5. Starten = opschalen
Begin bij het eindpunt:
Weet wat je wilt bereiken
• stappenplan opstellen en uitvoeren.
• juiste informatie, juiste moment en de juiste manier
communiceren binnen en buiten de schoolorganisatie.
• vast stellen welke functionarissen en rollen interventies
kunnen plaatsen.
• bepalen welke interventies men waar en wanneer kan
inzetten.
6. Strategie en aanpak….
Veranderaanpak:
• Uitdragen van: Gewin, Genot, Gemak
• Benoemen van: Cash, Competenties, Connecties
• Waarom veranderen? Probleem? Oplossingen?
• Keuze’s maken
• Beslissingen nemen
• Delen en communiceren
9. Het topje van de ijsberg…
Formuleren visie
Opstellen veranderplan
=
de gewenste resultaten
Echter: informele
organisatie vergeten ?
het topje van de
ijsberg…..
21. Interventiemodel
Ism Herman Rigter VS J Alberdingk Thijm
C = collega, I = ICT coördinator of projectleider, S = systeembeheerder
L = Leidinggevende
22. Voorbeeld traject
Visie:
– De docent als regisseur van het onderwijsproces
– ICT, meer dan een middel
ICT-infrastructuur:
– Een device per leerling/medewerker
Software en content:
– Alle toepassingen en data online
Kennis en vaardigheden:
– Optimale ondersteuning van de gebruikers
23. Regiseursrol doorvoeren in
de dagelijkse praktijk:
1. Informeren:
1. Nieuwsbrieven / Weekberichten
2. Studiedagen
2. Stimuleren:
1. Gesprekken met ICT-coördinator en schoolleiding
3. Ondersteunen:
1. Hulp van Interne / externe deskundigheid
4. Faciliteren:
1. werktijd / materialen
5. Sturen:
1. Methode niet meer uitreiken per leerling
2. Beoordelingsgesprekken
24. ICT meer dan middel doorvoeren
in de dagelijkse praktijk:
1. Informeren:
1. Nieuwsbrieven
2. Blog
3. Studiedagen
2. Stimuleren:
1. Directies en docenten stimuleren om leerlingen aan te
melden
3. Ondersteunen:
1. Hulp van Interne / externe deskundigheid
4. Faciliteren:
1. werktijd / materialen
5. Sturen:
1. Alles staat in teken van…
25. ICT infrastructuur doorvoeren
in de dagelijkse praktijk:
1. Informeren:
1. Weekberichten / Studiedagen /Mond op mond informatie
2. Stimuleren:
1. Gesprekken van bestuur met directies
2. Gesprekken van directies met het team
3. Ondersteunen:
1. Hulp van Interne / externe deskundige
2. Hulp vanuit systeembeheer
3. Hulp van de ICT-coördinator
4. Faciliteren:
1. werktijd / materialen / begeleiding
5. Sturen:
2. Geldstromen vanuit het bestuur
3. Beoordelingsgesprekken met medewerkers
26. Software en content online
doorvoeren in de dagelijkse praktijk:
1. Informeren:
1. Nieuwsbrieven / Weekberichten
2. Studiedagen
2. Stimuleren:
1. Eén wachtwoord voor alle applicaties +single sign-on
3. Ondersteunen:
1. Hulp interne / en externe deskundigheid
4. Faciliteren:
1. werktijd / materialen
5. Sturen:
1. Huiswerk in ELO
2. Dataserver op school uitzetten (voor ll. + medewerkers)
3. Diverse zaken alleen toegankelijk via Cloud
27. Professionalisering doorvoeren
in de dagelijkse praktijk:
1. Informeren:
1. Nieuwsbrief
2. Weekberichten
3. Cloud
2. Stimuleren:
1. Gesprekken met collega / ICT-coordinator /
Leidinggevende
3. Ondersteunen:
1. Hulp van ICT-coördinator /
2. Hulp Interne / externe deskundigheid
4. Faciliteren:
1. Tijd / ruimte geven voor opleiding
5. Sturen:
1. Credits halen
2. Beoordelingsgesprekken
Editor's Notes
Reden voor verandering:
Naar nog beter onderwijs door inzet van technologie en digitale leermiddelen.
Dit is ons “ding” Op deze fronten kunnen we een school een boost geven.
Maar Hoe houd je al deze ballen in de lucht?
De eerste 41 dia’s zijn inhoudelijk van aard. De dia’s die volgen vanaf 42, zijn bedoeld als indicatie voor de tijdsinvestering en de omvang van het traject
Geen onderdelen vergeten……want dan slaagt een ingezette verandering vaak lastig en is zelfs te voorspellen waar het om welke redenen fout kan gaan.
Richt je veelal op de grote middengroep en liever niet op de voorlopers of de achterblijvers.
1. Substitution; Inzet van ICT ter vervanging van een hulpmiddel zonder verandering in de didactiek.
2. Augmentation; Inzet van ICT ter vervanging van een hulpmiddel, dat leidt tot een versterking van de gebruikte didactiek.
3. Modification; Inzet van ICT ten behoeve van herontwerp van leertaken.
4. Redefinition; Inzet van technologie voor het ontwerpen van leertaken die zonder technologie niet mogelijk zijn.
Filmpje ontbfeekt, is in de originele presentatie wel ingebouwd
