kompetensi lebih
luas, menyusun
laporan kegiatan
Market Days
Jumlah jam pelajaran:
4 JP
Alat & bahan:
Laporan
Referensi:-
Asesmen: Formatif
Peran guru: Fasilitator Format laporan diserahkan kepada kelompok masing-masing sesuai dengan kreativitasnya,,
bisa dalam bentuk word/powerpoint/tulis manual, video, kolase foto, dan sebagainya
28. Catatan: Format laporan ini hanya
sebagai contoh. Kriteria format laporan
dibuat berdasarkan kesepakatan dari
peserta didik
Contoh Laporan dapat diunduh melalui tautan
berikut.
https://drive.google.com/drive/folders/15BOBAb
3q9_heYXEVk1tK8gFJVAIdxa0J?usp=sharing
29. Kontekstualisasi: 7. Presentasi Laporan
Rangkaian Aktivitas
Kegiatan pembuka:
● Peserta didik menyepakati aktivitas yang akan dilakukan
Kegiatan Inti:
● Peserta didik menyampaikan laporan hasil kegiatan wirausaha yang telah dilaksanakan
berdasarkan kreativitasnya masing-masing dalam bentuk penayangan power pont, kolase
foto, video, mind mapping, ataupun lainnya
● Peserta didik mengomentari laporan peserta didik lainnya
Kegiatan penutup:
● Peserta didik menyimpulkan hasil presentasi laporan
● Peserta didik melakukan refleksi kegiatan hari itu
Pada tahap ini, peserta didik
akan mempresentasikan
laporan kegiatan Market
Days
Jumlah jam pelajaran: 10 JP
Alat & bahan:
Laporan peserta didik
Referensi:-
Asesmen: Sumatif
Peran guru: Fasilitator
Tips Guru: Guru menyemangati siswa untuk percaya diri terhadap laporan yang akan disampaikan
30. Rubrik Penilaian
Aspek AB MB BSH SB
Isi laporan
Isi laporan tidak relevan
dengan kegiatan yang sudah
dilakukan
Sebagian isi laporan sudah
relevan dengan kegiatan
yang sudah dilakukan
Keseluruhan isi laporan
sudah relevan dengan
kegiatan yang sudah
dilakukan
Keselauruhan isi laporan
sudah relevan dan potensial
untuk dikembangkan
Kelengkapan Data
Data berasal dari internet,
majalah, atau surat kabar
Data diperoleh dari laporan
kegiatan yang lain
Data diperoleh dari salah
satu wawancara, angket, dan
hasil pengamatan
Data diperoleh dari
wawancara, angket, dan
hasil pengamatan
Penjelasan
Penjelasan hanya
mengandung data dan fakta
Penjelasan mengandung
data, fakta, dan analisis
Penjelasan mengandung
data, fakta, analisis, dan
simpulan yang disampaikan
secara runtut, ringkas, dan
jelas serta mudah dipahami
pendengar
Penjelasan mengandung
data, fakta, analisis, dan
simpulan yang tepat serta
disampaikan secara runtut,
ringkas, dan mudah
dipahami pendengar, serta
pembawaan diri yang
berakhlak
Rubrik Penilaian dapat diunduh melalui tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/12y4chweR6wRIfohcM4K8amxTiM8ChFR4?usp=sharing
31. Refleksi : 8. Apa yang harus Dilakukan
Rangkaian Aktivitas
Kegiatan Pembuka
● Peserta didik menyepakati aktivitas yang akan dilakukan
● Peserta didik mendapatkan pertanyaan, apa yang Kamu rasakan setelah melaksanakan aktivitas
KAWAN?, Apa yang Kamu harapkan? Apa yang membuat Kamu bangga?
Kegiatan Inti
● Peserta didik berdiskusi untuk menemukan strategi baru atas kekurangan yang ada di dalam
laporan
● Peserta didik menganalisis hasil survey kepuasan pelanggan
Kegiatan Penutup
● Peserta didik melakukan refleksi
Pada tahap ini, peserta
didik akan menyusun
strategi baru atas
kekurangan dan survey
kepuasan pelanggan
Jumlah jam pelajaran: 10
JP
Alat & bahan:
Lembar Kerja
Referensi:-
Asesmen: Formatif
dengan
Peran guru: Fasilitator
Guru mengajak murid untuk berdiskusi dalam mengevaluasi kekurangan dan berupaya
menyusun strategi baru
32. LKPD dapat diunduh melalui tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1amQaxIHIbWBzUnp_mt
XJ6v3w7FGtLcV2?usp=sharing
33. LKPD dapat diunduh melalui tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1amQaxIHIbWBzUnp_mt
XJ6v3w7FGtLcV2?usp=sharing
34. LKPD dapat diunduh melalui tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1amQaxIHIbWBzUnp_mtXJ6v3w7
FGtLcV2?usp=sharing
35. Refleksi : 9. Evaluasi Diri
Rangkaian Aktivitas
Kegiatan Pembuka
● Peserta didik menyepakati aktivitas yang akan dilakukan
Kegiatan Inti
● Peserta didik mendapatkan pertanyaan
- Apa yang Kamu rasakan setelah melaksanakan aktivitas KAWAN?
- Apa harapan Kamu pada masa yang akan datang?
- Apa yang membuat Kamu bangga?
- Apa yang masih bisa dikembangkan?
Kegiatan Penutup
● Peserta didik menyimpulkan hasil evaluasi diri mereka
● Peserta didik melakukan refleksi
Pada tahap ini, peserta
didik akan mengevaluasi
dirinya mengenai
perasaannya,
harapannya, dan apa
yang bisa
dikembangkannya
Jumlah jam pelajaran: 3 JP
Alat & bahan:
Lembar Kerja
Referensi:-
Asesmen: Formatif, self
Assesment
Peran guru: Fasilitator
Tips Guru: Memberikan ruang sebebasnya kepada peserta didik untuk mengekspresikan
perasaan dan harapannya
36. Lembar Evaluasi
Peserta Didik
Tips Guru: Mempersilakan kepada peserta didik sesuai
dengan hati nuraninya, apa yang dia rasakan, apa yang
dia harapkan
LKPD dapat diunduh melalui tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1amQaxIHIbWBzUnp_mtXJ6v3w7FGtLcV2?usp=sharing
37. Tindak Lanjut: 10. Dagang Yuk!
Rangkaian Aktivitas
Kegiatan Pembuka:
● Peserta didik menyepakati aktivitas yang akan dilakukan
Kegiatan Inti:
● Peserta didik mengembangkan wirausaha kecil berupa pasar kaget/bazar/pameran/parade/
festival.
● Peserta didik memasarkan produk usaha kepada pembeli/peserta didik/guru/wali murid/tamu
undangan/warga sekitar.
● Peserta didik meminta testimoni pembeli mengenai akhlak penjual dan produk ushanya.
● Peserta didik melakukan refleksi kegiatan pasar kaget/bazar/pameran/parade/
Festival dan membandingkan keberhasilannya dengan “Market Days”
Kegiatan Penutup:
● Peserta didik melakukan refleksi
Pada tahap ini, peserta
didik akan
Melaksanakan strategi
baru dalam
berwirausaha
Jumlah jam pelajaran: 10
JP
Alat & bahan:
Lembar Kerja
Referensi:-
Asesmen: Formatif
Peran guru: Fasilitator
Guru mengajak peserta didik untuk menyapa calon pembeli, menawarkan produknya dengan
memperhatikan akhlaknya
38. Daftar Pustaka
Isma. (2019, Juni 11) Inilah Cara Cepat !!! Membuat Kerupuk Kulit Sederhana [Video file]. Diakses dari
https://youtube.com/c/UKMKABUPATENBOGOR
Khoirunnisa, N. Rona. (2021, Agustus 15) Pentingnya Menanamkan Jiwa Kewirausahaan Sejak Dini [Video file].
Diakses dari https://youtu.be/Fqijjh8Pwg0
Raya, Ardan Abdi. (2022,Agustus 11) Membangun Enterpreneur Muda dan Berakhlak [Video file]. Diakses dari
https://youtu.be/B3XBcv7F6-s
Sufyadi, Suyanti, et. al (2021). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. [file]. Diakses dari
https://drive.google.com/drive/folders/1wfRTrQTGO5_DXvTnDZKiYUtC6kfg51tH
Unair, Fakultas Psikologi. (2020, November 5) Edukasi Potensi Diri dalam Kewirausahaan Bagi Remaja [Video file].
Diakses dari https://youtu.be/w1mgkiaVjNk
Widodo, Panca Suryadi. (2020, Agustus, 8) Pentingnya Menanamkan Jiwa Kewirausahaan Sejak Dini [Video file].
Diakses dari https://youtu.be/-U25uq51_jo
