Omgaan met veranderingen

1. Omgaan met veranderingen
Niftarlake
Inspiratiesessie tijdens de Inspiratiedagen
VO-content 2016-2017
Guido Bastiaans &
John van Dongen

2. Eerst zaaien, dan oogsten….

3. De lerende organisatie
The golden circle (Simon Sinek)
Het Niftarlake College als lerende organisatie
(Onderwijsvernieuwing)
Rol schooleider - managen of leiderschap
(Omgaan met talenten en verschillen)
Processen lerende organisatie (Practice what you
preach)

4. Hier komt filmpje Golden Circle

5. Over Niftarlake….
Kernwaarden zijn: Ontwikkelingsgericht – Binding –
Verantwoordelijkheid.
Deze kernwaarden zijn leidend voor Niftarlake in alle
facetten van de organisatie.
Niftarlake wil een professionele, lerende, organisatie
zijn waarbij het leren voor alle Niftarlakers voorop staat.

6. Visie Niftarlake
Niftarlake wil onderwijs bieden dat leerlingen uitdaagt om
het beste uit zichzelf te halen.
Naast regulier klassikaal onderwijs gaan wij voor:
onderwijsvormen die ruimte bieden om de leerling te zien;
leerlingen en medewerkers die verantwoordelijkheid krijgen
en nemen;
betekenisvol leren.
en het zijn van een professionele lerende organisatie.

7. Waarom, hoe en wat?
Er is gestart vanuit een overtuiging, een gevoel van
noodzaak voor verandering, het durven paden in te
slaan waarvan men vooraf niet zeker kan zijn over het
eindresultaat.
Centraal in het proces staat dat de vernieuwing
intuïtief is gestart. Wij durven, wij doen en wij
delen!
Er wordt geleerd door te doen.

8. DURVEN
• Geïnspireerde docent
• Lef om te starten met pilot
• Investeren in tijd en middelen
• Pilot omzetten naar regulier

9. DOEN
• Projectleider aanstellen
• Plannen
• Uitwisseling expertise en ervaringen
• Portefeuillehouder in de schoolleiding aanstellen
• Taakbeleid
• Personeelsbeleid

10. DELEN
• Aan de slag
• Onzekerheden delen, discussies stimuleren
• Praattafels
• Lesbezoek
• Gedifferentieerde scholing

11. Alles op een rijtje….

20. Starten = opschalen
Begin bij het eindpunt:
Weet wat je wilt bereiken
• stappenplan opstellen en uitvoeren.
• juiste informatie, juiste moment en de juiste manier
communiceren binnen en buiten de schoolorganisatie.
• vast stellen welke functionarissen en rollen interventies
kunnen plaatsen.
• bepalen welke interventies men waar en wanneer kan
inzetten.

21. Strategie en aanpak….
Veranderaanpak:
• Uitdragen van: Gewin, Genot, Gemak
• Benoemen van: Cash, Competenties, Connecties
• Waarom veranderen? Probleem? Oplossingen?
• Keuze’s maken
• Beslissingen nemen
• Delen en communiceren

22. = verandermanagement !

23. Het topje van de ijsberg…
 Formuleren visie
 Opstellen veranderplan
=
de gewenste resultaten
Echter: informele
organisatie vergeten ?
het topje van de
ijsberg…..

24. Het bierviltje…
• Collega
• ICT-
coördinator/projectleid
er
• Systeembeheerder
• Leidinggevende

25. Drie uitdagingen:
• Weet niet
• Kan niet
• Wil niet

26. Vijf interventies:
• Informeren
• Stimuleren
• Ondersteunen
• Faciliteren
• Sturen
Motiveren is het totaal van de interventies

27. Vier interveniërenden:
• Collega
• ICT-coördinator/projectleider
• Systeembeheerder
• Leidinggevende

28. Visie ICT-infrastructuur Software en content Deskundigheid
Weet
niet
Kan
niet Wil niet
Weet
niet
Kan
niet Wil niet
Weet
niet
Kan
niet Wil niet
Weet
niet
Kan
niet Wil niet
Informeren I+L I+S C+I C+I C+I+L C+I+L
Stimuleren I+L I+L C+I C+I+L
Ondersteun
en I+L I+S C+I C+I
Faciliteren L L L L
Sturen L L L L
Interventiemodel
Ism Herman Rigter VS J Alberdingk Thijm
C = collega
I = ICT coördinator of projectleider
S = systeembeheerder
L = Leidinggevende

29. Voorbeeld traject
Visie:
– De docent als regisseur van het onderwijsproces
– ICT, meer dan een middel
ICT-infrastructuur:
– Een device per leerling/medewerker
Software en content:
– Alle toepassingen en data online
Kennis en vaardigheden:
– Optimale ondersteuning van de gebruikers

30. Regiseursrol doorvoeren in
de dagelijkse praktijk:
1. Informeren:
1. Nieuwsbrieven / Weekberichten
2. Studiedagen
2. Stimuleren:
1. Gesprekken met ICT-coördinator en schoolleiding
3. Ondersteunen:
1. Hulp van Interne / externe deskundigheid
4. Faciliteren:
1. werktijd / materialen
5. Sturen:
1. Methode niet meer uitreiken per leerling
2. Beoordelingsgesprekken

31. ICT meer dan middel doorvoeren
in de dagelijkse praktijk:
1. Informeren:
1. Nieuwsbrieven
2. Blog
3. Studiedagen
2. Stimuleren:
1. Directies en docenten stimuleren om leerlingen aan te
melden
3. Ondersteunen:
1. Hulp van Interne / externe deskundigheid
4. Faciliteren:
1. werktijd / materialen
5. Sturen:
1. Alles staat in teken van…
34

32. ICT infrastructuur doorvoeren
in de dagelijkse praktijk:
1. Informeren:
1. Weekberichten / Studiedagen /Mond op mond informatie
2. Stimuleren:
1. Gesprekken van bestuur met directies
2. Gesprekken van directies met het team
3. Ondersteunen:
1. Hulp van Interne / externe deskundige
2. Hulp vanuit systeembeheer
3. Hulp van de ICT-coördinator
4. Faciliteren:
1. werktijd / materialen / begeleiding
5. Sturen:
2. Geldstromen vanuit het bestuur
3. Beoordelingsgesprekken met medewerkers
35

33. Software en content online
doorvoeren in de dagelijkse praktijk:
1. Informeren:
1. Nieuwsbrieven / Weekberichten
2. Studiedagen
2. Stimuleren:
1. Eén wachtwoord voor alle applicaties +single sign-on
3. Ondersteunen:
1. Hulp interne / en externe deskundigheid
4. Faciliteren:
1. werktijd / materialen
5. Sturen:
1. Huiswerk in ELO
2. Dataserver op school uitzetten (voor ll. + medewerkers)
3. Diverse zaken alleen toegankelijk via Cloud
36

34. Professionalisering doorvoeren
in de dagelijkse praktijk:
1. Informeren:
1. Nieuwsbrief
2. Weekberichten
3. Cloud
2. Stimuleren:
1. Gesprekken met collega / ICT-coordinator / Leidinggevende
3. Ondersteunen:
1. Hulp van ICT-coördinator /
2. Hulp Interne / externe deskundigheid
4. Faciliteren:
1. Tijd / ruimte geven voor opleiding
5. Sturen:
1. Credits halen
2. Beoordelingsgesprekken