План взаимодействия с участниками коррекционно-педагогического процесса

1. План взаимодействия учителя-логопеда
Жуковой Т.Д. с участниками коррекционно-
педагогического процесса 2016-2017 уч.год.
Успех совместной коррекционно-педагогической работы с детьми с ОВЗ во
многом зависит от правильно организованного взаимодействия логопеда,
учителей, работающими с данными детьми, воспитателей, психолога,
инструктора по физической культуре и специалиста по изобразительной
деятельности, медицинских работников, социального педагога. Каждый из
них, решая свои задачи, определенные образовательными программами и
положениями школы-интерната, должен принять участие в формировании и
закреплении правильных речевых навыков у детей, коррекции дисграфии и
дислексии, развитии сенсомоторной сферы, высших психических процессов
и укреплении здоровья.
Логопед организует взаимодействие специалистов в коррекционно-
педагогическом процессе. Он планирует и координирует психолого-
педагогическое сопровождение детей с ОВЗ.
Рациональная организация совместной деятельности помогает правильно
использовать кадровый потенциал, рабочее время, определять основные
направления коррекционно-развивающей работы и умело реализовывать
личностно-ориентированные формы общения с детьми.
Планы совместной деятельности специалистов школы-интерната.
Мероприятия Срок Ответственные Примечание
Организационные мероприятия
Комплексное
психолого-медико-
педагогическое
обследование детей
школы-интерната в
ОМППМПК
Апрель-
май
Зам.директора
по УВР,
логопеды,
психолог,
медицинские
работники
Комплектование
логопедических групп
с учетом
рекомендаций
ОМППМПК
Сентябрь Логопеды
Обсуждение и
утверждение годового
плана совместной
Сентябрь Логопеды,
психолог,

2. работы участников
коррекционно-
педагогического
процесса по
преодолению речевых
нарушений и
совершенствованию
учебно-
познавательной сферы
у детей
учителя
Выставка книг,
методических
пособий,
дидактических игр,
используемых в
коррекционно-
педагогической
работе
Январь Логопеды,
психолог
Формирование у педагогов информационной готовности к коррекционной
работе с детьми, имеющими речевые проблемы
Особенности речевого
и психофизического
развития детей с
речевыми
нарушениями
(семинар)
Декабрь Логопеды,
психолог,
инструктор по
физической
культуре,
старшая
медсестра
Специфика работы
воспитателей с
детьми-логопатами
(семинар-практикум)
Февраль Логопеды
Консультативно-информационная помощь воспитателям, специалистам:
— методика
проведения
артикуляционной
гимнастики на
самоподготовке
Декабрь Логопеды
— личностно-
ориентированная
модель
Март Логопеды,
психолог

3. взаимодействия
взрослого и ребенка;
— консультации по
запросам
В течении
года
Логопеды
- инновации в
дошкольном
специальном
образовании
(педагогическая
гостиная)
Апрель Зам. директора
по УВР,
педагоги,
логопеды,
психолог.
Совместная коррекционно-педагогическая деятельность
Обследование
различных сторон
психофизического
развития детей
1-15
сентября
Воспитатели,
учителя,
специалисты
Составление
индивидуальных
планов (программ)
коррекционно-
педагогической
работы
Сентябрь Те же
Корректировка
календарно-
тематических планов
работы специалистов
на основе
обобщенных данных,
полученных в ходе
обследования, и
других источников
информации
Сенябрь-
октябрь
Специалисты
Взаимопосещение
занятий: групповых;
— индивидуальных;
— интегрированных
Декабрь-
апрель
Логопеды,
воспитатели,
учителя,
психолог
Участие в работе
психодого-
педагогического
консилиума
В течении
учебного
года
Те же
Аналитические мероприятия
Проведение
психолого-
Декабрь-
апрель
Логопеды,
воспитатели,

4. педагогического и
логопедического
мониторинга
учителя,
психолог
Анализ
коррекционно-
педагогической
работы за год.
Определение задач на
новый учебный год
(круглый стол)
Апрель Те же
Составление
цифрового и
аналитического отчета
Май Логопеды
Выступление на
итоговом
педагогическом
совете
Май Логопеды
Директор школы-интерната №1 _______________________Чернов В.И.
Учитель-логопед Жукова Т.Д. _____________________Жукова Т.Д.