Шановні батьки! Аби зрозуміти, з чим вам доведеться працювати, пропонуємо вам ознайомитися із презентацією нашої логопедичної служби.

1. Тижневий
онлайн-марафон
«Кінезіологія як засіб
розвитку мовлення та
інтелектуальних здібностей
дітей з особливими освітніми
потребами»
ЗДО «Центр Пагінець»
Рівне – 2020
р.

2. Кінезіологія — це наука про
розвиток головного мозку через рух.
Це своєрідна «гімнастика мозку».
Основна мета кінезіології:
розвиток міжпівкульної
взаємодії та синхронізація
роботи півкуль головного
мозку, що сприяє активізації
розумової діяльності.

3. Півкулі головного мозку людини
відповідають за певні функції:
Права півкуля головного мозку —
гуманітарна, образна, творча — відповідає за
тіло, координацію рухів, просторове і
кінестетичне сприйняття.
Ліва півкуля головного мозку —
математична, знакова, мовленнєва, логічна,
аналітична — відповідає за сприйняття слухової
інформації, постановку мети і побудову
програм.
Для того, щоб творчо осмислити будь-
яку проблему, необхідна взаємодія і
синхронізація між двома півкулями
головного мозку. Кожна з них є не
дзеркальним відображенням іншої, а
необхідним доповненням.

5. Розвиток інтелекту
дитини з особливими
освітніми потребами
безпосередньо
залежить від
сформованості півкуль
головного мозку та
їхньої взаємодії.
Будь-які дії рук або
ніг спочатку
імпульсами проходять
через мозок, адже
обидві півкулі
головного мозку
можуть ефективно
розвиватися через
спеціальні дії —
кінезіологічні вправи.

6. Актуальність кінезіології:
Під впливом кінезіологічих тренувань
міжпівкульної взаємодії формується єдність мозку
щодо діяльності двох його півкуль, тісно пов'язаних
між собою системою нервових волокон (мозолисте
тіло, міжпівкульні зв'язки).
Доведено: щоб діти краще вчилися, їм
необхідно більше рухатися.
Розвиток мовлення та інтелектуальних
здібностей пов'язані з дрібною моторикою пальців:
якщо дитині зв'язати пальці, вона навчатися буде в
десятки разів повільніше. Крім того, сучасні
методики навчання говорять про те, що нову
інформацію легше зрозуміти й запам'ятати,
впливаючи на різні канали сприймання: зір, слух,
тактильні відчуття, смак, дотик і рух.

7. Завдання кінезіології:
 розвиток міжпівкульної
взаємодії;
 синхронізація роботи півкуль
головного мозку;
 розвиток дрібної моторики;
 розвиток інтелекту;
 розвиток здібностей;
 розвиток пам’яті, уваги,
сприймання, мислення;
 розвиток мовлення,
мовленнєвого дихання.

8. Алгоритм проведення
кінезіологічних вправ:
 Вправи проводять щоденно у доброзичливій
атмосфері, стоячи або сидячи за столом.
 Перед початком заняття дати дитині випити
води.
 Час проведення — 3–5 хвилин, у цілому це може
становити до 25–30 хвилин на день.
 Діти мають точно виконувати рухи і вправи.
 Починати вправи слід від простого до складного.
 Вправа виконується спочатку правою рукою,
потім лівою, потім двома руками разом. Якщо
дитина з особливими освітніми потребами
невпевнено виконує вправи, дорослий допомає їй.
 Дитина виконує вправи разом з дорослим, потім
самостійно по пам'яті.

9. Для поступового ускладнення
вправ можна :
 прискорювати темп виконання;
 виконувати вправи з легко прикушеним
язиком і заплющеними очима;
 додавати до рухів рук рухи очей і мовленнєвий
супровід;
 долучати дихальні вправи і метод візуалізації
(картинки-схеми).
Завдяки рухальним вправам пальців
відбувається компенсація лівої півкулі і
активізація міжпівкульної взаємодії, що
сприяє дитячій стресостійкості до
навчання та розвитку вцілому.

10. Дякуємо за увагу!
Шановні батьки, пропонуємо Вам
приєднатися до нашого марафону: щодня
дивіться відеофрагменти виконання вправ.
Вчіться, розвивайтеся, працюйте разом з
нами!!!
З повагою, вчителі-
логопеди ЗДО «Центр
Пагінець».