1. SLT MINGGU 11
MEMPEROLEH PENGALAMAN
Meneroka Cara Pengolahan dan Manipulasi
Pelajar ditahap penggunaan dan kecekapan sudah bersedia untuk meneroka cara
pengolahan sesuatu aktiviti dan cuba memanipulasi tubuh mereka supaya boleh
melakukan aktiviti gimnastik atau pergerakan dengan lebih mencabar lagi. Diatas
pengalaman-pengalaman yang diperolehi itu pelajar seringkali cuba untuk mempraktikkan
lagak ngeri gimnastik artistic sebagai gerak balas kepada perlakuan gimnastik. Pelajar
akan melakukan aksi-aksi seperti;
� Dirian tangan
� Roda kereta
� Gulingan
� Imbangan dan sebagainya.
Kemungkinan ada pelajar yang meminta bantuan guru untuk melaksanakan sesuatu
lakuan gimnastik atau memperbaiki gaya lakuan yang telah mereka tonton atau yang
sedang mereka pelajari. Untuk itu bimbingan guru adalah penting pada peringkat ini.
Meneroka Idea dan Isi Kandungan
Pelajar digalakkan untuk meneroka idea dan isi kandungan yang terdapat didalam
pergerakan seperti aktiviti mengguling dan mengimbang.
(a) Aktiviti Mengguling
(i) Mengguling ialah lakuan memindahkan beban berat bahagian-bahagian anggota
yang lain disekeliling sesuatu paksi. Pelajar boleh mengkatkan keupayaan
mereka dengan menggabungkan lakuan-lakuan mengguling ke adalm aktivitiaktiviti
lain seperti pergerakan lokomotor atau lakuan-lakuan menangkap dan
mengguling.
(ii) Pelajar juga boleh mempraktikkan lakuan mengguling dengan cara menjunam
atau mempraktikkan lakuan mengguling dengan kadar pergerakan yang
berbeza-beza, pantas atau perlahan mengikut pilihan individu.
(iii) Pelajar juga perlu bersedia untuk menggunakan kemahiran mengguling dengan
spontan apabila berlaku kecemasan, seperti terjatuh dalam permainan bola
sepak, bola jaring, bola keranjang, bola tampar atau pun dari alatan aras tinggi.
MEMPEROLEHPENGALAMAN
Pengalaman dalam seni visual, muzik dan pergerakan akan menjana pembelajaran
kanak-kanak dalam pelbagai bidang. Bagi perkembangan kognitif, kanak-kanak
2. SLT MINGGU 11
mengunakan seni untuk meluahkan fikiran danidea mereka.
Pelbagai Strategi Memperoleh Pengalaman
Pengalaman yang diperolehi dalam seni dalam pendidikan boleh melibatkan kesedaran
kinestetik yang mendalam, kepintaran mengunakan tubuh badan dan pengalaman ini akan
memberi peluang kepada kanak-kanak dan remaja untuk menyelesaikan masalah,
membuat eksperimentasi, meneroka, mengambil risiko, mencipta secara kreatif, membuat
penilaian dan bijak membuat pilihan.
Aktiviti Memperoleh Pengalaman
Terdapat pelbagai cara pelajar memperolehi pengalaman antaranya ialah melalui
permainan. Permainan merupakan nilai riadah yang sungguh menakjubkan, nilai
kecergasan yang tinggi dan bertindak sebagai alat yang amat ampuh untuk menyalurkan
rasa ketahan semulajadi didalam jiwa pelajar didalampelbagai peringkat. Antara objektif
permainan ialah:
� Menyediakan aktiviti lasak yang secukupnya bagi kelompok otot besar dengan tujuan
mengembangkan daya potensi yang memberi kesan kepada pengembangan dan
pengawalan otot dengan baik
� Membina kebolehan-kebolehan berlari, bertindak, menyelinap, mula dan berhenti.
� Mempelajari cara-cara mengendali dan mengawal anggota semasa dalam keadaan
tertekan.
� Memupuk kecergasan mental dalam kerangka perancangan strategi permainan.
� Membantu pelajar memahami dan mematuhi peratur-peraturan dan arahan-arahan.
� Menggalakkan pelajar bermain dengan rakan-rakan sebaya mengikut peraturan dan
tingkahlaku yang positif seperti tidak bergaduh.
Kepentingan Pengalaman Secara Langsung
Segala aktiviti yang dilakukan boleh didapati secara langsung berdasarkan kepada
pengalaman-pengalaman yang telah diperoleh. Antaranya adalah berdasarkan kepada
pengalaman permainan. Sebagai contoh, kemahiran membaling dan menangkap pundi
pundi kacang bersama rakan mungkin dapat dipindahkan dan dipraktikkan dalam
kemahiran membaling dan menangkap bola jaring atau bola lisut. Untuk itu
rancanganrancangan
yang terdapat didalam permainan boleh disusun kepada tiga kategori
3. SLT MINGGU 11
pengalaman mengikut tahap kemahiran pelajar antaranya ialah:
Pengalaman Kemahiran Permainan Tak Varian
Sebagai pengalaman awal, pelajar akan diberi peluang melibatkan diri dengan
kemahiran-kemahiran asas dalam situasi tertutup atau berubah. Pengalamanpengalaman
yang sedemikian memberi pelaung kepada pelajar untuk mencapai
keupayaan mengawal sesuatu objek melalui penggunaan pola motor yang khusus.
Pengalaman itu dirancang sebegitu rupa agar latihan berkenaan menjadi semirip
yang mungkin dengan situasi pengalaman sebenar.
Dalam pengalaman tak varian, pelajar diperlukan untuk meramal arah tuju bola atau
pundi-pundi kacang atau arah tuju pergerakan lawan. Pengalaman ini sesuai untuk
pelajar berada ditahap prakawalan dan tahap pengawalan kecekapan kemahiran
yang menghadpi kesulitan dalam melaksanakan sesuatu kemahiran yang
menghadapi masalah dalam melaksanakan sesuatu kemahiran dalam situasi yang
dinamik atau terbuka.
