олдждждєжж

1. Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Департамент освіти і науки
Дніпропетровської обласної державної адміністрації
РКЗО «Межівська середня загальноосвітня школа І-ІІІст. № 2»
Методична розробка уроку
читання для 2 класу
на тему:
Н. Кулик «Ромасеве яблуко і
Петрикова груша»
Вчитель початковихкласів,
спеціаліст ІІкваліфікаційноїкатегорії
Горбунова Неля Вікторівна
Межова 2014

2. Тема: Коли щось робиш, думай про наслідки. Н. Кулик «Ромасеве
яблуко і Петрикова груша»
Мета: учити учнів правильно і свідомо читати тексти; розвивати мовну
спостережливість; удосконалювати читацькі навички; виховувати в дітей
кращі людські якості: порядність, чесність.
ХІД УРОКУ
(Cлайд 1)
Коли щось
робиш, думай
про наслідки
I. Організаційний момент
II. Вправи на вдосконалення читацьких навичок
1. Розчитування за складовою таблицею
2. Вправа на розвиток уважності
 Гра «Знайди “пеньок”»
(Слайд 2)
Гра «Знайди “пеньок”»
рік
рік
ріг
рік
мишка
миска
мишка
мишка
носити
носити
носити
косити

3. У таблиці записані однакові слова, а серед них — таке, що відрізняється
тільки однією літерою. Слова показують дітям протягом кількох секунд. За
цей час вони мають знайти і назвати це слово, тобто «пеньок».
рік
рік
ріг
рік
мишка
миска
мишка
мишка
носити
носити
носити
косити
3. Гра «Пройди лабіринт — прочитай слово»
(Слайд 3)
Гра «Пройди лабіринт —
прочитай слово»
А К Р Г
УШ
(Слайд 4)
Гра «Пройди лабіринт—
прочитай слово»
Л Я Ч О
КБ У

4. III. Перевірка домашнього завдання
 Конкурс на кращого «скоромовщика»
(Слайд 5)
Конкурс на кращого
«скоромовщика»
IV. Повідомлення теми і завдань уроку
— Сьогодніми ознайомимося з оповіданням Надії Кулик «Ромасеве яблуко і
Петрикова груша».
— Послухайте перший абзац оповідання і спробуйте пофантазувати, що буде
далі.
 Гра «Мікрофон» (Слайд 6)
Гра «Мікрофон»

5. Учні по черзі висловлюють свої думки щодо розвитку подальших подій в
оповіданні.
V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу. Опрацювання
оповідання Надії Кулик «Ромасеве яблуко і Петрикова груша»
1. Читання оповідання вчителем (до кінця)
— Назвіть головних героїв оповідання.
— Хто з хлопчиків вам сподобався, а хто — ні? Чому?
2. Словникова робота (Слайд 7)
Яблуні
яблука
груша
грушка
сусідній
ростуть
пригощу
перелазити
зачепився
тихесенько
червонобока
здогадався
Читання слів «луною» за вчителем.
— З’єднайте в пари слова першого стовпчика, складіть речення.
На яблуні ростуть… (яблука), а на груші — … (грушки).
3. Повторне читання оповідання учнями
— Якими ви уявляєте хлопчиків?
— Що завадило Ромасеві відчути задоволення від Петрикової груші?
— Як би ви вчинили на місці Ромася?
— Як ви оцінюєте вчинок Ромася?

6. 4. Гра «Хвости»
(Слайд 8)
Гра «Хвости»
Підійшов Ромась до тину…
У Ромасевому садку…
Сидить Ромась на лавочці…
Учитель читає початок речення, учні мають швидко відшукати все речення і
прочитати його повністю.
Підійшов Ромась до тину…
У Ромасевому садку…
Сидить Ромась на лавочці…
5. Вправи на розвиток швидкості читання
 Гра «Кидок — засічка»
На слово «кидок» учні починають читати текст мовчки для фіксування
часу. Коли лунає «засічка» — школярі зупиняються, помічаючи останнє
прочитане слово. Відводять погляд. Відпочинок 10–15 секунд. Той самий
уривок читається ще двічі.
Після цього учні порівнюють усі результати. Роблять висновок, що
багаторазове читання мовчки, як і вголос, збільшує темп читання.
 Гра «Хто швидше?»
— Знайдіть і прочитайте речення, у яких ужиті слова, що на картках-
блискавках.
гвіздок пригощу вродили

7. VI. Домашнє завдання
(Слайд 9)
Домашнє завдання
Читати виразно
оповідання,
підготувати його
переказ.
Читати виразно оповідання, підготувати його переказ.
VII. Підсумок уроку
— Продовжте речення.
• Сьогодні на уроці я вчився…
• Найбільше мені сподобалося…
• Я запам’ятав, що…