Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang alat ekskresi manusia (hati dan paru-paru) untuk siswa kelas XI semester 2. RPP ini menjelaskan kompetensi, indikator, tujuan, materi, model pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian yang akan digunakan. Topik ini akan diajarkan dalam 2 pertemuan dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran kooperatif.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Medan
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI/ II
Topik : Alat ekskresi manusia ( hati dan paru-paru)
Alokasi Waktu/Pertemuan : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar C. Indikator Pembelajaran
1.1.Mengagumi keteraturan dan kompleksitas
ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel,
jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses
yang terjadi pada mahluk hidup.
Mengagumi hati dan paru-paru
manusia sebagai organ ciptaan Tuhan.
1.2.Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah
dalam kemampuan mengamati bioproses.
Memiliki rasa ingin tahu tentang alat-
alat Ekskresi manusia.
1.3.Peka dan peduli terhadap permasalahan
lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
Menjaga kesehatan alat ekskresi
dengan perilaku hidup bersih dan
teratur.
2.1.Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data
dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli
dalam observasi dan eksperimen, berani dan
santun dalam mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, peduli lingkungan, gotong
royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan dalam
melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar
Menunjukkan ketekunan dan
tanggung jawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun
berkelompok.

2. kelas/laboratorium.
3.9.Menganalisis hubungan antara struktur jaringan
penyusun organ pada sistem ekskresi dan
mengaitkannya dengan proses ekskresi sehingga
dapat menjelaskan mekanisme serta gangguan
fungsi yang mungkin terjadi pada sistem
ekskresi manusia melalui studi literatur,
pengamatan, percobaan, dan simulasi.
3.6.1. Menjelaskan struktur, fungsi,
dan kerja hati sebagai alat
ekskresi.
3.6.2. Menjelaskan struktur, fungsi,
dan kerja paru-paru sebagai
alat ekskresi.
3.6.3. Mengidentifikasi
kelainan/penyakit yang terjadi
pada hati dan paru-paru.
D. Tujuan Pembelajaran:
(hemat penggunaan setelah....)
1. Setelah melakukan kajian pustaka, pengamatan gambar hati, dan diskusi Siswa mampu
menguraikan struktur hati dengan tepat.
2. Setelah melakukan kajian pustaka, pengamatan gambar hati, dan diskusi Siswa mampu
menjelaskan fungsi bagian-bagian hati dengan tepat.
3. Setelah melakukan kajian pustaka, pengamatan gambar hati, dan diskusi Siswa mampu
menjelaskan sistem kerja hati sebagai alat ekskresi dengan tepat.
4. Setelah melakukan kajian pustaka, pengamatan gambar Paru-paru, dan diskusi Siswa mampu
menguraikan struktur Paru-paru dengan tepat.
5. Setelah melakukan kajian pustaka, pengamatan gambar Paru-paru, dan diskusi Siswa mampu
menjelaskan fungsi bagian-bagian Paru-paru dengan tepat.
6. Setelah melakukan kajian pustaka, pengamatan gambar Paru-paru, dan diskusi Siswa mampu
menjelaskan sistem kerja Paru-paru sebagai alat ekskresi dengan tepat.
7. Setelah melakukan kajian pustaka dan pengamatan, Siswa mampu Mengidentifikasi
kelainan/penyakit yang terjadi pada hati dan paru-paru dengan tepat.
E. Materi Pembelajaran ( terlampir di bahan ajar )
 Struktur, fungsi, dan kerja Hati dalam sistem ekskresi manusia.
 Struktur, fungsi, dan kerja Paru-paru dalam sistem ekskresi manusia.
 Kelainan / penyakit yang terjadi pada hati dan paru-paru manusia.
F. Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Keterampilan Proses Sains ( Saintifik )
2. Model : Kooperatif learning tipe Group Investigation (GI)
3. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Pengamatan (gambar ), Diskusi
G. Media/Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint, LAS
2. Sumber :
Imaningtyas, S.A.2014.Mengasah Kemampuan Diri Biologi. Erlangga: Jakarta.
Karmana, O. 2007. Cerdas Belajar Biologi. Grafindo : Bandung.
Khristiono.2014.Buku Penilaian Autentik Biologi. Erlangga: Jakarta.
Lestari, S.E. 2009. Biologi. Pusat perbukuan Depdikbud : Jakarta.

3. http://id.wikipedia.org/wiki/Hati
http://rosyidwijayanto4.blogspot.com/2013/12/struktur-dan-fungsi-hati-
manusia.html
H. Kegiatan Pembelajaran (2 x 45 Menit )
Tahapan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi
Waktu
1. Kegiatan
Awal
 Guru memberi salam dan
mengkondisikan kelas
 Apersepsi:pada saat kalian
bercermin, pernahkah kalian
menghembuskan napas ke
kaca cermin rumah anda?
- Apa yang terjadi dengan
cerminnya nak?
- Mengapa bisa demikian?
 Ketika sakit, kita makan obat,
terjadi perubahan warna dan bau
urine...mengapa demikian ?
 Siswa menjawab salam
guru dan menyiapkan diri
untuk menerima
pembelajaran.
 Siswa menjawab
pertanyaan guru
2’
8’
2. INTI
a. Fase I
Menyampaikan
tujuan dan
memotivasi
siswa
(Mengamati
dan Menanya)
Fase 2
Menyajikan
Informasi
Fase 3
Mengorganisasi
kan siswa
kedalam
kelompok-
kelompok
belajar
(Mengumpulka
n data dan
 Guru memaparkan tujuan
/outline pembelajaran
 Guru menampilkan slide
gambar Hati dan paru manusia,
 Kerja hati dan paru sebagai
alat ekskresi
 Guru membentuk siswa
menjadi 2 kelompok dan
menjelaskan maksud tujuan
diskusi serta tugas kelompok.
 Guru memberikan LAS. Tiap
kelompok membahas topik
yang berbeda.
 Guru mengamati dan
 Siswa mengamati dan
mencatat sebagai fokus
pembelajaran.
 Siswa Memperhatikan
slide
 Siswa berkelompok
 Siswa bersama
kelompokknya
mendiskusikan sesuai
dengan langkah-langkah
dalam LAS
70’

4. mengasosiasi)
Fase 4
Membimbing
kelompok
bekerja dan
belajar
(Mengkomunik
asikan)
Fase 5
evaluasi
membimbing siswa selama
bekerja dalam kelompok.
 Guru menyuruh siswa
mempresentasikan hasil
diskusi.
 Guru memberikan tambahan
materi untuk penjelasan dari
tiap-tiap kelompok.
 Guru memberikan evaluasi
berupa soal pilihan berganda.
 Siswa mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya
 Siswa memperhatikan dan
menyampaikan konsep
yang ditemukan selama
diskusi.
 Siswa mengerjakan soal-
soal.
3.PENUTUP  Guru bersama siswa
menyimpulkan pembelajaran
dengan mengajukan beberapa
pertanyaan.
 Guru mengajak siswa untuk
mensyukuri kehadirat TYME
masih diberikan hati dan paru
yang sehat.
 Guru mengingatkan siswa
untuk materi pada pertemuan
berikutnya tentang kulit.
 Siswa menyimpulkan
pelajaran dengan
menjawab pertanyaan
guru.
 Siswa merefleksikan dan
mensykuri dengan agar
tetap menjaga kesehatan.
 Siswa mendengarkan guru
tentang materi pada
pertemuan berikutnya.
10’
I.Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Unjuk Kerja
(Performance)
 Tes Penilaian diskusi dan Rubrik
 Tes Tertulis (kognitif)  Tes Pilihan Ganda
2. Contoh Instrumen
a. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan atas
kehidupan yang diberikan untuk lebih
mengetahui pengertian, fungsi, dan cara kerja
hati dan paru sebagai organ ekskresi

5. 2 Menunjukkan rasa ingin tahu terhadap materi
yang sedang dipelajari dalam aktivitas sehari-
hari
3 Menunjukkan sikap objektif dan kritis dalam
mengemukakan pendapat dan mengambil
kesimpulan
4 Menunjukkan sikap aktif dalam
berdikusi/tanya jawab dan menyelesaikan
masalah
Rubrik Penilaian Sikap
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukur
kepada untuk lebih mengetahui
pengertian, fungsi, dan cara
kerja hati dan paru sebagai
organ ekskresi
3: selalu menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada
Tuhan YME Tuhan untuk lebih mengetahui
pengertian, fungsi, dan cara kerja hati dan paru
sebagai organ ekskresi
2: jarang menunjukkan ekspresi atau ungkapan
syukur, namun menaruh minat terhadap
kebesaran Tuhan saat refleksi
1: tidak pernah menunjukkan ekspresi rasa syukur,
atau menaruh minat terhadap terhadap kebesaran
Tuhan saat refleksi
2 Menunjukkan rasa ingin tahu
terhadap materi yang sedang
dipelajari dalam aktivitas
sehari-hari
3: selalu menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, terlibat aktif dalam kegiatan belajar
baik individu maupun berkelompok
2: jarang menunjukkan rasa ingin tahu, namun
tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak pernah menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok walaupun telah didorong untuk
terlibat
3 Menunjukkan sikap objektif
dan kritis dalam
mengemukakan pendapat dan
mengambil kesimpulan
3: selalu bersikap objektif dan kritis dalam
mengemukakan pendapat dan mengambil
kesimpulan.
2: jarang bersikap objektif dan kritis dalam
mengemukakan pendapat dan mengambil
kesimpulan
1: tidak pernah bersikap objektif dan kritis dalam
mengemukakan pendapat dan mengambil

6. kesimpulan
4 Menunjukkan sikap aktif
dalam berdikusi/tanya jawab
dan menyelesaikan masalah
3: selalu bersikap aktif dalam berdikusi/tanya
jawab dan menyelesaikan masalah.
2: jarang bersikap aktif dalam berdikusi/tanya
jawab dan menyelesaikan masalah
1: tidak pernah bersikap aktif dalam
berdikusi/tanya jawab dan menyelesaikan
masalah
Nilai yang dicapai =
100x
skormaksimumJumlah
dicapaiyangskorJumlah
Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa (bukan
angkanya yang penting, namun deskripsi sikap siswa).
b. Penilaian Keterampilan (Diskusi)
No Aspek yang dinilai 4 3 2 1 keterangan
1. Keterampilan bertanya
2. Keterampilan menjawab pertanyaan
3. Keterampilan berbicara
Rubrik penilaian keterampilan
No Aspek yang dinilai Rubrik
1. Keterampilan bertanya 4. Kualitas pertanyaan sangat baik
3. Kualitas pertanyaan baik
2. Kualitas pertanyaan cukup baik
1. Kualitas pertanyaan kurang baik
2. Keterampilan menjawab
pertanyaan
4. Menjawab benar dengan alasan yang benar
3. Menjawab benar dengan alasan yang salah
2. Menjawab pertanyaan tanpa adanya alasan
1. Menjawab salah dengan alasan yang salah
3. Keterampilan berbicara 4.Penggunaan bahasa dan intonasi dalam
berbicara sangat baik
3.Penggunaan bahasa baik dan intonasi dalam
berbicara kurang baik
2.Penggunaan bahasa kurang baik dan intonasi
dalam berbicara baik
1.Penggunaan bahasa dan intonasi dalam
berbicara kurang baik

7. Nilai yang dicapai =
100x
skormaksimumJumlah
dicapaiyangskorJumlah
C. Penilaian kognitif
Pilihlah salah satu jawaban yang benar, dengan memberi tanda silang pada pilihan jawaban yang
anda anggap benar.
1. Selain untuk perombakan eritrosit dan protein, hati juga berfungsi untuk ….
A. Pencernaan amilum
B. Penyimpanan lemak
C. Pemecahan senyawa racun
D. Penghasil asam klorida
E. Perombakan trombosit dan leukosit
(Imaningtyas. 2014)
2. Fungsi hati sangat erat kaitannya dengan proses pembekuan darah , karena hati berperan dalam ….
A. Pembentukan darah
B. Penghancuran eritrosit
C. Pembentukan protrombin
D. Penawar racun
E. pembentukan empedu (Karmana. 2007)
3. Cairan empedu yang diekskresikan oleh hati tidak mengandung zat ….
A. Bilirubin
B. Biliverdin
C. Urobilin
D. Kolesterol
E. Garam empedu
(Imaningtyas. 2014)
4. Hati menghasilkan cairan empedu yang berperan dalam pencernaan makanan. Pengeluaran cairan
empedu dapat dianggap sebagai proses ekskresi karena ….
A. Cairan empedu dapat menawarkan racun
B. Cairan empedu akan membantu mencerna lemak
C. Cairan empedu akan dikeluarkan bersama feses
D. Cairan empedu akan memberikan warna pada urine dan feses
E. Cairan empedu merupakan hasil perombakan Hb eritrosit yang sudah tua
(Khristiyono. 2014)
5. I. Mencerna lemak
II. Mengaktifkan lipase
III. Membantu absorpsi lemak di usus
IV. Membantu melarutkan zat dalam air
Empedu berfungsi untuk ….

8. A. I dan III
B. II dan IV
C. III dan IV
D. I, II, dan III
E. I, II, III, dan IV (Imaningtyas. 2014)
6. . Air dikeluarkan dalam bentuk uap air oleh organ ekskresi …
A. ginjal
B. Kulit
C. Limpa
D. Hati
E. Paru-paru (Imaningtyas. 2014)
7. Paru-paru, selain berfungsi sebagai alat pernapasan juga berfungsi sebagai organ ekskresi. Proses yang
berhubungan dengan fungsi paru-paru sebagai organ ekskresi adalah ….
A. Penyerapan oksigen oleh paru-paru pada saat inspirasi
B. Pertukaran oksigen dan karbon dioksida dalam paru-paru
C. Pertukaran oksigen dan karbon dioksida dalam jaringan
D. Pengeluaran karbon dioksida dan air pada saat ekspirasi
E. Penggunaan oksigen untuk aktivitas metabolism dalam jaringan
(Khristiyono. 2014)
8. Alveolus dalam paru-paru berdinding tipis dan harus selalu basah. Keadaan tersebut berkaitan dengan
fungsinya, yakni ….
A. Difusi gas
B. Relaksasi
C. Kontraksi
D. Inspirasi
E. Ekspirasi
(Karmana. 2007)
9. Seorang pria didiagnosis menderita penyakit yang disebabkan oleh infeksi virus hepatitis B. penyakit
tersebut menyerang organ ekskresi, yaitu ….
A. Hati
B. Paru-paru
C. Kulit
D. Ginjal
E. Jantung
(Rumiyati. 2014)
10. Emfisema merupakan gangguan pada jaringan paru-paru yang kehilangan elastisitasnya. Apa yang
akan terjadi apabila gangguan ini terus berlangsung?
A. Proses pengikatan O2 di dalam darah terganggu karena kadar Hb berkurang
B. Proses inspirasi dan ekspirasi terganggu sehingga beban pernapasan meningkat.
C. Tidak terjadi proses pertukaran O2 dan CO2 di alveolus

9. D. Proses penyampaian oksigen ke dalam sel-sel tubuh meningkat
E. Bronkus akan mengalami penyempitan sehingga proses pernapasan terganggu.
( UN 2011/2012)
Skor Penilaian = jumlah yang benar x 10
Skor Maksimum = 100
Kunci Jawaban:
1. C 6. E
2. C 7. D
3. C 8. A
4. D 9. A
5. E 10. B
Mengetahui, Medan, 2015
Dosen Pengampu Mahasiswa PPG
Dra. Cicik Suriani, M.Si Era Erhasil Tarigan,S.Pd
NIP.1966061019910320 NoPes : 201321796