1. підготувала
заступник директора з НВР ЗОШ №2
Момотюк Л.М.

2. Ваше процвітання
залежить від розвитку
всіх ваших здібностей.
Орісон Марден

3. Мудрість – це не
зморшки, а звивини.
Володимир Жемчужников, журналіст

4. Мета:
 за допомогою інтерактивних вправ
удосконалити деякі професійні та особистісні
вміння, навички вчителів;
 підвищувати мотивацію вчителя до активного
навчання;
 розвинути згуртованість, навички ефективної
взаємодії;
 формувати вміння працювати в різних групах, в
команді;
 розвивати комунікативні вміння та навички.

5. План
 Теоретичний блок
 Вступ. Мотиваційна інформація.
 «Мозковий штурм» (Про оркестр) – 10 хв.
 Визначення очікувань учасників
 Бесіда про «групу» і «команду». – 15 хв.
 Вправа «Криголам»
 Практичний блок
 Гра-вправа «Пташина ферма». – 35 хв.
 Підбиття підсумків -10 хв.
 Завершальна вправа «Криголам».
 Оцінювання ефективності практикуму .
 Вправа «Сніжинки», «Анонімний список
претензій».

6. Притча про оркестр

8. “Мозковий штурм”
 Що ж визначного роблять
диригенти?
 Що відбувається між музикантами і
слухачами?
 Що змушує людей у залі плакати?
 Як створити в організації атмосферу,
яка б поєднувала членів команди?

9. Визначення очікувань учасників

11. Снігові ангели

13. Вправа “Сніжинки””

14. Вправа “Криголам”

15. Група і команда
Що таке група?
 Група – це об'єднання одиниць, пов'язаних
взаємодією, яка спричиняє до взаємозалежності.
Характерні риси груп:
 Спілкування,
 Свідомість приналежності до групи,
 Формування групових норм,
 Усвідомлення спільної мети,
 Структура групи,
 Потреби,
 Цілісність групи.

16. А. Хеар:
“ Для того, щоб про двох або більше осіб
можна було сказати, що ці люди є групою,
повинні бути виконані принаймні чотири
умови:
 Між цими особами має існувати особиста
взаємодія;
 Ці особи повинні мати спільну мету;
 У групі повинні існувати норми;
 У групі повинна існувати структура.”

17. Що таке команда?
 Команда – це група осіб, у яких є спільна
мета і які розуміють, що для досягнення
цієї мети необхідна робота кожного із
членів групи.
 Малгожата Помяновська: “Про команду
можемо говорити тоді, коли до її складу
входять одиниці, що створюють групу,
спрямовану на виконання завдання.”

18.  Команда в діяльності – об'єднання
людей, залучених у спільну діяльність,
визначене узгодженістю способів
взаємодії, відповідних цілям, цінностям
та ідеалам діяльності.
 Команда є дієвою тоді, коли:
 Її члени самі вважають, що вони –
команда,
 Вони рухаються у спільному напрямку,
 Мають свої власні командні способи
діяльності.

19.  Ефективна команда:
 Має чітку мету (знає, куди прямує),
 Визнає реальні цілі (такі, яких можливо
досягти),
 Ефективно використовує свої засоби,
 Розробляє багато різних варіантів дій,
 Швидко реагує в різних ситуаціях,
 Довіряє своїм членам,
 Вірить у свої можливості,
 Має позитивні відносини з оточенням.

20. Для роботи в успішній команді
необхідно мати такі якості:
 Розуміння спільної мети, завдань школи,
підрозділу,
 Бажання працювати разом для
досягнення мети й окремих показників,
 Відсутність прихованих цілей, не
заявлених колегам і керівнику,
 Здатність інтегрувати власні знання й
уміння з потенціалом колег,

21.  Готовність до навчання й зміни власної
поведінки, якщо вона суперечить
правилам команди,
 Здатність і готовність брати на себе
відповідальність,
 Бажання робити більше, ніж передбачає
посадова інструкція,
 Прагнення до позитивного спілкування з
колегами.

22. Гра “Пташина ферма”

23. Мета гри:
Виявлення неусвідомлених
аспектів в організації
власної трудової діяльності

24. Гуси
 Це птахи, які живуть
зграями.
 Життя кожного
залежить від життя
усієї зграї.
 Усі рішення
приймаються спільно,
усі проблеми
розв'язуються
колективно.

25. Гуси
 Існує чіткий розподіл
ролей та обов'язків,
вони усвідомлюють
взаємозалежність та
необхідність
взаємопідтримки.
 Життя підпорядковане
певному ритму, і тому
воно відносно стабільне
та передбачуване.

26. Гуси
 Ініціатива допускається лише в
рамках своєї ролі.
 Доживають у такому колективі
до глибокої старості.

27. Горобці
 Птахи-самітники.
 Самостійні і
незалежні.
 Дуже живучі, ніколи не
залишаться без шматка
хліба, можуть
пристосовуватись до
будь-яких змін,
виживають у будь-яких
природних умовах.

28. Горобці
 Вони живуть у
постійній
конкуренції.
 У випадку
неприємностей і
труднощів
покладаються самі
на себе.
 Вільні у прийнятті
рішень.

29. Горобці
 Практичні, іноді
агресивні,
непримиренні до
тих, хто зазіхає на
їхню годівницю.
 Легко
обєднуються у
зграйки, але лише
для того, щоб
поцвірінькати.

30. Лелеки
 Птах зі своїм
гніздом, яким він
дуже дорожить.
 Повністю керує
власним життям.
 Завжди на виду.
 Його усі знають,
з ним рахуються,
до нього
прислухаються.

31. Лелеки
 Якщо у нього
з'являється ворог, то
птах вимушений
боротися до кінця,
оберігаючи своє
гніздо.
 Живе добре,
привільно,
комфортно, але
дуже ризикує для
того, щоб так жити.

32. Лелеки
 Якщо має, то все, якщо втрачає, то багато.
 На всіх інших птахів поглядає звисока – адже
тільки йому відомо, якої тяжкої праці треба
докласти, щоб побудувати та оберігати гніздо
такого масштабу.

33. Колібрі
 Маленька пташка,
яку з жодною іншою
не сплутаєш. Вона
одна така, її життя
сповнене радістю,
тому що вона
завжди іде за своїми
інтересами.
 Стабільність не для
неї.

34. Колібрі
 Вона щаслива на волі,
де сама знаходить собі
справи.
 У зграї може пожити
недовго, вносячи у
життя інших птахів
радість і красу.
 Іноді її не приймають,
вважаючи за “білу
ворону”, - в цьому
випадку пташка тікає.

35. Колібрі
 Попри мініатюрність,
вона живуча, виживає у
будь-якій ситуації, бо в
усьому вміє побачити
користь і радість для
себе.

36. Питання для обговорення
 Чи потрапили ви до тих птахів, характер
життя і діяльності яких відповідає вашому?
 Як ви у цьому амплуа почувалися? Чи близькі
були вам їхні характеристики?
 Яка була ваша стратегія переживання
труднощів?
 Чи вдавалося вам дотримуватися своїх
ролей?
 Як ви вважаєте яке це має відношення до вас,
вашого життя і вашого вибору роботи?

37. Ключ до гри
 Гуси шукають собі таку роботу, такий
колектив, де чітко розподілені
обов'язки і наявна посадова ієрархія
та взаємозалежність.
 Якщо колектив не відповідає таким
характеристикам, вони почуваються
незатишно, некомфортно і або
починають щось змінювати, або
просто шукають іншу роботу.

38. Ключ до гри
Горобці. Самостійна діяльність
кожного, співробітники
об'єднані лише спільним дахом.
Колектив у цьому випадку
формальний, бо діяльність
кожного не залежить від
діяльності інших.

39. Ключ до гри
 Лелеки. Ці птахи рано чи пізно
починають будувати свій власний
бізнес. У жодному колективі вони
довго не затримуються, бо хочуть
працювати на себе, на своє гніздо,
прагнуть абсолютної свободи у
прийнятті рішень і самостійної
відповідальності.

40. Ключ до гри
 Колібрі. Це “вільні” художники, люди, які
організовують свою роботу на власний
розсуд, реалізують її через власну творчу
діяльність або через творчий підхід
усюди і до всього.
 Основа такої роботи – творчий підхід
самого творця.
 Частіше за все це люди, які самі роблять
собі ім'я, або ті, хто свою роботу вміє
перетворити на хобі, тобто на радість.

41. Притча “Відчуття зграї”
 Зі збірника Джека
Кенфілда та
Віктора Хансена
“Бальзам для
душі. Історії, що
відкривають серце
і підносять дух.
Зустріч 3”

43. Оцінювання ефективності практикуму