Інклюзивна освіта - найпотужніший інноваційний рух в освіті ХХІ століття

1. Інклюзивна освіта-
найпотужніший
інноваційний рух в
освіті ХХІ століття

2. Інклюзивна освіта
(«inclusion» – включення)
передбачає створення можливостей
навчання всіх без винятку дітей, в тому
числі дітей з особливими потребами, в
умовах загальноосвітнього навчального
закладу;
пристосування середовища та
навчального процесу до
індивідуальних потреб кожної дитини.

3. Діти з особливими потребами
«children with special needs»
використовується для позначення дітей
з порушеннями психофізичного
розвитку, в тому числі дітей з
інвалідністю;
акцентує увагу на необхідності
забезпечення додаткової підтримки у
навчанні дітей цієї категорії (на відміну
від терміну «інвалід»).

4. ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА В УКРАЇНІ:
НЕ РЕВОЛЮЦІЯ, А ЕВОЛЮЦІЯ
 Впровадження інклюзивного навчання не означає
знищення чи скорочення системи спеціальних шкіл.
 Деякі країни, які свого часу повністю скасували
систему спеціальних навчальних закладів на користь
інклюзивній освіті, сьогодні визнають це як помилку.
 Спеціальні школи мають розвиватися паралельно з
інноваційними навчальними закладами,
забезпечуючи право вибору варіативних моделей
здобуття освіти дітьми з особливими потребами.
 Інклюзивне навчання не є альтернативою спеціальній
освіті, воно значно розширює її можливості.

5. ПОРЯДОК
організації інклюзивного навчання у
загальноосвітніх навчальних закладах
3. Для організації інклюзивного навчання дітей
з особливими потребами (дітей з вадами
фізичного та психічного розвитку, в тому
числі дітей-інвалідів) у загальноосвітніх
навчальних закладах створюються умови …
Постанова Кабінету Міністрів України №872 від 15.08.2011;
Наказ МОНмолодьспорту України №1/9-640 від 23.08.2011.

6. Створення умов – практичне втілення
вимог щодо рівного доступу до освіти
Сам факт залучення дітей з особливими
потребами в масові загальноосвітні школи є
важливою умовою, але не є запорукою
їхнього успішного навчання та соціалізації.
Кінцевий результат значною мірою залежить
того, які умови для цього створені та
наполегливої, цілеспрямованої роботи всіх
учасників навчально-виховного процесу:
вчителів, фахівців, батьків.

7. Для організації інклюзивного навчання дітей зДля організації інклюзивного навчання дітей з
особливими освітніми потребами уособливими освітніми потребами у
загальноосвітніх навчальних закладахзагальноосвітніх навчальних закладах
створюються умови для:створюються умови для:
- забезпечення безперешкодного доступу до будівель та
приміщень такого закладу дітей з вадами опорно-
рухового апарату, зокрема тих, що пересуваються на
візках, та дітей з вадами зору;
- забезпечення необхідними навчально-методичними і
наочно-дидактичними посібниками та індивідуальними
технічними засобами навчання;
- облаштування кабінетів учителя-дефектолога,
психологічного розвантаження, логопедичного для
проведення корекційно-розвиткових занять;
- забезпечення відповідними педагогічними кадрами.

8. Інклюзивне навчання може бути ефективнимІнклюзивне навчання може бути ефективним
при створенніпри створенні адекватних організаційно-адекватних організаційно-
педагогічних умов:педагогічних умов:
позитивний клімат у шкільному середовищі: вчителі,
учні, батьки;
професійне співробітництво в інклюзивній школі:
вчителі, асистенти вчителів, фахівці, батьки;
адаптація методів та змісту навчання;
індивідуальний підхід (індивідуальна навчальний план),
особистісно-орієнтовані методики навчання;
психолого-педагогічний супровід дітей з особливими
потребами;
відповідне навчально-методичне, матеріально-технічне
забезпечення.

9. Нормативно-правове забезпечення
інклюзивної освіти
Розпорядження Кабінету Міністрів України
від 03.12.2009 № 1482-р «Про затвердження
плану заходів щодо запровадження
інклюзивного та інтегрованого навчання у
загальноосвітніх навчальних закладах на
період до 2012 року»
Наказ Міністерства освіти і науки України
від 21.12.2009 № 1153

10. Нормативно-правове забезпечення
інклюзивної освіти
• Закон України «Про внесення змін до
законодавчих актів України з питань
загальної середньої та дошкільної освіти
щодо організації навчально-виховного
процесу», 6 липня 2010 року №2442-VІ
• Указ Президента України від 30 вересня 2010
року «Про заходи щодо забезпечення
пріоритетного розвитку освіти в Україні»
• Указ Президента України від 19 травня 2011
року №588 «Про заходи щодо розв’язання
актуальних проблем осіб з обмеженим
фізичними можливостями»

11. Нормативно-правове забезпечення
інклюзивної освіти
• Наказом МОН від 01.10.2010 р. №912
затверджено Концепцію розвитку
інклюзивного навчання
• Розроблено Порядок організації
інклюзивного навчання у загальноосвітніх
навчальних закладах, затверджений
постановою Кабінету Міністрів України від
15 серпня 2011 р. №872

12. Нормативно-правове забезпечення
інклюзивної освіти
• доповнено Класифікатор професій посадою
асистента вчителя інклюзивного навчання
(Наказ Держспоживстандарту від
28.07.2010р. № 327

13. Дякую заДякую за
увагу!увагу!